幼兒園中班社會(huì)詳案教案《你快樂我快樂》含反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園中班社會(huì)詳案教案《你快樂，我快樂》含反思

設(shè)計(jì)背景

針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女一切以自我為中心，不能體驗(yàn)別人的痛楚、主動(dòng)關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象更加嚴(yán)重，經(jīng)常展現(xiàn)建立在別人痛楚之上的諷刺。目的是讓幼兒在情境化寬松的空氣中，激發(fā)幼兒關(guān)愛周邊人、扶助他人解決困難、痛楚的欲望和情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)切、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒天性健康進(jìn)展，為他們以后的告成人生奠定良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：通過查看、交流，知道扶助別人可以給自己和別人帶來喜悅。

2、才能目標(biāo)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己扶助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：在自主活動(dòng)中，體驗(yàn)扶助別人的喜悅。

4、容許與同伴、老師互動(dòng)，熱愛表達(dá)自己的想法。

5、在活動(dòng)中將幼兒心愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過查看、交流，知道扶助別人可以給自己和別人帶來喜悅。

難點(diǎn)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己扶助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

活動(dòng)打定

課件、與課件內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、表示板、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程

(一)以"我喜悅'話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣

小摯友平日可以怎樣使自己喜悅?(做嬉戲、和好摯友在一起、受到表揚(yáng)、得到爸爸、媽媽的賞賜、收到禮物)

今天還有一些人，他們也有能使自己喜悅的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。

(調(diào)度幼兒已有閱歷，感知自己已有的喜悅的方式，是受到別人扶助可以使自己喜悅，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己喜悅的不同方式。)

通過第一個(gè)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有閱歷，以提問激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)，為建構(gòu)新學(xué)識(shí)做鋪墊。

(二)通過查看、交流，知道扶助別人可以給自己和別人帶來喜悅。

1、分段賞識(shí)課件，初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情。

你察覺短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回復(fù)邊出示對(duì)應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不提防摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)

(根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)

看一看當(dāng)他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的?(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

(通過賞識(shí)短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情，激發(fā)幼兒扶助別人的積極情感)

2、再次賞識(shí)課件，感知扶助別人可以給自己和別人帶來喜悅。

你察覺他們的困難是怎樣解決的?(有人扶助了他們)

這些人是怎樣扶助他們的?

幼兒邊回復(fù)邊出示對(duì)應(yīng)的圖片(有人扶助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、扶助工人把沉重貨物推上斜坡)

你察覺課件里采納扶助的人心情怎么樣?(開心、喜悅、欣喜、高興)(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

為什么?(在有困難的時(shí)候有人扶助)

你察覺扶助別人的人心情又怎么樣呢?(對(duì)應(yīng)出示表情圖片)

為什么?(自己扶助了有困難的人)

(引導(dǎo)幼兒查看扶助人的人和采納扶助人的表情、心情的變化，感知扶助別人可以給自己和別人帶來喜悅。)

3、根據(jù)圖片比較構(gòu)建：當(dāng)別人遇到困難時(shí)扶助他們，你喜悅，我喜悅，大家都喜悅。

(幼兒根據(jù)圖片，獨(dú)立處理信息，自主的構(gòu)建)

通過這一階段，完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在查看、交流中，感受覺知喜悅察覺的喜悅，知道了扶助別人可以給自己和別人帶來喜悅，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。

(三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己扶助別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容。

1、幼兒自由談?wù)撟约悍鲋鷦e人的方法

2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己扶助別人的方法

3、幼兒自主交流繪畫內(nèi)容，體驗(yàn)扶助別人的喜悅

①自由交流繪畫內(nèi)容

②出示實(shí)物投影儀，個(gè)別陳述繪畫內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、交流，體驗(yàn)了扶助別人的喜悅。在互動(dòng)表示中，激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體閱歷的欲望，將個(gè)體閱歷最大化的表示、表現(xiàn)。

(四)集體構(gòu)建提升

今天小摯友扶助了這么多人，讓他們得到了喜悅，自己的心情怎么樣?

你在喜悅的時(shí)候最想做什么?

通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個(gè)體學(xué)識(shí)閱歷，自主構(gòu)建為集體的學(xué)識(shí)閱歷，來.源幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整學(xué)識(shí)布局、完成自主處理信息，構(gòu)建了"扶助別人可以給自己和別人帶來喜悅的'新的學(xué)識(shí)閱歷的過程，最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。

教學(xué)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)識(shí)閱歷。而教師堅(jiān)持做一個(gè)"熱心而積極的激勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者'，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賦予啟發(fā)扶助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)