四年級人教版語文下冊課件

四年級人教版語文下冊課件

四年級人教版語文下冊課件篇一第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2.能正確、流利有感情地朗讀課文。3.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得：誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。教學(xué)難點：對“道德難題”這一意思的理解。教學(xué)方法：自學(xué)法討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課文朗讀磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，揭示課題。世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。(出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)你們做對了嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。(1)抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。三、默讀課文，課堂自習(xí)。按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。四、自學(xué)反饋。(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。(3)指導(dǎo)試讀，評價、點撥。六、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利有感情地朗讀課文。2.在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。教學(xué)難點：對“道德難題”這一意思的理解。教學(xué)方法：合作交流朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、小黑板教學(xué)過程：一、聽寫詞語。二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。為什么?三、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。(1)合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。(3)小組內(nèi)討論交流。(4)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。例如：A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。(5)小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。四、讀課文的開頭和結(jié)尾。(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)五、課堂作業(yè)。完成課后習(xí)題“小練筆”。提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。六、課外作業(yè)。聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。七板書設(shè)計：開頭：誠實﹢信用﹦財富起因：(神情嚴(yán)肅)5中彩那天經(jīng)過：(道德難題)誠、實、守、信結(jié)果：(特別高興)結(jié)尾：(受益匪淺)四年級人教版語文下冊課件篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。二、教學(xué)重點、難點：重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。難點：能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)策略：結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。感受海上日出的美。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。(二)整體感知1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受?2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀!(三)講讀課文1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo)：你是從那里看出來的?請你讀一讀)2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)常看日出)講讀第二、三自然段1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片)2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請兩個同學(xué)讀一讀第二、三自然段。(誰來說一說?)3、那么日出前天空的景色有什么變化?請同學(xué)們默讀第三自然段。(出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受)4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的?為什么?(因為作者不只是一次看日出了。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢?因為怕錯過，反襯日出的美)5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?重點讀太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?)6、太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的?7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。自學(xué)第四、五自然段1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫的?(出示課件)2、看了動畫之后，你是怎樣的感受?(你想把這種感受讀給大家聽嗎?誰來試試?)3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀?(它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云(染