牛津滬教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案（全冊(cè)）

教學(xué)內(nèi)容1、Hello!教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀、制作等各種形式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)掌握“I，m”的發(fā)音。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備.白紙和彩筆。.制作Alice、Joe、Kitty、Peter的頭飾教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、熱身(Warm-up)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用彩圖呈現(xiàn)我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。二、新課展示(Presentation)教師播放本課的歌曲“I'mDolly”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr⑴、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,Pm.../Hi,Tm...(2)、教師可戴上Peter的頭飾介紹Hello!TmPeter.并用同樣方式介紹其他人物。(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Alice、Joe>Kitty、Peter的頭飾說(shuō)：Hello!Tm...(4)、教師戴上頭飾說(shuō)Hi!rmKitty.并與戴Peter頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Listenandsay部分的教學(xué)內(nèi)容。三、趣味操練(Practice)(1)、請(qǐng)戴著Alice、Joe>Kitty>Peier頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Alice等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Rs,「m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,「m…猜對(duì)得一分。(2)、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是「m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.(3)、玩游戲“擊鼓傳花”向同學(xué)們介紹自己。四、小制作(Make)制作第三頁(yè)中的姓名牌，說(shuō)明姓名的書(shū)寫(xiě)方式，提示大小寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生取英文名。五、作業(yè)布置1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。第二課時(shí)一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、播放英語(yǔ)歌"I'mDolly”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Alice、Joe,Kitty、Peter等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello,Peter!Hi,Kitty!3、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。4、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。二、新課展示(Presentation)1、聽(tīng)“Sayandact”的錄音，學(xué)生輕聲跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、學(xué)生試讀“Sayandact”中的內(nèi)容，注意及時(shí)糾正學(xué)生"Goodmotning”的發(fā)音。拓展介紹"Goodbye./Bye-bye”。3、同桌合作，分角色練習(xí)對(duì)話，開(kāi)火車方式進(jìn)行輪讀。4、學(xué)生佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。5、請(qǐng)學(xué)生用自己的中文名或英文名在班內(nèi)自由和同學(xué)們打招呼、問(wèn)好。三、學(xué)習(xí)字母(Learntheletters)1、出示蘋(píng)果，教讀“apple”，出示書(shū)包，教讀“bag”。2、利用實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)“apple”和“bag”。3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”，并板書(shū)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，教學(xué)字母“Aa”“Bb”。4、出示“Learntheletters”中的小詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。5、利用實(shí)物，結(jié)合動(dòng)作，練習(xí)Learntheletters"中的小詩(shī)。6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母“Aa”和“Bb”。四、課外活動(dòng)(Add-activities)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞“apple”和“bag”，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)好和自我介紹。五、作業(yè)布置

1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用“Goodmolning”打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye?bye.道別。3、書(shū)寫(xiě)字母"Aa、Bb”,識(shí)記單詞wapple,bag”。教學(xué)內(nèi)容2、Howareyou?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Howareyou?問(wèn)候別人，并用Fmfine.Thankyou.對(duì)的別人的問(wèn)候做出回應(yīng)。.能用Goodbye.和Hi!向別人打招呼、道別。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母Cc和Dd。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)禮貌地與別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn).字母Cc和Dd的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.句型Howareyou?I'mfine.Thankyou。教學(xué)難點(diǎn)能夠在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中，正確辨別與使用Mr,Mrs和Miss。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放歌曲I'mDolly的錄音。全班學(xué)生合唱。邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)將Dolly換成自己的名字，用歌曲形式向同學(xué)打招呼。.逐一出示人物Alice、Joe,Kitty>Peter的圖片，模仿人物向?qū)W生作自我介紹并打招呼，讓學(xué)生作出回應(yīng)。T:(showAlice*spicture)Hello,rmAlice.Ss:Hello,Alice.T:(showPeterTspicture)Goodmorning.TmPeter.Ss:Goodmorning,Peter.二、While-taskprocedures.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生仿說(shuō)，借助圖片幫助學(xué)生理解單詞Mr和Mrs。.出示不同男子的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解的Mr的意思。

.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生跟說(shuō)圖中的人物MrsWango.出示不同女士的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解的Mrs的意思。.播放光盤(pán)，展示Listenandsay中的一家的圖片，先讓學(xué)生介紹圖片中自己認(rèn)識(shí)的人物Kitty,在此基礎(chǔ)上引出Kitty的哥哥。.播放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，集體跟讀。.帶上指偶Alice,讓個(gè)別學(xué)生與Alice打招呼，在問(wèn)答過(guò)程中呈現(xiàn)Listenandsay的對(duì)話內(nèi)容。.鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生與老師互相問(wèn)她，在交際中操練問(wèn)句Howareyou?學(xué)習(xí)答句Vn\fine.Thankyou.三、Post-taskactivities1.通過(guò)Role-play活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中操練對(duì)話。讓學(xué)生三人一組，分角色表演下面的對(duì)話。Sl:Hello!rmAUce.S2:HeHo!I'mMrsWang.S3:Hello!rmMrLi.Sl&S2<joodmorning,MrLi.S3:Goodmorning.Howareyou,Alice?S1:1'mfine.Thankyou.S3:Goodbye,Alice.S1:Goodbye,MrLi.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)要用Goodmorning.或Howareyou?打招呼、問(wèn)好。第二課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放Singasong的錄音，讓全班學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。.手拿MissFang,MrLi,MissLi,MrsLi,MrWang,MrsWang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向個(gè)別同學(xué)打招呼，讓學(xué)生作出回應(yīng)。T:(holdthecardofMissFang)Hello,PmMissFangS1:Hello,MissFang.T:(holdthecardofMrLi)Hello,TmMrLi.S2:Hello,MrLi,Howareyou?T:Tmfine.Thankyouo二、While-taskprocedures1.利用光盤(pán)呈現(xiàn)Sayandact的第一幅圖，讓學(xué)生熟悉對(duì)話的背景。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)拿著小狗頭飾圖片作自我介紹，其余學(xué)生向他問(wèn)好。

SIHello,I'mMrDog.Sl:Helk),MrDog..光盤(pán)呈現(xiàn)Sayandact的對(duì)話，與學(xué)生分角色對(duì)話，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。.在黑板上畫(huà)日出，請(qǐng)一位同學(xué)拿著小狗和小貓的圖片換一種方法做自我介紹，其余同學(xué)向問(wèn)好。S1:Goodmorning,TmMissCat.Ss:Goodmorning,MissCat.Howareyou?Sl:Fmfine.Thankyou..通過(guò)Role-play活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)對(duì)分角色表演對(duì)話。一人扮演MrDog,另一人扮演MissCat,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。最后請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上前表演對(duì)話。三、Post-taskactivities.播放光盤(pán)，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中操練對(duì)話。讓學(xué)生三人一組，分角色表演三人見(jiàn)面互相問(wèn)好及道別的場(chǎng)景，學(xué)生自由編排對(duì)話內(nèi)容。.發(fā)給學(xué)生不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生跟據(jù)圖片選擇相應(yīng)的對(duì)話文字，然后和同學(xué)核對(duì)答案。最后，讓學(xué)生結(jié)對(duì)朗讀或表演對(duì)話。四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)要用Goodmorning.或Howareyou?打招呼、問(wèn)好。第三課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放歌曲Howareyou?的錄音，將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。然后讓學(xué)生用所學(xué)的英文名字替換Joe,Kitty,Ben,和AUce來(lái)演唱歌曲。.與個(gè)別學(xué)生對(duì)話，復(fù)習(xí)第一、二課時(shí)中有關(guān)互相問(wèn)候及道別的對(duì)話。T:Goodmorning,I'mMissZhangS1:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.T:Hello/??Howareyou?I'mfine.Thankyou.T:Goodbye.Sl,S2&S3:Goodbye.二、While-taskprocedures.出示鴨子、小鳥(niǎo)、貓等動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)戴上一個(gè)自己喜歡的頭飾，扮演這個(gè)動(dòng)物并作自我介紹，其余學(xué)生則分別向他/她問(wèn)她。Sl:Hello,rmMrCat.T:Hello,MrCat.Howareyou?fine.Thankyou.2、出示一個(gè)鉛筆偶，用實(shí)物示范Makeandsay中鉛筆偶的制作步驟，然后讓學(xué)生

各自制作鉛筆偶。.請(qǐng)學(xué)生展示各自制作的鉛筆偶，和個(gè)別同學(xué)表演對(duì)話?！璗:Hi,rm…Sl:Howareyou?T:I'mfine.Thankyou..讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母Cc和Dd。首先出示字母Aa和Bb的卡片，要求學(xué)生以最快的速度讀出相應(yīng)的字母。再出示字母Cc和Dd的卡片，示范字母的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。最后，播放欄目Learntheletters中的兒歌，學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)兒歌。三、Post-taskactivities.Groupworko把學(xué)生分成四個(gè)小組，每小組發(fā)給四張人物圖片，第個(gè)組員挑一張然后根據(jù)圖片下方的姓名扮演角色。先和其他組員互相自我介紹，再創(chuàng)設(shè)情景自編對(duì)話。.請(qǐng)學(xué)生用自制的人物卡片，做翻紙牌的游戲。四、Assignment1、聽(tīng)第2-9頁(yè)錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、遇到老師、同學(xué)要用Goodmorning.或Howareyou?打招呼、問(wèn)好。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板:3AModule4Unit10Numbers教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱:3AModule4Unit10Numbers第2課時(shí)姓名工作單位年級(jí)學(xué)科三年級(jí)英語(yǔ)教材版本上海牛津英語(yǔ)一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）這是三年級(jí)第一學(xué)期新授第四模塊第十單元的知識(shí)，本屆課為本單元第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，在第一課時(shí)上已經(jīng)教學(xué)并掌握了數(shù)字1-10的新單詞，基本掌握了單詞的讀音及用法，本課時(shí)的重點(diǎn)是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展對(duì)話的學(xué)習(xí)，本次對(duì)話的主題是談?wù)撐锲返臄?shù)量,正確使用句型Howmany并做出正確的回答。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）知識(shí)與能力目標(biāo)令Lookandreview:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten令Lookandsay:doors,windows,boys,girls,count令Readandanswer:Howmanydoors/windows/boys/...?Onedoor./Tenwindows.過(guò)程與方法目標(biāo)令Canusenounstorefertomorethanoneobject.Canusenumeralstodescribequantity.Canask'How'questionstofindoutthenumbers情感態(tài)度價(jià)值觀EnablethestudentstoenjoylearningEnglish.令Makethestudentstopresentloveandalwayshelpothers.Unit11Smallanimals第一課時(shí)標(biāo)：:懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀有關(guān)的動(dòng)物單詞：dog,mouse,cat,rabbitoI目標(biāo)語(yǔ)言Whatisit?Msa…進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。容'：dog,mouse,cat,rabbit!：Whatisit?Ifsa...灘點(diǎn)：Imouse的正確發(fā)音和認(rèn)讀。?形相近詞mouse和mouth的分辨。備牛、單詞卡片、CAI＞課件等。:程：1教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說(shuō)明1.Greetingwiththestudents.1.Greetingwiththeteacher.吸引學(xué)生注意力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境。2.播放歌曲“OldMacDonaldhadathrm”。2.跟音樂(lè)唱歌曲。動(dòng)畫(huà)：OldMacDonaldHadaFarm活躍課堂氣氛，并為后面學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞做鋪墊。n.Iamananimal.WhoamI?顯示動(dòng)物的外形描述及喜歡的食物，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物。引出單詞cato播放單詞錄音，學(xué)生跟讀；顯示詞卡，帶讀單詞并拼讀；學(xué)生書(shū)空；開(kāi)火車讀單詞等方式確保多數(shù)學(xué)生可以準(zhǔn)確認(rèn)讀。.以同樣的方式引出：rabbit、cat、mouse（讀單詞時(shí)注意強(qiáng)調(diào)a發(fā)相同的/ae/的音：/ae/,/ae/,cat/ae/,/ae/,rabbit）.大小聲讀單詞；游戲：Listenanddo1.學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)讀單詞：dog,mouse,cat,rabbit聽(tīng)教師的指令，模仿相應(yīng)的小動(dòng)物。如教師說(shuō)cat,學(xué)生就模仿動(dòng)物圖片及音頻通過(guò)猜謎來(lái)引出單詞，然后出示單詞卡片，進(jìn)行認(rèn)讀。根據(jù)讀音進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，同時(shí)滲透語(yǔ)音知識(shí)。mouse與mouth因音形相近，容易混淆，要特別加以區(qū)別引導(dǎo)。注意Actlikea...

課題Unit12Thefourseasons單元Unitl2課時(shí)共2課時(shí)主備人學(xué)校第1課時(shí)姓名課型新授授課時(shí)間使用人學(xué)校姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀四季單詞"spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、cookcold”2、能夠用句子"In Itis…來(lái)表達(dá)季節(jié)的變化。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。女習(xí)等難點(diǎn)1、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀四季單詞"spring、summer>autumn>winter"及“warm、hot、cookcold”2、能夠用句子"In……,Itis.來(lái)表達(dá)季節(jié)的變化課前準(zhǔn)備PPT課件wordcards導(dǎo)學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整teplWarming-up:Asongaboutfourseasons欣賞歌曲,了解四季）tep2Presentation:Leant“spring、summer、autumnywinter、出示四季的圖片，引出新授單詞，跟讀單詞，并說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音并其糾正）、圖片單詞配對(duì)，并拓展季節(jié)的問(wèn)答Whatseasonisit?（點(diǎn)擊圖片配對(duì)，任意單擊后spring閃出現(xiàn)句子問(wèn)答）、利用季節(jié)單詞卡片鞏固單詞。）Learnawarm>hot>cookcoldw、ShowTTT：（四杯水）A：冰水B：常溫水C：m.D:熱水，引出新授單詞和核心句Itiswarm.、鞏固新單詞,將形容詞與季節(jié)聯(lián)系起來(lái)。拓展新句FSpringiswarm.點(diǎn)擊出現(xiàn)四季和形容詞的圖片，可跟讀，點(diǎn)擊圖片配寸。先配對(duì)春季，單擊任意處出現(xiàn)句子，再單擊出現(xiàn)可型，可讓學(xué)生用句型來(lái)配對(duì)，也可以全部配好再出見(jiàn)句子操練）

教學(xué)內(nèi)容1、Hello!教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀、制作等各種形式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)掌握“rm”的發(fā)音。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備.白紙和彩筆。.制作Alice、Joe、Kitty>Peter的頭飾教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、熱身(Warm?up)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中己經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用彩圖呈現(xiàn)我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Rah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。二、新課展示(Presentation)教師播放本課的歌曲“I'mDolly”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,Tm.../Hi,Pm...(2)、教師可戴上Peter的頭飾介紹Hello!TmPeter.并用同樣方式介紹其他人物。(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Alice、Joe、Kitty>Peter的頭飾說(shuō)：Hello!Tm...(4)、教師戴上頭飾說(shuō)Hi!I'mKitty.并與戴Peter頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Listenandsay部分的教學(xué)內(nèi)容。三、趣味操練(Practice)(1)、請(qǐng)戴著Alice、Joe、Kitty>Peter頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Alice等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,Fm…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,「m…猜對(duì)得一分。(2)、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是「m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.(3)、玩游戲“擊鼓傳花”向同學(xué)們介紹自己。四、小制作(Make)

教學(xué)內(nèi)容2、Howareyou?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Howareyou?問(wèn)候別人，并用I'mfine.Thankyou.對(duì)的別人的問(wèn)候做出回應(yīng)。.能用Goodbye.和Hi!向別人打招呼、道別。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母Cc和Dd。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)禮貌地與別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn).字母Cc和Dd的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.句型Howareyou?Tmfine.Thankyou。教學(xué)難點(diǎn)能夠在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中，正確辨別與使用Mr,Mrs和Miss。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放歌曲I'mDoDy的錄音。全班學(xué)生合唱。邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)將DoUy換成自己的名字，用歌曲形式向同學(xué)打招呼。.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的圖片，模仿人物向?qū)W生作自我介紹并打招呼，讓學(xué)生作出回應(yīng)。T:(showAlice*spicture)Hello,rmAlice.Ss:Hello,Alice.T:(showPeter*spicture)Goodmorning.TmPeter.Ss:Goodmorning,Peter.二、While-taskprocedures.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生仿說(shuō)，借助圖片幫助學(xué)生理解單詞Mr和Mrso.出示不同男子的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解的Mr的意思。.出示課本LookandLearn的第一張圖片并做介紹，讓學(xué)生跟說(shuō)圖中的人物MrsWango.出示不同女士的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學(xué)生做替換練習(xí)以理解的Mrs的意思。.播放光盤(pán)，展示Lislenandsay中的一家的圖片，先讓學(xué)生介紹圖片中自己認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容3、AreyouKitty?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Areyou…詢問(wèn)別人的身份，并能用Yes,Iam.或No,I'mnot.回答。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母Ee和Ffo.學(xué)會(huì)在與別人交流的過(guò)程中獲取信息。.能理解故事的內(nèi)容，并能做角色扮演。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)禮貌地與別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn).字母Ee和Ff的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.詞匯boy,girl,am,no,not,yes.句型Areyou…?Yds,Iam./No,Fmnot教學(xué)難點(diǎn)在運(yùn)用本單元的核心問(wèn)句、答句中正確轉(zhuǎn)換人稱I和youo教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放歌曲Howareyou?的錄音。全班學(xué)生合唱，以復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言。.用兩個(gè)手偶表演情景對(duì)話，引出句型Fmaboy/girl.T:(showapuppetboy)Hello,rmaboy.(showapuppetgirl)Hello,Jack.rmCathy.Tmagirl.二、While-taskprocedures1.出示Kitly的圖片，介紹Kitty,引出單詞girl。請(qǐng)個(gè)別女生說(shuō)Fmagirl.T:(pointtoKittyinthepicture)ThisisKitty.Kittyisagirl.Girl.(pointtosomegirlsintheclass)??,isagirl,,?,isagirltoo.Girl.Ss:Girl.T:Giris,pleasestandupandsay"I'magirl”.I'magirl.I'magirl.2.出示Joe和Peter的圖片，引出單詞boy,然后請(qǐng)個(gè)別男生仿說(shuō)I'maboy.T:(showJoe'spicture)Agirl?Ss:No.

教學(xué)內(nèi)容4、Myfriends.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Thisis…來(lái)介紹自己的朋友。.能用He's/She's描述別人的體型特征。.能用Ishe/she…來(lái)猜測(cè)人物的名字，并用Yes,he/sheis./No,sheisn't.回答。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母Gg和Hh。.了解fat這個(gè)詞語(yǔ)使用時(shí)要注意說(shuō)話對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生正確的文化意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。教學(xué)重點(diǎn)1.字母Gg和Hh的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。2.詞匯tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this3.句型Thisis(name).He,s/She,s(adj).教學(xué)難點(diǎn)在He，s/She飛的句型中正確運(yùn)用專有名詞，可數(shù)名詞以及形容詞。如：He飛Joe.He'saboy.He'stall.教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放Lislenandenjoy的兒歌，讓學(xué)生聽(tīng)并跟唱，活躍課堂氣氛。.用多媒體呈現(xiàn)分別代表高、矮、胖、瘦這四種體型的典型人物形象，讓學(xué)生通過(guò)圖片直觀地感受tall,short,fat和thin這四個(gè)形容詞的意思。二、While-taskprocedures1.分別呈現(xiàn)Joe和Peter的圖片，但是遮住人物的臉，讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰(shuí)。通過(guò)這一活動(dòng)引出一對(duì)反義詞fat和thin,然后出示更多不同體型的人物圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)瘦誰(shuí)胖。T:(showthepictureofJoe)Whoisthis?S1:Peter.TNo,heisn'tPeter.S2Joe.T:(showthefullpictureofJoe)Yes,thisisJoeJoeisfat.T:(shoethepictureofPeter)Whoishe?IsheJoe?Sl:No.

教學(xué)內(nèi)容5、Myfamily.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Whoishe/she?來(lái)詢問(wèn)人物的身份。.能用He's/She，smy…或Thisismy…來(lái)介紹自己的家庭成員。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母li和Jj..了解中外姓名位置的差異。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員。教學(xué)重點(diǎn).字母li和Jj的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.詞匯father,mother,brother,sister,me,beauriful,who.句型Whoishe/she?He's/She'smy…Thisismy…教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)談?wù)搶?duì)象的性別，準(zhǔn)確地用Whoishe/she?提問(wèn)，并用He's/She'smy…應(yīng)答。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.與學(xué)生互相問(wèn)候拉開(kāi)課堂的內(nèi)幕，引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子回答。T:Hello,,?,Howareyoutoday?fine.Thankyou.Howareyoutoday,Miss,,??T:I'mgreat,thankyou..找詞游戲。在黑板上寫(xiě)出下面這句話。[Fatherandmqtherjloveyou.!然后突出顯示這句話中各個(gè)單詞的首字母，提示學(xué)生找出單詞family,從而引出本單元的話題。二、While-taskprocedures1.出示本單元Lookandlearn的家庭譜，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記表示家庭成員稱謂的單詞。T:(showthefamilytreein“Lookandlearn")Thisisafamilytree.AndthisistheBrowns.T:(pointtoPeterBrowninthepicture)Lookatthisboy.Whoishe?Ss:PeterBrown.T:(pointtothefatherinthepicture)Whoishe?HeisPeter'sfather.Father,father.

教學(xué)內(nèi)容6、Me.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用I'm…My…is/are…介紹自己的五官等外貌特征。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母Kk和口。.能理解故事《小貓咪找媽媽》的內(nèi)容，并能做角色扮演。.學(xué)會(huì)欣賞自己。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)介紹自己的五官等外貌特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)介紹自己的五官等外貌特征。教學(xué)重點(diǎn)L字母Kk和L1的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。2.詞匯hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.3?句型I'm…Myis/are…教學(xué)難點(diǎn)在rm???My…is/are的句型中正確運(yùn)用名詞單復(fù)數(shù)和形容詞。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations1.在黑板上畫(huà)出或用多媒體呈現(xiàn)幾組圖片(一只老鼠和一頭大象；MrLi和Kitty,Ben等等)。然后教師針對(duì)每組圖片提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)一些形容詞和己學(xué)句型。T:(showthepictureofamouseandanelephant)Big,big,big.Whatisbig?SI:Big,big,big.Theelephantisbig?T:(showthepictureofMrLiandKitty)Short,short,short.Whatisshort?S2:Short,short,short.Kittyisshort?2.播放Singasong的歌曲，讓學(xué)生先聽(tīng)后跟唱，初步感知本單元將要學(xué)習(xí)的有關(guān)五官和頭發(fā)的詞匯。二、While-taskprocedures1.用掛圖或多媒體呈現(xiàn)Lookandlearn女孩的頭像，教師指著各個(gè)部位引出本單元新授單詞，學(xué)生集體跟說(shuō)單詞。T:(pointtothegirl'sface)Look,ThisisagirLSheisbeautiful.Lookhere.Thisisherface.Face,face.SsFace,face.T:(pointtoaneyeofthegirl)Thisishereye.Eye,eye.

教學(xué)內(nèi)容7、Intheclassroom教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用祈使句Open/Close/Lookat/Clean…，please.來(lái)發(fā)出動(dòng)作指令或表達(dá)自己的請(qǐng)求。.能在恰當(dāng)?shù)那榫爸惺褂萌粘Ｓ谜Z(yǔ)OK和Pmsorry..能正解書(shū)寫(xiě)字母Mm和Nn。.懂得上學(xué)要守時(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中掌握在教室使用的日常用語(yǔ)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)生掌握教室中使用的日常用語(yǔ)及blackboard等單詞。教學(xué)重點(diǎn).字母Mm和Nn的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.詞匯blackboard,doonwindow,clean,close,late,lookat,open,please,the.句型句Open/Close/Lookat/Clean ,please.教學(xué)難點(diǎn)掌握祈使句中please的位置。如：Closethedoor,please.Pleaseclosethedoor.教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.帶領(lǐng)學(xué)生一起念一首熟悉的英語(yǔ)兒歌，如Unit4Listenandenjoy的兒歌，以起到課前熱身的效果。.呈現(xiàn)Singasong欄目的圖片或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊看邊欣賞歌曲，在語(yǔ)境中初步感受新知，為接下去的新授內(nèi)容打下伏筆。二、While-taskproceduresL在學(xué)生欣賞歌曲之后分別就歌詞中的三個(gè)名詞進(jìn)行教學(xué)。指著教室里面的黑板、門和窗，引出單詞blackboard,door和window,然后出示這三個(gè)單詞的卡片，讓學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍。T:(pointtotheblackboardintheclassroom)Thisisablackboard.Blackboard,(showthecardfor Blackboard.Ss:Blackboard..讓學(xué)生四人一組，分組做快速反應(yīng)游戲。逐一出示三張生詞卡片，各級(jí)學(xué)生進(jìn)行搶答，說(shuō)出與圖片對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。:(showthecardforblackboardtotheotherthreestudents)

學(xué)校學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)主備教師課題Unit8Atthefruitshop課型單詞教學(xué)研究主題在情境中學(xué)習(xí)核心詞匯，體驗(yàn)用英語(yǔ)購(gòu)物的樂(lè)趣。教材簡(jiǎn)析及學(xué)情分析本課是牛津英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第八單元的第一課時(shí)。對(duì)于此單元來(lái)說(shuō)，前兩個(gè)單元起了鋪墊的作用，讓學(xué)生知道如何用英語(yǔ)介紹自己和身邊的家人、朋友。這個(gè)單元將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們生活最熟識(shí)的場(chǎng)所感受生活。三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月以來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)水果和水果店購(gòu)物的場(chǎng)景都很熟識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)水果店購(gòu)物的情境，體驗(yàn)用英語(yǔ)購(gòu)物的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)物和圖片，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的核心詞匯。2.數(shù)水果的游戲讓學(xué)生初步感知onetoseven這7個(gè)數(shù)詞。能力目標(biāo)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)短的購(gòu)物對(duì)話，為本單元核心句型的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。情感目標(biāo)：感受生活，體驗(yàn)用英語(yǔ)購(gòu)物的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯：apple(s)>banana(s)>orange(s)>pear(s)日常用語(yǔ)：Hereyouare.教法學(xué)法教法:情境教學(xué)法學(xué)法：小組活動(dòng)法教學(xué)資源PPT、Cards>Fruits教學(xué)過(guò)程：Stepl.Lead-in.Children,todaywelcometomyfruitshop.Doyouknowtheword"fruif9?引出水果單詞，課件呈現(xiàn)水果圖片。(設(shè)計(jì)意圖：以再現(xiàn)水果店和營(yíng)業(yè)員的形象開(kāi)始整堂課，目的是用真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。).Doyoulikefruit?TodaywewilllearnhowtobuyfruitinEnglish.First,let?senjoyasong.Thentellmewhichkindoffruityouseejustnow..Listenandenjoy"appletree"(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，感知“蘋(píng)果”單詞。)StepILPresentationl.Ok.Inmyfruitshop,therearemanyapples.Lookatthis!呈現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果Ifsanapple.操練單數(shù)，板書(shū)"anapple哪占圖片順勢(shì)再拿一個(gè)蘋(píng)果，操練復(fù)數(shù)“apples”同時(shí)滲透數(shù)字“one,two”2.Therearealsootherfruitinmyshop.Ifs“orange”.Lookatthis...教授orange.

教學(xué)內(nèi)容9、Inmyroom教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Thisis/Thesearemy…來(lái)介紹自己的物品。.能用Welcome!對(duì)他人表示歡迎。.能正解書(shū)寫(xiě)字母Rr.Ss和Tt。.了解英語(yǔ)文化中對(duì)贊美的回應(yīng)及其與中國(guó)文化的差異。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中掌握房中的物品名稱及介紹房中物品的簡(jiǎn)單對(duì)話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)生掌握介紹房中物品的簡(jiǎn)單對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)L字母Rr,Ss和Tt的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.詞匯chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,bed,book,mum,these,your.句型Theseare…(n.)Arethese…(n)?以及回答。教學(xué)難點(diǎn)1.正確區(qū)別和使用Theseis…(n)與Theseare…(il)。教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.向?qū)W生呈現(xiàn)Unit7Singasong欄目的圖片或影像資料，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲Intheclassroomo幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Unit7的語(yǔ)言知識(shí)，以便與本單元學(xué)習(xí)用品類詞匯整體學(xué)習(xí)，方便其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)可活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生熱身。.通過(guò)介紹教室中的設(shè)施，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在情景中初步感受本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。T:Thisismyclassroom.Thisisthe??,(pointtotheblackboard):Thisistheblackboard.T:Thisisthe???(pointtothewindow.)S2:Thisisthewindow.二、While-taskprocedures1.借助實(shí)物或圖片引入Lookandlearn的詞匯chair,desk,pen,pencil,ruler,book和schoolbag,幫助學(xué)生理解生詞的含義。T:(pointtoaschoolbag)Look!Thisisaschoolbag.(holduptheschoolbag)Schoolbag.Ss:Schoolbag.T:(pointtoapencil)Look!Thisisapencil.Pencil.

教學(xué)內(nèi)容3、AreyouKitty?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Areyou…詢問(wèn)別人的身份，并能用Ybs,Iam.或No,「mnot.回答。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母Ee和Ffo.學(xué)會(huì)在與別人交流的過(guò)程中獲取信息。.能理解故事的內(nèi)容，并能做角色扮演。過(guò)程與方法：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)禮貌地與別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)1.字母Ee和Ff的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.詞匯boy,girl,am,no,not,yes.句型Areyou…?Ybs』am./No,Pmnot.教學(xué)難點(diǎn)在運(yùn)用本單元的核心問(wèn)句、答句中正確轉(zhuǎn)換人稱I和youo教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放歌曲Howareyou?的錄音。全班學(xué)生合唱，以復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言。.用兩個(gè)手偶表演情景對(duì)話，引出句型rmaboy/girl.T:(showapuppetboy)HelloJ'maboy.(showapuppetgirl)Helk),Jack.I'mCathy.Tmagirl.二、While-taskprocedures1,出示Kitty的圖片,介紹Kitty,引出單詞girl。請(qǐng)個(gè)別女生說(shuō)TmagirLT:(pointtoKittyinthepicture)ThisisKitty.KittyisagirLGirl.(pointtosomegirlsintheclass)???isagirl.…isagirltoo.Girl.Ss:Girl.T:Giris,pleasestandupandsay"I'magirl”.Tmagirl.Tmagirl.2.出示Joe和Peter的圖片，引出單詞boy,然后請(qǐng)個(gè)別男生仿說(shuō)Tmaboy.T:(showJoe'spicture)Agirl?

Ss:No.T:Joeisaboy.Boy.(pointtoaboyintheclass)???isaboy.???isaboytoo.Boy.Ss:Boy.T:Boys,pleasestandupandsay'Tmaboy”.I'maboy.Tmaboy..Litenandguess:猜謎游戲。請(qǐng)一位學(xué)生蒙上眼睛站在教室前面，請(qǐng)另一位學(xué)生改變聲音與他/她打招呼，并讓他/她猜猜是男孩還是女孩。老師先示范游戲，然后讓學(xué)生玩游戲。Sl:(changethevoice)Hello!T:Areyouaboy?S I'maboy./No,I'magirl..呈現(xiàn)Readandcirle的圖片，讓學(xué)生選擇正確的單詞，最后說(shuō)You,reaboy/girl.o呈現(xiàn)更多男孩和女孩的圖片，讓學(xué)生將圖片分別與boy或girl連線。.教師先出示Peter的圖片并作示范。T:(waveahand)Ffi,I'mPeter.Tmaboy.然后在黑板上寫(xiě)出rm…「maboy/girl.請(qǐng)學(xué)生用這兩個(gè)句子向同桌作自我介紹。最后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)自我介紹。…(name).I'ma??,(boy/girl).三、Post-taskactivities.在黑板上出示多個(gè)男孩和女孩的圖片，在每張圖片下面寫(xiě)YnTreaboy/girl.要求學(xué)生根據(jù)圖片圈出單詞boy或girl,然后說(shuō)一說(shuō)。.Lookandguess:猜謎游戲。用課件出示男孩或女孩的圖片，每張圖片只露出一角，學(xué)生根據(jù)看到的圖片局部，如衣服的顏色，頭發(fā)的形狀等猜猜圖片中是boy還是girl。T:Isthisaboy?Ss:Yes/No.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型，識(shí)記單詞boy和girl。第二課時(shí)一、Pre-taskpreparations1.播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Areyou-?句型。Areyouaboy?Areyouaboy?

Yes,Iam.Yes,Iam.Areyouagirl?Areyouagirl?No』'mnot.No』'mnot.2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)過(guò)的句子介紹自己。???(name).I,maboy/girl.二、While-taskprocedures.出示Listenandsay的圖片，播放光盤(pán)，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。板書(shū)句型：Areyou,,,?Yes,Iam./No,rmnot.讓學(xué)生跟讀，然后通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解該句型的用法。T:Areyou,???Yes,Iam./No,rmnot.2,再次播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問(wèn)Areyou…？SI:Areyou,???Yes,Iam./No,Pmnot.SI:Areyou,???Yes,lam./No,Pmnot.Listenandguess:猜謎游戲。通過(guò)游戲幫助學(xué)生操練句型Areyou…?先讓學(xué)生看Playagame欄目的對(duì)話，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰(shuí)在打招呼。Sl:Hello!rmagirl/boy.S2:Areyou,???No,rmnot.Areyou,???Yes,Iam./No,Pmnot.4、出示Kitty,Alice,Joe,Peter的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。Sl:(pickthecardofKittyH'magirl.Ss:AreyouAlice?Sl:No,rmKitty.三、Post-taskactivities1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生依照Listenandsay的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)玩游戲。S1,S2&S3:One,two,three!Comeandcatchme.Skl'maS4:Areyou,,??S1:Yes,Iam./No,Fmnot.S2：rma???S4:Areyou?,,?S2:Yes,Iam./No,I'mnot.S4:Ybu,re…S3:Yes,rm….2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Areyou…?句型互相詢問(wèn)對(duì)方的身份。S1:(toS2)AreyouMr????S2:Yes,Iam./No,I'mnot.I'm…四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型。第三課時(shí)一、Pre-taskpreparations1.帶領(lǐng)學(xué)生玩接龍游戲，學(xué)生從第一排開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)依次問(wèn)Areyou…(aboy/girl)?,被問(wèn)到的學(xué)生要用Yes』am./No,「mnotlm(aboy/girl)回答，以此復(fù)習(xí)句型。2?通過(guò)猜動(dòng)物游戲引出Enjoyastory中的故事角色。先模仿羊的叫聲，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物，然后模仿狼的叫聲，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么動(dòng)物。T:(imitatethesoundthatasheepmakes)Baa??,baa.Sl:Areyouasheep?T:Yes,Fmasheep.T:(imitatethesoundthatawolfmakes)AmIasheep?S2:No.T:I'mnotasheep.Ss:￥duarenotasheep.T:(imitatethesoundthatawolfmakes)WhoamI?T3:Ybuarea…二、While-taskprocedures1.利用光盤(pán)呈現(xiàn)Enjoyastory的圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)，引出單詞和，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。教師可以提示答案。T:Whafsthis?Ss:It'sawolf.

播放Enjoyastory的故事錄音，請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，然后回答問(wèn)題。.拿出羊和狼的圖片作介紹，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)扮演狼和羊進(jìn)行對(duì)話。T:(imitatethesoundthatasheepmakes)rmMissSheep.Baa???baa.(imitatethesoundthatawolfmakes*mMrWolf.Sl:(imitatethesoundthatasheepmakes)TmMissSheep.Baabaa.S2:(imitatethesoundthatawolfmakes)I'mMrWolf.S1:Hello!Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.Sl:Areyouasheep?S2:No,rmnot...猜謎游戲，復(fù)習(xí)第一、二課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。制作幾個(gè)面具，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上面具站在講臺(tái)上，其他學(xué)生向他們提問(wèn)，猜測(cè)學(xué)生的名字。Sl:Helk).rmagirl.S2:Areyou,?,?S2:No,I'mnot.Sl:Areyou,???S3:YesJam.SI:???.出示字母Ee和Ff的卡片，示范兩個(gè)字母的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。然后播放Learntheletters欄目的兒歌錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)兒歌。T:(showtheflashcardsofthelettersEeandFf)Ss:E,e,F,f.然后出示第一、二單元學(xué)過(guò)的字母卡片，讓全體學(xué)生按照字母表的順序?qū)⒁呀?jīng)學(xué)過(guò)的字母至朗讀一遍。在朗讀過(guò)程中讓學(xué)生感知有些字母(如Ee,Bb,Cc,Dd)的發(fā)音含有共同的音素。T:(showtheflashcardsofthelettersAatoFf)Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.T:(showtheflashcards)Ee,Bb,Cc,Dd.Ss:Ee,Bb,Cc,Dd.板書(shū)多個(gè)單詞或字母組合，讓學(xué)生快速找出含有字母Ee,Ff的單詞或字母組合，并且在字母和下面加上橫線。如：fan,egg,Joe,Peter,Kitty,A1ice,Miss,Mr最后，朗讀改編的兒歌并讓學(xué)生跟讀，復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。Ss:Aforapple,Bforbag.Ihaveanappleandabag.Cforcat.Dfordog.Ihaveacatandadog.Eforegg.Fforfan.Ihaveaneggandafan.三、Post-taskactivities1.用光盤(pán)呈現(xiàn)Enjoyastoiy的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行角色表演。要求學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給故事人物配音，并鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作。若條件許可，教師可以根據(jù)The

wolfandthesheep故事編寫(xiě)劇本，請(qǐng)學(xué)生三人一組表演故事。Sl:(acteasthe MrWolf.rmhungry.Wow,sheep!S2:(acteasthesheep)Hello!rmMissSheep.Areyouasheep?Sl:Yes,Iam.Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.S3:(actastheshepherd)Awolf!S2:(tothewolf)You'renotasheep.Ybu'reawolf.2、讓學(xué)生看《練習(xí)冊(cè)》Task的第一部分，將學(xué)生分為四人一組，每人選擇一個(gè)自己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy),把人物圖片貼在右手心。學(xué)生根據(jù)Task第二部分的范例在組內(nèi)通過(guò)詢問(wèn)了解其他同學(xué)扮演的人物名字，然后問(wèn)候?qū)Ψ揭允居焉?。S1:HeUo!Areyouagirl?S2:Yes,Iam.Sl:AreyouAlice?S2:No,I'mnot./Yes,Iam.Sl:Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型Areyouasheep?3、書(shū)寫(xiě)字母Ee,Ff。

教學(xué)內(nèi)容4、Myfriends.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.掌握本單元的核心詞匯。.能用Thisis…來(lái)介紹自己的朋友。.能用He's/She's描述別人的體型特征。.能用Ishe/she…來(lái)猜測(cè)人物的名字，并用Yes,he/sheis./No,sheisn't.回答。.能正確書(shū)寫(xiě)英文字母Gg和Hho.了解fat這個(gè)詞語(yǔ)使用時(shí)要注意說(shuō)話對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生正確的文化意識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。教學(xué)重點(diǎn).字母Gg和Hh的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。.詞匯tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this.句型Thisis…(name).He's/She's…(adj).教學(xué)難點(diǎn)在He's/She's的句型中正確運(yùn)用專有名詞，可數(shù)名詞以及形容詞。如：He'sJoeHe'saboy.He'stall.教學(xué)方法聽(tīng)讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、Pre-taskpreparations.播放Listenandenjoy的兒歌，讓學(xué)生聽(tīng)并跟唱，活躍課堂氣氛。.用多媒體呈現(xiàn)分別代表高、矮、胖、瘦這四種體型的典型人物形象，讓學(xué)生通過(guò)圖片直觀地感受taU,short,fat和thin這四個(gè)形容詞的意思。二、While-taskprocedures1.分別呈現(xiàn)Joe和Peter的圖片，但是遮住人物的臉，讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰(shuí)。通過(guò)這一活動(dòng)引出一對(duì)反義詞fat和thin,然后出示更多不同體型的人物圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)瘦誰(shuí)胖。T:(showthepictureofJoe)Whoisthis?S1:Peter.T:No,heisn'tPeter.S2Joe.T:(showthefullpictureofJoe)Yes,thisisJoe.Joeisfat.T:(shoethepictureofPeter)Whoishe?IsheJoe?Sl:No.

T:Whoishe?S2:Peter.T:(showthefullpictureofPeter)Yes,thisisPeter.Peterisnotfat.He'sthin.(pointtothethinpupilsintheclass)??,isthin,,?,isthintoo.T:(showmorepicturesoffatorthinpeople)Whoisfat/thin?-isfat.??,isthin,2.邀請(qǐng)一高一矮兩個(gè)學(xué)生背靠背站在前面，量一量他們的身高并將數(shù)字寫(xiě)在黑板上，通過(guò)介紹引出一對(duì)反義詞tall和short。T:(pointtothetallpupil)??,istall.(pointtotheshortpupil)…isshort.Whoistallinourclass?S1:(pointtoatallpupil)???istall.S2:(pointtoanothertallpupil)??,istalltoo.T:Whoisshortinourclass?(pointtoashortpupil)…isshort.(pointtoanothershortpupil)??,isshorttoo.請(qǐng)兩個(gè)女生或男生(一高一矮)上前來(lái)背靠背站著，讓他們用I'm…She，s/He，s句型說(shuō)一說(shuō)身高情況。T:Tellmewhoistallandwhoisshort.I'mtall.(pointtoS2)She,sshort.Tmshort.(pointtoSl)She'stall..逐一呈現(xiàn)教材的主線人物(Peter,Kilty,Joe和Alice),通過(guò)問(wèn)答學(xué)習(xí)本單元的新句型Thisis…(name)和He's/She's…T:(pointtoPeter)Look!Whoishe?IshePeter?Ss:Yes.T:Right.ThisisPeter.Followme,class.ThisisPeter.He'sthin.Ss:ThisisPeter.He*sthin.T:Whoisshe?Ss:Kitty.T:Yes.ThisisKitty.She'sthin.Ss:ThisisKitty.She'sthin..教師先呈現(xiàn)掛圖中幾個(gè)人物的圖片，用句型Thisis及He飛/She's…描述他們的體型特征。然后讓學(xué)生拿著各自朋友的照片兩個(gè)一組互相介紹。T:(pointtothepictureofJohn)ThisisJohn.He?stall.(pointtothepictureofLinda)ThisisLinda.She\thin.

S1:(showthepictureofafriend)Thisis…He's/She's…S2:(showthepictureofafriend)Thisis,?,He,s/She,s,e,三、Post-taskactivities.教師先示范用一首兒歌操練Lookandlearn中任意一對(duì)反義詞(tall/lhin或者fat/thin),然后讓學(xué)生模仿創(chuàng)編兒歌。T:(showthepictureofatallboyandashortboy)Tallboy,shortboy.Oneandtwo.Tallboy,shortboy.Iseeyou.Ss:Tallboy,shortboy.Oneandtwo.Tallboy,shortboy.Iseeyou.T:(showthepictureofafatgirlandathingirl)S1:Fatgirl,thingirl.Oneandtwo.FatgirLthingirl.Iseeyou..讓胖瘦或身高方面有明顯差距的兩個(gè)學(xué)生結(jié)對(duì)上來(lái)，兩人輪流用Um和He's/She's向班上其他同學(xué)作介紹。Sl:HeHo』'm…Thisis…He's/She's…(adj)S2:Hello,rm-Thisis???He's/She's???(adj)四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型，識(shí)記單詞tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.第二課時(shí)一、Pre-taskpreparations1.讓學(xué)生欣賞Listenandenjoy的兒歌，教師同步用多媒體呈現(xiàn)一組twofatboys和另一組twothingirls的圖片和單詞?？梢越o學(xué)生看更多的圖片并示范說(shuō)出詞組，讓學(xué)生舉一反三操練。T:(showthepictureoftwofatboys)Twofatboys.Ss:Twofatboys.T:(showthepictureoftwothingirk)Twothingirls.Ss:Twothingirk.T:(showthefullpictureofchildren)

Ss:Twofatboys./Twothingirls./***2.教師說(shuō)形容詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出它們的反義詞，以復(fù)習(xí)第一課所學(xué)的兩組形容詞。T:Tall.Ss:Sshort.T:Fat.Ss:Thin.二、While-taskprocedures.教師在黑板上畫(huà)出課本中的人物輪廓(如Joe和Peter),讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)猜測(cè)你畫(huà)的誰(shuí)。T:(drawapictureofPeter)Whoishe?SIJoe?T:No,heisn't.S1:1shePeter?T:Yes,heis.ThisisPeter.T:(drawapictureofJoe)Whoishe?S2Joe?T:Yes,heis.ThisisJoe..播放Sayandact中對(duì)人物描述部分的錄音，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)。(recording):He,smyfriend.He'staD.S1:1shePeter?T:No,heisn't.S2:IsheBen?T:No,heisn't.S3:IsheJoe?T:Yes,heis..用多媒體呈現(xiàn)知名人物或卡通人物的照片，請(qǐng)學(xué)生描述人物的體型特征。教師先示范一次，然后用多媒體呈現(xiàn)更多的人物，讓學(xué)生依次描述。T:Thisis???He's/She's???S1Thisis,?,He,s/She,s***S2:Thisis…He's/She's…4、猜人游戲。描述班上的某一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)不斷提問(wèn)的方式猜測(cè)你描述的人是誰(shuí)。T:She'sinourclass.SkisshetaU?T:No,sheisn't.S2:Isshefat?T:No,sheisn't.Sl:Isshe,???T:Yes,sheis./No,sheisn't.讓學(xué)生四人一組，在小組中開(kāi)展上述游戲。一人先選定一個(gè)對(duì)象并描述，其余三人通過(guò)提問(wèn)猜測(cè)他（她）描述的人是誰(shuí)。T:He'sinourclass.Sklshetall?T:No,heisn't.S2:Ishefat?T:No,heisn't.Sklshe-?T:Yes,heis./No,heisn't.三、Post-taskactivities1.教師先呈現(xiàn)一個(gè)示例表格（如下所示），讓學(xué)生看《練習(xí)冊(cè)》Task的第一部分。請(qǐng)學(xué)生選擇自己的兩位朋友，仔細(xì)思考后在表格相應(yīng)的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）NameboygirltallshortfatthinAliceVJJJoeVJ然后讓學(xué)生根據(jù)Task第二部分的范例，四人一組做問(wèn)答。通過(guò)問(wèn)答了解組員的好朋友的性別和體型特征。Skisyourfriendagirl?S2:Yes,sheis.S1:1sshefat?S2:Yes,sheis.2、學(xué)生輪流上臺(tái)，利用調(diào)查的信息，向全班同學(xué)介紹某同學(xué)的兩位好朋友。鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生適當(dāng)拓展一下語(yǔ)言。S1:Thisis…She's…'sfriend.She'sshortandthin.Thisis…He's???'sfriend.He'stallandfat.四、Assignment1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，掌握本課句型，識(shí)記單詞tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,shejhis.第三課時(shí)一、Pre-taskpreparations

.播放Listenandenjoy的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。然后根據(jù)兒歌內(nèi)容，選擇兩位較胖的男孩和兩位較瘦的女孩到教室前面來(lái)表演兒歌?？茨囊唤M學(xué)生的表演最精彩。換兩個(gè)高個(gè)子的男孩和兩位矮個(gè)子的女孩到教室前面來(lái)表演兒歌，要求把Listenandenjoy的歌曲中的fat和thin分別換成tall和short?？茨囊唤M學(xué)生的表演既準(zhǔn)確又生動(dòng)。2、讓學(xué)生在Drawandsay的畫(huà)框中畫(huà)出自己的一個(gè)朋友，然后兩人一組互相介紹朋友。二、While-taskprocedures1、猜人游戲。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到教室前面，讓他們?cè)诤诎迳袭?huà)一畫(huà)自己的好朋友，然后說(shuō)幾句話描述朋友，讓其他學(xué)生來(lái)猜測(cè)這幾個(gè)學(xué)生的朋友分別是誰(shuí)。Slife'stalLHe'sthin.Ss:Ishe***?:Yes,heis./No,heisn't.2、引導(dǎo)學(xué)生理解里Culturecorner的文化內(nèi)容。T:(pointtoMrsWanginthepicture)Lookather.Howisshe?Isshehappy?Ss:No.T:Why?Doyouknow?讓學(xué)生先想一下這個(gè)問(wèn)題：為什么Joe說(shuō)了You'refat,MrsWang.之后，MrsWang不高興呢？通過(guò)這一思考，學(xué)生容易懂得人們都不喜歡自己被人認(rèn)為是胖子的心理。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以類推，讓他們懂得在生活交際中也要盡可能避免說(shuō)別人引導(dǎo)學(xué)生思考在介紹朋友、同學(xué)或家人時(shí)要注意用詞。同時(shí)，告訴學(xué)生一些可以用來(lái)替換的單詞。出示Listenandenjoy的兒歌中的單詞(fat,boy),讓學(xué)生在卡片中找出自己認(rèn)識(shí)的字母。老師先示范。T:(showtheflashcardoftheword/appointtotheletters/anda)Thisis”「'.Thisis(showtheflashcardofthewordboytotoastudent)Sl:(pointtothelett