幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《找圖形》含反思

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設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出好多物體外形。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維才能在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅得志于老師所報(bào)告的、所傳授的，他們更夢(mèng)想通過(guò)自己的才能所表明，為得志孩子們猛烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌管圖形的根本特征，進(jìn)展他們的想象力、動(dòng)手才能，培養(yǎng)幼兒的查看力和對(duì)比才能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.穩(wěn)定幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，感知圖形的特點(diǎn)。

2.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作才能、想象力，提高幼兒的查看力和對(duì)比才能。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作才能、想象力，提高幼兒的查看力和對(duì)比才能。

活動(dòng)打定：

圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、查看法、對(duì)比法、引導(dǎo)法、嬉戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小摯友，你們瞧，這是"圖形王國(guó)'的國(guó)王給我們送來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小摯友一起去加入"圖形王國(guó)的聚會(huì)'，我們?nèi)タ匆豢窗?

出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國(guó)城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么外形的?房身呢?窗戶呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。

師："圖形國(guó)王'給我了一個(gè)"奇異盒子'，奇異盒子里面東西多，我請(qǐng)幾位小摯友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?小摯友們你們熟悉他們嗎?

(1)復(fù)習(xí)熟悉圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示圓形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是圓形。圓形的邊是光光的，沒(méi)有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?

(2)復(fù)習(xí)熟悉正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示正方形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是正方形。正方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長(zhǎng)。)找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的?

(3)復(fù)習(xí)熟悉三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示三角形：這是什么外形?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是三角形。三角形有3條邊，3個(gè)角)查看一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?

教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)。圓形沒(méi)有角。

三、探索圖形。

1.師：小摯友，留心看看，今天，"圖形王國(guó)'給小摯友們又打定了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們察覺(jué)什么了嗎?它有什么更加的地方嗎?(這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)

2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作)

四、嬉戲:自由拼搭。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己熱愛(ài)的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈敏，拼出的圖形最美麗!

五、幼兒表示作品，教師舉行評(píng)價(jià)。

延遲活動(dòng)：

師：在我們生活中還有大量由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來(lái)。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小摯友的興趣，在嬉戲中讓幼兒能夠熟悉圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。!.!我用心打定了這個(gè)活動(dòng)，提前打定了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我通過(guò)"圖形國(guó)王'送來(lái)的禮物這一嬉戲來(lái)吸引幼兒的留神力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)熟悉三角形、正方形、圓形。這首先為下面的"奇異的箱子'嬉戲打下了一個(gè)根基，穩(wěn)定了幼兒對(duì)圖形的熟悉、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用"探索圖形'嬉戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人)，讓幼兒熟悉各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去查看察覺(jué)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在結(jié)果的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小摯友都調(diào)配了任務(wù)，打定了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)遇，結(jié)果完成任務(wù)。我察覺(jué)我班的小摯友都掌管地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小摯友完成的都對(duì)比好。

在每一次上課后，我們就會(huì)察覺(jué)自已要提升的地方和留神的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的熟悉和特征已經(jīng)有了確定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、嬉戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在熟悉的根基上，通過(guò)供給學(xué)習(xí)材料，讓幼兒舉行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究舉行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得高興，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，提防養(yǎng)護(hù)幼兒的觀法，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，激勵(lì)幼兒擅長(zhǎng)察覺(jué)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)好玩，而且我的應(yīng)變才能也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些缺乏：我表示的是一個(gè)復(fù)合圖形(機(jī)器人)，由于臨時(shí)變更了教學(xué)思路，再加上勾畫線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)領(lǐng)會(huì)機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷留心深入的反思中，教