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文檔簡介
2020年七年級班主任的工作總結范文(精選5篇)七年級班主任的工作總結1這學期我繼續(xù)擔任七(3、4)班班主任,轉眼間又一學期即將結束。經過一學期的學習生活,學生們基本上養(yǎng)成了團結友愛、互幫互助的好精神,基本能夠保持感恩親情,立志勤奮、好好學習的好狀態(tài)。學習目標明確,好多孩子養(yǎng)成了好習慣,不斷提升自己。但是,有些問題也不容忽視,比如有的孩子對學習有畏難情緒,有偏科現(xiàn)象,有的孩子性格依然有些偏激。在心理上需要老師的及時引導才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此,本學期的工作不僅對于我個人,對于學生來說都是很重要的。一、爭創(chuàng)模范班集體對于班集體,我一直要求學生要有強烈的集體意識,把自己的個人行為放到班級中來,時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以,本學期的工作重點就放在爭創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手。第一,鼓勵并要求學生嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》,重點從提高學生樹立文明意識做起,從小事做起,建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課,積極參加義務勞動,為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習慣,保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生,也保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學初,及時召開班會,明確本學期的目標,要求學生樹立強烈的責任感,要在學習及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進性。定時召開班委會議,鼓勵、培養(yǎng)他們的管理意識和能力,爭取使每個班干部都能勝任自己工作。第二、培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識,形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。學期初,獎勵上學期期末考試中的優(yōu)秀學生以及最有進步的學生,調動學生們互不服氣的意識,使優(yōu)秀學生相互學習,中等學生圍繞優(yōu)秀學生,較差生圍繞中等生,形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任,我必須充分利用課間和自習課,及時了解學生的學習情況,進行輔導和督促。本學期繼續(xù)努力抓成績,以提高成績?yōu)榧喝?。沖擊年級更高的位置。一方面,要精力集中在中等偏下的學生身上,鼓勵他們前進,另一方面,培養(yǎng)尖子生。在數(shù)學方面,堅持每日練習題,堅持下午改錯。在英語方面,堅持抓基礎知識的落實,組織好早讀,抓學習方法的改進。在語文方面,繼續(xù)用豐富多彩的語文學習形式,鞏固學生學習語文的熱情,很抓寫字、基礎知識的落實。第三、融洽師生關系。經過一學期的接觸交往,我和這個班的學生已經非常有感情了,我相信我真誠的愛和關心,他們是應該能夠體會到的。另外,還要加強和家長的聯(lián)系,爭取家長的配合,更好地培養(yǎng)學生的行為習慣。二、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊伍通過一年多的鍛煉,部分學生已經具有較強的工作能力,并且在工作中認真負責,將繼續(xù)重用,同時發(fā)掘一批新的學生干部,以舊帶新,使班里的學生了解學校的各項工作,培養(yǎng)的學生勝任班級管理,使大家都能參與到班級管理中來,作為班級的一個管理者,而不總是被管理者。每兩周召開一次班干部會議,以此了解學生思想動態(tài),及時引導學生思想到正確軌道上來。三、積極配合學校各項工作結合學校的有關規(guī)定,在日常的學習生活中,積極完成學校布置的各項工作,積極組織好各種活動,并利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。四、積極配合任課老師進行有序的教學工作積極探索新的素質教育的途徑,配合課任教師,提高學生在各方面的學習興趣,培養(yǎng)獨立學習的能力,提高整體水平,建立學風濃、學風正的班風。經常向任課教師了解學生的學習情況,以自己的能力配合任課教師給學生的輔導。五、關愛每一個學生關愛每一個學生,走進每一個學生的心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難,樹立信心。教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。,加強和家長的聯(lián)系,共同關注孩子的健康成長??傊?,本學期進一步培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,順利完成了初一各科的學習任務。大膽放手讓學生自己干了力所能及的事,并做好組織引導工作,最大限度的營造了一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。七年級班主任的工作總結2由小學跨進中學大門,是初一新生接受教育,學習知識道路中的一個重要的起點,一個質的飛躍,這些天真活潑的學生對中學的自然環(huán)境和社會環(huán)境都感到陌生和新鮮,尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段,擔任初一年級的班主任,身感責任重大,不僅和眾多的教師們一樣,承擔了解學生,教育學生,啟迪學生的重任,還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作,這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務,將這種銜接工作做好了,就能盡快縮短“過度階段”,促使學生早日步入中學生活的正常軌道。這一工作做好了,以后教育便少、快、好、省,否則,可能出現(xiàn)多、慢、劣、費有艱難窘迫的局面。我現(xiàn)將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法,也有不足的地方。一、環(huán)境適應,做學生的知心朋友我擔任的是初一年(4)班的班主任,班上現(xiàn)有學生50人,男生24人,女生26人,本地學生和外地學生的比例基本持平。剛接手班級,就受命帶隊出去軍訓,為了能盡快地認識和熟悉學生,我隨身帶著學生花名冊,仔細觀察學生軍訓時的態(tài)度和表現(xiàn),在他們休息時,走入他們中間,與大家聊天。就這樣,在回校正式上課一周后,我便將本班學生認識完全。而在第一周的班會上,為了進一步了解學生的性格、特長等各方面,我讓學生每人寫了一份自我介紹,內容包括姓名、興趣愛好、曾擔任職務、曾獲獎項、家庭住址,家長姓名及聯(lián)系電話,這些信息,為我后來的因材鼓勵,家校聯(lián)系,提供了很好的保障??紤]到初一年的學生充滿活力,對新的陌生的集體和環(huán)境可能會不適應,于是,我在第一周就盡快地將班級布置起來,從班級文明公約,學習園地,宣傳欄到衛(wèi)生角,都是我用心構思和挑選的,采用文字和圖片相結合的形式,使學生不至于覺得光是文字太過枯燥,也使整個教室顯得特別有生氣,使學生慢慢喜歡上這個新的班集體。而班訓,我定為“相親相愛一家人”,不管你在紀律、學習等方面表現(xiàn)如何,我們都要團結同學,像兄弟姐妹一樣相親相愛,營造一個和諧的大家庭。我還利用課堂,及時地介紹我們的學校,讓學生盡快了解新校園的一些主要結構,比如升旗臺、食堂、音樂室、實驗室的位置等等。一個重新組合的集體,首先要營造出良好的班風。于是,第一個月,我經常是拿班級文明公約的內容來時刻提醒著學生們,幫助大家盡快熟知班級的各項規(guī)定。尤其當學生違反紀律時,我會及時糾正,并讓其學習文明公約來自我反省,在反省中受教育,約束自己,養(yǎng)成良好的行為習慣。二、注重干部隊伍的培養(yǎng),實行班級管理民主化、細致化“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本期共推選了兩輪班干部,第一輪由我指定,管理一個月;之后的一個月,由學生共同民主選舉。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。而我,則做他們的強大后盾。一學期下來,不少班委經過鍛煉,組織和管理能力有了顯著提高,班級的管理效果良好。班委會分工明確,團結友愛,每日的值日班委盡職盡責,及時向我匯報當天班級情況,使我能夠及時地了解學生,了解班級,并及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如課前三分鐘,預備鈴一響,學生就自覺地回到教室,準備上課所需的材料。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。我則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養(yǎng)了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。三、與學生溝通、交流我與學生交流的主要方式,一是通過課堂上的普遍教育,二是在個別問題的談話及處理中,三是通過周記。而個別談話和周記是我與學生進行情感交流的重要窗口,也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學生非常喜歡周記這種方式。例如我在學生周記中的批語有:1、祝賀你,期中考試取得了優(yōu)異的成績。你的學習是不用老師操心的,但作為班干部,你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點,多多鍛煉!2、你這兩周的紀律表現(xiàn)有明顯的進步,老師相信你,只要你堅持,提高自我控制能力,會做得更好!3、你的學習不錯,但平常似乎比較沉默寡言,上課也很少看到你主動舉手發(fā)言,人要學會積極和勇敢,加油??學生在遇到失敗、受到挫折時,更希望有人去理解他,這時班主任若能及時地表示關切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學生排憂解難,必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。對于學生的教育,我以鼓勵為主。當學生犯錯誤時,我經常會對自己說“人無完人,如果學生個個表現(xiàn)良好,那便不需要我這個老師了”。所以,我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們,理解他們,寬容他們。我們班實行的是“自首制”,學生犯了錯誤,要主動找老師,自己把事情的經過講清楚,然后在老師的指導下,他認識到其中的錯誤,表明對此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn)。我覺得教育的目的不在于批評,而在于讓學生從中受教育,自我反省和積極改正。而這一過程,又恰恰督促學生養(yǎng)成誠實的好習慣,一學期下來,效果明顯。馬克·吐溫曾說“只憑一句贊美的話,我就可以充實地活上兩個月”。所以,對于學生的進步,哪怕是一點點兒,我都會及時地表揚和鼓勵。尤其是班級中思想基礎和學習都比較差的學生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,并及時地鼓勵和表揚他們,幫助他們重拾自信心,對班級事務能積極地參予。我還注意發(fā)揮學生的特長,例如喜歡畫畫,擅長畫畫的,我便有意地讓他們多參予黑板報的工作;寫字工整的,多把一些文字的工作交代給他等等,通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心,使其在其它方面也有了顯著的進步。四、學習上的幫扶我積極地與各學科的教師聯(lián)系,及時了解學生的學習情況,并對個別偏科的學生,請科任老師特別指點。而課下,我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課。但由于學生基礎差,底子薄,有時用了最大的耐心,十分的愛心,投入大量的休息時間和精力,效果卻并不明顯。而大多數(shù)學生,對于不懂的知識,并不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組,提出組內互幫互助,組間學習競賽,對于每一科每一次的考試,都以整組的平均分來作比較,實行獎罰制。這一實行,不少組內學習好的同學,為了取得整體的勝利,主動去幫助學習差的同學,而學習比較不自覺的同學,為了不拖累本組平均分,也較之以前學習來得積極,全班的整體學習氣氛調動起來了。五、家校聯(lián)系班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。我高度重視,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。例如:有學生早上上學經常性地遲到,問其原因,學生說總是自己聽鬧鐘起床,但學生畢竟還小,有時不能自制,于是我請家長辛苦一點,早上幫著叫醒孩子,督促孩子準時出門上學,在家長的幫助下,該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。因為初中沒有晚自習,所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個方面,在開家長會時,我便明確地提出,請家長晚上多抽出點時間,檢查孩子的作業(yè),而我們班的學生,每個人都有備一本記事本,專門用來記錄當天所布置的作業(yè),家長可根據(jù)這個來檢查孩子作業(yè)的完成情況。而每次與家長聯(lián)系,我都會客觀地評價學生,做到憂喜參半,并重點評價學生的優(yōu)點和進步,請家長跟老師一起鼓勵學生,幫助學生樹立自信,更加積極地表現(xiàn)。七年級班主任的工作總結3本學年我擔任的是初一十五班的實習班主任,這是第一次但當班主任工作,回首度過的這半年,有進步亦有不足,記得開學初第一次走進班級面對這一群孩子時,有緊張,有不好意思,原來準備的開場白都還沒有說就被他們團團圍住開始問東問西,被他們的熱情感染著,也讓我盡快的和他們熟悉了起來,也在這半年里嘗盡了班主任的酸甜苦辣。良好的班干部是班級建設的先決條件,當我進入班級的時候,班里的班干部已經暫定下來,但是畢竟都是初一的孩子,在工作中難免出現(xiàn)各種紕漏,這時班主任就要做好后盾,把管理的方法交給學生,在他們逐步熟悉工作后,再放手發(fā)揮他們的主觀能動性。在這方面,我做的不是特別好,本來自身的管理能力和經驗就是不足,又怎么能教給學生呢!所以在張老師教給學生怎樣做的同時也教給了我,讓我學到了管理的方式與方法。都說德育工作的展開是學生行為準則的最有效的約束手段,在素質教育的大背景下,班主任不單要用常規(guī)的教育方法處理好班級管理過程中出現(xiàn)的各種問題,還要針對現(xiàn)代學生的特點,在工作中講究點藝術性。中學生容易出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象,這是早就知道的一個問題,恰恰我在這半年的班主任工作中就遇到了這樣的事情,因為我們的年齡與學生們相差的不是很多,所以學生們會和我說的比他們原班主任張老師說的要多,也正因為這樣,我了解到班里的情況就會有一些張老師不知道的,例如早戀。在學生和我說了這樣的事情以后,我就找學生單獨談心,了解他們的想法,并一個個的進行開導,有時候與他們在一起就會想到自己曾經在中學的點點滴滴,用自身的經歷來與他們溝通,既讓他們了解我說的又能拉近與學生的關系。七年級班主任的工作總結4光陰似箭,歲月如梭,一個學期很快就停止了。顛末一學撇第撣習生活,學生們基礎上養(yǎng)成了連合友愛、互幫合作的好精神,基礎可以或許保持感德親情,立志勤奮、好勤學習的好狀態(tài)。學習目標明確,許多多少孩子養(yǎng)成了好習慣,繼續(xù)晉升本身?,F(xiàn)對本期如下:一、統(tǒng)一思想,爭做一流班集體對付班集體,我不停要求學生要有強烈的集體意識,把本身的個人行為放到班級中來,時時刻刻都要注意本身的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以,本學期的工作重點就放在爭創(chuàng)一流班集體上。1、規(guī)范言行舉止,養(yǎng)成優(yōu)越習慣。勉勵并要求學生嚴格遵守規(guī)章制度,建立文明意識,從小事做起,保持周圍情況的整潔衛(wèi)生,保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔。不遲到、不早退、不缺課,積極參加義務勞動,樹立加倍優(yōu)越的行為習慣,心理習慣和生活習慣。常常性地增強對學生的行為習慣督匆匆反省,常常性、隨意性地察觀其他任課教師上課時學生的學習和規(guī)律狀況,再深入學生的學習、生活和運動中實時了解、關切、教導并且督匆匆其優(yōu)越習慣的養(yǎng)成。2、以遠大的抱負激發(fā)學習。一個人如果沒有抱負,就似乎大海上一艘迷失偏向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。因此,我積極創(chuàng)造機會對他們進行抱負教導。因為只有讓學生明確了本身的奮斗目標他才會把它轉釀成學習、生活的動力。他們明白實際與抱負之間存在的差距,但這差距并非弗成逾越,而是可通過本身的盡力去超過,并要求學生制訂學習計劃,把對抱負的追求轉化為學習動力。3、讓他們明確將來的社會是一個競爭的社會,人只有不停保持提高,能力在競爭的社會中立于不敗之地,進而讓他們建立起立志成才、耐勞鉆研的精神,并樹立起終身學習的意識。二、統(tǒng)一行動,營造優(yōu)越的班風學風班風是一個班集體的魂魄,班風扶持是立班之本。一個班要取得好的造詣,首先必須形成優(yōu)越的班風學風。我不停都這么覺得,也不停把這個作為班級治理的重點工作來抓。1、分級治理匆匆班風。本學期,學生們還像上個學期一樣,可以或許很自覺地遵守規(guī)律,班干也主動治理班級,這讓我很欣慰,我抉擇撒手讓學生們本身去治理本身,可是,我的計劃實施一段光陰后,我就發(fā)明環(huán)境變得弗成控,規(guī)律呈現(xiàn)了嚴重下滑。我發(fā)明班級治理的問題,有些不想管、不敢管,有的治理過猛,學生怨氣很重。我實時查詢訪問學生,多次召開班委會,組長會,課代表會議,找問題,想法子,并盡快組建一套高效可托的治理團隊,樹立一套嚴格有序、科學有效的治理法子。調劑了治理布局即:班干部,組長,課代表平行治理,介入治理者只有名稱的不合,沒有職務高低的區(qū)別,只要有利與班級成長,都可以勇敢治理,調劑治理中的重點—治理者要明白管轄的重點,明白重點治理的學生,明白重點學生必要治理的重點偏向。這樣,能使治理指向性很強,工作量削減了,后果翻番了。指導治理的措施。班級治理的目的不是簡單奉告學生你錯了,而是奉告他們怎么做,所有我給所有治理者的治理措施是三個字:樹,拉,打。即建立三分之一的優(yōu)秀表率,收買三分之一支持本身的人,打壓個別常常違紀的學生的違紀行為。讓受治理者,既明確了前進的`目標與偏向,又學會了實現(xiàn)目標的措施。2、競爭匆匆學風。培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識,形成“你追我趕”的比學、敢學的風俗。應用學生們爭強好勝互不服氣的意識,對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)夸大處置懲罰,力圖天天夸夸某些人,堅持每日說說高興事,使每位同學都有被表揚的感動,使優(yōu)秀學生相互學習,中等學生環(huán)抱優(yōu)秀學生,較差生環(huán)抱中等生,形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學習氣氛。三,百花齊放,各顯神通有人的地方,就必然有優(yōu)中差。理性的看待班級每一位學生。讓每一個學生都享有發(fā)展的機會,讓每一朵花都享受陽光的權力。1、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作。優(yōu)等生在學習上領先,大多半在思想上也很提高,但也不是不停如此。他們在思想上也會有困惑,在學習上也會有曲折,這必要班主任、任課教師多去關切他們,引導他們。我?guī)缀趺观慰荚嚭蠖颊宜麄儌€別交心,闡發(fā)他們的近況,指出他們的不夠,提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何包袱,盡量贊助他們解除。同時,常常勉勵他們,并訂定一整套的班級獎勵制度,分手給予不合的獎勵,加強他們學習的信心,朝上提高和拼搏精神,通過一學期的盡力,優(yōu)等生的造詣都有了明顯提高。2、抓好差生轉化工作。七年級的差生,主要表現(xiàn)在學習習慣差,學習品質差,行為怠惰,思想純真短缺目標。我采取因人而異的法子,不僅從思想上轉化他們,也從學習上贊助他們,培養(yǎng)他們對學習的興趣,使他們建立本身的奮斗目標,并向著這個目標契而不舍地去追求。同時,排除他們的厭學情緒和自卑心理。這本質上也有利于班級的規(guī)律、學風培養(yǎng)。在生活上,我亦常常去關切他們,常常找他們交心,解開他們心中的困惑,做一個充溢自信的人。顛末轉化除少數(shù)人,其它都有不合水平的改變,有的而且造詣有了很猛提高。3、以優(yōu)帶差,配合提高。在整個班級中開展“一幫一”運動,優(yōu)生贊助差生,配合提高,使班級均分逐步進步。同時,我也常常應用晨會課光陰,對全班學生的學習措施進行指導,進步他們的學習效率。讓他們認清形勢,把握機遇,珍惜時光,奮力拼搏。并提出霉畚考試提高最快的個人和團隊給予獎勵。通過這些步伐,整個班級形成了你追我趕的學習氣氛??傊?,班主任的班級工作是瑣碎的、龐雜的,我們要居心去察觀,居心去交流,居心去教導和浸染學生。教導學生抓住學生的心是很緊張,對學活躍之以情,曉之以理,勉勵他們,加強他們的自信心和自尊心。往后,我還會繼承盡力,爭取對學生多一點耐心、多一些關愛,與家長多一些交流,把我們的學生教得更優(yōu)秀。七年級班主任的工作總結5本學期在學校的安排下,本人擔任七年級(3)班的班主任工作。一學期來,本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向,堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣,又有較強凝聚力的班集體,我班本學期來以行為習慣教育為主,以素質教育為輔,現(xiàn)總結:一、積極做好開學初的各項準備及必需工作,以穩(wěn)定學生的情緒因為是剛從小學升入初中的學生,他們對中學學習生活有著美麗的憧憬,也有些許的畏懼感,更有甚者,有部分學生以就讀于沙中而懊惱,有部分學生或有失落情緒或有抵觸情緒?;诜N種原因,我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作:1、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生。2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。3、區(qū)分小學與中學的異同,讓學生熟悉中學生活,消除恐懼心理。4、開了主題班會“在同一起跑線上”,警策學生。二、配合政教處抓好學生的儀容儀表,以整頓班級的精神面貌學生的精神狀態(tài)對于一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用,因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打,做到對違紀者絕不姑息,這對于今后的工作具有事半功倍的作用。三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展一個新班級的營建,選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我通過兩個渠道來選用:一是參閱學生在小學時的資料;二是借開學初的觀察、考驗。深化
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