2017年小學蘇教版六年級下冊全冊語文教案

小學蘇教版語文六年級下冊全冊教案高廟王第一小學（收集自網(wǎng)絡）《長江之歌》一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教材說明：這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。三、教學時間：兩課時四、教學設計：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、自學生字詞。(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)描紅田字格中的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學效果。(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。(3)理解下列詞語的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流三、指導寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導寫字：學L：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。3、學生練習寫字，教師巡視指導。第二課時一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓練。1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說一一2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你人母親的情懷。引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：(1)為什么說長江是無窮的源泉？(2)“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷?5、精讀第1節(jié)：(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？(2)交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。(“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。)(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？(4)交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。)指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)從哪些地方看出長江具有母親的情懷？(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)(3)師引讀：所以，—我們一一贊美長江，，”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。四、練習朗讀全詩。1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3、練習朗讀。五、學唱歌曲。六、作業(yè)設計：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。七、板書設計：長江之歌豪邁雄壯三亞落日教學目標1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內內容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學過程：改進方法第1教時一、激趣導題今天，我們學習一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文(要對學生提出聆聽時的要求。)三、初讀指導1、自主學習生字新詞。(1)自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏2、交流自學效果。(1)出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟⑵指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要說說段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）2、指導朗讀第1自然段。（1）學生試讀。（2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不，，遜色”（要求讀出喜愛、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫字指導六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第2教時教學目標1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句3、朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、激趣，導入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用?！罢孀屓藫摹薄罢l都想”等心理描寫（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。研讀：a、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。（2）研t^第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句?！矐以诤Ｅc天的邊緣一一在海面蹦跳一一輕快入水〕①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導朗讀第2句。四、小結五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第3教時教學目標、1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合實踐活動。教學過程：繼續(xù)精讀第三段②讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”？b、作者又一次把夕陽比作了什么？c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。d、指導朗讀。③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？c、組內交流。選派代表，綜合大家意見。B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導背誦第三段。四、學習第5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？五、總結全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實踐活動：之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。板書設計或教后感像孩童2、三亞落日真有詩意像燈籠像跳水員3煙臺的海教材分析：一、教材分析《煙臺的?！肥且黄獙懢吧⑽?。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映?！翱傄灰环忠灰豢偂钡慕Y構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。二、教學策略的實施我設計的是一課時完成教學目標，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。2、了解煙臺人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：（一）品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。（二）借圖促情學生對于四季海的變化會產(chǎn)生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。教學目標:1、知識目標：學會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。2、能力目標：1）正確、流利、有感情地朗讀課文。2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。3）讀寫結合一一介紹某一地方的海，進行課文仿寫。3、情感目標：憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。教學重點難點：重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關鍵之處。同時從文章寫作結構上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導作用。難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺教具學具準備：多媒體課件教學過程：一、看圖導入，揭題：1同學們，看見過大海嗎？（板書：海）（出示句式）練習說話我看見（欣賞，游覽）過的海，它。2（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海?？?，這是我們上海，也是東面臨海,,3老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的）說說煙臺哪面臨海？4出示課題。（齊讀課題。）二、感知課文1在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱情）2我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實忙碌）3過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。三、重點學習第二節(jié)。1出示學習要求：自由讀第二小節(jié)；用直線劃出描寫海的句子；圈出你要突出大海特點的詞語。2冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。出示句子：3說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導朗讀。（比如說，“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。）4請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。5此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）6壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？7小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。8剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。小結學習方法：＜1＞自由讀段，圈圈畫畫；〈2〉欣賞讀句，體會海的美,人的活動特點；四、分學習小組展開學習1過渡：現(xiàn)在用學習第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學習建議：2每一小組選擇完成一個季節(jié)的學習。3按上述四項內容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。第3自然段1）（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）2）小結：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海啊！*第4自然段①（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意?！跋娜諢熍_的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女?！边M行仿句練習）②小結：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。*第五自然段①（”秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了，，”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）②小結：這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。五、回顧全文：1總結板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。2我們再次來體會作者眼中煙臺的海：出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。3齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？（說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）六、總結全文:1在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學們，我們也曾飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫面！(出示畫面)2請你回憶曾去過的海邊，用上我們今天積累的這些好詞佳句，把那里的景色描繪下來？你可以選一個季節(jié)寫一寫，如果你有足夠的自信，可以寫2個季節(jié)或3個季節(jié)。()的海5、煙臺的海冬凝重春輕盈夏浪漫秋高遠4記金華的雙龍洞教學要求：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。3、學習本課生字新詞。4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。教學重點：1、了解外洞、內洞的特點以及怎樣從外洞入內洞。2、練習理清課文的條理。教學時間：3課時第一課時教學目標：1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。2、了解路上景物的特色。教學過程：一、檢查預習。1、指名分段讀課文，正音。2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上一一洞口外洞一一孔隙一一內洞一一出洞三、學習游覽路上看到的景色。1、哪幾個自然段是講路上景色的？(23)2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。3、討論?！靶戮G”“映山紅”什么意思？“或濃或淡”什么意思？“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？“時而”什么意思？四、練習朗讀第二三段。1、各人自由讀，想象景色。2、指名有感情朗讀課文。五、作業(yè)：預習，想想外洞和內洞各有什么特點。第二課時教學目標：1、通過自學，了解外洞和內洞及孔隙的特點。2、體會祖國山河景色的秀麗。教學過程：一、復習1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？二、布置自學1、提出自學要求：認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內洞的。2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。三、討論外洞特點。1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關的語句找出來讀一讀？2、外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？四、討論內洞的特點。1、課文怎樣介紹內洞的?2、從剛才讀的語句，可以看出內洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進入內洞的。1、課文哪一部分寫的？2、這一段講了哪幾層意思？3、作者進洞時的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會到什么？六、練習有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內洞的特點，想象乘船進入內洞的情景。七、布置作業(yè)練習背誦從外洞進內洞的那一段。第三課時教學目標：1、學習本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。教學過程：一、復習舊課。1、指名背誦從外洞到內洞這一部分。2、指名說說外洞和內洞的特點。二、理解泉水流經(jīng)的路線。1、啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。2、學生閱讀思考，同桌互相討論。3、集體討論。板書：深黑的石洞一一內洞一一外洞一一洞口一一流下山三、小結：課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。四、學生輕讀課文。五、復習生字詞。六、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。2、預習《養(yǎng)花》。［教學要求］.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵忤搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。.正確、流利、有感情地朗讀課文。［教學時間］［教學重點］目標中的2、3,目標1中的造句。［教學具準備及輔助活動］［主要板書計劃］盧溝橋烽火敵軍我軍7月7日深全副武裝喝問氣勢洶洶嚴詞拒絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵忤狼狽舉、冒當天晚上抱頭鼠竄悄悄可恥下場英勇頑強［作業(yè)設計、安排］［課內］1、抄寫詞語。2、填寫成語。3、造句。4、組詞、多音字組詞［課外］1、抄默詞語2、把課文復述給父母聽3、完成練習冊。5盧溝橋烽火第一課時教學要求：1,導入新課，質疑問難。2、檢查預習情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導學生書寫詞語。一、導入新課.聽歌曲〈松花江上〉2。揭題質疑看了課題，有什么疑問？學生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？,,解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，并及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過一一九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導.自學課文要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。.檢查自學情況。(1)小黑板出示詞語。(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。(3)指名分自然段讀課文。3.指導分段：(1)默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。(2)指名分段，并說說理由。第一段(1):寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(2-5):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段(6-8):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(9):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字四、作業(yè)(1)抄寫詞語(2)解釋加點字同仇敵忤萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時教學要求：1、學習課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵忤搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。3、能復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。一、復習出示詞語，指名讀。1.說說文章的主要內容。二、精讀訓練1、學習第一段。(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。(2)學生質疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道。(3)這一段寫了什么？(九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位)2、學習第二段。(1)讀每二段，畫出表示時間的詞語。(2)交流并板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當天晚上3、細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？交流并相機板書：1937年7月7日深夜日軍我軍全副武裝喝問氣勢洶洶嚴詞拒絕首先還擊通過理解這些詞語，讓學生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。第二天凌晨日軍我軍人仰馬翻同仇敵忤狼狽舉、冒通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。當天晚上日軍我軍抱頭鼠竄悄悄通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場指導朗讀(5)換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復述指名復述(6)小結第三課時教學要求：1、學習第三、第四段。2、指導造句。一、復習.指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。.指名復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓練.學習第三段(1)自由讀，說說你讀懂了什么？(2)交流當時的形勢十分危急(聯(lián)系前文談談自己的理解)中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援(3)指導朗讀好這一自然段.學習第四段(1)自由讀，讀不懂的做上記號。(2)學生質疑、解疑。(3)你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？(4)討論，引導學生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三、指導造句.逐步(1)指名讀帶有“逐步”的句子(2)這里的“逐步”是什么意思？(3)我們可以說逐步怎么樣？(4)用“逐步”說一句完整的話。.萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。教后感：這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學中緊緊圍繞這一重點組織教學。而這是一件具有深遠意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了學生有感情朗讀的訓練。實踐證明，朗讀確實是學習此類教材的好途徑。6半截蠟燭教學要求.學會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。.能在理解課文內容的基礎上，說一說怕諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。.通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點?關鍵通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。課時劃分：2課時教學設計第一課時教學目的.學習本課生宇新詞，理解詞語意思。.初讀課文，了解課文內容，理清課文脈絡。.學習第一段，理解課文語言文字所表達的思想內容.正確、流利地朗讀課文。教具準備小黑板教學過程一、導入新課.板書課題。.學生質疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？).帶著問題自讀課文。二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞1.自讀課文，要求：(1)讀準字音，讀順句子，讀通課文。(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。(3)思考剛才提出的問題。.檢查生字詞掌握情況。(1)出示生率新詞。ZhoDU6WOXI蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅zdo占dThgkuilfn遭到厄運盯著杰奎琳行Xiny全樓梯燈芯搖曳(2)指讀、正音后齊讀。(3)說說生字新詞的意思。.指名讀課文、正音.通過讀文，大家解決了哪些疑問？附對開始提出的三個問題進行解答）三、再讀課文，理清脈絡.指名分節(jié)讀課文，其余學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當,（誰怎么做）。,（結果怎樣）.給課文分段，并歸納段意。第一段（1?2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第三段（4-5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。四、學習第一段.自由讀第一段后，字詞質疑。區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？.絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？指導朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么?(伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。).齊讀第一段。五、指導寫字.觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。.重點指導“厄”與“遭"兩字。.鋼筆描紅、臨寫。.反饋。六、作業(yè)練習.抄寫生率新調。.讀課文。第一課時作業(yè)設計一、看拼音寫詞語。ydoy0mXml,6mbo,6ml()()()()qidngd6o叁youweiru6zh怠nding()()()()didnr6n第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機智勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學過程：一、復習導入。課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個故事？(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。)(第一教時，就要求學生抓住課文的主要內容，而且概括得是比較全面的。第二教時，復習主要內容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。)過渡：同學們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報的呢？二、講讀課文。1、講讀第3節(jié)。(1)自讀。想一想：德國軍官突然闖進伯諾德夫人家，一個中尉無意中點燃蠟燭。(板書：點燃。)一旦絕密情報暴露，后果不堪設想。這時，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？(2)提問交流。(板書：吹熄。)追問：為什么兩個孩子臉色蒼白？(3)指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句(4)小結。伯諾德夫人面對這樣的危機，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。2、講讀第4—5節(jié)。過渡：危機暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。(板書：重新點燃)時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔心哪！危機有沒有過去呢？(1)指名朗讀，思考上面的問題。(2)提問交流。(板書：端走，奪回。)追問：杰克是個了不起的孩子，你從哪兒可以看出來？(3)畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句，自由朗讀。(4)交流。(5)進一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學生體會高度緊張的氣氛。3、講讀第6—7節(jié)。過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機。(1)指名朗讀。(2)?。《辔ｋU呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書：拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩！我們應該贊頌她什么呢？(3)討論。(引導學生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領悟她的機智。)(4)指導朗讀。(這一部分的教學，采用順教的思路，是對的。這樣有利于把學生引到課文的情境中去。引導學生閱讀每一部分的內容，所設計問題的角度有變化。)三、總結課文。1、總結性提問。(1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？(2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們怎樣的品質和精神呢？2、寫作方法提示。(1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？(2)在記敘事情的過程中，為什么要細致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動？(總結，分別提出兩個問題，讓學生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。)四、作業(yè)。講述《半截蠟燭》的故事。(能否設計書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當然要注意分量。)7聶將軍和日本小姑娘一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2、學會6個生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”日友誼的使者”。4、憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。二、教材說明：教學時間：兩課時教學設計：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。出示掛圖，指識聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。在電影電視或者課外書籍上看到過聶將軍的請舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎？講有關聶將軍的什么事？聶將軍是一個怎樣的人？略作介紹：聶榮臻(1899~1992):中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，一生功勛卓著。今天我們學習一則有關他的故事。書：聶將軍與日本小姑娘)二、初讀指導。1、默讀。(1)課文主要講了一件什么事？(2)畫出不認識、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會讀會寫田字格中的生字。2、檢查自學效果。提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭中，聶榮臻將軍關心和照料兩個日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學習的情況。（1）出示詞語：聶榮臻殘忍無辜照料流露驚恐和藹小勺拘束拽著至仁至義（2）指名讀，幫助學生正音。齊讀。（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。殘忍：狠毒。驚恐：驚慌恐懼。無辜：辜，罪。沒罪的意思。拘束：過分約束自己，顯得不自然。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。（4）齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。4、分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。5、默讀課文，給課文劃分段落，說出各段的主要內容。（四人小組討論）第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無微不至地關心兩個日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。第四段（第6自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。(板書：救出一一關心一一送歸一一感謝)三、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時一、復習。1、聽寫字詞。2、《聶將軍與日本小姑娘》一文是分幾段來寫的？二、精讀訓練。1、理解課文第一段。默讀，思考這一段告訴了我們什么。提示時間、人物和事情。2、理解課文第二段。激發(fā)思考：聶將軍是如何對待這兩個日本孤女的?(1)理解第2自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的？聶將軍的這段話有什么深刻的含義？(2)理解第3自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍是如何關心照料兩個日本孤女的？這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的?(“先抱起,,找奶吃,，慈愛地拉過,,親切地問,,和藹地說,，一口一口地“喂,，”)(講讀時，指點觀察插圖，加深理解)通過這些詞句的描寫，你讀懂了什么？(3)小結第二段。這一部分主要寫了什么？你覺得聶將軍是一個怎樣的人？指導學生有感情地朗讀第二段。3、理解課文第三段。(1)理解第4自然段?！叭欢北硎臼裁匆馑?？聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部？從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質？(慈善心腸和寬廣胸襟)(2)理解第5自然段。這一自然段寫了哪些內容？引導學生給自然段分層。照相、放梨這兩件事說明了什么？聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當”這些詞語的意思是什么？信中這段話與前文什么地方相呼應？從這段話中，可以看出聶將軍是一個怎樣的人？(3)小結：這一段通過寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國際人道主義精神。4、理解第四段。第6自然段主要寫了什么？聯(lián)系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。三、談談學了這篇課文后，你有什么想法。四、感受聶榮臻將軍的人格魅力。五、完成課后練習。板書：2、聶將軍與日本小姑娘找奶關心喂飯聶將軍“活菩薩”、“中日友誼的使者”照相送歸放梨8《三打白骨精》設計理念：培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循“立足無痕，扎根有魂”的教學理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點詞復述文章內容并感受文章人物的不同個性。一切以學生發(fā)展為依據(jù)，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。2、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。4、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。教學重點：比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。教學難點：根據(jù)表達的需要，運用詞語，選擇恰當?shù)木涫?，用自己的語言，簡要復述課文。教具準備：多媒體課件課前先學：自主閱讀《西游記》的青少年版。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入談話，揭題。同學們看過有關我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你知道他們各有什么個性特點嗎？今天我們要學習的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。因為這個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學。今天先學習《孫悟空三打白骨精》（一）二、帶著3個問題自學課文。1、學習生字新詞，讀準字音，記住字形，聯(lián)系上下文或查字典的方法理解詞義。2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。3、運用“擴展課題”的方法說說課文的大意。三、檢查自學情況。1、生字。1）指名讀。2）要求學生指出容易讀錯的詞語。3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，后鼻音：僧2、詞語。1）學生交流已經(jīng)理解的詞語。2）鼓勵學生提出不懂的詞語。3）重點理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計多端3、通過“課題擴展法”說說課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精,孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）四、理清脈絡分段。1、再讀課題，問“三打”指的是什么？2、找出課文中“三打”白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應分幾段。（五段）3、讓學生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內容？4、交流分段情況。五、學習第一段。1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學懂什么？2、交流：這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。點撥：能用“不但---而且說說第二句話的意思？“專門”強調了什么？進一步理解“詭計多端”的意思。3、指導朗讀4、概括第一段段意。六、作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫詞語。第二課時一、導入教學1、復習提問：上節(jié)課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？（學生思考回答）2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么,三次斗爭的情形又有什么時候不同呢？今天我們繼續(xù)來學習第八課《三打白骨精》。（板書課題）二、精讀課文（一）學習第一次斗爭1、學生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。2、根據(jù)學生回答，適時出示下列投影片：孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打，，朝妖精劈臉一棒。唐僧連忙扯住悟空,,責怪悟空無故傷人性命。,,這才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不勝歡喜,,搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前,,妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。3、引導學生閱讀投影片上的內容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。4、