生物學(xué)科教師工作報告

—生物學(xué)科教師工作報告日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回憶過去這段時間的工作，收獲頗豐，將過去的成果匯合成一份述職報告吧。下面給大家?guī)砩飳W(xué)科老師工作報告，期望大家喜愛!生物學(xué)科老師工作報告1本人根據(jù)學(xué)校的布置，負(fù)責(zé)初一、初二生物教學(xué)工作，本人熱愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，各方面力量不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)：一、教學(xué)質(zhì)量提高1、課前準(zhǔn)備——備好課：仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的思維，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。2、上課：組織好教室教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，教室提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。3、教學(xué)方式：主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，以提高教學(xué)效率和充足利用教育資源。使得教室教學(xué)更加活潑形象，也開闊了同學(xué)眼界。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建愛好小組許多根底差的同學(xué)抱持一種無所謂的看法，成果提高不上去。針對這種情況，本人針對不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，激勵后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成果。伴著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。三、要與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時期步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。四、成果與反思在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不仔細(xì)聽課和思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有恥辱感并且有點(diǎn)擴(kuò)散的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他老師的仔細(xì)細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變。通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充足調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。生物學(xué)科老師工作報告2一學(xué)期來，順應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思。一、在教學(xué)方面1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。（1）課前準(zhǔn)備：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教效果更好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施等。③考慮教法，解決如何把已把握的學(xué)問傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使同學(xué)保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在講授新課的同時，我著重抓好同學(xué)的思想教育，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。和同學(xué)交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動力了。3、主動參與聽課、評課。一學(xué)期來，我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個詳情，力爭在課堂教學(xué)中不顯現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此，我屢次聽課，屢次請同學(xué)科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了，同學(xué)更加喜愛上我的生物課了。二、成果與反思在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。在學(xué)校組織的期中考試中大部分同學(xué)的成果有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有恥辱感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充足調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新力量，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。同學(xué)把握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)力量得到了進(jìn)一步的提高，爭取到初一學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的成果。伴著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。生物學(xué)科老師工作報告3本學(xué)期，為順應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人通過各方法了解到新課改教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有，有組織，有步驟地嚴(yán)格要求自己，主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步期望能發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓現(xiàn)工作總結(jié)如下：一、師德方面：強(qiáng)化修養(yǎng)，塑造“師德”。我一直認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為模，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時辰嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我一直堅(jiān)持給同學(xué)一個好的師范，期望從我教的都是合格的同學(xué)，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的同學(xué)一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，強(qiáng)化修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)強(qiáng)化師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。二、仔細(xì)備課不但備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的布置，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課作總結(jié)，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納總結(jié)。三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，活潑化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解把握學(xué)問。強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。四、狠抓學(xué)風(fēng)。同學(xué)喜愛上我的課，對該科也比擬有愛好。上課的時分比擬仔細(xì)，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個同學(xué)，由于怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題沒有問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，對不感愛好的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不行分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中有關(guān)生物學(xué)趣事，并用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題等提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，幫忙他們；一些同學(xué)根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多動腦思索問題，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時地表揚(yáng)他們。另外，對不同班級的管理要應(yīng)運(yùn)用不同的方法，特別是比照較聽話自覺的同學(xué)的班級不應(yīng)過于嚴(yán)肅，要哄著他們，在考差的時分不宜過重懲罰，而是跟他們分析考差的原因，讓他們保持自信，并融入他們的集體和他們一起學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，對此必需要自我反思，查找缺乏的原因和解決的方法，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。生物學(xué)科老師工作報告4我本學(xué)期任教高三兩個理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題、下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法、一、強(qiáng)化課標(biāo)考綱研討，瞄準(zhǔn)高考方向（一）仔細(xì)研討和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學(xué)習(xí)的力量在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)？（2）什么是順應(yīng)時期進(jìn)展需要的根底學(xué)問和根本技能，特別是“順應(yīng)時期進(jìn)展需要”在學(xué)科考試中怎么表達(dá)？（3）搜集、推斷和處理信息的力量在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)？（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量在學(xué)科中怎樣檢測？（5）溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何表達(dá)？這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注和研討，明確其精神本質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。（二）仔細(xì)研討和落實(shí)了考試的力量與要求生物考試大綱中的力量和要求有四種：（1）理解力量；（2）試驗(yàn)與探究力量；（3）取得信息的力量；（4）綜合運(yùn)用力量?！犊荚嚧缶V》的開頭范圍與要求則是在《課標(biāo)》的根底上依據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整、《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱制造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率（一）向同學(xué)交代復(fù)習(xí)方案和考綱1、制定了復(fù)習(xí)方案，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度、在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們的復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師的復(fù)習(xí)布置和意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)、彭樂鑫就有點(diǎn)例外。2、張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容肯定要舍棄、尤其是生物必修的試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。（二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式展現(xiàn)考綱，明確考點(diǎn)要求；學(xué)問檢索，自我發(fā)覺學(xué)問排查；速讀教材，完善根底學(xué)問結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)問縱深理解；典題解析，穩(wěn)固提高學(xué)問根底；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定的成效。（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了的問題1、留意精講多練，教學(xué)資源合理共享。如何利用有限的時間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略、精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講的方式和質(zhì)量、應(yīng)當(dāng)留意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡潔的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高力量，幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系，形成概念圖、點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所熟識的日常生活實(shí)例或典型題例綻開，有助于調(diào)動同學(xué)的心情，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)、多練不是多做題、濫做題。老師應(yīng)當(dāng)掌握訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量、可以圍繞幾個考點(diǎn)通過課堂考試，當(dāng)堂講評，同學(xué)自主閱卷等形式調(diào)動同學(xué)的主動性，幫忙同學(xué)按時發(fā)覺和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇蛇\(yùn)用。2、特別重視試驗(yàn)教學(xué)和主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。試驗(yàn)力量和主干學(xué)問始終是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)、老師在試驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)觀看試驗(yàn)光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，限度的提高同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計和分析力量。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對比試驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試驗(yàn)設(shè)計訓(xùn)練課的投入、對于主干學(xué)問要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫忙同學(xué)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時綻開訓(xùn)練，小步伐快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都非常重要、如，總結(jié)了怎樣猜測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等很多解題方法、同學(xué)一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更機(jī)敏的思維力量、同時也能使同學(xué)覺得生物學(xué)學(xué)問好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力。4、重視課后訓(xùn)練。對應(yīng)每個考點(diǎn)要按時有效的給同學(xué)布置相應(yīng)的課后訓(xùn)練、復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行過度的訓(xùn)練是非常必要的、但是，如何掌握訓(xùn)練的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的訓(xùn)練是老師應(yīng)當(dāng)留意和仔細(xì)思索的實(shí)際問題、同學(xué)的課余時間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后訓(xùn)練的量、在同學(xué)完成習(xí)題的根底上，通過老師批改作業(yè)按時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而落實(shí)學(xué)問的復(fù)習(xí)目標(biāo)。三、智力因素與非智力因素并重，提升同學(xué)的應(yīng)試力量高考是對考生的學(xué)科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的大檢驗(yàn)、在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育的今日，高考的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試力量的提升、應(yīng)試力量是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學(xué)眾多力量中的一種力量。高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)問和力量兩部分，試題中直接考查根底學(xué)問的題目占有較大比例；另一方面具備了肯定的`根底學(xué)問，假如同學(xué)不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，同學(xué)的認(rèn)知就會顯現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的力量型題目也就無從下手。例如，XX說，老師：我把生物學(xué)問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了、同學(xué)力量的培育是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高同學(xué)力量的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓同學(xué)去思索，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試力量、重點(diǎn)抓好以下三種力量的培育。①審題力量。②分析綜合力量、主要教會同學(xué)各種題型的解題技巧，解題方法。③表述力量、用精確的生物學(xué)語言表述答案、親密關(guān)注同學(xué)的心理動態(tài)，按時調(diào)適心理改變，培訓(xùn)心理素養(yǎng)。如，我們的同學(xué)一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖、就是對自己的劣勢科目有種年心理恐驚感、我們老師應(yīng)當(dāng)按時做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作、身體素養(yǎng)對于高考也是一個不行無視的方面。這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法、肯定存在缺乏和需改進(jìn)的地方。生物學(xué)科老師工作報告5本學(xué)期我擔(dān)任七班級三個班生物學(xué)工作，這一學(xué)期來我仔細(xì)轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：備課時，針對各班實(shí)際情況，細(xì)心備課設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。備課時不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后回憶、反思自己上課時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。提倡