2019年中考化學(xué)復(fù)習(xí)題型突破五實(shí)驗(yàn)探究題課件

TYPE5題型突破（五）實(shí)驗(yàn)探究題TYPE5題型突破（五）實(shí)驗(yàn)探究題

實(shí)驗(yàn)探究題是中考的必考題型,此類(lèi)試題通過(guò)探究活動(dòng)把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了同等重要的地位。近年來(lái),試題的探究力度及對(duì)方法的考查逐年加重。一般解題思路:（1）通讀試題,整體把握試題考查點(diǎn),防止跑偏;（2）邊讀題邊分析,寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式;（3）分割試題,和以前的知識(shí)建立聯(lián)系,抓住試題關(guān)鍵詞,完成簡(jiǎn)單填空,步步為營(yíng);（4）若遇到陌生知識(shí),學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移;（5）充分利用對(duì)比、推理、模仿等分析解決問(wèn)題的方法。題型解讀實(shí)驗(yàn)探究題是中考的必考題型,此類(lèi)試題通過(guò)探究活類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究例1[2014·徐州]我國(guó)勞動(dòng)人民早在五千年前就會(huì)使用木炭煉銅。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖T5-1中甲）,又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置（如圖乙）。化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開(kāi)展以下探究活動(dòng)。圖T5-1類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究例1[2014·徐州]類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究提出問(wèn)題木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?查閱資料（1）木炭與CuO的反應(yīng)是C+2CuO2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進(jìn)行不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）。（2）Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng):Cu2O+H2SO4Cu+CuSO4+H2O。作出猜想紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③

。

實(shí)驗(yàn)探究（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再加少許CaCl2（能降低反應(yīng)溫度,加快反應(yīng)速率）均勻混合,然后將黑色粉末裝入長(zhǎng)柄V形玻璃管的直管內(nèi)。（2）按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置,然后加熱反應(yīng)物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時(shí)澄清石灰水

,此時(shí)停止加熱。

類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究提出問(wèn)題木炭與CuO反類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究（3）待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進(jìn)行如下驗(yàn)證:類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究（3）待玻璃管冷卻后,提類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究評(píng)價(jià)反思（1）圖乙裝置與圖甲裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是

（寫(xiě)出一條即可）。（2）若要證明CaCl2是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的

。

（3）在銅的冶煉史中,我國(guó)勞動(dòng)人民還有一項(xiàng)重大發(fā)明就是“濕法煉銅”,該方法可用化學(xué)方程式表示為

。類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究評(píng)價(jià)反思類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】1.作出猜想類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究2.實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究2.實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【答案】作出猜想是Cu和Cu2O實(shí)驗(yàn)探究（2）變渾濁（3）稀硫酸藍(lán)①

③評(píng)價(jià)反思（1）節(jié)約藥品（合理即可）（2）質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變（3）Fe+CuSO4FeSO4+Cu[解析]實(shí)驗(yàn)探究（3）根據(jù)題中信息,結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“紅色固體減少”,可知滴入的是稀硫酸,紅色固體中含有Cu2O,二者反應(yīng)后得藍(lán)色硫酸銅溶液,故猜想①錯(cuò)誤;根據(jù)Cu2O+H2SO4Cu+CuSO4+H2O可知,每144份質(zhì)量的氧化亞銅反應(yīng)會(huì)生成64份質(zhì)量的銅,若1.44g的紅色固體全為氧化亞銅,則生成0.64g的銅,不符合表中銅的質(zhì)量,故1.44g是氧化亞銅和銅的混合物。評(píng)價(jià)反思（2）根據(jù)催化劑的定義可知,若要證明CaCl2是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變。類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【答案】作出猜想是Cu類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究例2[2015·徐州]某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在做“氫氣在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)生成物的成分產(chǎn)生了質(zhì)疑:水和過(guò)氧化氫具有相同的組成元素,那么氫氣在空氣中燃燒除生成水外,是否有過(guò)氧化氫生成呢?帶著疑問(wèn),該小組同學(xué)利用如圖T5-11所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了以下探究。提出猜想

氫氣在空氣中燃燒除生成水,還有過(guò)氧化氫生成。查閱資料（1）在一定條件下（低溫環(huán)境下）,氫氣在空氣中燃燒除生成水外,還有過(guò)氧化氫生成。（2）過(guò)氧化氫溶液能使無(wú)色的淀粉碘化鉀溶液變藍(lán)色。圖T5-11類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究例2[2015·徐州]某學(xué)習(xí)小類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)中將氫氣燃燒的火焰對(duì)著冰,冰的作用是

（填序號(hào)）。

①用冰有利于吸收氫氣燃燒產(chǎn)生的氣體②用冰創(chuàng)設(shè)低溫環(huán)境,使部分氫氣燃燒產(chǎn)生一定量的過(guò)氧化氫③有利于生成的過(guò)氧化氫在較低的溫度下溶入冰融化成的水中,便于收集拓展分析除氫氣和氧氣反應(yīng)會(huì)生成兩種氧化物外,金屬鈉也具有類(lèi)似的化學(xué)性質(zhì):金屬鈉露置在空氣中與氧氣反應(yīng),生成氧化鈉;鈉在空氣中燃燒,生成過(guò)氧化鈉（Na2O2）。請(qǐng)寫(xiě)出鈉在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:

。此化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是

反應(yīng)。

類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究評(píng)價(jià)反思類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】1.實(shí)驗(yàn)探究2.評(píng)價(jià)反思類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】2.評(píng)價(jià)反思類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究例3[2018·吉林]某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。查閱資料硫酸鋇（BaSO4）白色固體,不溶于水,也不溶于鹽酸、硫酸和硝酸。類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究例3[2018·類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)與探究類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)與探究類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)三結(jié)束后,某同學(xué)出于好奇,把實(shí)驗(yàn)三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請(qǐng)你判斷原清液a中的溶質(zhì)是⑤

。

拓展與應(yīng)用將稀鹽酸、Ca（OH）2溶液、NaCl溶液和Na2CO3溶液任意兩種溶液相混合,寫(xiě)出能發(fā)生反應(yīng)且有沉淀生成的化學(xué)方程式:

。類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)三結(jié)束后,某同類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究【答案】實(shí)驗(yàn)與探究①有氣泡產(chǎn)生②酚酞③S④水（或H2O）⑤HNO3和Ba（NO3）2拓展與應(yīng)用Ca（OH）2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH【解析】實(shí)驗(yàn)與探究向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明溶液中有硝酸;然后又產(chǎn)生白色沉淀,說(shuō)明溶液中還含有硝酸鋇。拓展與應(yīng)用氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH。類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究【答案】實(shí)驗(yàn)與探究編后語(yǔ)常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫(xiě)清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話(huà)寫(xiě)在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn)我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識(shí)的課后復(fù)習(xí)30分鐘。最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/26編后語(yǔ)常常可見(jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/26thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/25TYPE5題型突破（五）實(shí)驗(yàn)探究題TYPE5題型突破（五）實(shí)驗(yàn)探究題

實(shí)驗(yàn)探究題是中考的必考題型,此類(lèi)試題通過(guò)探究活動(dòng)把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了同等重要的地位。近年來(lái),試題的探究力度及對(duì)方法的考查逐年加重。一般解題思路:（1）通讀試題,整體把握試題考查點(diǎn),防止跑偏;（2）邊讀題邊分析,寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式;（3）分割試題,和以前的知識(shí)建立聯(lián)系,抓住試題關(guān)鍵詞,完成簡(jiǎn)單填空,步步為營(yíng);（4）若遇到陌生知識(shí),學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移;（5）充分利用對(duì)比、推理、模仿等分析解決問(wèn)題的方法。題型解讀實(shí)驗(yàn)探究題是中考的必考題型,此類(lèi)試題通過(guò)探究活類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究例1[2014·徐州]我國(guó)勞動(dòng)人民早在五千年前就會(huì)使用木炭煉銅。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖T5-1中甲）,又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置（如圖乙）?；瘜W(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開(kāi)展以下探究活動(dòng)。圖T5-1類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究例1[2014·徐州]類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究提出問(wèn)題木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?查閱資料（1）木炭與CuO的反應(yīng)是C+2CuO2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進(jìn)行不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）。（2）Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng):Cu2O+H2SO4Cu+CuSO4+H2O。作出猜想紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③

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實(shí)驗(yàn)探究（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再加少許CaCl2（能降低反應(yīng)溫度,加快反應(yīng)速率）均勻混合,然后將黑色粉末裝入長(zhǎng)柄V形玻璃管的直管內(nèi)。（2）按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置,然后加熱反應(yīng)物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時(shí)澄清石灰水

,此時(shí)停止加熱。

類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究提出問(wèn)題木炭與CuO反類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究（3）待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進(jìn)行如下驗(yàn)證:類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究（3）待玻璃管冷卻后,提類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究評(píng)價(jià)反思（1）圖乙裝置與圖甲裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是

（寫(xiě)出一條即可）。（2）若要證明CaCl2是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的

。

（3）在銅的冶煉史中,我國(guó)勞動(dòng)人民還有一項(xiàng)重大發(fā)明就是“濕法煉銅”,該方法可用化學(xué)方程式表示為

。類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究評(píng)價(jià)反思類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】1.作出猜想類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究2.實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究2.實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【答案】作出猜想是Cu和Cu2O實(shí)驗(yàn)探究（2）變渾濁（3）稀硫酸藍(lán)①

③評(píng)價(jià)反思（1）節(jié)約藥品（合理即可）（2）質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變（3）Fe+CuSO4FeSO4+Cu[解析]實(shí)驗(yàn)探究（3）根據(jù)題中信息,結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“紅色固體減少”,可知滴入的是稀硫酸,紅色固體中含有Cu2O,二者反應(yīng)后得藍(lán)色硫酸銅溶液,故猜想①錯(cuò)誤;根據(jù)Cu2O+H2SO4Cu+CuSO4+H2O可知,每144份質(zhì)量的氧化亞銅反應(yīng)會(huì)生成64份質(zhì)量的銅,若1.44g的紅色固體全為氧化亞銅,則生成0.64g的銅,不符合表中銅的質(zhì)量,故1.44g是氧化亞銅和銅的混合物。評(píng)價(jià)反思（2）根據(jù)催化劑的定義可知,若要證明CaCl2是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變。類(lèi)型一有關(guān)物質(zhì)成分的定性及定量探究【答案】作出猜想是Cu類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究例2[2015·徐州]某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在做“氫氣在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)生成物的成分產(chǎn)生了質(zhì)疑:水和過(guò)氧化氫具有相同的組成元素,那么氫氣在空氣中燃燒除生成水外,是否有過(guò)氧化氫生成呢?帶著疑問(wèn),該小組同學(xué)利用如圖T5-11所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了以下探究。提出猜想

氫氣在空氣中燃燒除生成水,還有過(guò)氧化氫生成。查閱資料（1）在一定條件下（低溫環(huán)境下）,氫氣在空氣中燃燒除生成水外,還有過(guò)氧化氫生成。（2）過(guò)氧化氫溶液能使無(wú)色的淀粉碘化鉀溶液變藍(lán)色。圖T5-11類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究例2[2015·徐州]某學(xué)習(xí)小類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)中將氫氣燃燒的火焰對(duì)著冰,冰的作用是

（填序號(hào)）。

①用冰有利于吸收氫氣燃燒產(chǎn)生的氣體②用冰創(chuàng)設(shè)低溫環(huán)境,使部分氫氣燃燒產(chǎn)生一定量的過(guò)氧化氫③有利于生成的過(guò)氧化氫在較低的溫度下溶入冰融化成的水中,便于收集拓展分析除氫氣和氧氣反應(yīng)會(huì)生成兩種氧化物外,金屬鈉也具有類(lèi)似的化學(xué)性質(zhì):金屬鈉露置在空氣中與氧氣反應(yīng),生成氧化鈉;鈉在空氣中燃燒,生成過(guò)氧化鈉（Na2O2）。請(qǐng)寫(xiě)出鈉在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:

。此化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是

反應(yīng)。

類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究評(píng)價(jià)反思類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】1.實(shí)驗(yàn)探究2.評(píng)價(jià)反思類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】2.評(píng)價(jià)反思類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究類(lèi)型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究例3[2018·吉林]某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。查閱資料硫酸鋇（BaSO4）白色固體,不溶于水,也不溶于鹽酸、硫酸和硝酸。類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究例3[2018·類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)與探究類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)與探究類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)三結(jié)束后,某同學(xué)出于好奇,把實(shí)驗(yàn)三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請(qǐng)你判斷原清液a中的溶質(zhì)是⑤

。

拓展與應(yīng)用將稀鹽酸、Ca（OH）2溶液、NaCl溶液和Na2CO3溶液任意兩種溶液相混合,寫(xiě)出能發(fā)生反應(yīng)且有沉淀生成的化學(xué)方程式:

。類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)三結(jié)束后,某同類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析】類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究【重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)精析類(lèi)型三反應(yīng)實(shí)質(zhì)、反應(yīng)條件及變化規(guī)律類(lèi)探究【答案】實(shí)驗(yàn)與探究①有氣泡產(chǎn)生②酚酞③S④水（或H2O）⑤HNO3和Ba（NO3）2拓展與應(yīng)用Ca（OH）2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH【解析】實(shí)驗(yàn)與探究向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明溶液中有硝酸;然后又產(chǎn)生白色沉淀