中學(xué)語(yǔ)文 哲理詩(shī)復(fù)習(xí)學(xué)案

哲理詩(shī)復(fù)習(xí)學(xué)案【知識(shí)梳理】之“哲理詩(shī)”概述哲理詩(shī)是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。有的直接點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考?！局R(shí)梳理】之“哲理詩(shī)”常見(jiàn)類型一、即事說(shuō)理——明確事件背后蘊(yùn)含的哲理。1過(guò)沙頭宋楊萬(wàn)里過(guò)了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。暗潮已到無(wú)人會(huì)，只有篙師識(shí)水痕。常人——無(wú)人會(huì)暗潮到對(duì)比揭示哲理篙師——識(shí)水痕2誡子弟清何紹基千里傳書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。一角墻—對(duì)比—紛爭(zhēng)者對(duì)對(duì)比比長(zhǎng)城（猶在）—對(duì)比—秦始皇（不見(jiàn)）3冬夜讀書(shū)示子聿宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。少（工夫）老（始成）<勤奮、努力、無(wú)遺力>淺（紙上）深（躬行）<書(shū)本+實(shí)踐=真知>4涇溪唐杜荀鶴涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。對(duì)比石險(xiǎn)兢慎小心無(wú)傾覆平流放松警惕有沉淪二、借景說(shuō)理——明確景物自身寄寓的哲理。5觀書(shū)有感宋朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比喻（本體）（喻體）清澈的方塘——優(yōu)美的文章源頭活水——生活體驗(yàn)6登飛來(lái)峰宋王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。比喻浮云遮眼迷惑身處高層看清三、托物說(shuō)理——明確事物寄寓的哲理。7畫(huà)眉鳥(niǎo)宋歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫對(duì)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼?；\中鳥(niǎo)——林中鳥(niǎo)（比喻、對(duì)比）朝中排擠——放情山水8泛舟宋朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。艨艟：（也作：蒙沖）古代大的戰(zhàn)艦。推移：舟大水淺，必用多人推動(dòng)才能移行。費(fèi)力推（水未漲）艨艟對(duì)比自在行（春水生）1暗潮已然來(lái)到，常人卻不知道，而篙師長(zhǎng)年累月在江上撐船，對(duì)潮水漲落的規(guī)律都一清二楚，一些微變化他們都能察覺(jué)。這就揭示了一個(gè)深刻而具有普遍意義的哲理：實(shí)踐出真知。2清朝詩(shī)人何紹基在京當(dāng)官，一天收到來(lái)自家鄉(xiāng)湖南的書(shū)信，說(shuō)他家人為三尺屋地跟鄰居爭(zhēng)吵起來(lái)，要求他出面幫助打官司，詩(shī)人看信后只寫(xiě)了一首詩(shī)寄回，家人看了此詩(shī)后，就平息了一場(chǎng)風(fēng)波。全詩(shī)喻理警世，人生在世，不過(guò)百年，點(diǎn)滴小利，轉(zhuǎn)眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！短暫的人生中，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不必為小利損害人間情義。3譯文：古人在學(xué)習(xí)上不遺余力，年輕時(shí)下功夫，到老年才有所成就。

從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。分析：只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)才能成就一番事業(yè)。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。4船到險(xiǎn)處，船家生怕出了差池，便會(huì)小心翼翼，謹(jǐn)慎防范，故能平安渡險(xiǎn)。相反，到了“平流無(wú)石處”，難免思想麻痹，放松警惕，因而常常發(fā)生船翻人亡的事故。潛在的危險(xiǎn)不易引起人們的高度警惕。要居安思危，時(shí)時(shí)有一種危機(jī)感。5譯文：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)。要問(wèn)為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。分析：只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫(xiě)出富有活力的動(dòng)人心弦的好作品。也比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷注入新鮮血液，不斷創(chuàng)新，才能達(dá)到新境界。只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時(shí)俱進(jìn)。6譯文：登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，是因?yàn)樽约赫驹陲w來(lái)峰的最高層。分析：詩(shī)的第一句，詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，借寫(xiě)峰上古塔之高，寫(xiě)出自己的立足點(diǎn)之高。詩(shī)的第二句，巧妙地虛寫(xiě)出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩(shī)感情色彩的基調(diào)。詩(shī)的后兩句承接前兩句寫(xiě)景議論抒情，使詩(shī)歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。這與王之渙詩(shī)“欲窮千里目，更上一層樓”相似。前者表現(xiàn)一個(gè)政治變革家撥云見(jiàn)日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概，后者表現(xiàn)要想取得更好的成績(jī)，需要更加的努力的互勉或自勵(lì)之意。后兩句還蘊(yùn)含的哲理還包括：掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。7譯文：來(lái)到樹(shù)林里，看到畫(huà)眉鳥(niǎo)在開(kāi)滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地飛翔，聽(tīng)到它們?cè)诟吒叩偷偷臉?shù)梢上隨著自己的心意盡情愉快地唱歌，不由得感慨到：如果把它們鎖起來(lái)，即使是鎖在貴重的鳥(niǎo)籠里，它們也不會(huì)唱出這樣美妙的歌聲了。分析：自由是生活愉快的先決條件。鳥(niǎo)是這樣，人不也是這樣嗎？悟出萬(wàn)物貴自由之意，宇宙萬(wàn)物之美在能自由自在。8譯文：昨天晚上，江河里的春水頓時(shí)漲起來(lái)了，這使得大戰(zhàn)船漂浮在水面上猶如一根羽毛那樣輕了。往日少水時(shí)，多少人花費(fèi)了多少力氣也不曾移動(dòng)巨船一尺一寸，如今好了，船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中。分析：詩(shī)描寫(xiě)的是春天水漲后船在江中自在行的自然現(xiàn)象，春水未至舟難行，春水泛漲則大船也如羽毛之輕，順?biāo)栽诙?。指只要借助外力，?chuàng)造好條件，做起看似困難的事來(lái)也輕而易舉。比喻做學(xué)問(wèn)必須功夫到家才能有所突破。哲理詩(shī)復(fù)習(xí)學(xué)案【知識(shí)梳理】之“哲理詩(shī)”概述哲理詩(shī)是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。有的直接點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考?！局R(shí)梳理】之“哲理詩(shī)”常見(jiàn)類型一、即事說(shuō)理——明確事件背后蘊(yùn)含的哲理。1過(guò)沙頭宋楊萬(wàn)里過(guò)了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。暗潮已到無(wú)人會(huì)，只有篙師識(shí)水痕。常人——無(wú)人會(huì)暗潮到對(duì)比揭示哲理篙師——識(shí)水痕2誡子弟清何紹基千里傳書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。一角墻—對(duì)比—紛爭(zhēng)者對(duì)對(duì)比比長(zhǎng)城（猶在）—對(duì)比—秦始皇（不見(jiàn)）3冬夜讀書(shū)示子聿宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。少（工夫）老（始成）<勤奮、努力、無(wú)遺力>淺（紙上）深（躬行）<書(shū)本+實(shí)踐=真知>4涇溪唐杜荀鶴涇溪石險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。對(duì)比石險(xiǎn)兢慎小心無(wú)傾覆平流放松警惕有沉淪二、借景說(shuō)理——明確景物自身寄寓的哲理。5觀書(shū)有感宋朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比喻（本體）（喻體）清澈的方塘——優(yōu)美的文章源頭活水——生活體驗(yàn)6登飛來(lái)峰宋王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。比喻浮云遮眼迷惑身處高層看清三、托物說(shuō)理——明確事物寄寓的哲理。7畫(huà)眉鳥(niǎo)宋歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫對(duì)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼?；\中鳥(niǎo)——林中鳥(niǎo)（比