2024-2025學年七年級數(shù)學上冊第二章有理數(shù)及其運算2.12用計算器進行運算教案新版北師大版

PAGEPAGE42.12用計算器進行運算一、學生學問狀況分析在上節(jié)課的基礎上，學生能夠特別有愛好來學習計算器的運用方法。關鍵要照看好不能精確記憶每個鍵功能的學生，老師剛好幫扶，通過動手實力強的學生帶動弱勢群體來學習本節(jié)課學問。二、教學任務分析計算器和計算機的逐步普及，對數(shù)學教化產(chǎn)生了深刻的影響。因此《標準》強調，“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于變更學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去”。一方面計算器可以使學生從繁瑣的紙筆計算中解放出來，也為解決實際問題供應了有力的工具；另一方面，計算器和計算機對學生的數(shù)學學習方式也有很大的影響.計算器可以幫助學生探究數(shù)學規(guī)律，理解數(shù)學概念和法則。學生剛學了有理數(shù)的運算法則，可以將紙筆計算與計算器計算的結果相比照，因此學好本節(jié)內容對于學生的發(fā)展起著舉足輕重的作用，在探究現(xiàn)實問題和須要進行困難的運算時，應當激勵學生運用計算器，漸漸養(yǎng)成像運用紙筆那樣運用計算器的習慣。依據(jù)本節(jié)課的內容及學生的特點，設置教學目標及重難點如下：1經(jīng)驗探究計算器運用方法的過程，了解計算器按鍵功能，會運用計算進行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運算.駕馭按鍵依次。2經(jīng)驗運用計算器探究數(shù)學規(guī)律的活動，培育合情推理實力，能運用計算器進行實際問題的困難運算。3在合作溝通的學習過程中，培育合作實力和動手操作的實踐實力。本節(jié)課的重點是計算器的運用及技巧。本節(jié)課難點是難點是運用計算器進行較為繁瑣的運算和探究規(guī)律，關鍵是嫻熟精確的運用計算器進行計算。三、教學過程分析本節(jié)課設計了五個環(huán)節(jié)：動手操作，駕馭運用；例題講解，熟能生巧；嘗試練習，鞏固新知；探究規(guī)律，活學巧用；反思小結，布置作業(yè)。詳細內容與分析如下：第一環(huán)節(jié)動手操作，駕馭運用內容：1熟識常用功能鍵：ONACDELSHIFT=+（-）x2xy…。2用計算器計算下列各題，總結按鍵依次規(guī)律。(1)41.9×（-0.6）；(2)；(3)1.22；(4)124。目的：此處設置是為了培育學生的動手操作實力，體驗科學計算器操作簡便，快捷高效的優(yōu)越性；感受科學技術的重要性，激發(fā)學生的新奇心，培育創(chuàng)新意識；通過對簡潔運算的嘗試操作，歸納和發(fā)覺科學計算器的按鍵依次與手寫算式的依次保持一樣，從而培育學生的發(fā)覺實力和耐性，細心，一絲不茍的學習習慣的養(yǎng)成。留意事項與效果：用計算器在進行計算時，學生在進行分數(shù)和乘方的按鍵操作，要借助與其次功能鍵，這時對于學生來說較困難，所以老師要在此加強引導，做好示范，激勵學生通過類似訓練，總結出按鍵依次的規(guī)律，從而為下一個環(huán)節(jié)中較困難的計算的操作做一個很好的鋪墊作用。其次環(huán)節(jié)例題講解，熟能生巧內容：1用計算器求下列各式的值。2測量一種圓柱形飲料罐的底面半徑和高，精確到0.1厘米.用計算器計算出這個飲料罐的容積（π取3.14），結果精確到整數(shù)，并將你的結果與商標上的數(shù)據(jù)進行比較。目的：此處設置是讓學生熟識計算器上有關按鍵的功能,駕馭按鍵的操作依次,體驗計算器強大的計算功能,感受數(shù)學程序思想,并能運用數(shù)學解決實際問題。留意事項與效果：用計算器在進行含有多層括號的計算時，特殊是在(2)中，底數(shù)是負數(shù)的乘方運算時，老師可以請學生上臺演示按鍵依次，適時指導訂正，并通過屏幕幻燈片演示，與學生共同完成較困難易錯的計算，加深學生的印象，避開下次出錯。第三環(huán)節(jié)嘗試練習，鞏固新知內容：目的：此處設置是讓學生進一步嫻熟運用計算器時的按鍵依次，能用計算器快速精確地進行計算。第四環(huán)節(jié)活學巧用，探究規(guī)律內容：目的：此處設置是讓學生進一步嫻熟計算器的操作,經(jīng)驗用計算器探究規(guī)律的過程,提高語言表達和說理實力；特殊是把現(xiàn)代化信息技術作為學習數(shù)學和解決問題的工具,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去，對發(fā)展學生的視察、歸納、猜想、推理、溝通等實力大有好處，從而變更學生的學習方式。第五環(huán)節(jié)反思小結，布置作業(yè)內容：小結：熟記常用的計算器功能鍵及留意在運算時的按鍵依次。布置作業(yè)：教材第94頁學問技能1，問題解決2、3。目的：此處設置是培育學生有條理地闡述自己觀點的表達實力，提高學生的參加度。布置作業(yè)是復習鞏固本節(jié)學問，訓練計算器操作技能，提高解決問題的實力。教學反思在教學實踐中發(fā)覺，學生的動手實力很強，操作嫻熟快捷，獲悉按鍵功能比較順當，所以應當放心的讓學生去操作發(fā)覺按鍵功能，不必老師講解，而且老師講授遠比不上學生自己實踐的效果好，但應留意的是學生發(fā)覺按鍵功能后老師要剛好總結，條理地展示給學生，便于學生記憶。學生體驗到計算器處理困難計算的優(yōu)越性后，必定會產(chǎn)生對計算器的依