5的組成大班教案反思10篇-大班教案

的組成大班教案反思10篇_大班教案一、本節(jié)課的勝利之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，注意幼兒主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

教育心理學(xué)討論表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、劇烈的愛好，而愛好是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了愛好，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會(huì)去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運(yùn)用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上愛好盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計(jì)了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)力量也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，老師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開展，沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有很多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。老師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過長，影響了后面的教學(xué)。

5的組成大班教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。

2、在觀看和探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1--7。

2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

(1)復(fù)習(xí)碰球嬉戲。

老師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩碰球嬉戲。老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

老師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球嬉戲。

(2)學(xué)習(xí)7的組成。

①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，老師就記錄下來，直至幼兒講完全部的分法。

②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。.來源教案網(wǎng);幼兒想方法，師幼共同商議?并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。

③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀看感知并發(fā)覺前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

2、操作活動(dòng)。

(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

(2)看分合式填空。觀看點(diǎn)卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。

(3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。

3、活動(dòng)評價(jià)。

(1)請個(gè)別幼兒上來敘述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的熟悉。

(2)老師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚(yáng)和確定。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以看數(shù)拍手的嬉戲的形式引入幼兒愛好，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有愛好，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過程中，孩子們基本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的愛好，讓每個(gè)孩子對數(shù)學(xué)更有愛好。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

5的組成大班教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2.在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

購物券(1~8的不同點(diǎn)卡)、水果卡片，記錄紙、9的分解練習(xí)題。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減嬉戲：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開。

嬉戲時(shí)速度由慢到快，由集體嬉戲到小組、個(gè)人嬉戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1.情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：我們幼兒園的水果店開業(yè)了，每個(gè)水果賣9元錢，我為你們每人預(yù)備了8張購物券。

2.介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形?屈,老師.教,案,網(wǎng)(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(由于上面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個(gè)水果?你能買幾個(gè)水果?

3.分組進(jìn)行活動(dòng)。

(1)每組一個(gè)營業(yè)員，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。

4.展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5.知道9的8種分法，理解他們之間的增減關(guān)系。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。

9可以分成1和89有幾種分法呀?(8種)6.操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小伴侶知道了9的八種分法，小伴侶真聰慧。現(xiàn)在想請我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔也在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做練習(xí)，老師指導(dǎo)。(自編練習(xí)題分9個(gè)點(diǎn)子)

活動(dòng)反思：

幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

5的組成大班教案反思【篇4】

活動(dòng)目的：

嘗試將數(shù)量2、3的物體分成兩份。

感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

分合板4塊，數(shù)量依次為1-3的小實(shí)物。

相關(guān)的數(shù)學(xué)書習(xí)題。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

老師示范操作方法：每次按分合板上的數(shù)字拿出相應(yīng)個(gè)數(shù)的小實(shí)物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個(gè)格子里。

觀看分解結(jié)果：看一看每種分法是否一樣，來;自.屈;老師;教.案;把分法相同的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓舞幼兒樂觀溝通并總結(jié)每個(gè)數(shù)字有幾種分法。

敘述分合結(jié)果：分合結(jié)果可用3可以分成幾和幾，幾和幾合起來是3來表述。

指導(dǎo)幼兒做相關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓同學(xué)理解分與合的重要思想，是熟悉客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中熟悉數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，全部的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的，從做題的角度來看，孩子都會(huì)這類型的題目了。

5的組成大班教案反思【篇5】

教案設(shè)計(jì)：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個(gè)數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，對于在選材后思索：如何增加活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富閱歷的老老師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺得很有道理，對于我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成碰球

今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))

將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動(dòng)評價(jià)

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))

請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

課后反思

一、本節(jié)課的勝利之處

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合本校同學(xué)的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，培育學(xué)前兒童主動(dòng)參加教學(xué)的力量，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展現(xiàn)在同學(xué)面前，小伴侶們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小伴侶們在課堂上愛好盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。為此我在課一開頭就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓同學(xué)上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，同學(xué)逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)力量也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關(guān)注全體同學(xué)，不要把自己的想法強(qiáng)加給同學(xué)，要讓同學(xué)自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控力量，這就需要要老師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，由于同學(xué)年齡小，領(lǐng)悟力量還比較弱。

3、在今后的教學(xué)中，多培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和語言表達(dá)力量。

5的組成大班教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，培育同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.進(jìn)展幼兒觀看、推理力量，能運(yùn)用學(xué)問遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過觀看發(fā)覺事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探究找出8的組成。

活動(dòng)預(yù)備：

小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、老師操作數(shù)字卡片一套、課件、找伴侶音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：嬉戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小伴侶，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋煟腋嬷?，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、綻開。

1.觀看圖片，發(fā)覺數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請認(rèn)真觀看圖片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀看、爭論發(fā)覺圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰能依據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888

17263544

依據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2.引導(dǎo)幼兒其次次探究操作圓點(diǎn)卡片，根據(jù)互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

請小伴侶操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的?這是根據(jù)什么規(guī)律擺放的?

老師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一削減，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集風(fēng)光前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——-幼兒嬉戲

湊數(shù)嬉戲：

老師說一個(gè)數(shù)，幼兒說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。

兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。

三、結(jié)束

找伴侶嬉戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找伴侶的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，立刻找到好伴侶拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開頭的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些嬉戲也特別感愛好。

5的組成大班教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。

小伴侶們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。小伴侶們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?教案網(wǎng)它們各有幾朵?(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)誰誰能有挨次的把剛才講的事紀(jì)錄下來?如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?請把分合式讀一遍。連續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請小伴侶看看這并列的兩個(gè)數(shù)如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。

2、讓幼兒