初中英語教學(xué)案例分析范文

初中英語教學(xué)案例分析思考的問題：1.如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？案例片段描述：曾經(jīng)聽過兩節(jié)課，期間兩位老師都談到一個(gè)話題“肥胖”。片段一，教師在講到stopsb.fromdoingsth.這個(gè)短語時(shí)，讓學(xué)生來造句,有一位學(xué)生站起來，與老師發(fā)生了這樣一段對(duì)話：Student:Mymotheroftenstopsmefromeatingmeat.Teacher:Why?Student:BecausemymothersaysI'mtoofat.全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來。Teacher:ButIdon'tthinkyouaretoofat.Youarestrong.片段二，教師組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作的“看病”對(duì)話，想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任“患者”，有一位長得胖呼呼的學(xué)生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話:Teacher:Ok!Whowillactthesickpeople?Anyvolunteers?Student:Iwill.Teacher:Good!Ithinkyouarefat.Youaretherightperson!當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生一臉的尷尬，一個(gè)勁地?fù)项^。教學(xué)反思：兩位老師在處理一個(gè)相同的話題時(shí)運(yùn)用了兩種截然不同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而后者的處理則會(huì)對(duì)心理比較脆弱的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系，同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。案例片段（二）思考的問題：1.如何將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中，拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值？案例片段描述：我在授課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)片段：片段一，為了引出“birthday”這一話題，我與學(xué)生進(jìn)行了以下對(duì)話:Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday?StudentA:OnFebruarytheeleventhTeacher:Doyouknowyourfather's/mother'sbirthday?StudentA:????片段二，在談到切蛋糕慶祝生日時(shí)，我這樣問道：Teacher:NowAnnwillcutherbirthdaycakeintopieces.Whodoyouthinkshouldgetthefirstcake?同學(xué)們七嘴八舌地說開了，有的說Ann,有的說Ann'sfather,有的說Annsmother。片段三，在最后布置回家作業(yè)時(shí)，我布置了這樣一個(gè)開放性任務(wù)，讓學(xué)生回家以后，調(diào)查家里人的生日：MembersBirthdayFatherMotherGrandfatherGrandmotherSister/brother教學(xué)反思：關(guān)于父母的生日，大多數(shù)學(xué)生都不知道，關(guān)于把第一塊生日蛋糕分給誰，多數(shù)學(xué)生沒有思考過這一問題，以及教師有意布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)，都是為了通過有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，關(guān)心長輩的教育，教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，營造一種快樂的愛的氛圍，把課堂和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一種寬松的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中，拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值。案例片段（三）思考的問題：1.如何保護(hù)學(xué)生“開口說英語”的積極性?案例片段描述：在一次公開課上，學(xué)的是JuniorEnglishForChinaBookHLesson51時(shí)，當(dāng)老師要讓學(xué)生根據(jù)書上的圖畫，猜測(cè)Ann的朋友在送禮物時(shí)會(huì)對(duì)Ann說什么話，同學(xué)們七嘴八舌地說開了：StudentA:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.StudentB:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyouwillbehappyandhealthy.StudentC:Ann!Hereismybirthdaypresent.Happybirthdaytoyou!StudentD:…這時(shí)男生E突然舉手，站起來說：IthinkAnnsfriendLiLeiwillsay,"Ann!Youarebeautiful.Iloveyou!Here'smypresent.Ihopeyoulikeit.當(dāng)時(shí)所有聽課的老師和同學(xué)都笑了，上課的老師先是一驚，然后馬上微笑著給了學(xué)生一塊橡皮，并且說：Teacher:Ithinkyouareacleverboy.YouspeakgoodEnglish.Here'smypresentforyouranswer.Ihopeyouwilllikeit.StudentE:Thankyou!Ilikeit.教學(xué)反思：教學(xué)中有時(shí)總會(huì)碰到一些意外，如何巧妙地處理，直接關(guān)系到師生問的良好互動(dòng)和教與學(xué)的有效結(jié)合。這位老師巧妙地避開了男生E突然闖入的話題，同時(shí)男生E對(duì)老師的贊揚(yáng)和禮物作出了正確的回答。只要我們留心各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保護(hù)學(xué)生開口說英語的積極性，保護(hù)學(xué)生上課時(shí)愉悅的心情，學(xué)生們才能最大限度地發(fā)揮潛能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會(huì)有創(chuàng)造語言的欲望，我們的教學(xué)才會(huì)有一石數(shù)鳥的意外收獲。初中英語教學(xué)案例分析What'sthisinEnglish?［案例背景］這個(gè)單元主要教學(xué)一些物品的名稱，如：學(xué)習(xí)用品，服裝，水果，家具等等。要求學(xué)生能用下列句型進(jìn)行交流。What'sthisinEnglish?It'aspen.Spellit,please.P—E—N,pen.本單元安排在26個(gè)字母之后，因此，字母的認(rèn)讀，單詞的拼寫，以及單詞的讀音也是本課的重點(diǎn)之一。在課堂設(shè)計(jì)的過程中，考慮到這節(jié)課的具體情況：?jiǎn)卧~較少，絕大多數(shù)學(xué)生都已在小學(xué)學(xué)過，但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的英語水平比較薄弱，雖然他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容，加上小學(xué)英語的要求和初中英語要求的不同，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度還達(dá)不到初中水平。鑒于以上種種原因，我嘗試著用讓學(xué)生自己教會(huì)自己的方法來完成這節(jié)課的教學(xué)。整節(jié)課，我設(shè)計(jì)了繪畫比賽，問答學(xué)習(xí)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然地學(xué)到了新知識(shí)。實(shí)踐證明，我這樣的安排不僅調(diào)動(dòng)了已會(huì)的同學(xué)，讓他們嘗到了為人師的成就感和自豪感；與此同時(shí)，還讓那些不會(huì)的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受。這不失為本課的一大閃光點(diǎn)。［案例描述］1.Objectives：IntroducesomethingsinEnglishandspellthenewwordstorevisetheletters.Mostofthestudentswouldbeabletousethearticle:aandan.Newwords:what,is,this,in,English,spell,it,please,a,an,jacket,pen,ruler,map,key,quilt,it'sMethodinstruction:.Cooperationlearning:competition—drawfourpictures(eachteamapictureaboutschoolthings,fruit,clothesandfurniture(fiveminutes)showtheminclass.Thentheteacherasked:What'sthisinEnglish?Whoknows?Pleasehandsup!Thenletthestudentswhohavelearntthenewwordsteachtheothers.Letthewholeclassrepeatthenewwordsseveraltimes..Payattentiontothearticle:aandanCooperationleaning:Makeasurvey;learntheEnglishoftheotherthingstheydrawandwritedowntheEnglishnamesbesidethethingstheydrew.Agreethemtoaskthestudentsinothergroupsifallthestudentsintheirgroupdon'tknowthewords.Showthewordstheywriteontheblackboardby實(shí)物投影。Thenleadthemtomakephraseslikebelow:anapple,anorange,aneggapen,aruler,amap,aquilt,...Focuses:theuseofa,an.thespellingandthesoundofthenewwords.Difficulties:theuseofa,anTeachingaids:computer,paper,colorpencilsLearning&teachingprocedure:StepsStudentsactivitiesTeacheractivsiesMethodology1Drawpicturesaboutschoolthings,fruit,clothes,andfurnitureDividethewholeclassintofourteams.Givethem5minutestodrawpicturestogether.Eachteamdrawapicture,oneaboutschoolthings,oneaboutfruit,oneaboutfurniture,oneaboutclothesCooperationlearning:competition——2Askandanswer:What'sthisinEnglish?It'aspen.Spellit,please.P-E-N,pen.1.Teachthestudentsthewaytoaskandanswerbyaskinglikeleft..WritedownthenewwordsAskandanswerRepeatthenewwords.Payattentiontothesound.TeachthenewwordsRepeatMakeasurveytolearntheEnglishnamesoftheotherthingstheydrawandwritedownthewordsbesidethethingstheydraw.AskseveralstudentstowritedownthewordswhichothersspeakoutontheblackboardCooperationlearningMakeasurveyMakephraseslikebelow:Apen,anapple.WritedownaoraninfrontoftheWordsontheblackboardMakephrasesHomework:Writedownsomephraseswitha,an.Themore,thebest.上課前，我準(zhǔn)備了四張圖畫紙。在師生互相問好以后，我把全班分成A,B,C,D四大組，然后把這四張紙分給他們，每組一張。要求他們?cè)?分鐘以內(nèi)完成一副畫。A組畫水果，B組畫學(xué)習(xí)用品，C組畫家具，D組畫服裝及床上用品。接著，老師把他們的繪畫結(jié)果用實(shí)物投影儀展示在屏幕上，然后指著下列物品（apen,abook,apencil,aruler,apencilcase,abackpack,apencilsharpener,adictionary,aneraser問學(xué)生T:What'sthisinEnglish?It'aspen.Spellit,please.S:P-E-N,pen.老師示范性地問兩次，然后請(qǐng)學(xué)生來互相問答，同時(shí)，板書下列單詞：pen,book,pencil,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary.0再讓學(xué)生跟讀幾次上面的單詞，以幫助那些還不會(huì)的同學(xué)掌握這些生詞的讀音和拼寫形式。接著，老師在電腦上打出一副副關(guān)于以上單詞的物品一件，并引導(dǎo)他們正確使用a和an進(jìn)行問答。最后，由他們自己歸納出的a和an的基本用法。接下來，我安排了一個(gè)知識(shí)延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分利用他們自己親手繪制的圖片，用What'sthisinEnglish?It'sa/an….的結(jié)構(gòu)互相教學(xué)另外一些單詞,如：anapple,anorange,abanana,apear,agrape,awatermelon;abed,adesk,achair,ablackboard;abag,anotebook;ashoe,ajacket,ahat等等。學(xué)生詞匯量的豐富多彩，完全出乎我的意料。這也是這節(jié)課成功的重要原因之一。最后，在下課前，我給他們布置了一道既達(dá)到了知識(shí)的延伸，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣的家庭作業(yè)：讓他們?nèi)ふ疑钪谐Ｒ姷奈锲芬患凑障铝行问接糜⑽膶懺诰毩?xí)本上。Ihaveabed,aquilt,acomputer,aroom,ahouse,aneggandsoon.在作業(yè)過程中，他們可以互相討論，互相學(xué)習(xí)。也可以查閱各種書籍，甚至是字典，籍以激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。［案例分析］通過這一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)中