小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案及教學(xué)

反思.學(xué)校一班級語文《春雨的顏色》教案教學(xué)要求：.熟悉“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。.有主動積累詞語的意識。教學(xué)過程：（一）爭論揭題，引入新課.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)覺，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今日我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？.投影出示課文第一自然段，同學(xué)拼讀爭論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”爭論：（1）讀了這句話，你知道春雨的外形了嗎？板畫：春雨熟悉生字“線”，組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。.出示課文最終一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思索性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓舞同學(xué)大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰？（2）大家爭辯什么問題呢？.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣題底顏好玩問題究竟顏色形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底一低加偏旁：是一題（二）情景感悟，對話朗讀.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）.分角色朗讀，爭論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）熟悉生字：淋灑滴油你發(fā)覺了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你熟悉的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭辯？該怎樣讀出爭辯的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了?！保?）分角色朗讀對話。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。（三）實踐活動春雨究竟是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家溝通。.學(xué)校一班級語文《春雨的顏色》教案一、設(shè)計思路：《春雨的顏色》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材一班級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨顏色斑調(diào)的特點，滋潤萬物的作用。依據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著"同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用"，使同學(xué)"形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主一一合作一一感悟一一積累”八個字,努力使同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問：熟悉"線、論"等11個生字；會寫“你、們"等16個字。2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)同學(xué)喜愛春雨的思想感情。4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三、教學(xué)重點：結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。四、教學(xué)難點：能夠制造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)預(yù)備：1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。4、多媒體課件。六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、在課前口語交際時，相互溝通自己搜集到的描寫春天的成語，把同學(xué)帶入布滿詩情畫意的大好春光的意境之中。2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)靜靜地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎？3、春雨多美啊，它究竟是什么顏色？今日我們就來學(xué)習(xí)其次課《春雨的顏色》（板書課題）。（二）自主讀書，識記生字1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最仔細(xì)，指得最精確。2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。3、同學(xué)按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個小組合作得最棒！4、誰能把課文讀給大家聽？抽同學(xué)試讀課文。（實物投影課文內(nèi)容）讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵評價）。5、誰情愿和他比一比？誰讀得好？給他們評一評。6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互關(guān)心熟悉這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)7、你能給生字找找伴侶嗎？指名同學(xué)說。（絲線、有線、談?wù)?、談?wù)?、好玩、愛好、問題、題目、底下）8、開火車組詞讀生字。9、分組讀課文。同學(xué)們真聰慧，會熟悉這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文競賽，每小組派一組讀得的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢！（出示五角星，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好）10、寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字"花、草"。老師重點指導(dǎo)一個，把握偏旁的寫法，然后放手讓同學(xué)揣摩、練習(xí)。（三）小組合作，理解感悟課文采納并列式的敘述萬式。我打算采納"依據(jù)相近的愛好，組成學(xué)習(xí)小組"，即同學(xué)可以自主選擇自己最感愛好的問題，自己打算學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。詳細(xì)操作如下：1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？請帶著這個問題自讀課文。然后小組綻開爭論。2、四人小組上臺板演。同學(xué)邊說邊把事先預(yù)備好的圖片貼在黑板上。小燕子（圖片）綠（涂）小黃鶯（圖片）黃（涂）麻雀（圖片）紅（涂）3、明確合作小組的討論方向：（1）假如你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？（2）你從課文哪些地萬看出來？"合作展現(xiàn)"時，老師要敬重同學(xué)的差異，觀賞每一個同學(xué)的感悟。同學(xué)的感悟有深有淺,有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以愛護?！焙献髡宫F(xiàn)"時，老師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字（麻雀說："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。并隨機指導(dǎo)朗讀。（四）情感體驗，內(nèi)化語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。1、你最喜愛哪個角色，為什么？2、自由再讀課文，加上合適的動作。3、自由組合，預(yù)備表演。4、表演匯報。（老師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供同學(xué)使用。這樣做符合同學(xué)身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為同學(xué)供應(yīng)了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而把握運用語言的規(guī)律。）（五）口語交際，拓展學(xué)問1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢？小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，士就成咖啡色了。"2、聽了同學(xué)們的樂觀發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些漂亮的畫面，是什么呢？請看大屏幕。（老師展現(xiàn)美麗的畫面，同學(xué)猜成語。）鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊3、古人眼中的春雨又是怎樣的？在音樂伴奏下，同學(xué)背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明季節(jié)》和《暖風(fēng)》。（六）延長拓展，鞏固內(nèi)容春雨究竟是什么顏色的？請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然,去查找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。.學(xué)校一班級語文《春雨的顏色》教學(xué)反思《春雨的顏色》這篇課文的主旨是讓同學(xué)了解春雨給大自然帶來的變化。首先上課前兩天我就讓同學(xué)利用課余時間到公園、到大自然中去查找春天的腳印，增加自己對春天的熟悉和體會。我在教學(xué)中先讓同學(xué)質(zhì)疑問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我把課內(nèi)學(xué)問拓展：“我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中加入小鳥的爭論，你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里立刻沸騰起來，大家聯(lián)系生活中的見聞，開頭了七嘴八舌的爭論。有的說春雨是紫色的，由于春雨落在紫丁香上，紫丁花就變紫了。還有的說春雨是白色的，由于春雨滴在梨花上,梨花就變白了。這時有個同學(xué)大聲說：“春雨應(yīng)當(dāng)是無色透亮的，由于我們平?？吹降挠晁褪菬o色透亮的?！薄澳切▲B