《春》(最新)(第二課時(shí))課件

第2課時(shí)春第2課時(shí)春1

上一堂課，我們一起跟隨朱自清先生的腳步，領(lǐng)略了他筆下：如詩(shī)如畫(huà)的春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對(duì)春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇美文，感受一下它的語(yǔ)言和手法美。當(dāng)我們進(jìn)入《春》的藝術(shù)境界中，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉、被洋溢的詩(shī)情所感染

激情導(dǎo)入上一堂課，我們一起跟隨朱自清先生的腳步，領(lǐng)略了他21.文本探究本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？梳理課文的思路，歸納各部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是總——分——總可分三個(gè)部分第一部分（第1、2）：總寫(xiě)盼春第二部分（3~7）：分別描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫(huà)。第三部分（8~10）總寫(xiě)贊春，贊美了春的新、美、力。合作探究1.文本探究合作探究32.品味語(yǔ)言品味課文，尋找文章的語(yǔ)言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫(huà)出文章中語(yǔ)言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。（提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究）合作探究2.品味語(yǔ)言合作探究4（1）修辭美請(qǐng)從修辭手法的角度，品味下列句子的語(yǔ)言美。①東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來(lái)，表達(dá)了喜春之情。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象寫(xiě)出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，畫(huà)出了春的輪廓。文本探究（1）修辭美文本探究5③桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)寫(xiě)出了春天競(jìng)相開(kāi)放的情景。④紅的像火，粉的像霞，白的像雪。【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的情形。文本探究③桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。文6⑤散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出野花多，閃閃發(fā)光、輕輕擺的情景。⑥“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用引用、擬人、比喻的修辭手法，突出春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)，這是從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的。⑦像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象地寫(xiě)出春雨的多、細(xì)、密、斜、薄的特點(diǎn)。文本探究⑤散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。文本探究7⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。【交流點(diǎn)撥】三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫(xiě)春天的“美”令人喜愛(ài)；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個(gè)句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。文本探究⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。文本探究8（2）煉字美仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。【交流點(diǎn)撥】用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙，用“紅”寫(xiě)春日暖人。文本探究（2）煉字美文本探究9②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。【交流點(diǎn)撥】“偷偷”二字寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄悄而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地，用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤。文本探究②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。文本探究10③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“鬧”字，不僅有聲響，而且呈現(xiàn)一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。④像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。【交流點(diǎn)撥】一個(gè)“斜”字，不說(shuō)春風(fēng)，卻已含蓄地寫(xiě)出了春風(fēng)。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了這層薄煙的情狀。文本探究③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。文本探究11⑤樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個(gè)“逼”字，寫(xiě)出了在春雨的滋潤(rùn)下，小草特別青。⑥城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“城里鄉(xiāng)下”，說(shuō)范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”，言年齡之全?！耙糙s趟兒似的”，“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫(xiě)百花爭(zhēng)春，這里的“趕趟兒”寫(xiě)人在爭(zhēng)春。文本探究⑤樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。文本探究12（3）韻律美閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？【交流點(diǎn)撥】①文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫(xiě)春天的主旋律；②運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；③大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻味和節(jié)奏感。文本探究（3）韻律美文本探究133.寫(xiě)作借鑒這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà)，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮進(jìn)向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，一曲春的贊歌。文本探究3.寫(xiě)作借鑒文本探究14整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容15《春》在藝術(shù)表現(xiàn)上具有哪些鮮明的特色？（1）詩(shī)情與畫(huà)意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造出情景交融的境界。作者對(duì)春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆，而是通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫(huà)來(lái)抒寫(xiě)的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。對(duì)花的描寫(xiě)，既繪形繪色寫(xiě)了各種果樹(shù)的花，又這樣描繪盛開(kāi)的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語(yǔ)”都是“情語(yǔ)”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活生生的小動(dòng)物了。內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫(huà)面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。文本探究《春》在藝術(shù)表現(xiàn)上具有哪些鮮明的特色？文本探究16（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次井然中見(jiàn)跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共繪制了五幅畫(huà)面。畫(huà)面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示題旨。在揭題后，又奇峰突起。文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而又有變化。（3）語(yǔ)言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。他的散文語(yǔ)言具有清涼、清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫(xiě)草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫(xiě)花“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，這些短句淺語(yǔ)，都是從口語(yǔ)中來(lái)的。文本探究（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次井然中見(jiàn)跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情17請(qǐng)從平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集關(guān)于描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。①紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？（王維《相思》）②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀（賀知章《詠柳》）③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都（韓愈《早春呈水部張十八員外》）④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥（白居易《錢塘湖春行》）遷移拓展請(qǐng)從平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集關(guān)于描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。遷移拓展18

朱自清先生的《春》以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭(zhēng)榮的春天畫(huà)圖，贊美歌唱春天的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行?！耙荒曛?jì)在于春”同學(xué)們，讓我們問(wèn)一聲自己，恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？課堂小結(jié)朱自清先生的《春》以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃191.根據(jù)近十年的高考全國(guó)卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問(wèn)題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來(lái)的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國(guó)方針。2.趙括初學(xué)兵法之時(shí)，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認(rèn)為天下沒(méi)有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價(jià)慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會(huì)紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場(chǎng)上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨(dú)享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒(méi)有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計(jì)策擊敗了軍事強(qiáng)大的楚國(guó)，用哄抬兵器價(jià)格的計(jì)策使衡山歸順于齊國(guó)，這告訴我們做事時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，有時(shí)需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問(wèn)題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計(jì)策，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤(rùn)，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時(shí)不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見(jiàn)錢眼開(kāi)。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫(xiě)“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時(shí)考慮到民情對(duì)國(guó)事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說(shuō)明盡人事時(shí)要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說(shuō)明盡人事時(shí)要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見(jiàn)；四段寫(xiě)管仲佐君時(shí)注重盡人事，愿傾聽(tīng)民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)社會(huì)，了解了作品的主題和寫(xiě)作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對(duì)這篇小說(shuō)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也希望我們的同學(xué)們能對(duì)文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)不忘初心，真誠(chéng)正直的少年.10.“騰出”生動(dòng)地寫(xiě)出了珍鳥(niǎo)突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時(shí)的情態(tài)，機(jī)靈敏捷；“飄落”則寫(xiě)出了珍鳥(niǎo)在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒(méi)有樹(shù)枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動(dòng)。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河?！边@個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時(shí)緊張激動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。1.根據(jù)近十年的高考全國(guó)卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分20第2課時(shí)春第2課時(shí)春21

上一堂課，我們一起跟隨朱自清先生的腳步，領(lǐng)略了他筆下：如詩(shī)如畫(huà)的春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對(duì)春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇美文，感受一下它的語(yǔ)言和手法美。當(dāng)我們進(jìn)入《春》的藝術(shù)境界中，我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉、被洋溢的詩(shī)情所感染

激情導(dǎo)入上一堂課，我們一起跟隨朱自清先生的腳步，領(lǐng)略了他221.文本探究本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？梳理課文的思路，歸納各部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是總——分——總可分三個(gè)部分第一部分（第1、2）：總寫(xiě)盼春第二部分（3~7）：分別描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫(huà)。第三部分（8~10）總寫(xiě)贊春，贊美了春的新、美、力。合作探究1.文本探究合作探究232.品味語(yǔ)言品味課文，尋找文章的語(yǔ)言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫(huà)出文章中語(yǔ)言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。（提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究）合作探究2.品味語(yǔ)言合作探究24（1）修辭美請(qǐng)從修辭手法的角度，品味下列句子的語(yǔ)言美。①東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來(lái)，表達(dá)了喜春之情。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象寫(xiě)出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，畫(huà)出了春的輪廓。文本探究（1）修辭美文本探究25③桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)寫(xiě)出了春天競(jìng)相開(kāi)放的情景。④紅的像火，粉的像霞，白的像雪。【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的情形。文本探究③桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。文26⑤散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出野花多，閃閃發(fā)光、輕輕擺的情景。⑥“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用引用、擬人、比喻的修辭手法，突出春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)，這是從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的。⑦像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象地寫(xiě)出春雨的多、細(xì)、密、斜、薄的特點(diǎn)。文本探究⑤散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。文本探究27⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！窘涣鼽c(diǎn)撥】三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫(xiě)春天的“美”令人喜愛(ài)；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個(gè)句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。文本探究⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。文本探究28（2）煉字美仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。【交流點(diǎn)撥】用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙，用“紅”寫(xiě)春日暖人。文本探究（2）煉字美文本探究29②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“偷偷”二字寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄悄而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地，用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤。文本探究②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。文本探究30③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。【交流點(diǎn)撥】“鬧”字，不僅有聲響，而且呈現(xiàn)一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。④像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個(gè)“斜”字，不說(shuō)春風(fēng)，卻已含蓄地寫(xiě)出了春風(fēng)。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了這層薄煙的情狀。文本探究③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。文本探究31⑤樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個(gè)“逼”字，寫(xiě)出了在春雨的滋潤(rùn)下，小草特別青。⑥城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“城里鄉(xiāng)下”，說(shuō)范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”，言年齡之全。“也趕趟兒似的”，“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫(xiě)百花爭(zhēng)春，這里的“趕趟兒”寫(xiě)人在爭(zhēng)春。文本探究⑤樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。文本探究32（3）韻律美閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？【交流點(diǎn)撥】①文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫(xiě)春天的主旋律；②運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；③大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻味和節(jié)奏感。文本探究（3）韻律美文本探究333.寫(xiě)作借鑒這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà)，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮進(jìn)向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，一曲春的贊歌。文本探究3.寫(xiě)作借鑒文本探究34整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容35《春》在藝術(shù)表現(xiàn)上具有哪些鮮明的特色？（1）詩(shī)情與畫(huà)意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造出情景交融的境界。作者對(duì)春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆，而是通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫(huà)來(lái)抒寫(xiě)的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。對(duì)花的描寫(xiě)，既繪形繪色寫(xiě)了各種果樹(shù)的花，又這樣描繪盛開(kāi)的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語(yǔ)”都是“情語(yǔ)”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活生生的小動(dòng)物了。內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫(huà)面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。文本探究《春》在藝術(shù)表現(xiàn)上具有哪些鮮明的特色？文本探究36（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次井然中見(jiàn)跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共繪制了五幅畫(huà)面。畫(huà)面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示題旨。在揭題后，又奇峰突起。文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而又有變化。（3）語(yǔ)言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。他的散文語(yǔ)言具有清涼、清新樸實(shí)的特點(diǎn)。如寫(xiě)草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫(xiě)花“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，這些短句淺語(yǔ)，都是從口語(yǔ)中來(lái)的。文本探究（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次井然中見(jiàn)跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情37請(qǐng)從平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集關(guān)于描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。①紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？（王維《相思》）②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀（賀知章《詠柳》）③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都（韓愈《早春呈水部張十八員外》）④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥（白居易《錢塘湖春行》）遷移拓展請(qǐng)從平時(shí)所積累的知識(shí)中搜集關(guān)于描寫(xiě)“春”的詩(shī)句。遷移拓展38

朱自清先生的《春》以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭(zhēng)榮的春天畫(huà)圖，贊美歌唱春天的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行。“一年之計(jì)在于春”同學(xué)們，讓我們問(wèn)一聲自己，恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？課堂小結(jié)朱自清先生的《春》以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃391.根據(jù)近十年的高考全國(guó)卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問(wèn)題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)