實用的語文周記范文集合八篇

第實用的語文周記范文集合八篇語文周記篇1

“初二，是一首韻律優(yōu)美、內(nèi)涵深刻的詩歌。〞

初二，上半個學(xué)期曾被我的愚昧無知所無情荒廢;初二，寒假大局部時間因我的貪玩懶惰所似水流之;初二，有歷史，生物和信息技術(shù)的水平結(jié)業(yè)考試…

初二，開學(xué)第一周，我就感到了極大的壓迫感和劇烈的競爭力，這使我不得不打起十二分的精力來：課堂上努力控制自己不走神，課后利用課余時間加緊寫作業(yè)，晚自習(xí)加緊背文科，早晨加以穩(wěn)固。整個一周，這一前一后的，也算比初二上學(xué)期有所進步，至少懶病現(xiàn)克制住了，老斑也說我狀態(tài)“佳〞，不過“塞翁失馬，焉知非福〞，今后的事情誰又說的準(zhǔn)呢?!我現(xiàn)在必須要盡力克制住自己的懶病，不能讓自己像以往一樣惰性循環(huán)，保持住自己的最正確狀態(tài)!堅信今天必定比昨天棒!加油!MoiilKen——

良好的開端是成功的一半!

初二，開學(xué)第一周，我已勝利在望!

語文周記篇2

今天，我們上了一堂精彩無比的語文課。

早上，我穿著整潔的校服，懷著滿腔的喜悅來到了學(xué)校。我今天非常開心，非常期待著第二節(jié)語文課。第一節(jié)課，我非常的想上第二節(jié)課，所以第一節(jié)課我表現(xiàn)的非常出色。終于，第一節(jié)課的下課鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師叫我們拿了文具盒和語文書就帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室。

一來到多媒體教室，我簡直不敢相信自己的眼睛，全校幾十名語文老師都歡聚在這里，我想：今天，正是讓大家認(rèn)識我們班的大好時機，我們一定要把握住這次時機。我坐在第二組的第一排，放下文具盒，放好語文書，就端正的坐在了座位上。雷老師開始講課了，她說要和我們做個游戲——《手指操》?！俺栽顼堁?，吃早飯喲，吃完早飯做早操喲！〞同學(xué)們開心的笑了起來。接著，正式上課了，雷老師叫道：“起立！〞“我起立！〞同學(xué)們精神飽滿的答復(fù)道?！跋蚝筠D(zhuǎn)！〞雷老師嚴(yán)肅的叫道?！奥犝n老師好！〞同學(xué)們彬彬有禮的說。然后，我們又轉(zhuǎn)過身來向雷老師問好。最后，我們整齊的坐下了，沒有一絲噪音。雷老師給我們介紹了一位朋友——翠鳥。我想：“只聞聽，不聞見，還不如看看它的廬山真面目〞。我一想完，老師就給我們看了翠鳥的照片。真是耳聞不如一見，翠鳥真是太美了，特別是它的顏色。

雷老師提了很多問題叫我們答復(fù)，然后抽同學(xué)上臺看圖介紹自己喜歡的動物。令我印象最深的是我上臺演動物，我演的是小狗。我說：“大家好，我是人見人愛的、花見花開的小狗帥哥。我的毛最好看了，頭上是綠色的，背部是白色的，腹部是灰色的。我的毛加上我那鋒利的爪子，簡直就是帥中之帥！〞大家聽了我的話都開心的笑了。快樂的時光總是那么短暫，下課鈴聲響了，我們就依依不舍的回到了自己的教室。

我們這次公開課非常成功，但我們要做到更好，讓三年級五班的名聲響徹全安縣！

語文周記篇3

“古有美女王昭君，班有美女兼才女的語文老師。〞你聽，我又在叨叨自編的詩歌了。想知道這首詩歌里的“奇才美女〞是誰嗎？別急別急，且聽我慢慢道來。

她姓華，是我們的班主任兼語文老師。他有一頭烏黑光亮的披肩發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛常常對我們“放電〞,高高的鼻梁下，一雙能說會道的嘴總把我們征服，最特別的是老師脖子兩邊有兩道可以養(yǎng)小魚的美人骨窩。語文老師一年級四季都喜歡穿裙子，她的身影總是那么飄逸，那么亭亭玉立，成了校園中一道美麗的風(fēng)景。

語文老師還是個才女呢。她經(jīng)常會給我們讀她寫的文章和簡報，同學(xué)們都很佩服老師的文采。有一次，我們在上琦君的《桂花雨》時，老師讓我們邊讀課文邊體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，當(dāng)我們交流完各自的感受后，語文老師情不自禁地說：“陣陣桂花雨，片片思鄉(xiāng)情〞。多么押韻的一句詩，同學(xué)們聽了以后不約而同地鼓起了掌聲。當(dāng)我們上古詩詞的課時，以前學(xué)過的詩句我們都記得不熟練了，但語文老師總能一氣呵成地背誦出來，而且老師總能將詩人的身份背景介紹得詳細、生動?？梢姷谜Z文老師有一肚子的詩書才華呀。

語文老師還是個“神醫(yī)〞呢。有一天早晨，我們正在上課，別班的一位女同學(xué)生病了，被帶到語文老師面前來了。語文老師觀察了一下那位同學(xué)，摸了摸她的額頭，看了看她的眼睛，問了幾句話后，叫兩個同學(xué)扶著生病的同學(xué)提前去食堂吃飯。當(dāng)時我疑惑不解，心想：生病怎么不去找藥而要去吃飯呢？下課后，我見到生病的同學(xué)吃完飯后臉色紅潤，又在蹦蹦跳跳了，病完全好了，真是佩服語文老師呀！

語文老師您是辛勤的園丁，無私地澆灌著我們這些幼苗。我喜歡您，敬佩您！

語文周記篇4

小朋友們，我們知道團隊合作是非常的重要的哦，只有合作的好才能夠把一件事情順利的完成，下面我們就一起來欣賞一下這篇日記是怎樣寫的吧。

操場上傳來了一陣陣歡樂的笑聲。這是一節(jié)特殊的語文課，因為今天我們要寫一篇關(guān)于的作文，于是老師把我們帶到操場上做一個表達合作精神的游戲——二人三足。

課堂上老師對我們講清了游戲的規(guī)那么，即：將全班56名同學(xué)分成7組，每組8個人。這8名同學(xué)自由組合，兩人，將他們相鄰的兩條腿用紅領(lǐng)巾綁在一起，七個小組的每名同學(xué)都要參與游戲，每組選擇一隊同學(xué)參加比賽，這隊同學(xué)到達指定位置再折回來，第二隊同學(xué)才能出發(fā)，最終要看哪一組的速度最快，哪組獲勝。由此可見，這個游戲不僅要看各個同學(xué)的速度，還要看全組同學(xué)的團隊意識。

緊張劇烈的比賽開始了，每組先派出實力最強的同學(xué)代表自己小組前來比賽。只見張家瑞和高卓實兩個人跌跌撞撞地艱難前行；李博文和孫洪超齊聲喊著口號。他們兩人可能事先商量好了，喊的時候邁綁著的那條腿，喊時邁沒綁的那條腿，他們步調(diào)一致，速度均勻，很快便到達了終點。由于他們的'遙遙領(lǐng)先，為他們組后面的同學(xué)節(jié)省了很多時間，所以他們組輕而易舉地取得了此次比賽的勝利。

通過這次比賽，我明白了一個道理：無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，我們都要與別人精誠團結(jié)，互相合作，這樣才能使我們的生活更加精彩。同時，我也希望像這樣的語文課，今后我們能夠多上幾節(jié)。

語文周記篇5

一.本周內(nèi)所取得的成績:

讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù).鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。

二.對學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學(xué)生因為失敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴(yán)格要求。

三.對于每個學(xué)生都要做到細心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個很小的細節(jié),都不能無視,這樣我們在今后的教學(xué)中才能做到以人為本的目的.

語文周記篇6

這周的文學(xué)寫作課，教師一來，屏幕上就出現(xiàn)了2個字——魔術(shù)。魔術(shù)大家在電視上一定都看過，我們今天也要來說一個魔術(shù)——拉不開的書。

教師拿來了兩本雜志，讓同學(xué)一頁一頁夾在一起。我們等了好久好久，同學(xué)們都說：“如果按這樣的速度，等到下課也做不完呢！〞終于，在同學(xué)們焦急的等待中，兩本書合二為一了，教師請了一名大力士上臺，不愧是大力士，一拉就開，看來，第一次實驗以失敗告終。

我們又重新把兩本書合在一起，請來剛剛那位大力士上臺表演，大力士信心滿滿的上去，跟前一次一樣地用力一拉，再一拉，奇怪，兩本書紋絲不動，像一塊堅硬的鋼鐵。大力士一見，著急了，臉微微泛紅，用力地拉，使勁地拉了好久，書卻還是沒有任何動靜，像一位正集中精神煉丹的神仙道士。大力士終于耐不住性子了，怒氣沖沖地發(fā)揮吃了自己的“潛能〞，書漸漸動了，可好似只是消耗掉了一小局部的力量一樣。書沒有被拉開。大力士終于放棄了。同學(xué)們都很驚訝，紛紛舉手想試一試，教師請了我和王成成，我明知要把書抖一抖，才能拔出來，可是，時間不等人，教師直接讓我們拉了起來。我用力拔呀！拔呀！結(jié)果拉書比賽變成了搶書比賽，書似乎還在拼命對抗，好似在說：“搶我們干什么，是把我們分開不是搶我們。〞書沒有被分開，我們都好奇地問教師怎么回事？這時，屏幕上出現(xiàn)“摩擦力〞3個字，我們恍然大悟，原來是摩擦力在作怪呀！

這節(jié)課是多么有趣呀！我還知道了任何魔術(shù)都是有科學(xué)原理的。

語文周記篇7

在教學(xué)《春筍》時，首先讓孩子們理解什么叫“早春、挨、晶瑩透亮、涌動、人流〞等詞的意思。接著讓孩子們用自己的話說說從圖上看到了什么？用上“----還----就----〞“-----像-----〞說一句話。著重指導(dǎo)“挨、發(fā)〞的筆順。掌握很好！

《草原的早晨》在教學(xué)時，讓孩子帶著問題讀課文，“文中寫的是什么季節(jié)？什么時間？聽到什么？看到什么？草原上羊兒和牧民怎樣？找出打比方的句子。〞孩子們掌握很好。指導(dǎo)寫生字時，個別學(xué)生把“牧〞的牛字旁寫的不出頭，“原〞下面是小不是水。

《練習(xí)2》照樣子寫話，指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動物----在什么地方----怎樣活動〞結(jié)構(gòu)形式把句子說完整。孩子們都能寫出。但在《口語交際》中，寫一段話送給媽媽。個別學(xué)生話寫的太少，今后注意詞語積累。

語文周記篇8

我雖只是初一的學(xué)生，但教過我的老師卻很多，在這些老師中我最喜愛的是教我語文的李老師。

第一節(jié)語文課還沒上課，同學(xué)們便把目光聚集在門口，每個人都想象著新老師的形象。我自然也沉浸在無限的遐想當(dāng)中：新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā)，穿著白色的連衣裙，個子最好在一米七左右……

“嘎〞地一聲把我從遐想中拉回來，我抬起頭向門口望去，呀！今天是愚人節(jié)嗎？還是我在做夢？我揉揉眼仔細地盯著正向講臺走去的人，她個子還不到我的鼻梁，一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的，一個不及我手指長的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過一絲失望。

“同學(xué)們，很快樂能教你們，我姓李，你們以后叫我李老師吧！〞看著一臉興奮的她，我心里有些打鼓，她能教會我們嗎？

一節(jié)課后，我心里的疑惑徹底沒了，暗自想起一句話“人不可貌相〞。她的朗誦能力讓我佩服不已，課上互動又是氣氛濃厚，這樣的老師是我一直所期盼的呀！

這些只是我喜歡李老師的原因之一，更重要的卻不是這個。

我身為語文課代表，每天記作業(yè)的重任就交給了我，可我這個記性又總是讓同學(xué)們等好長時間才能放學(xué)，為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李