上半年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

第34頁共34頁上半年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研方案上半年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研方案。一、指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和理論才能為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研形式，積極探究在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展為目的，圍繞學(xué)校教誨處的工作方案，認(rèn)真貫徹施行學(xué)校的教育教學(xué)方針，繼續(xù)堅(jiān)決不移地開展新課程實(shí)驗(yàn)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，以“構(gòu)建有效教學(xué)、追尋幸福課堂”為理念，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。二、目的任務(wù)。1、繼續(xù)打造教研組團(tuán)隊(duì)文化，以“教研案例”為載體，扎根課堂研究教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論引領(lǐng)，大膽理論，勤于反思，努力實(shí)現(xiàn)課程改革的真抓實(shí)效。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文昌小學(xué)教學(xué)常規(guī)，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)，繼續(xù)改良教學(xué)與研究管理，精細(xì)管理教學(xué)的每一個(gè)過程，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。3、增強(qiáng)老師們理論知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)步自身知識(shí)程度，優(yōu)化原有知識(shí)結(jié)狠抓創(chuàng)新教育，實(shí)在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。4、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同進(jìn)步教育教學(xué)程度。全體老師要擅長用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)展“案例分析^p”，要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念，豐富自己的理論三、施行途徑。1、有目的有方案的組織老師們參加理論學(xué)習(xí)。2、方案與隨機(jī)相結(jié)合，組織老師們公開教研活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的聽課、活動(dòng)后的評(píng)課工作。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。3、提供時(shí)間，組織老師們進(jìn)展日常心得交流。將教育筆記與新課程探究結(jié)合起來寫，并與期末進(jìn)展成功經(jīng)歷交流。4、做到集體備課，互評(píng)互學(xué)。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹立正確的老師觀、學(xué)生觀。老師認(rèn)真擬定教學(xué)方案和輔導(dǎo)學(xué)生方案。5、在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。四、活動(dòng)安排教研活動(dòng)時(shí)間教研活動(dòng)內(nèi)容教研活動(dòng)形式第1周制定本學(xué)期教學(xué)方案，理解本期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及合理的學(xué)習(xí)方式集體商討確定，人人發(fā)言第3周1．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)2．分析^p學(xué)生現(xiàn)狀，如何進(jìn)展有效教學(xué)1．先學(xué)習(xí)，再找差距，人人發(fā)言2．李小國主講第5周1．針對(duì)兩次數(shù)學(xué)測試，反思教學(xué)過程2．分?jǐn)?shù)教學(xué)的策略1．人人發(fā)言2．淳于杏主講第7周有效課堂的研究祝紅霞主講第9周我的有效隨堂課聽課，評(píng)課第11周進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科理念和檢查教學(xué)常規(guī)凡艷主持。討論、改良教學(xué)。反應(yīng)教學(xué)常規(guī)第13周研討分?jǐn)?shù)教學(xué)的得失李伏珍主講、其它成員積極發(fā)表認(rèn)識(shí)、建議。第15周我的創(chuàng)新課袁利瓊第17周如何有效的組織復(fù)習(xí)徐東方主講。共同討論，調(diào)整復(fù)習(xí)方案?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀2023年上半年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研方案20xx年上半年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研方案一、指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和理論才能為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研形式，積極探究在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展為目的，圍繞學(xué)校教誨處的工作方案，認(rèn)真貫徹施行學(xué)校的教育教學(xué)方針，繼續(xù)堅(jiān)決不移地開展新課程實(shí)驗(yàn)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，以“構(gòu)建有效教學(xué)、追尋幸福課堂”為理念，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。二、目的任務(wù)。1、繼續(xù)打造教研組團(tuán)隊(duì)文化，以“教研案例”為載體，扎根課堂研究教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論引領(lǐng)，大膽理論，勤于反思，努力實(shí)現(xiàn)課程改革的真抓實(shí)效。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文昌小學(xué)教學(xué)常規(guī)，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)，繼續(xù)改良教學(xué)與研究管理，精細(xì)管理教學(xué)的每一個(gè)過程，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。3、增強(qiáng)老師們理論知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)步自身知識(shí)程度，優(yōu)化原有知識(shí)結(jié)狠抓創(chuàng)新教育，實(shí)在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。4、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同進(jìn)步教育教學(xué)程度。全體老師要擅長用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)展“案例分析^p”，要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念，豐富自己的理論三、施行途徑。1、有目的有方案的組織老師們參加理論學(xué)習(xí)。2、方案與隨機(jī)相結(jié)合，組織老師們公開教研活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的聽課、活動(dòng)后的評(píng)課工作。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。3、提供時(shí)間，組織老師們進(jìn)展日常心得交流。將教育筆記與新課程探究結(jié)合起來寫，并與期末進(jìn)展成功經(jīng)歷交流。4、做到集體備課，互評(píng)互學(xué)。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹立正確的老師觀、學(xué)生觀。老師認(rèn)真擬定教學(xué)方案和輔導(dǎo)學(xué)生方案。5、在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。四、活動(dòng)安排教研活動(dòng)時(shí)間教研活動(dòng)內(nèi)容教研活動(dòng)形式第1周制定本學(xué)期教學(xué)方案，理解本期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及合理的學(xué)習(xí)方式集體商討確定，人人發(fā)言第3周1．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)2．分析^p學(xué)生現(xiàn)狀，如何進(jìn)展有效教學(xué)1．先學(xué)習(xí)，再找差距，人人發(fā)言2．李小國主講第5周1．針對(duì)兩次數(shù)學(xué)測試，反思教學(xué)過程2．分?jǐn)?shù)教學(xué)的策略1．人人發(fā)言2．淳于杏主講第7周有效課堂的研究祝紅霞主講第9周我的有效隨堂課聽課，評(píng)課第11周進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科理念和檢查教學(xué)常規(guī)凡艷主持。討論、改良教學(xué)。反應(yīng)教學(xué)常規(guī)第13周研討分?jǐn)?shù)教學(xué)的得失李伏珍主講、其它成員積極發(fā)表認(rèn)識(shí)、建議。第15周我的創(chuàng)新課袁利瓊第17周如何有效的組織復(fù)習(xí)徐東方主講。共同討論，調(diào)整復(fù)習(xí)方案。五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作方案范文一、指導(dǎo)思想。全面貫徹學(xué)校、教誨處的工作意見，以展示課、上課及課題研究為工作重點(diǎn)，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為核心，進(jìn)步本年級(jí)組老師的課堂教學(xué)程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、結(jié)合教研組課題，有針對(duì)性地開展一些教研活動(dòng)，并進(jìn)展階段小結(jié)反思。3、抓好教學(xué)的主陣地——課堂。重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要強(qiáng)化學(xué)生的傾聽、考慮才能的培養(yǎng)。三、工作措施。1、圍繞本年級(jí)段的課題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師教育教學(xué)才能?！?〕學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。本學(xué)期利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織學(xué)習(xí)、討論、寫好教學(xué)反思，充分領(lǐng)會(huì)其精神，有轉(zhuǎn)變角色的意識(shí)，確立教學(xué)新理念?！?〕學(xué)習(xí)理論、案例分析^p、教學(xué)論文。結(jié)合教研組所確立的新課題《數(shù)學(xué)思維的協(xié)同美與教學(xué)》，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。并結(jié)合課堂教學(xué)寫好教學(xué)反思、案例分析^p。在學(xué)習(xí)、研究、理論活動(dòng)中，改良課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益。2、組織集體備課，取長補(bǔ)短，集思廣益。13、重視教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本學(xué)期，按教誨處布置，我們教研組要開展多種形式的教研活動(dòng)，組內(nèi)成員開展優(yōu)秀課展示，并認(rèn)真進(jìn)展評(píng)課。詳細(xì)要求是：開課老師認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，上課要著力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生會(huì)聽課、能聽課，注重個(gè)體差異，真正讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、分層教學(xué)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。老師在課堂上對(duì)學(xué)生要分層要求，像給予發(fā)言時(shí)機(jī)，板演的時(shí)機(jī)，作業(yè)的題數(shù)等，真正表達(dá)以生為本，真正使每個(gè)學(xué)生得到不同的開展。5、重點(diǎn)突出，進(jìn)展針對(duì)性測試對(duì)重要易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以用測試的形式進(jìn)展針對(duì)性的練習(xí)，穩(wěn)固強(qiáng)化，并進(jìn)展班級(jí)評(píng)比。強(qiáng)化反思。6、統(tǒng)一作業(yè)的類型與要求：1、作業(yè)類型有：課堂作業(yè)、大小練習(xí)冊(cè)。2、作業(yè)要求：課堂作業(yè)統(tǒng)一用純藍(lán)鋼筆或水筆書寫、格式統(tǒng)一要求〔每次作業(yè)前要寫練習(xí)幾、題次寫在題號(hào)格里、答字要寫在橫格里、每次作業(yè)后要畫長3厘米、寬2厘米的長方形批分格〕、每次錯(cuò)題釘正時(shí)要寫“訂正”后再訂正。練習(xí)冊(cè)用鉛筆書寫，原題訂正。小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、根底知識(shí)和根本技能：〔1〕、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題?！?〕、局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。〔3〕、個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到理論的跨越還有些難度。二、教學(xué)目的：1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算的純熟程度。2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以進(jìn)展簡單的名數(shù)改定。6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積。7．使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法，會(huì)看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。8．通過理論活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。三、教學(xué)方法措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進(jìn)步。2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈敏運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作方案范文我們五年級(jí)教研組以解放思想，更新觀念為宗旨，扎實(shí)工作，銳意開拓，認(rèn)真對(duì)待每一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放在首位?，F(xiàn)將這學(xué)期的教研組工作進(jìn)展簡單的回憶。一、轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)步老師自身素質(zhì)。每個(gè)時(shí)代對(duì)教育工作者都有每個(gè)時(shí)代的要求，以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與我們?nèi)招略庐惖臅r(shí)代相適應(yīng)。只是經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起，不僅需要老師去“傳道授業(yè)解惑”，交給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，更重要的是要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，可以說，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)比單純的傳授知識(shí)更重要。在這一點(diǎn)上級(jí)部老師均到達(dá)共識(shí)。1、統(tǒng)覽教材，整體把握。俗話說，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。為了使每位老師不再盲目的教學(xué)，開學(xué)初，我級(jí)部組織老師集體分析^p教材，認(rèn)真聽取每位老師的發(fā)言，領(lǐng)會(huì)了教材的編者意圖，對(duì)教材均有了新的認(rèn)識(shí)。在此根底上，要求級(jí)部每位老師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，使課堂教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。2、集體備課，共同進(jìn)步。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀優(yōu)勢(shì),并將其優(yōu)勢(shì)真正融于課堂之中，我們級(jí)部對(duì)集體備課做了詳細(xì)安排，并按方案進(jìn)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)前，要求老師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析^p教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理方法來打破重難點(diǎn)。集體備課過程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對(duì)備課中的關(guān)鍵處展開討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。在理論中，使每位老師互傾教學(xué)心得，互幫互助。3、運(yùn)用課件，輔助教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，獲得其他輔助手段難以到達(dá)的教學(xué)效果。合理運(yùn)用課件，可以突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，解決問題；同時(shí)，運(yùn)用課件還可以把抽象的數(shù)量關(guān)系寓于詳細(xì)形象中，能更好引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我組把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)融于各自的教改實(shí)驗(yàn)中。加強(qiáng)技能、終身學(xué)習(xí)。為了不斷充實(shí)自己，我們級(jí)部倡導(dǎo)老師不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能，并定時(shí)組織老師進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位老師記學(xué)習(xí)筆記達(dá)兩萬余字。我們還組織老師學(xué)習(xí)課改精神，并觀摩了于玲玲老師的匯報(bào)課；組織老師撰寫數(shù)學(xué)論文活動(dòng)；組織老師聽了鄒桂娟的公開課，總之我們爭取每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓級(jí)部老師多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步。二、內(nèi)外相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，要著重解決課堂教學(xué)中怎樣施行素質(zhì)教育的問題，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)，在于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，并樹立“課堂教學(xué)是學(xué)校施行素質(zhì)教育的主渠道”的觀念。〔一〕開放式課堂課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，也是小學(xué)施行創(chuàng)新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開展創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。所以，這一階段不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法放到重要位置。因此，我們對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式進(jìn)展了大膽的改革。結(jié)實(shí)樹立“以生為本”的觀念，營造一種平等民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感想、敢說、敢做，把上課學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，一種享受。雖然我們級(jí)部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難，但卻克制種種困難，決然投入改革。1、動(dòng)手操作才能的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新才能的根底。好動(dòng)，是孩子的特性，如何能讓這個(gè)特性更好的效勞于教學(xué)，是我們老師們考慮的問題。為此，我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來，根據(jù)教材的抽象程度，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，解決難點(diǎn)。這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓寬了學(xué)生思維，開展了學(xué)生的操作才能。如在教學(xué)“長方形和正方形的認(rèn)識(shí)”，通過讓學(xué)生動(dòng)手摸，動(dòng)手?jǐn)[等來強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)。2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)創(chuàng)新才能的保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半。凡獲得成就的人無一不是具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。老師采用樹立典范、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫的習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣，勤于考慮的習(xí)慣，擅長提問的習(xí)慣等等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，我級(jí)部屢次開展了作業(yè)展覽活動(dòng)。此活動(dòng)的開展極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項(xiàng)集體活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如：理論應(yīng)用比賽等。3、創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氣氛，是培養(yǎng)創(chuàng)新才能的核心。傳統(tǒng)的師生關(guān)系重于“師道尊嚴(yán)”，很多老師教育學(xué)生要“為師命是聽”。學(xué)生在老師面前唯唯諾諾，不敢說，不敢想，久而久之，本性活潑的個(gè)性變得壓抑沉悶，還怎可以創(chuàng)新？老師要以德服人，以理服人，以知服人，樹立起學(xué)生是一個(gè)真正大寫的“人”的觀念，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。〔二〕課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)。知識(shí)要為理論效勞，課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到理論中去。根據(jù)教材內(nèi)容，組織學(xué)生開展“調(diào)查利息的知識(shí)”活動(dòng)、調(diào)查“你喜歡什么電視節(jié)目”活動(dòng)、“排列與組合”活動(dòng)等。通過該活動(dòng)的開展，不僅讓學(xué)生穩(wěn)固了課堂知識(shí)，學(xué)以致用，并且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、效勞社會(huì)的意識(shí)。經(jīng)過一年的辛勤耕耘，我們五年級(jí)老師獲得了些許成績。我們?nèi)w老師將如既往，更加努力工作，爭創(chuàng)教育教學(xué)新輝煌！五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析^p：第一單元：圖形的變換學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。局部學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)屢次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等根本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念；雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。第三單元：長方體與正方體學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，理解體積〔容積〕的意義及體積和容積單位，會(huì)進(jìn)展單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及外表積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。少數(shù)學(xué)生沒有理解外表積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)展計(jì)算；還有局部學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例〔如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等〕不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)；理解掌握了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大?。焕斫饬斯驍?shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比擬純熟的進(jìn)展通分和約分；會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。很多學(xué)生“量”、“率”不分；通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無謂的約分步驟；局部學(xué)生約分時(shí)沒有約成最簡分?jǐn)?shù);局部學(xué)生不能靈敏運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問題。第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)展約分；在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)展簡便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。第六單元：統(tǒng)計(jì)理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法；能根據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征；認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡單的分析^p和預(yù)測。學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)展計(jì)算；在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析^p時(shí)比擬片面，語言缺乏準(zhǔn)確性。第七單元：數(shù)學(xué)廣角學(xué)生通過觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問題的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。個(gè)別學(xué)生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的表達(dá)上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決實(shí)際問題，純熟地進(jìn)展約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比擬，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。5、體積和外表積的意義及度量單位，能進(jìn)展單位間的換算，長方體和正方體外表積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的外表積和體積的測量和計(jì)算。6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。2、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。3、生活中的某些實(shí)物的外表積和體積的測量及計(jì)算。4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法?！灿绕涫菧p法的性質(zhì)的運(yùn)用〕5、根據(jù)詳細(xì)問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量〔平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)〕表示數(shù)據(jù)的不同特征。6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)展合理分析^p。三、復(fù)習(xí)目的：知識(shí)目的：1、掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，可以進(jìn)展簡單的名數(shù)的改寫。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、探究軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單問題。才能目的：1、通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的解題才能，進(jìn)步解題的正確率。2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比擬，包括縱向、橫向的比擬。分析^p知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的才能。3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析^p才能，能正確解答各種類型的實(shí)際問題。4、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生解題的靈敏性以及正確性。四、復(fù)習(xí)措施：1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地考慮問題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，全面而系統(tǒng)地考慮各類問題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)展整合。如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)展復(fù)習(xí)。注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。如：這樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應(yīng)填；每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應(yīng)填;而從分?jǐn)?shù)的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。3、老師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)展分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要表達(dá)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過程中，老師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，表達(dá)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、外表積、體積的計(jì)算方法，對(duì)于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展進(jìn)步練習(xí)，如：“切、拼”長方體與正方體后，求外表積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈敏性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。5、重視學(xué)生才能的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)展面批。五、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題：1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的詳細(xì)情況，進(jìn)展有效的期末復(fù)習(xí)，對(duì)相比照擬薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的平安教育。六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：1、長方體和立方體2課時(shí)2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)6、綜合練習(xí)：2課時(shí)2023學(xué)年度小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、班級(jí)學(xué)生情況分析^p：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、根底知識(shí)和根本技能：〔1〕、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題?！?〕、局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。〔3〕、個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到理論的跨越還有些難度。二、教學(xué)目的：1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算的純熟程度。2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以進(jìn)展簡單的名數(shù)改定。6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積。7．使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法，會(huì)看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。8．通過理論活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。三、教學(xué)方法措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進(jìn)步。2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈敏運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作方案上學(xué)期經(jīng)過組內(nèi)各位老師的齊心協(xié)力，我們組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，獲得了一定的成績。在充滿希望的新學(xué)期里，根據(jù)學(xué)校開學(xué)之初的教學(xué)工作安排和上學(xué)期工作的經(jīng)歷總結(jié)，我們教研組將一如既往的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，開展好課題研究工作，改良教育方法，優(yōu)化教學(xué)形式，逐步提升課堂教學(xué)效益，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期的教研組工作方案如下：一、主要工作任務(wù)：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)。本學(xué)期在學(xué)校定制的教育