備課組(長)校本教研工作制度(三級)

———備課組(長)校本教研工作制度(三級)

三級備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責班級備課和教學討論工作，努力提高本班級學科的質量。

1、組織老師仔細學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組方案。

2、組織制定班級學科教學進度方案、教研專題、進修方案、報教研組并組織實施。

3、根據學校工作方案和教研組教學工作方案，擬定出本班級本學期的教學方案，并組織實施。組織備課組老師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同討論：(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;(2)重點。難點、疑點、關鍵點;(3)作業(yè)或練習;(4)教學過程的組織和教學方法的選擇;(5)統一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導老師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成果統計和質量分析工作。

6、樂觀開展教科活動，仔細落實本組的教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。

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篇2:校本教研制度

校本教研制度

校本教研在我國是指學校從進展的實際需要動身，就教育教學實際存在的問題，以一線教育工為主體，通過肯定的教研程序，取得討論成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中學校教學質量以及老師的專業(yè)化水平的教研活動。強調將教學討論的重心下移到學校，這是促進老師專業(yè)進展的必定要求，使學校不僅成為同學成長的場所，同時也成為老師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行教育局"關于加強校本教研制度的建設'的會議精神，結合我校的實際狀況，特制定我校校本教研活動運行策略。

一、指導思想

立足"校本'改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，"改進教學實踐，解決我們面臨的問題'，"從學校的實際動身，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命活力釋放的更徹底。'找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校并非別的學校。忽視了我校的詳細狀況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主見都只能游離于我們學校之外。"校本'應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立"以人為本，科研興校'、"一切為了同學，為了一切同學'的辦學理念，建立教學討論導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務處，學科教研組和班級組等多種力氣，建立直接服務于老師、開放的學校教研網絡。領導、教研人員勤于深化課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)覺問題、閱歷、反思教學、探究規(guī)律、削減評價式聽課，增加指導性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。領導、教研人員、老師無非是抱著共同的目的為了教學討論，為了提升教學水平，"為孩子一生負責'。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體老師、教研人員、領導都在討論的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、實行"請進來，走出去'的方法使老師與外界保持常常性的溝通聯系，建立信息溝通平臺，把最新的教改信息、教育資源供應給廣闊老師并準時把老師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，鑄造我校的品牌老師，也此提高老師教育教學討論水平，促使老師由"教書匠'向"專家型'轉變，也力爭使我校在教研方面脫穎而出，用自己的實力說明一切。

4、校本教研的主體應當是學校中的老師。校本教研應當遵循肯定的程序，具備三個方面的特征：明確的目的;規(guī)范的過程;適當的方法。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進同學進展為宗旨，以新課程實施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性討論。討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，形成民主、開放、高效的教研機制，促進同學健康、主動的進展和老師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程XX目標的全面落實。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推動新課程試驗的實施及提高老師素養(yǎng)。因此，校本教研的點必需放在教學和課程XX試驗中所遇到的實際問題上;著眼點必需放在理論與實際的結合上;切入點必需放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上;生長點必需放在促進同學進展和老師自我提升上，努力實現"三個轉移'，推動新課程試驗，切實加強對新課程試驗教學討論工作的領導，業(yè)務副校長和教育主任要負總責，教研室負責詳細抓，建立層層管理、逐級落實、全員參加的教學討論管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

四、校本教研主要形式

建立以"自我反思、同伴互助、專業(yè)引領'為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、閱歷溝通、調查討論、問題解決、協作解決、教學詢問、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干老師與老師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為老師參加校本教研創(chuàng)設平臺、制造條件。敏捷運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以"問題方案行動反思'操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。老師的自我對話，對自己行為進行思索、端詳、分析。結合老師專業(yè)進展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習方案，并依據學校校本培訓方案內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進老師與同伴的對話。注意"以老帶新，以強帶弱';提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評點，各抒已見。以老師或同學成的問題為討論內容，將問題入組，以組為單位制定方案開展討論。

3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學討論專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡老師從專業(yè)的聞名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校老師素養(yǎng)提高，形成我校"優(yōu)勢專家群體'。

五、校本教研詳細制度

一級校長、教研室主任校本教研工作制度

1、全面制定學校校本教研制度與方案，發(fā)動全體老師參加校本教研，督促和評價校本教研工作。

2、帶頭學習教育理論并參加教學討論，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深化課堂，教務主任每周聽2節(jié)課，堅持參與學科組的教研活動，成為老師的真誠的同伴，并發(fā)揮好專業(yè)引領的作用。

3、注意營造校本教研的氛圍，樂觀搭建研討、溝通平臺，定期舉辦理論學習、閱歷溝通、協作討論等活動。

4、支持優(yōu)秀老師參與高層次進修，做好骨干老師的選送和培訓工作組織全體老師分期分批參與上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作。

5、適應新課程XX推動需要，結合學校教學工作中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。

6、發(fā)動全體老師從本校、本職工作動身，學習教育理論，注意聯系實際，加強對實踐成果的閱歷總結。

7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校老師的教研的指導和管理，組織校、縣、市級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。準時檢查各項教研工作的落實、進展狀況和教研工作溝通。準時支配和準時總結本校工作狀況，落實獎懲。

8、要充分挖掘校內教育資源，整全教研室、教務處等機構的教研力氣，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

9、建立并不斷完善校本教研活動記錄和老師專業(yè)成長檔案管理機制。

二級教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學討論和提高老師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在部主任、教研室領導下負責組織領導本學科有關教學討論的全部工作。

1、組織老師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，爭論并確定分班級教學要求，制定學期教研組方案。組織領導全組老師制定學期教學方案、班級教學進度方案、教學科研方案和其次課堂活動方案，并嚴格執(zhí)行。

2、組織老師進行教學常規(guī)建設，實現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成果考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。

3、樂觀開展教學討論活動，依據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的討論課題，有方案地開展討論與溝通匯報，組織教學討論課、公開課，準時總結、溝通、推廣教學閱歷，撰寫閱歷論文。

4、大力抓好本學科老師的教學工作，敦促備課組長組織本班級學科老師，仔細鉆研課程標準、教材、探究教法和學法，仔細備課，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個同學。

5、組織好每周1次的教學討論活動。主要內容有組織備課組集體備課、檢查教案、討論解決教學疑難問題、征求同學看法等。學習教學閱歷，教改閱歷、總結工作、爭論分析同學的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和方法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、結合教學中遇到的問題，確定學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新閱歷。

7、每學期組內開展一次觀摩評議活動，討論教材、教法和學法，溝通閱歷，提高教學質量。活動要有總結材料。

8、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用，要落實到人，加速培育新老師和青年老師。堅持每月2次聽新老師課。

9、留意積累資料和總結閱歷。不斷提高練習題、單元過關題、考試題的質量，向建立學科題庫方向進展。每學期要向學校和有關學會提交肯定數量的閱歷論文或教學XX試驗報告。

10、期中要幫助教研室檢查落實狀況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和老師匯報工作，樂觀創(chuàng)建嚴厲?活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三級備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責班級備課和教學討論工作，努力提高本班級學科的質量。

1、組織老師仔細學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組方案。

2、組織制定班級學科教學進度方案、教研專題、進修方案、報教研組并組織實施。

3、根據學校工作方案和教研組教學工作方案，擬定出本班級本學期的教學方案，并組織實施。組織備課組老師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同討論：(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;(2)重點。難點、疑點、關鍵點;(3)作業(yè)或練習;(4)教學過程的組織和教學方法的選擇;(5)統一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導老師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成果統計和質量分析工作。

6、樂觀開展教科活動，仔細落實本組的教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。

四級老師校本教研工作制度

教學討論是提高教學質量、提高老師素養(yǎng)促進老師專業(yè)化的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的動身點和歸宿。老師參與教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，老師必需主動、仔細地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和力量。

1、仔細參與學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。仔細完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

2、開學初制定本學期個人教研的討論重點。仔細完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組爭論時要仔細預備，樂觀發(fā)言。

3、仔細參與聽課、說課和評課活動，每周寫2個教學反思，每月至少聽5節(jié)課。

4、在教學實踐的同時，堅持做到："六個一'每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學討論課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟識課程標準、教科書及必要的教參資料，仔細制定好一學期的授課方案。

6、能把握好課程標準和教材要求，堅持"三次備課制度'，不查資料的一備，查閱資料的二備，授課后反思性的三備，堅持"隔周一次的、以說課形式進行的集體備課日'。

7、每學期上一節(jié)校級以上研討課。

8、每天放學前半小時溝通當天教學中的體驗和對其次天授課內容的處理。

篇3:老師校本教研工作制度(四級)

四級老師校本教研工作制度

教學討論是提高教學質量、提高老師素養(yǎng)促進老師專業(yè)化的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的動身點和歸宿。老師參與教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，老師必需主動、仔細地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和力量。

1、仔細參與學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。仔細完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

2、開學初制定本學期個人教研的討論重點。仔細完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組爭論時要仔細預備，樂觀發(fā)言。

3、仔細參與聽課、說課和評課活動，每周寫2個教學反思，每月至少聽5節(jié)課。

4、在教學實踐的同時，堅持做到："六個一'每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學討論課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟識課程標準、教科書及必要的教參資料，仔細制定好一學期的授課方案。

6、能把握好課程標準和教材要求，堅持"三次備課制度'，不查資料的一備，查閱資料的二備，授課后反思性的三備，堅持"隔周一次的、以說課形式進行的集體備課日'。

7、每學期上一節(jié)校級以上研討課。

8、每天放學前半小時溝通當天教學中的體驗和對其次天授課內容的處理。

三級備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責班級備課和教學討論工作，努力提高本班級學科的質量。

1、組織老師仔細學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組方案。

2、組織制定班級學科教學進度方案、教研專題、進修方案、報教研組并組織實施。

3、根據學校工作方案和教研組教學工作方案，擬定出本班級本學期的教學方案，并組織實施。組織備課組老師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同討論：(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;(2)重點。難點、疑點、關鍵點;(3)作業(yè)或練習;(4)教學過程的組織和教學方法的選擇;(5)統一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導老師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成果統計和質量分析工作。

6、樂觀開展教科活動，仔細落實本組的教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。

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篇2:校本教研制度

校本教研制度

校本教研在我國是指學校從進展的實際需要動身，就教育教學實際存在的問題，以一線教育工為主體，通過肯定的教研程序，取得討論成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中學校教學質量以及老師的專業(yè)化水平的教研活動。強調將教學討論的重心下移到學校，這是促進老師專業(yè)進展的必定要求，使學校不僅成為同學成長的場所，同時也成為老師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行教育局"關于加強校本教研制度的建設'的會議精神，結合我校的實際狀況，特制定我校校本教研活動運行策略。

一、指導思想

立足"校本'改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，"改進教學實踐，解決我們面臨的問題'，"從學校的實際動身，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命活力釋放的更徹底。'找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校并非別的學校。忽視了我校的詳細狀況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主見都只能游離于我們學校之外。"校本'應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立"以人為本，科研興校'、"一切為了同學，為了一切同學'的辦學理念，建立教學討論導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務處，學科教研組和班級組等多種力氣，建立直接服務于老師、開放的學校教研網絡。領導、教研人員勤于深化課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)覺問題、閱歷、反思教學、探究規(guī)律、削減評價式聽課，增加指導性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。領導、教研人員、老師無非是抱著共同的目的為了教學討論，為了提升教學水平，"為孩子一生負責'。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體老師、教研人員、領導都在討論的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、實行"請進來，走出去'的方法使老師與外界保持常常性的溝通聯系，建立信息溝通平臺，把最新的教改信息、教育資源供應給廣闊老師并準時把老師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，鑄造我校的品牌老師，也此提高老師教育教學討論水平，促使老師由"教書匠'向"專家型'轉變，也力爭使我校在教研方面脫穎而出，用自己的實力說明一切。

4、校本教研的主體應當是學校中的老師。校本教研應當遵循肯定的程序，具備三個方面的特征：明確的目的;規(guī)范的過程;適當的方法。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進同學進展為宗旨，以新課程實施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性討論。討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，形成民主、開放、高效的教研機制，促進同學健康、主動的進展和老師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程XX目標的全面落實。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推動新課程試驗的實施及提高老師素養(yǎng)。因此，校本教研的點必需放在教學和課程XX試驗中所遇到的實際問題上;著眼點必需放在理論與實際的結合上;切入點必需放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上;生長點必需放在促進同學進展和老師自我提升上，努力實現"三個轉移'，推動新課程試驗，切實加強對新課程試驗教學討論工作的領導，業(yè)務副校長和教育主任要負總責，教研室負責詳細抓，建立層層管理、逐級落實、全員參加的教學討論管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

四、校本教研主要形式

建立以"自我反思、同伴互助、專業(yè)引領'為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、閱歷溝通、調查討論、問題解決、協作解決、教學詢問、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干老師與老師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為老師參加校本教研創(chuàng)設平臺、制造條件。敏捷運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以"問題方案行動反思'操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。老師的自我對話，對自己行為進行思索、端詳、分析。結合老師專業(yè)進展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習方案，并依據學校校本培訓方案內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進老師與同伴的對話。注意"以老帶新，以強帶弱';提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評點，各抒已見。以老師或同學成的問題為討論內容，將問題入組，以組為單位制定方案開展討論。

3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學討論專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡老師從專業(yè)的聞名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校老師素養(yǎng)提高，形成我校"優(yōu)勢專家群體'。

五、校本教研詳細制度

一級校長、教研室主任校本教研工作制度

1、全面制定學校校本教研制度與方案，發(fā)動全體老師參加校本教研，督促和評價校本教研工作。

2、帶頭學習教育理論并參加教學討論，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深化課堂，教務主任每周聽2節(jié)課，堅持參與學科組的教研活動，成為老師的真誠的同伴，并發(fā)揮好專業(yè)引領的作用。

3、注意營造校本教研的氛圍，樂觀搭建研討、溝通平臺，定期舉辦理論學習、閱歷溝通、協作討論等活動。

4、支持優(yōu)秀老師參與高層次進修，做好骨干老師的選送和培訓工作組織全體老師分期分批參與上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作。

5、適應新課程XX推動需要，結合學校教學工作中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。

6、發(fā)動全體老師從本校、本職工作動身，學習教育理論，注意聯系實際，加強對實踐成果的閱歷總結。

7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校老師的教研的指導和管理，組織校、縣、市級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。準時檢查各項教研工作的落實、進展狀況和教研工作溝通。準時支配和準時總結本校工作狀況，落實獎懲。

8、要充分挖掘校內教育資源，整全教研室、教務處等機構的教研力氣，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

9、建立并不斷完善校本教研活動記錄和老師專業(yè)成長檔案管理機制。

二級教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學討論和提高老師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在部主任、教研室領導下負責組織領導本學科有關教學討論的全部工作。

1、組織老師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，爭論并確定分班級教學要求，制定學期教研組方案。組織領導全組老師制定學期教學方案、班級教學進度方案、教學科研方案和其次課堂活動方案，并嚴格執(zhí)行。

2、組織老師進行教學常規(guī)建設，實現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成果考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。

3、樂觀開展教學討論活動，依據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的討論課題，有方案地開展討論與溝通匯報，組織教學討論課、公開課，準時總結、溝通、推廣教學閱歷，撰寫閱歷論文。

4、大力抓好本學科老師的教學工作，敦促備課組長組織本班級學科老師，仔細鉆研課程標準、教材、探究教法和學法，仔細備課，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個同學。

5、組織好每周1次的教學討論活動。主要內容有組織備課組集體備課、檢查教案、討論解決教學疑難問題、征求同學看法等。學習教學閱歷，教改閱歷、總結工作、爭論分析同學的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和方法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、結合教學中遇到的問題，確定學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新閱歷。

7、每學期組內開展一次觀摩評議活動，討論教材、教法和學法，溝通閱歷，提高教學質量?；顒右锌偨Y材料。

8、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用，要落實到人，加速培育新老師和青年老師。堅持每月2次聽新老師課。

9、留意積累資料和總結閱歷。不斷提高練習題、單元過關題、考試題的質量，向建立學科題庫方向進展。每學期要向學校和有關學會提交肯定數量的閱歷論文或教學XX試驗報告。

10、期中要幫助教研室檢查落實狀況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和老師匯報工作，樂觀創(chuàng)建嚴厲?活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三級備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責班級備課和教學討論工作，努力提高本班級學科的質量。

1、組織老師仔細學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組方案。

2、組織制定班級學科教學進度方案、教研專題、進修方案、報教研組并組織實施。

3、根據學校工作方案和教研組教學工作方案，擬定出本班級本學期的教學方案，并組織實施。組織備課組老師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同討論：(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;(2)重點。難點、疑點、關鍵點;(3)作業(yè)或練習;(4)教學過程的組織和教學方法的選擇;(5)統一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導老師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成果統計和質量分析工作。

6、樂觀開展教科活動，仔細落實本組的教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。

四級老師校本教研工作制度

教學討論是提高教學質量、提高老師素養(yǎng)促進老師專業(yè)化的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的動身