2017年小學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案高廟王第一小學(xué)（收集自網(wǎng)絡(luò)）《長(zhǎng)江之歌》一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教材說(shuō)明：這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)描紅田字格中的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導(dǎo)寫字：學(xué)L：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》?！对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)一一2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。引讀。3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。4、交流：(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？(2)“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?5、精讀第1節(jié)：(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？(2)交流。出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。(“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？(2)交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。(“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。)從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？(“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)(3)師引讀：所以，—我們一一贊美長(zhǎng)江，，”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。3、練習(xí)朗讀。五、學(xué)唱歌曲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌豪邁雄壯三亞落日教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過(guò)程：改進(jìn)方法第1教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。)三、初讀指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。(參考)美妙絕倫碩大無(wú)比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏2、交流自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟⑵指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩(shī)意）2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學(xué)生試讀。（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不，，遜色”（要求讀出喜愛、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書：像孩童）投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。研讀：a、哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。）c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛。（2）研t^第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。〔懸在海與天的邊緣一一在海面蹦跳一一輕快入水〕①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。（板書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第3教時(shí)教學(xué)目標(biāo)、1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：繼續(xù)精讀第三段②讀夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”？b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。d、指導(dǎo)朗讀。③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、自由輕讀。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語(yǔ)贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》之（2）從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。板書設(shè)計(jì)或教后感像孩童2、三亞落日真有詩(shī)意像燈籠像跳水員3煙臺(tái)的海教材分析：一、教材分析《煙臺(tái)的?！肥且黄獙懢吧⑽?。生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映?！翱傄灰环忠灰豢偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。（二）語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。二、教學(xué)策略的實(shí)施我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活。3、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：（一）品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。（二）借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹。（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕盈。2、能力目標(biāo)：1）正確、流利、有感情地朗讀課文。2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。3）讀寫結(jié)合一一介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫。3、情感目標(biāo)：憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分，因?yàn)檫@部分既是煙臺(tái)的海獨(dú)特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)也為后面三個(gè)季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用。難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入，揭題：1同學(xué)們，看見過(guò)大海嗎？（板書：海）（出示句式）練習(xí)說(shuō)話我看見（欣賞，游覽）過(guò)的海，它。2（出示中國(guó)地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國(guó)的東南面，我國(guó)大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海?？?，這是我們上海，也是東面臨海,,3老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找個(gè)叫煙臺(tái)的地方。（板書：煙臺(tái)的）說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)哪面臨海？4出示課題。（齊讀課題。）二、感知課文1在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的呢？出示句子，指導(dǎo)有感情讀。（對(duì)海的熱愛，熱愛，熱情）2我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥?，那句話概括了煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）3過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞課文的第二小節(jié)。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。1出示學(xué)習(xí)要求：自由讀第二小節(jié)；用直線劃出描寫海的句子；圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語(yǔ)。出示句子：3說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢(shì)、力量大”）指導(dǎo)朗讀。（比如說(shuō)，“來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域”中的那個(gè)“氣勢(shì)洶洶”突出來(lái)，還有“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應(yīng)該突出來(lái)的詞語(yǔ)。）4請(qǐng)大家看屏幕，體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì)。再次指導(dǎo)朗讀。5此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海、拍照）6壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說(shuō)的是什么？7小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來(lái)讀一讀。8剛才，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：＜1＞自由讀段，圈圈畫畫；〈2〉欣賞讀句，體會(huì)海的美,人的活動(dòng)特點(diǎn)；四、分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)1過(guò)渡：現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學(xué)習(xí)春夏秋三個(gè)季節(jié)。老師給了大家一些學(xué)習(xí)建議：2每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)。3按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以互相補(bǔ)充，討論。第3自然段1）（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）2）小結(jié)：煙臺(tái)人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海?。?第4自然段①（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意?！跋娜諢熍_(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。”進(jìn)行仿句練習(xí)）②小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說(shuō)夏日煙臺(tái)的海是浪漫的。*第五自然段①（”秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，，”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對(duì)照的，春種秋收）②小結(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺(tái)人充滿希望和幸福的生活著，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。五、回顧全文：1總結(jié)板書，配樂(lè)朗誦2—5小節(jié)。2我們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：出示：煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。3齊讀，說(shuō)說(shuō)感受。為什么說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺(tái)？（說(shuō)是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）六、總結(jié)全文:1在作者的眼中，煙臺(tái)的海是獨(dú)特的。同學(xué)們，我們也曾飽覽過(guò)其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請(qǐng)看畫面！(出示畫面)2請(qǐng)你回憶曾去過(guò)的海邊，用上我們今天積累的這些好詞佳句，把那里的景色描繪下來(lái)？你可以選一個(gè)季節(jié)寫一寫，如果你有足夠的自信，可以寫2個(gè)季節(jié)或3個(gè)季節(jié)。()的海5、煙臺(tái)的海冬凝重春輕盈夏浪漫秋高遠(yuǎn)4記金華的雙龍洞教學(xué)要求：1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。2、練習(xí)理清課文的條理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。2、了解路上景物的特色。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)。1、指名分段讀課文，正音。2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。3、指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上一一洞口外洞一一孔隙一一內(nèi)洞一一出洞三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的？(23)2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。3、討論?！靶戮G”“映山紅”什么意思？“或濃或淡”什么意思？“明艷”什么意思？你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)？“時(shí)而”什么意思？四、練習(xí)朗讀第二三段。1、各人自由讀，想象景色。2、指名有感情朗讀課文。五、作業(yè)：預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。2、體會(huì)祖國(guó)山河景色的秀麗。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？二、布置自學(xué)1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。三、討論外洞特點(diǎn)。1、課文中怎樣介紹外洞的？誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的?2、從剛才讀的語(yǔ)句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3、為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”？4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。1、課文哪一部分寫的？2、這一段講了哪幾層意思？3、作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會(huì)到什么？六、練習(xí)有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。七、布置作業(yè)練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課。1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。2、指名說(shuō)說(shuō)外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。二、理解泉水流經(jīng)的路線。1、啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。2、學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。3、集體討論。板書：深黑的石洞一一內(nèi)洞一一外洞一一洞口一一流下山三、小結(jié)：課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。四、學(xué)生輕讀課文。五、復(fù)習(xí)生字詞。六、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。2、預(yù)習(xí)《養(yǎng)花》。［教學(xué)要求］.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵忤搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。.正確、流利、有感情地朗讀課文。［教學(xué)時(shí)間］［教學(xué)重點(diǎn)］目標(biāo)中的2、3,目標(biāo)1中的造句。［教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)］［主要板書計(jì)劃］盧溝橋烽火敵軍我軍7月7日深全副武裝喝問(wèn)氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵忤狼狽舉、冒當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)［作業(yè)設(shè)計(jì)、安排］［課內(nèi)］1、抄寫詞語(yǔ)。2、填寫成語(yǔ)。3、造句。4、組詞、多音字組詞［課外］1、抄默詞語(yǔ)2、把課文復(fù)述給父母聽3、完成練習(xí)冊(cè)。5盧溝橋烽火第一課時(shí)教學(xué)要求：1,導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入新課.聽歌曲〈松花江上〉2。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？,,解決問(wèn)題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)一一九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo).自學(xué)課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。.檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示詞語(yǔ)。(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。(3)指名分自然段讀課文。3.指導(dǎo)分段：(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。(2)指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。第一段(1):寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(2-5):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。第三段(6-8):寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。第四段(9):寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)(1)抄寫詞語(yǔ)(2)解釋加點(diǎn)字同仇敵忤萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵忤搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。一、復(fù)習(xí)出示詞語(yǔ)，指名讀。1.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。(2)學(xué)生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。(3)這一段寫了什么？(九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位)2、學(xué)習(xí)第二段。(1)讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(2)交流并板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語(yǔ)。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書：1937年7月7日深夜日軍我軍全副武裝喝問(wèn)氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還擊通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀，評(píng)議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。第二天凌晨日軍我軍人仰馬翻同仇敵忤狼狽舉、冒通過(guò)理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。通過(guò)理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國(guó)守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。通過(guò)理解“人仰馬翻”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。當(dāng)天晚上日軍我軍抱頭鼠竄悄悄通過(guò)討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)指導(dǎo)朗讀(5)換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述(6)小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第三、第四段。2、指導(dǎo)造句。一、復(fù)習(xí).指名說(shuō)說(shuō)“九一八”事變后的中國(guó)局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。.指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)過(guò)渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練.學(xué)習(xí)第三段(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(2)交流當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急(聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大作用。全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)及聲援(3)指導(dǎo)朗讀好這一自然段.學(xué)習(xí)第四段(1)自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。(2)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。(3)你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？(4)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三、指導(dǎo)造句.逐步(1)指名讀帶有“逐步”的句子(2)這里的“逐步”是什么意思？(3)我們可以說(shuō)逐步怎么樣？(4)用“逐步”說(shuō)一句完整的話。.萬(wàn)籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。教后感：這篇課文按時(shí)間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點(diǎn)組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國(guó)主義教育的好教材，所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，朗讀確實(shí)是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。6半截蠟燭教學(xué)要求.學(xué)會(huì)12個(gè)生率，綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。.通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)?關(guān)鍵通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課.板書課題。.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？).帶著問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞1.自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。(3)思考剛才提出的問(wèn)題。.檢查生字詞掌握情況。(1)出示生率新詞。ZhoDU6WOXI蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅zdo占dThgkuilfn遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳行Xiny全樓梯燈芯搖曳(2)指讀、正音后齊讀。(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。.指名讀課文、正音.通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？附對(duì)開始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答）三、再讀課文，理清脈絡(luò).指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當(dāng),（誰(shuí)怎么做）。,（結(jié)果怎樣）.給課文分段，并歸納段意。第一段（1?2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。第三段（4-5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。四、學(xué)習(xí)第一段.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?(伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。).齊讀第一段。五、指導(dǎo)寫字.觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭"兩字。.鋼筆描紅、臨寫。.反饋。六、作業(yè)練習(xí).抄寫生率新調(diào)。.讀課文。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語(yǔ)。ydoy0mXml,6mbo,6ml()()()()qidngd6o叁youweiru6zh怠nding()()()()didnr6n第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。)(第一教時(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。)過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報(bào)的呢？二、講讀課文。1、講讀第3節(jié)。(1)自讀。想一想：德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書：點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露，后果不堪設(shè)想。這時(shí)，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會(huì)到什么？(2)提問(wèn)交流。(板書：吹熄。)追問(wèn)：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？(3)指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。2、講讀第4—5節(jié)。過(guò)渡：危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。(板書：重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？(1)指名朗讀，思考上面的問(wèn)題。(2)提問(wèn)交流。(板書：端走，奪回。)追問(wèn)：杰克是個(gè)了不起的孩子，你從哪兒可以看出來(lái)？(3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。(4)交流。(5)進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。3、講讀第6—7節(jié)。過(guò)渡：杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)，巧妙化解了危機(jī)。(1)指名朗讀。(2)啊！多危險(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書：拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？(3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。)(4)指導(dǎo)朗讀。(這一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。)三、總結(jié)課文。1、總結(jié)性提問(wèn)。(1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？(2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？2、寫作方法提示。(1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？(2)在記敘事情的過(guò)程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？(總結(jié)，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)四、作業(yè)。講述《半截蠟燭》的故事。(能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。)7聶將軍和日本小姑娘一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”日友誼的使者”。4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。二、教材說(shuō)明：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。出示掛圖，指識(shí)聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。在電影電視或者課外書籍上看到過(guò)聶將軍的請(qǐng)舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎？講有關(guān)聶將軍的什么事？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？略作介紹：聶榮臻(1899~1992):中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。今天我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事。書：聶將軍與日本小姑娘)二、初讀指導(dǎo)。1、默讀。(1)課文主要講了一件什么事？(2)畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。2、檢查自學(xué)效果。提問(wèn)。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個(gè)日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學(xué)習(xí)的情況。（1）出示詞語(yǔ)：聶榮臻殘忍無(wú)辜照料流露驚恐和藹小勺拘束拽著至仁至義（2）指名讀，幫助學(xué)生正音。齊讀。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。殘忍：狠毒。驚恐：驚慌恐懼。無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)罪的意思。拘束：過(guò)分約束自己，顯得不自然。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。（4）齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。4、分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。5、默讀課文，給課文劃分段落，說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。（四人小組討論）第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無(wú)微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部。第四段（第6自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長(zhǎng)大的日本孤女專程來(lái)中國(guó)看望并感謝聶將軍。(板書：救出一一關(guān)心一一送歸一一感謝)三、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聽寫字詞。2、《聶將軍與日本小姑娘》一文是分幾段來(lái)寫的？二、精讀訓(xùn)練。1、理解課文第一段。默讀，思考這一段告訴了我們什么。提示時(shí)間、人物和事情。2、理解課文第二段。激發(fā)思考：聶將軍是如何對(duì)待這兩個(gè)日本孤女的?(1)理解第2自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說(shuō)的？聶將軍的這段話有什么深刻的含義？(2)理解第3自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍是如何關(guān)心照料兩個(gè)日本孤女的？這一自然段中哪些詞語(yǔ)是描寫聶將軍的音容舉止的?(“先抱起,,找奶吃,，慈愛地拉過(guò),,親切地問(wèn),,和藹地說(shuō),，一口一口地“喂,，”)(講讀時(shí)，指點(diǎn)觀察插圖，加深理解)通過(guò)這些詞句的描寫，你讀懂了什么？(3)小結(jié)第二段。這一部分主要寫了什么？你覺得聶將軍是一個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。3、理解課文第三段。(1)理解第4自然段。“然而”表示什么意思？聶將軍為什么決定把兩個(gè)日本小姑娘送回日軍指揮部？從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)？(慈善心腸和寬廣胸襟)(2)理解第5自然段。這一自然段寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層。照相、放梨這兩件事說(shuō)明了什么？聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當(dāng)”這些詞語(yǔ)的意思是什么？信中這段話與前文什么地方相呼應(yīng)？從這段話中，可以看出聶將軍是一個(gè)怎樣的人？(3)小結(jié)：這一段通過(guò)寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際人道主義精神。4、理解第四段。第6自然段主要寫了什么？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。三、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么想法。四、感受聶榮臻將軍的人格魅力。五、完成課后練習(xí)。板書：2、聶將軍與日本小姑娘找奶關(guān)心喂飯聶將軍“活菩薩”、“中日友誼的使者”照相送歸放梨8《三打白骨精》設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。遵循“立足無(wú)痕，扎根有魂”的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過(guò)多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。4、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過(guò)程的。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課前先學(xué)：自主閱讀《西游記》的青少年版。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話，揭題。同學(xué)們看過(guò)有關(guān)我國(guó)古代著名神話小說(shuō)《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個(gè)人，你知道他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個(gè)故事。因?yàn)檫@個(gè)故事篇幅較長(zhǎng)，所以我們分兩課課文來(lái)學(xué)。今天先學(xué)習(xí)《孫悟空三打白骨精》（一）二、帶著3個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，聯(lián)系上下文或查字典的方法理解詞義。2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。3、運(yùn)用“擴(kuò)展課題”的方法說(shuō)說(shuō)課文的大意。三、檢查自學(xué)情況。1、生字。1）指名讀。2）要求學(xué)生指出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。3）注意讀準(zhǔn)：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準(zhǔn)前鼻音：澗，后鼻音：僧2、詞語(yǔ)。1）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。2）鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。3）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：挑拔、索性、慈悲、詭計(jì)多端3、通過(guò)“課題擴(kuò)展法”說(shuō)說(shuō)課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精,孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。）四、理清脈絡(luò)分段。1、再讀課題，問(wèn)“三打”指的是什么？2、找出課文中“三打”白骨精的各個(gè)段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。（五段）3、讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內(nèi)容？4、交流分段情況。五、學(xué)習(xí)第一段。1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？2、交流：這段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。點(diǎn)撥：能用“不但---而且說(shuō)說(shuō)第二句話的意思？“專門”強(qiáng)調(diào)了什么？進(jìn)一步理解“詭計(jì)多端”的意思。3、指導(dǎo)朗讀4、概括第一段段意。六、作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué)1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（學(xué)生思考回答）2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么,三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。（板書課題）二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一次斗爭(zhēng)1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭(zhēng)的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。2、根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)出示下列投影片：孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打，，朝妖精劈臉一棒。唐僧連忙扯住悟空,,責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。,,這才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不勝歡喜,,搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前,,妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格。也可以小組展開討論。4、