精神障礙病人的護理練習題課件

精神障礙病人的護理第一節(jié)精神障礙癥狀學、概述1.精神癥狀特點:4點、常見精神癥狀感覺、知覺、思維、認知障礙注意、記憶、智能障礙包括了情感障礙意志障礙精神障礙病人的護理練習題精神障礙病人的護理第一節(jié)精神障礙癥狀學、概述1.精神癥狀特點:4點、常見精神癥狀感覺、知覺、思維、認知障礙注意、記憶、智能障礙包括了情感障礙意志障礙、常見精神癥狀感覺過敏(一)感覺障礙了感覺減退內(nèi)感性不適(二)知覺障礙1.錯覺:對客觀事物歪曲的知覺。2.幻覺:沒有現(xiàn)實刺激時出現(xiàn)的知覺體驗3.感知綜合障礙:對客觀事物整體的感知是正確的,但對事物的某些個別屬性的感知與實際情況不符。(二)知覺障礙2.幻覺幻聽:最常見注意:思維化聲(思維嗎響),不屬于思維障礙·幻視幻嗅幻味幻觸內(nèi)臟幻覺與內(nèi)感性不適區(qū)別假性幻覺注意:者的區(qū)別隨著21世紀信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，可以說網(wǎng)絡(luò)時代已遍布入我國的各個角落。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國各類網(wǎng)站已有幾萬個甚至于更多，網(wǎng)民近億，其中，學生上網(wǎng)占總?cè)藬?shù)的20%多。那么，學生上網(wǎng)又是做什么呢？根據(jù)2000年4月1日《北京青年報》在《中學生網(wǎng)上生活有滋有味》一文中的調(diào)查表明，中學生上網(wǎng)60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，20.1%的人關(guān)注影視文藝動態(tài)，27.9%的人關(guān)注體壇動態(tài)，27.5%的人看新聞，24.3%的發(fā)E－mail，18.6%的人選擇軟件，5.7%的關(guān)注衛(wèi)生保健信息。從上面的數(shù)字不難發(fā)現(xiàn)，目前中學生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友。而且，由此引發(fā)了一系列的負面影響，甚至于因上網(wǎng)發(fā)生的一系列傷害性犯罪事件，不能不引起我們的思考。一負面影響1．影響中學生思想道德觀念趨向大量的網(wǎng)絡(luò)信息為上網(wǎng)的中學生提供了豐富的學習資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。但是有些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊。在各種信息、觀點自由表達的網(wǎng)絡(luò)上，個人主義、利己主義和實用主義等西方價值觀，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘著信息大潮洶涌而來。中學生的思想道德觀念還沒有成熟，還沒構(gòu)成一個較完整的體系，大量的接受這類信息，勢必影響中學生的思想道德觀念趨向，使他們逐漸認同西方民主和西方文化，并對自己民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動搖，進而動搖傳統(tǒng)的道德規(guī)范和行為準則。另外，網(wǎng)絡(luò)也是色情、暴力等文化垃圾生存和傳播的土壤。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示，上網(wǎng)的中學生當中，有近六成訪問過色情網(wǎng)站。另據(jù)《華商時報》報道，我國涉嫌性犯罪的未成年人幾乎全部觀看過淫穢影碟或訪問過色情網(wǎng)站，青少年的犯罪手段也大多來自網(wǎng)絡(luò)。2．影響中學生在現(xiàn)實中人際交往的關(guān)系中學生正處于青春發(fā)育時期，思維異?；钴S，他們渴望獲得與成年人同等的交流自由。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了交友的天地。這種交友是以網(wǎng)絡(luò)為中介，以文字為載體，以虛擬化的交流角色為主體的交友方式，具有間接、虛擬、平等、自由的特點。這種特點使得中學生可以在網(wǎng)上宣泄自己內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦；還可以根據(jù)自己的喜好扮演一個滿意的角色，真實生活中的缺憾可以通過上網(wǎng)制造出的虛擬來彌補。而且網(wǎng)上交流是虛擬的平等交流，可以自由選擇交流對象，正是中學生內(nèi)心渴望的一種交往方式，極具吸引力。中學生的性格尚未定型，長期迷戀網(wǎng)上交友，會在一定程度上弱化他們與真實世界的交往能力，嚴重的還能導致心理疾病。某所重點中學的優(yōu)秀學生，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短則二小時，長則四五小時，花費不菲，關(guān)鍵是竟像換了一個人，回到現(xiàn)實生活中就感到孤獨，感到不再適應(yīng)――不愿再與他人交往。心理學家說：他是患了一種“自閉癥”，因為網(wǎng)絡(luò)世界的“自由度”使他有種錯覺，似乎可以不用再關(guān)心現(xiàn)實生活的冷暖、得失。美國斯坦福大學心理學家研究協(xié)會的一份報告指出，在每周上網(wǎng)超過5小時的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有25%人表示他們與家人及朋友呆在一起的時間少了。3．影響中學生身心健康成長中學時代正處于一個人身心成長的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣至關(guān)重要。迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，一方面擠占了課余體育煅練和參與社會實踐活動的時間，有的甚至擠占正常的學習時間，不利于養(yǎng)成健康的體魄和參與社會實踐的能力，也不利于學習。另一方面，長時間的上網(wǎng)，也易導致眼睛疲勞和神經(jīng)衰弱，造成視力下降、情緒不振等疾病，影響身體發(fā)育。另外，網(wǎng)絡(luò)傳播的形象化（圖、文、音、像），強化了學生“看”的接受方式，而弱化了學生“想”的思維方式。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：常“泡”在網(wǎng)上的青少年，其寫字作文、分析綜合、評論欣賞的能力要比接受傳統(tǒng)學習的學生差一些。二防范措施1．做好上網(wǎng)中學生的心理疏導工作網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡單快捷，對學業(yè)重負下的中小學生具有極大的吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。我們不能因噎廢食，不能因為上網(wǎng)會對人的心理產(chǎn)生障礙而禁止或阻止學生上網(wǎng)。相反，應(yīng)積極讓已掌握計算機技術(shù)的學生上網(wǎng)，但對因上網(wǎng)而導致心理障礙的學生應(yīng)積極疏導。首先，是防患于未然，應(yīng)在學生上網(wǎng)前就向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使學生盡量避免上癮。其次，是對已患上上網(wǎng)心理障礙的學生進行矯治。如適當控制上網(wǎng)時間，要求學生在上網(wǎng)的同時不要忽視與同學、家長、教師的人際交往，與家長保持密切聯(lián)系，引導家長正確指導孩子上網(wǎng)等。2．提高中學生的選擇能力和免疫力要加強學生的政治思想教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優(yōu)越感和民族文化的自豪感。加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前能夠自覺地抵制誘惑。3．加大組織中學生參加社會實踐活動的力度首先，多讓學生參與各種道德實踐活動，讓學生在家庭、學校、社會面對各種道德問題時能做出正確的判斷并促使其道德行為在實踐中不斷提高。其次，要加強對學生的寫字、運算等基本功的操練。特別是對正在打基礎(chǔ)的小學生和初中生，更不能以電腦和網(wǎng)絡(luò)來代替寫字和運算。再次，加強對學生的動手能力培養(yǎng)。學生在電腦面前，只要點擊鼠標就能馳騁在因特網(wǎng)中，長此以往，由于手腳活動減少，不利于他們協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和大腦的全面發(fā)育，加強學生動手能力的培養(yǎng)可以彌補學生在發(fā)展過程中的這一缺陷。4．加強對中學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育目前還沒有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來活動，這就對現(xiàn)實社會中主導的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。世界各國紛紛開始研究并制定了一系列相應(yīng)的道德規(guī)范。美國華盛頓有一個名為“計算機倫理研究所”的組織推出了“電腦倫理十誡”。南加利福尼亞大學的網(wǎng)絡(luò)倫理聲明中，指出了6種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型。這些規(guī)范都是對現(xiàn)實生活中道德規(guī)范的補充和發(fā)展，使其在數(shù)量上不斷積聚和擴大。當前，我們應(yīng)該加強青少年學生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范行事，以免以后問題成堆后再回頭來矯正。5．加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息流，有必要建立有關(guān)的監(jiān)控機制，可通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。特別是有關(guān)技術(shù)部門，應(yīng)承擔起保護青少年的重大職責，及早研制出能“過濾”有害信息，為青少年學生輸送科學、正確、健康信息的軟件。6．加快教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的迅速擴展，計算機網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，中小學教育網(wǎng)絡(luò)也如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。但是提供的內(nèi)容明顯缺乏對學生學習功能的開發(fā)，且趣味性、信息量等卻遠不及互聯(lián)網(wǎng)。所以一方面，對尚未建立教育網(wǎng)絡(luò)的地方，我們要加快建設(shè)步伐。另一方面，有必要對已建的教育網(wǎng)絡(luò)進行改造，以吸引更多的學生訪問，使之成為中學生喜愛的網(wǎng)絡(luò)?？傊W(wǎng)絡(luò)對中學生來說既是挑戰(zhàn)，也是機遇，我們要因勢利導，幫助學生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀信息化社會需要的下一代。創(chuàng)新是一切工作向前推動的核心力量。在高中歷史教學工作中，廣大教師一定要將創(chuàng)新放在首位，始終與新課程改革保持密切互動，對傳統(tǒng)教學中的一些制約因素進行改進和調(diào)整，始終體現(xiàn)創(chuàng)新的活力。一、教學理念創(chuàng)新是推動歷史教學開展的基本前提對許多教師的歷史教學工作進行分析可以發(fā)現(xiàn)，因循守舊、墨守成規(guī)是導致歷史教學成效停滯不前的重要原因。他們沿用多少年來一成不變的教學方法，在教學理念上沒有能夠突破限制，沒有和新課程改革保持一脈相承的聯(lián)動，這就導致歷史教學工作陷入了困境。所以教師在理念上的創(chuàng)新，是開展歷史教學創(chuàng)新的首要條件，一定要站在新課程改革最前沿的角度，認真分析并扎實推動歷史教學工作。首先要對師生的角色定位開展分析，學生是具有個性化特點的學習個體，必須要充分尊重學生的個性和發(fā)揮學生主體作用。教師要站在學生后面，成為學生學習的推動者和引領(lǐng)者。其次，要以辯證的目光看待歷史教學工作，既要繼承和發(fā)揚教學中的一些好傳統(tǒng)，同時也要廣泛吸取來自更多方面的教學經(jīng)驗，促進歷史教學工作不斷優(yōu)化，這也是新時期下推動歷史教學改革的一項重要措施。特別要注意的是，教師對傳統(tǒng)教學模式中存在的弊端也要進行相應(yīng)的改進，從而使自己的教學工作既能夠站在發(fā)展前沿，又能夠傳承經(jīng)典，還要能夠博采眾長從其他教師的歷史教學經(jīng)驗中得到啟發(fā)、受到教育。這也是開展歷史教學的一項重要基礎(chǔ)，只有實現(xiàn)了理念的創(chuàng)新，才能為教學工作的開展營造良好的前提條件。二、教學模式創(chuàng)新是推動歷史教學開展的關(guān)鍵抓手課堂教學始終是歷史教學的核心板塊，是推動教學工作深入開展的主陣地。在課堂上，主要抓手是教學模式的創(chuàng)新。教師在教學模式確定方面一定要與時俱進，一定要和歷史教學的實際情況結(jié)合起來，要和學生的身心發(fā)展情況結(jié)合起來。教學模式的創(chuàng)新來自于教師理念的創(chuàng)新，來自于對自身教學行為的改革和提高，筆者在教學工作中廣泛搜集先進的經(jīng)驗，認真分析歷史學科特點，結(jié)合學生的學習狀態(tài)進行了教學模式的改革。教學工作設(shè)計為學生自主學習、教師啟發(fā)引導、師生互動推動這樣的模式，有效激發(fā)了學生在歷史課堂中思維表達、討論探究的積極性，引導學生能“講出來，‘教’別人”。例如在《洋務(wù)運動》教學中，筆者將整節(jié)課的教學設(shè)計為學生按照線索梳理、教師對照難點點撥這樣的模式，洋務(wù)運動發(fā)生的時間、代表人物、主要內(nèi)容、歷史背景等一些內(nèi)容，完全是提出問題讓學生進行思考回答、整理答案，而對洋務(wù)運動失敗的必然原因、洋務(wù)運動具有哪些局限性，同時又產(chǎn)生了哪些積極意義，這樣一些需要進行認真研究的，需要發(fā)揮集體的力量進行討論，教師在其中發(fā)揮思維引導的作用，當學生思維遇到障礙時進行點撥，提高學生自主學習的準確性。教學模式的創(chuàng)新可以有效推動歷史教學工作的開展，教師一定要緊緊抓住教學模式這一牛鼻子，扎實推動歷史教學工作向前發(fā)展。三、教學手段創(chuàng)新是推動歷史教學開展的得力助手教學手段是任何一門學科開展教學的得力助手，高中歷史教學也不例外。過去有些教師不屑于使用一些先進的手段，認為歷史教學的主要目的任務(wù)是將知識點記憶牢固，對一些規(guī)律的掌握做到條理清楚、層次分明。實際上學生在學習的過程中，教學手段的運用可以幫助他們更加形象直觀的記憶，更加準確的把握，有利于提高教學效率。信息化手段的加入，對豐富課堂容量、提高教學融洽程度等方面也具有非常重要的影響，學生在這一方面的表現(xiàn)比較明顯。比如在《甲午中日戰(zhàn)爭》教學中，筆者運用多媒體手段向?qū)W生播放了相關(guān)的影視資料片段，首先播放的是中日甲午海戰(zhàn)的慘烈情景，接下來播放的是我國國慶閱兵儀式上首次亮相的各種新型武器裝備。從第一段的視頻演示中，學生感受出了落后就要挨打的道理，心中充滿了憤慨。進入了第二段視頻之后，學生心中洋溢的是濃烈的愛國主義自豪感。兩段視頻資料進行對比，可以幫助學生在學習內(nèi)容的理解深度上取得突破。教學手段的改進帶來了教學信息的增加，讓課堂變得更加活躍，也調(diào)動了學生學習的積極性，是推動教學開展的有效手段。因此，教學手段的創(chuàng)新應(yīng)當引起廣大教師的重視。四、教學資源創(chuàng)新是推動歷史教學開展的空間延伸歷史教學資源非常豐富，特別是一些教學內(nèi)容和學生的生活聯(lián)系非常緊密，將這些資源發(fā)掘出來，從而有效推動教學工作開展，可以實現(xiàn)從課堂向課外的延伸，以課內(nèi)外結(jié)合的路徑提高歷史學習效果。教師和學生搜集到更多的歷史資料，從不同角度驗證自己的理解，這同時也是培養(yǎng)學生分析研究歷史問題能力的有效抓手。例如在《“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》教學之后，教師可以組織學生進行一些問卷調(diào)查，了解群眾對祖國統(tǒng)一的關(guān)切程度，了解他們對一國兩制構(gòu)想的擁護程度等等。這些方面開展的調(diào)查研究可以幫助學生深切感受一國兩制具有什么樣的積極意義，完成祖國統(tǒng)一在每一位中國人的心中具有怎樣的分量等等。由此可以看出，將歷史教學資源整合起來，每一位教師都要善于做教學的有心人，通過空間延伸集聚更多的教學資源為歷史教學所用，成為推動教學效率提升的重要抓手?！揪裾系K病人的護理精神障礙病人的護理練習題精神障礙病人的護理1、常見精神癥狀感覺過敏(一)感覺障礙了感覺減退內(nèi)感性不適(二)知覺障礙1.錯覺:對客觀事物歪曲的知覺。2.幻覺:沒有現(xiàn)實刺激時出現(xiàn)的知覺體驗3.感知綜合障礙:對客觀事物整體的感知是正確的,但對事物的某些個別屬性的感知與實際情況不符。、常見精神癥狀2(二)知覺障礙2.幻覺幻聽:最常見注意:思維化聲(思維嗎響),不屬于思維障礙·幻視幻嗅幻味幻觸內(nèi)臟幻覺與內(nèi)感性不適區(qū)別假性幻覺注意:者的區(qū)別(二)知覺障礙3(三)思維障礙1.思維形式障礙思維奔逸、思維遲緩、思維貧乏(1)聯(lián)想障礙思維散漫、思維破裂(2)思維邏輯障礙了象征性思維、語詞新作、邏輯倒錯性思維思維中斷、強制性思維、(3)異己體驗思維被揭露感或被洞悉感2.思維內(nèi)容障礙(三)思維障礙4(三)思維障礙2.思維內(nèi)容障礙妄想:是一種病理性的歪曲信念,特征4點。被害妄想、關(guān)系妄想、物理影響妄想(被控制感)夸大妄想、罪惡妄想(自罪妄想)、疑病妄想、鐘情妄想、嫉妒妄想(三)思維障礙5、常見精神癥狀(四)情感障礙·情感高漲情感低落欣快焦慮情感淡漠情感爆發(fā)、常見精神癥狀6、常見精神癥狀(五)意志障礙意志增強意志減退意志缺乏木僵蠟樣屈曲(六)自知力缺乏、常見精神癥狀7練習題1.下列不屬于精神癥狀的特點的是A.癥狀受病人意識的控制B.癥狀一旦出現(xiàn),難以通過轉(zhuǎn)移使其消失C.癥狀的內(nèi)容與外在客觀環(huán)境不相稱D.癥狀的出現(xiàn)使病人多伴隨痛苦體驗E.癥狀給病人帶來不同程度地社會功能損害(A練習題8練習題2.感覺減退是指A.對一般刺激的感受性增高B.對一般刺激的感受性降低C.對刺激不產(chǎn)生任何反應(yīng)D.體內(nèi)產(chǎn)生難以忍受異常感覺E.對刺激產(chǎn)生與正常人性質(zhì)相反的異常感覺練習題9練習題3.病人將一朵花看成魔鬼的頭,此癥狀是A.錯構(gòu)B.幻覺C.視物變形癥D.錯覺E.虛構(gòu)練習題10精神障礙病人的護理練習題課件11精神障礙病人的護理練習題課件12精神障礙病人的護理練習題課件13精神障礙病人的護理練習題課件14精神障礙病人的護理練習題課件15精神障礙病人的護理練習題課件16精神障礙病人的護理練習題課件17精神障礙病人的護理練習題課件18精神障礙病人的護理練習題課件19精神障礙病人的護理練習題課件20精神障礙病人的護理練習題課件21精神障礙病人的護理練習題課件22精神障礙病人的護理練習題課件23精神障礙病人的護理練習題課件24精神障礙病人的護理練習題課件25精神障礙病人的護理練習題課件26精神障礙病人的護理練習題課件27精神障礙病人的護理練習題課件28精神障礙病人的護理練習題課件29精神障礙病人的護理練習題課件30精神障礙病人的護理練習題課件31精神障礙病人的護理練習題課件32精神障礙病人的護理練習題課件33精神障礙病人的護理練習題課件34精神障礙病人的護理練習題課件35精神障礙病人的護理練習題課件36精神障礙病人的護理練習題課件37精神障礙病人的護理練習題課件38精神障礙病人的護理練習題課件39精神障礙病人的護理練習題課件40精神障礙病人的護理練習題課件41精神障礙病人的護理練習題課件42精神障礙病人的護理練習題課件43精神障礙病人的護理練習題課件44精神障礙病人的護理練習題課件45精神障礙病人的護理練習題課件46精神障礙病人的護理練習題課件47精神障礙病人的護理練習題課件48精神障礙病人的護理練習題課件49精神障礙病人的護理練習題課件50精神障礙病人的護理練習題課件51精神障礙病人的護理練習題課件52精神障礙病人的護理練習題課件53精神障礙病人的護理練習題課件54精神障礙病人的護理練習題課件55精神障礙病人的護理練習題課件56精神障礙病人的護理練習題課件57精神障礙病人的護理練習題課件58精神障礙病人的護理練習題課件59精神障礙病人的護理練習題課件60精神障礙病人的護理練習題課件61精神障礙病人的護理練習題課件62精神障礙病人的護理練習題課件63精神障礙病人的護理練習題課件64精神障礙病人的護理練習題課件65精神障礙病人的護理練習題課件66精神障礙病人的護理練習題課件67精神障礙病人的護理練習題課件68精神障礙病人的護理練習題課件69精神障礙病人的護理練習題課件70精神障礙病人的護理練習題課件71精神障礙病人的護理練習題課件72精神障礙病人的護理第一節(jié)精神障礙癥狀學、概述1.精神癥狀特點:4點、常見精神癥狀感覺、知覺、思維、認知障礙注意、記憶、智能障礙包括了情感障礙意志障礙精神障礙病人的護理練習題精神障礙病人的護理第一節(jié)精神障礙癥狀學、概述1.精神癥狀特點:4點、常見精神癥狀感覺、知覺、思維、認知障礙注意、記憶、智能障礙包括了情感障礙意志障礙、常見精神癥狀感覺過敏(一)感覺障礙了感覺減退內(nèi)感性不適(二)知覺障礙1.錯覺:對客觀事物歪曲的知覺。2.幻覺:沒有現(xiàn)實刺激時出現(xiàn)的知覺體驗3.感知綜合障礙:對客觀事物整體的感知是正確的,但對事物的某些個別屬性的感知與實際情況不符。(二)知覺障礙2.幻覺幻聽:最常見注意:思維化聲(思維嗎響),不屬于思維障礙·幻視幻嗅幻味幻觸內(nèi)臟幻覺與內(nèi)感性不適區(qū)別假性幻覺注意:者的區(qū)別隨著21世紀信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，可以說網(wǎng)絡(luò)時代已遍布入我國的各個角落。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國各類網(wǎng)站已有幾萬個甚至于更多，網(wǎng)民近億，其中，學生上網(wǎng)占總?cè)藬?shù)的20%多。那么，學生上網(wǎng)又是做什么呢？根據(jù)2000年4月1日《北京青年報》在《中學生網(wǎng)上生活有滋有味》一文中的調(diào)查表明，中學生上網(wǎng)60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，20.1%的人關(guān)注影視文藝動態(tài)，27.9%的人關(guān)注體壇動態(tài)，27.5%的人看新聞，24.3%的發(fā)E－mail，18.6%的人選擇軟件，5.7%的關(guān)注衛(wèi)生保健信息。從上面的數(shù)字不難發(fā)現(xiàn)，目前中學生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友。而且，由此引發(fā)了一系列的負面影響，甚至于因上網(wǎng)發(fā)生的一系列傷害性犯罪事件，不能不引起我們的思考。一負面影響1．影響中學生思想道德觀念趨向大量的網(wǎng)絡(luò)信息為上網(wǎng)的中學生提供了豐富的學習資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。但是有些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊。在各種信息、觀點自由表達的網(wǎng)絡(luò)上，個人主義、利己主義和實用主義等西方價值觀，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘著信息大潮洶涌而來。中學生的思想道德觀念還沒有成熟，還沒構(gòu)成一個較完整的體系，大量的接受這類信息，勢必影響中學生的思想道德觀念趨向，使他們逐漸認同西方民主和西方文化，并對自己民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動搖，進而動搖傳統(tǒng)的道德規(guī)范和行為準則。另外，網(wǎng)絡(luò)也是色情、暴力等文化垃圾生存和傳播的土壤。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示，上網(wǎng)的中學生當中，有近六成訪問過色情網(wǎng)站。另據(jù)《華商時報》報道，我國涉嫌性犯罪的未成年人幾乎全部觀看過淫穢影碟或訪問過色情網(wǎng)站，青少年的犯罪手段也大多來自網(wǎng)絡(luò)。2．影響中學生在現(xiàn)實中人際交往的關(guān)系中學生正處于青春發(fā)育時期，思維異?；钴S，他們渴望獲得與成年人同等的交流自由。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了交友的天地。這種交友是以網(wǎng)絡(luò)為中介，以文字為載體，以虛擬化的交流角色為主體的交友方式，具有間接、虛擬、平等、自由的特點。這種特點使得中學生可以在網(wǎng)上宣泄自己內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦；還可以根據(jù)自己的喜好扮演一個滿意的角色，真實生活中的缺憾可以通過上網(wǎng)制造出的虛擬來彌補。而且網(wǎng)上交流是虛擬的平等交流，可以自由選擇交流對象，正是中學生內(nèi)心渴望的一種交往方式，極具吸引力。中學生的性格尚未定型，長期迷戀網(wǎng)上交友，會在一定程度上弱化他們與真實世界的交往能力，嚴重的還能導致心理疾病。某所重點中學的優(yōu)秀學生，自從迷上網(wǎng)上聊天后，一天短則二小時，長則四五小時，花費不菲，關(guān)鍵是竟像換了一個人，回到現(xiàn)實生活中就感到孤獨，感到不再適應(yīng)――不愿再與他人交往。心理學家說：他是患了一種“自閉癥”，因為網(wǎng)絡(luò)世界的“自由度”使他有種錯覺，似乎可以不用再關(guān)心現(xiàn)實生活的冷暖、得失。美國斯坦福大學心理學家研究協(xié)會的一份報告指出，在每周上網(wǎng)超過5小時的互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有25%人表示他們與家人及朋友呆在一起的時間少了。3．影響中學生身心健康成長中學時代正處于一個人身心成長的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣至關(guān)重要。迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，一方面擠占了課余體育煅練和參與社會實踐活動的時間，有的甚至擠占正常的學習時間，不利于養(yǎng)成健康的體魄和參與社會實踐的能力，也不利于學習。另一方面，長時間的上網(wǎng)，也易導致眼睛疲勞和神經(jīng)衰弱，造成視力下降、情緒不振等疾病，影響身體發(fā)育。另外，網(wǎng)絡(luò)傳播的形象化（圖、文、音、像），強化了學生“看”的接受方式，而弱化了學生“想”的思維方式。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：常“泡”在網(wǎng)上的青少年，其寫字作文、分析綜合、評論欣賞的能力要比接受傳統(tǒng)學習的學生差一些。二防范措施1．做好上網(wǎng)中學生的心理疏導工作網(wǎng)上世界的精彩豐富和網(wǎng)絡(luò)文化的簡單快捷，對學業(yè)重負下的中小學生具有極大的吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。我們不能因噎廢食，不能因為上網(wǎng)會對人的心理產(chǎn)生障礙而禁止或阻止學生上網(wǎng)。相反，應(yīng)積極讓已掌握計算機技術(shù)的學生上網(wǎng)，但對因上網(wǎng)而導致心理障礙的學生應(yīng)積極疏導。首先，是防患于未然，應(yīng)在學生上網(wǎng)前就向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使學生盡量避免上癮。其次，是對已患上上網(wǎng)心理障礙的學生進行矯治。如適當控制上網(wǎng)時間，要求學生在上網(wǎng)的同時不要忽視與同學、家長、教師的人際交往，與家長保持密切聯(lián)系，引導家長正確指導孩子上網(wǎng)等。2．提高中學生的選擇能力和免疫力要加強學生的政治思想教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優(yōu)越感和民族文化的自豪感。加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前能夠自覺地抵制誘惑。3．加大組織中學生參加社會實踐活動的力度首先，多讓學生參與各種道德實踐活動，讓學生在家庭、學校、社會面對各種道德問題時能做出正確的判斷并促使其道德行為在實踐中不斷提高。其次，要加強對學生的寫字、運算等基本功的操練。特別是對正在打基礎(chǔ)的小學生和初中生，更不能以電腦和網(wǎng)絡(luò)來代替寫字和運算。再次，加強對學生的動手能力培養(yǎng)。學生在電腦面前，只要點擊鼠標就能馳騁在因特網(wǎng)中，長此以往，由于手腳活動減少，不利于他們協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和大腦的全面發(fā)育，加強學生動手能力的培養(yǎng)可以彌補學生在發(fā)展過程中的這一缺陷。4．加強對中學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育目前還沒有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來活動，這就對現(xiàn)實社會中主導的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。世界各國紛紛開始研究并制定了一系列相應(yīng)的道德規(guī)范。美國華盛頓有一個名為“計算機倫理研究所”的組織推出了“電腦倫理十誡”。南加利福尼亞大學的網(wǎng)絡(luò)倫理聲明中，指出了6種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型。這些規(guī)范都是對現(xiàn)實生活中道德規(guī)范的補充和發(fā)展，使其在數(shù)量上不斷積聚和擴大。當前，我們應(yīng)該加強青少年學生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范行事，以免以后問題成堆后再回頭來矯正。5．加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息流，有必要建立有關(guān)的監(jiān)控機制，可通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。特別是有關(guān)技術(shù)部門，應(yīng)承擔起保護青少年的重大職責，及早研制出能“過濾”有害信息，為青少年學生輸送科學、正確、健康信息的軟件。6．加快教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的迅速擴展，計算機網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，中小學教育網(wǎng)絡(luò)也如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。但是提供的內(nèi)容明顯缺乏對學生學習功能的開發(fā)，且趣味性、信息量等卻遠不及互聯(lián)網(wǎng)。所以一方面，對尚未建立教育網(wǎng)絡(luò)的地方，我們要加快建設(shè)步伐。另一方面，有必要對已建的教育網(wǎng)絡(luò)進行改造，以吸引更多的學生訪問，使之成為中學生喜愛的網(wǎng)絡(luò)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)對中學生來說既是挑戰(zhàn)，也是機遇，我們要因勢利導，幫助學生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀信息化社會需要的下一代。創(chuàng)新是一切工作向前推動的核心力量。在高中歷史教學工作中，廣大教師一定要將創(chuàng)新放在首位，始終與新課程改革保持密切互動，對傳統(tǒng)教學中的一些制約因素進行改進和調(diào)整，始終體現(xiàn)創(chuàng)新的活力。一、教學理念創(chuàng)新是推動歷史教學開展的基本前提對許多教師的歷史教學工作進行分析可以發(fā)現(xiàn)，因循守舊、墨守成規(guī)是導致歷史教學成效停滯不前的重要原因。他們沿用多少年來一成不變的教學方法，在教學理念上沒有能夠突破限制，沒有和新課程改革保持一脈相承的聯(lián)動，這就導致歷史教學工作陷入了困境。所以教師在理念上的創(chuàng)新，是開展歷史教學創(chuàng)新的首要條件，一定要站在新課程改革最前沿的角度，認真分析并扎實推動歷史教學工作。首先要對師生的角色定位開展分析，學生是具有個性化特點的學習個體，必須要充分尊重學生的個性和發(fā)揮學生主體作用。教師要站在學生后面，成為學生學習的推動者和引領(lǐng)者。其次，要以辯證的目光看待歷史教學工作，既要繼承和發(fā)揚教學中的一些好傳統(tǒng)，同時也要廣泛吸取來自更多方面的教學經(jīng)驗，促進歷史教學工作不斷優(yōu)化，這也是新時期下推動歷史教學改革的一項重要措施。特別要注意的是，教師對傳統(tǒng)教學模式中存在的弊端也要進行相應(yīng)的改進，從而使自己的教學工作既能夠站在發(fā)展前沿，又能夠傳承經(jīng)典，還要能夠博采眾長從其他教師的歷史教學經(jīng)驗中得到啟發(fā)、受到教育。這也是開展歷史教學的一項重要基礎(chǔ)，只有實現(xiàn)了理念的創(chuàng)新，才能為教學工作的開展營造良好的前提條件。二、教學模式創(chuàng)新是推動歷史教學開展的關(guān)鍵抓手課堂教學始終是歷史教學的核心板塊，是推動教學工作深入開展的主陣地。在課堂上，主要抓手是教學模式的創(chuàng)新。教師在教學模式確定方面一定要與時俱進，一定要和歷史教學的實際情況結(jié)合起來，要和學生的身心發(fā)展情況結(jié)合起來。教學模式的創(chuàng)新來自于教師理念的創(chuàng)新，來自于對自身教學行為的改革和提高，筆者在教學工作中廣泛搜集先進的經(jīng)驗，認真分析歷史學科特點，結(jié)合學生的學習狀態(tài)進行了教學模式的改革。教學工作設(shè)計為學生自主學習、教師啟發(fā)引導、師生互動推動這樣的模式，有效激發(fā)了學生在歷史課堂中思維表達、討論探究的積極性，引導學生能“講出來，‘教’別人”。例如在《洋務(wù)運動》教學中，筆者將整節(jié)課的教學設(shè)計為學生按照線索梳理、教師對照難點點撥這樣的模式，洋務(wù)運動發(fā)生的時間、代表人物、主要內(nèi)容、歷史背景等一些內(nèi)容，完全是提出問題讓學生進行思考回答、整理答案，而對洋務(wù)運動失敗的必然原因、洋務(wù)運動具有哪些局限性，同時又產(chǎn)生了哪些積極意義，這樣一些需要進行認真研究的，需要發(fā)揮集體的力量進行討論，教師在其中發(fā)揮思維引導的作用，當學生思維遇到障礙時進行點撥，提高學生自主學習的準確性。教學模式的創(chuàng)新可以有效推動歷史教學工作的開展，教師一定要緊緊抓住教學模式這一牛鼻子，扎實推動歷史教學工作向前發(fā)展。三、教學手段創(chuàng)新是推動歷史教學開展的得力助手教學手段是任何一門學科開展教學的得力助手，高中歷史教學也不例外。過去有些教師不屑于使用一些先進的手段，認為歷史教學的主要目的任務(wù)是將知識點記憶牢固，對一些規(guī)律的掌握做到條理清楚、層次分明。實際上學生在學習的過程中，教學手段的運用可以幫助他們更加形象直觀的記憶，更加準確的把握，有利于提高教學效率。信息化手段的加入，對豐富課堂容量、提高教學融洽程度等方面也具有非常重要的影響，學生在這一方面的表現(xiàn)比較明顯。比如在《甲午中日戰(zhàn)爭》教學中，筆者運用多媒體手段向?qū)W生播放了相關(guān)的影視資料片段，首先播放的是中日甲午海戰(zhàn)的慘烈情景，接下來播放的是我國國慶閱兵儀式上首次亮相的各種新型武器裝備。從第一段的視頻演示中，學生感受出了落后就要挨打的道理，心中充滿了憤慨。進入了第二段視頻之后，學生心中洋溢的是濃烈的愛國主義自豪感。兩段視頻資料進行對比，可以幫助學生在學習內(nèi)容的理解深度上取得突破。教學手段的改進帶來了教學信息的增加，讓課堂變得更加活躍，也調(diào)動了學生學習的積極性，是推動教學開展的有效手段。因此，教學手段的創(chuàng)新應(yīng)當引起廣大教師的重視。四、教學資源創(chuàng)新是推動歷史教學開展的空間延伸歷史教學資源非常豐富，特別是一些教學內(nèi)容和學生的生活聯(lián)系非常緊密，將這些資源發(fā)掘出來，從而有效推動教學工作開展，可以實現(xiàn)從課堂向課外的延伸，以課內(nèi)外結(jié)合的路徑提高歷史學習效果。教師和學生搜集到更多的歷史資料，從不同角度驗證自己的理解，這同時也是培養(yǎng)學生分析研究歷史問題能力的有效抓手。例如在《“一國兩制”和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》教學之后，教師可以組織學生進行一些問卷調(diào)查，了解群眾對祖國統(tǒng)一的關(guān)切程度，了解他們對一國兩制構(gòu)想的擁護程度等等。這些方面開展的調(diào)查研究可以幫助學生深切感受一國兩制具有什么樣的積極意義，完成祖國統(tǒng)一在每一位中國人的心中具有怎樣的分量等等。由此可以看出，將歷史教學資源整合起來，每一位教師都要善于做教學的有心人，通過空間延伸集聚更多的教學資源為歷史教學所用，成為推動教學效率提升的重要抓手?！揪裾系K病人的護理精神障礙病人的護理練習題精神障礙病人的護理73、常見精神癥狀感覺過敏(一)感覺障礙了感覺減退內(nèi)感性不適(二)知覺障礙1.錯覺:對客觀事物歪曲的知覺。2.幻覺:沒有現(xiàn)實刺激時出現(xiàn)的知覺體驗3.感知綜合障礙:對客觀事物整體的感知是正確的,但對事物的某些個別屬性的感知與實際情況不符。、常見精神癥狀74(二)知覺障礙2.幻覺幻聽:最常見注意:思維化聲(思維嗎響),不屬于思維障礙·幻視幻嗅幻味幻觸內(nèi)臟幻覺與內(nèi)感性不適區(qū)別假性幻覺注意:者的區(qū)別(二)知覺障礙75(三)思維障礙1.思維形式障礙思維奔逸、思維遲緩、思維貧乏(1)聯(lián)想障礙思維散漫、思維破裂(2)思維邏輯障礙了象征性思維、語詞新作、邏輯倒錯性思維思維中斷、強制性思維、(3)異己體驗思維被揭露感或被洞悉感2.思維內(nèi)容障礙(三)思維障礙76(三)思維障礙2.思維內(nèi)容障礙妄想:是一種病理性的歪曲信念,特征4點。被害妄想、關(guān)系妄想、物理影響妄想(被控制感)夸大妄想、罪惡妄想(自罪妄想)、疑病妄想、鐘情妄想、嫉妒妄想(三)思維障礙77、常見精神癥狀(四)情感障礙·情感高漲情感低落欣快焦慮情感淡漠情感爆發(fā)、常見精神癥狀78、常見精神癥狀(五)意