《小鴨找朋友》語言教案

《小鴨找朋友》語言教案【活動設(shè)計背景】

故事中依據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言進(jìn)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了尋常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中進(jìn)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。

【活動目標(biāo)】

1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

【教學(xué)重點、難點】

1、在活動中消失的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

【活動預(yù)備】

1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干

2、音樂《找朋友》

【活動過程】

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由答復(fù)）

教師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜想）

二、完整觀賞

教師帶有感情的敘述故事《小鴨找朋友》，并提問：

師：小鴨子找誰和它一起玩了？

幼：小鳥和小兔。

師：小動物和它一起玩嗎？

幼：沒有。

師：為什么呢？（幼兒自由答復(fù)）。

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞故事并溝通故事內(nèi)容。

四、表演“小鴨找朋友”

教師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

五、自由溝通：

師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真快樂。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？

師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）

師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

小結(jié)：幼兒園有很多小朋友，還有教師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和很多朋友一起玩，快樂的歡樂的玩呢。讓我們每天上幼兒園，每天和好朋友玩，好嗎？

總結(jié)：今日我們學(xué)會了不能同意別人的時候，也要有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的朋友。

六、活動延長：

請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜愛的朋友，手拉手…

【教學(xué)反思】

3至4歲是幼兒語言進(jìn)展最為關(guān)鍵的時期，這一時期幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望劇烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。在幼兒園的語言教學(xué)活動中，故事表演對小班幼兒有著特別的吸引力。小班幼兒的特點是喜愛不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔(dān)當(dāng)角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進(jìn)展表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比擬小，還要在教師的提示下，但是都情愿進(jìn)展表演。我想以后這種形式應(yīng)當(dāng)多應(yīng)用，來培育熬煉幼兒的語言表達(dá)力量和表現(xiàn)力量。整個活動環(huán)節(jié)清楚，能依據(jù)敘述活動的根本步驟進(jìn)展設(shè)計。小鴨是小朋友喜愛的動物。通過小鴨從找不到朋友難過的哭了，到后來找到朋友快樂的劇情，讓幼兒感受到有朋友的歡樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，留意力非常簡單分散。但顏色艷麗、得意動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的留意力。他們邊聽邊思索、答復(fù)教師提出的問題，孩子的答復(fù)是簡潔的，但從他們的答復(fù)中可以看出他們是需要、喜愛同伴的。當(dāng)他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的心情到達(dá)高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛非?；顫?，他們的口語表達(dá)力量在活動中得到了進(jìn)展。雖然幼兒根本都到達(dá)了目標(biāo)，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思索和習(xí)慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手答復(fù)，經(jīng)常邊提問邊舉手示意，實際上小班孩子喜愛集體講，大家都爭著講，活動開頭時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才準(zhǔn)時調(diào)整。在以后的活動中應(yīng)當(dāng)大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，讓力量中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的時機(jī)。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習(xí)和溝通。

《小鴨找朋友》語言教案2

教學(xué)目標(biāo):

1.感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

2.學(xué)說故事中的對話，逐步養(yǎng)成寧靜傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容并能初步敘述故事。

教學(xué)難點：豐富詞匯：飛、跳、游。

教學(xué)預(yù)備：PPT圖片/視頻過程：

一、猜謎語引入教學(xué)活動

師：小朋友們，今日呀教師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？

“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！“客人是誰呀？

幼：小鴨子。

（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進(jìn)入到活動中。我在說謎語的前一局部“會在地上走，會在水里游“時，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面“走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！“時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、教師出示PPT圖片“鴨子“引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就打算找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒觀賞故事。

3、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？

幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友?。?/p>

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：由于小鳥不會游泳。

師：小鳥會什么呢？

幼：會飛。

教師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛“）

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？

幼：小兔。

師：他們有沒有成為朋友??？

幼：沒有。

師：為什么呢？

幼：小兔子不會游泳，他會跳。

師：小兔子是怎么跳的呢？

教師帶著幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳。（理解詞“跳“）

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？

幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友??？

幼：由于小烏龜也會游泳。（引導(dǎo)幼兒說出“游泳“）教師帶著幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳（理解詞“游“）（評析：PPT形象生動，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運(yùn)用較好地幫忙了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，在教學(xué)過程中，我能留意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽地說，在表演仿照中理解動詞“飛、跳、游“）三、學(xué)說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎么邀請小動物的呢？

幼：你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？

幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？

幼：好啊，我和你一起玩。

四、運(yùn)用視頻再次完整觀賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學(xué)習(xí)仿照角色對話。）

五、教學(xué)延長教師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)材料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。

教學(xué)反思幼兒園語言教學(xué)活動，要求教師為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此，在本次活動中我運(yùn)用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參加故事表演等教學(xué)形式，來調(diào)動幼兒參加活動的積極性。教學(xué)活動中，我運(yùn)用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的留意，調(diào)動了幼兒參加活動的興趣。運(yùn)用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫忙了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步敘述故事，同時，讓幼兒仿照故事中小動物“飛、跳、游“的動作，幫忙幼兒理解動詞“飛、跳、游“。在最終的教學(xué)延長環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗找朋友的樂趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參加活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞“飛、跳、游“，較完整的敘述故事，教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)成。

《小鴨找朋友》語言教案3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培育幼兒寧靜的聽別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲的表述。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)圖片若干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、自由介紹“我的好朋友是×××”

請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，并引出敘述的主題。

1、扁扁的嘴巴會游泳，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，敘述圖片內(nèi)容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里快樂嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？

練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，連續(xù)練習(xí)對話。

（1）個別扮演角色說（與教師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由溝通說。

4、敘述最終一段

爭論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

以各種形式開展

（1）教師說動物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動詞。

（2）教師做動作，幼兒猜相應(yīng)的動詞。

（3）個別、集體、小組輪番說。

五、集體舞《找朋友》。

《小鴨找朋友》語言教案4

【活動目標(biāo)】

1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜愛交朋友，大家一起玩才歡樂。

2、力量技能目標(biāo)：培育幼兒寧靜的聽別人敘述的力量，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲的表述。

3、認(rèn)知目標(biāo)：培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。

【活動預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。

2、幼兒已熟識音樂律動活動《找朋友》。

【活動重難點】

重點：能比擬完整、連貫的敘述出圖片的主要內(nèi)容。

難點：敢于在集風(fēng)光前大聲地敘述。

【活動過程】

一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。

出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！

二、通過觀看、提問感知理解敘述對象。

1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里快樂嗎？

2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣答復(fù)它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？

三、運(yùn)用已有閱歷敘述。

1、教師連續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體答復(fù)的方式完整地敘述圖中的主要內(nèi)容。

2、請幾名語言力量強(qiáng)的幼兒到前面敘述。教師以鼓舞的口吻和插話的方式幫忙其完整、大聲地敘述。

四、以“平行提問”的方式引進(jìn)新的敘述閱歷。

1、再次拉動拉線教具，敘述圖片內(nèi)容。

一天小鴨來到池塘里游泳，他觀察誰來了？怎么說的？對！他觀察小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么答復(fù)的？小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么答復(fù)的？小鴨最終觀察誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么答復(fù)的？小龜說：好??！我和你一起玩！小鴨最終找到朋友了，他心里怎么樣？

2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地敘述。

五、置換圖片中的動物，引導(dǎo)幼兒遷移敘述閱歷。

1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。

2、拉動拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的敘述閱歷遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的閱歷上來。

六、完畢局部：

放音樂《找朋友》做律動自然完畢。

《小鴨找朋友》語言教案5

活動目標(biāo)：

1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤獨、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

活動過程：

一、理解故事，學(xué)習(xí)動物之間的對話

1、敘述故事理解詞：孤獨

2、分別出示小兔、小貓，爭論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，爭論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

4、小結(jié)：小兔小貓由于不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤獨，真沒勁?！闭l來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

3、溝通：剛剛沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

4、小結(jié)：小鴨找到了許多有禮貌的朋友，心里特別歡樂。

三、嬉戲活動，感受禮貌交往的歡樂

你想和別的動物做朋友嗎？

引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

四、總結(jié)：今日我們學(xué)會了不能同意別人的時候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的朋友。

活動延長：

日常生活中提示幼兒不能同意別人時，要有禮貌的拒絕。

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的留意力.活動開頭,我先將一幅不快樂的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的留意力快速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不快樂呢?“它找不到媽媽了.““小鴨子迷路了.““小鴨子想到不快樂的事情了……“孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體局部，連續(xù)和孩子一起觀賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒把握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)展播放，邊播放課件邊進(jìn)展敘述，敘述過程中準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最終完整地觀賞故事。為小班幼兒最大的特點是留意力不集中，因此我運(yùn)用了顏色艷麗、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們在活動中積極思索，大膽回答下列問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的歡樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活潑，效果較好。

《小鴨找朋友》語言教案6

[設(shè)計意圖]

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到生疏的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、擔(dān)心的心情，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的心情，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是歡樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

[活動目標(biāo)]

１、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是歡樂的。

２、初步進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。

３、初步知道朋友之間要和諧相處。

[活動預(yù)備]

《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機(jī)、DVD機(jī)

[活動指導(dǎo)]

一、談話：

1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。

教師：小鴨為什么哭了？

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨找不到朋友。

幼兒：小鴨沒有朋友。：

幼兒：小鴨心里難過要打針。

2畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，始終找不到朋友。

教師：小鴨為什么找不到朋友？

幼兒：由于小鴨不乖。

幼兒：小鴨愛哭，不英勇，我沒有哭。

幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、畫面（三）：有一群小鴨在河邊、河里玩耍、玩耍，小黃鴨觀察了，快樂得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起嬉戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

教師：小鴨快樂的笑了，小鴨為什么笑了？

幼兒：小鴨找到了朋友。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難過。

自由溝通：

教師：你和誰是好朋友？

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。

教師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有很多好朋友。

……

小結(jié)：

1）教師：幼兒園的朋友多，幼兒園有很多小朋友，還有教師這個大朋友，只有到幼兒園，才有很多朋友玩，玩起來可歡樂了。

2）請小朋友找自己喜愛的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的歡樂。

教師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

幼兒：快樂。

幼兒：舒適。

教師：讓我們每天上幼兒園，每天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好！

[活動評析]

小鴨是小朋友喜愛的動物。通過小黃鴨從找不到朋友難過的哭了，到后來找到朋友快樂的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的歡樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，留意力非常簡單分散。但顏色艷麗、得意動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的留意力。他們邊看邊思索、答復(fù)教師提出的問題，孩子的答復(fù)是簡潔的，但從他們的答復(fù)中可以看出他們是需要、喜愛同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的心情到達(dá)高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛非常活潑，他們的口語表達(dá)力量在活動中得到了進(jìn)展。

《小鴨找朋友》語言教案7

《小鴨找朋友》故事簡潔、生動、特殊適合小班幼兒的語言特點。故事敘述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義。在活動的一開頭，讓幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問，還有誰也會到池塘里來玩??？也是犯難點的解決做了鋪墊，幫忙幼兒回憶有哪些動物會游泳。

活動目標(biāo)：1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳?！薄?、愿意參加活動,體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整敘述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言進(jìn)展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！被顒宇A(yù)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！毙▲喴粋€人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

2、分段觀賞故事。

（1）學(xué)習(xí)小鳥局部。

觀看小鳥局部故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。

小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找朋友。（2）學(xué)習(xí)小兔局部。

觀看小兔局部故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！薄Ｔ僬埮∨笥岩黄鹫f這句話。

小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找朋友。（3）學(xué)習(xí)小烏龜局部。

觀看小烏龜局部故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很快樂）

（通過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的時機(jī)，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）

3、完整觀賞故事

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？（1）完整觀賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）（3）最終誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）接下來，通過完整觀賞故事→分段觀賞故事→完整觀賞故事三個環(huán)節(jié)幫忙幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對話，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點。尤其是其次次完整觀賞故事之后，讓幼兒在圖片中查找會游泳的動物，互動的問答設(shè)計把整個活動推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對話的興趣。

教師總結(jié)：只有和朋友一起玩，才是最快樂的事，

活動反思：假如將學(xué)問拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答下列問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培育幼兒良好的語言習(xí)慣是特別重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比擬好。分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換，增加對多種角色的理解。

《小鴨找朋友》語言教案8

一、活動目標(biāo)

1.情愿在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

2.初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進(jìn)展表述。

二、活動預(yù)備

1.教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

2.池塘草坪背景圖一幅。

3.小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。

三、活動重點：

初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會用完整地語言進(jìn)展表述。

活動難點：鼓舞幼兒相互合作，英勇地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。

四、活動過程

（一）導(dǎo)入主題，引起興趣。

師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、大事）進(jìn)展提問，為幼兒進(jìn)展完整地敘述奠定了根底。

（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)展表述。

1、第一遍完整敘述,提問：

故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最終誰和小鴨一起在河里游泳的？

教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。

（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多孤獨?。∵@時，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學(xué)學(xué)小兔的走路的動作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么答復(fù)？

（2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”，小鴨對小鳥說了什么？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？

（3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會游泳？最終誰和小鴨一起游泳了呢？

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很快樂）

教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地敘述圖片的主要內(nèi)容。特殊是力量強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整敘述圖片的主要內(nèi)容。

提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真快樂。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

《小鴨找朋友》語言教案9

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培育幼兒寧靜的聽別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲的表述。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的”故事情節(jié)。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)圖片若干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、自由介紹“我的好朋友是×××”請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，并引出敘述的主題。

1、扁扁的嘴巴會游泳，走起路來搖搖擺擺，唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，敘述圖片內(nèi)容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里快樂嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，連續(xù)練習(xí)對話。

（1）個別扮演角色說（與教師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由溝通說。

4、敘述最終一段爭論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

以各種形式開展

（1）教師說動物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動詞。

（2）教師做動作，幼兒猜相應(yīng)的動詞。

（3）個別、集體、小組輪番說。

五、集體舞《找朋友》。

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的留意力.活動開頭,我先將一幅不快樂的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的留意力快速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不快樂呢?“它找不到媽媽了.““小鴨子迷路了.““小鴨子想到不快樂的事情了……“孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體局部，連續(xù)和孩子一起觀賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒把握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)展播放，邊播放課件邊進(jìn)展敘述，敘述過程中準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最終完整地觀賞故事。為小班幼兒最大的特點是留意力不集中，因此我運(yùn)用了顏色艷麗、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們在活動中積極思索，大膽回答下列問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的歡樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活潑，效果較好。

《小鴨找朋友》語言教案10

活動設(shè)計背景

小鴨找朋友是一個簡潔的故事，語言比擬簡潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言進(jìn)展水平。

活動目標(biāo)

1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

教學(xué)難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動預(yù)備

小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片

活動過程

本次活動共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活好玩的動畫，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，

第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，進(jìn)展幼兒的想象力和求異思維。

其次個環(huán)節(jié)是完整觀賞，熟識故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對其次目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。

第三個環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)效勞的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動物進(jìn)展表演，也可以說是整個活動的**和延長，穩(wěn)固幼兒已把握的對話。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的留意力?；顒娱_頭，我先將一幅不快樂的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的留意力快速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不快樂呢？“它找不到媽媽了。““小鴨子迷路了?！啊靶▲喿酉氲讲豢鞓返氖虑榱恕昂⒆觽兊拇鸢缚偸亲屛已矍耙涣?。聽完孩子的答案后，引入活動主體局部，連續(xù)和孩子一起觀賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒把握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)展播放，邊播放課件邊進(jìn)展敘述，敘述過程中準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最終完整地觀賞故事。為小班幼兒最大的特點是留意力不集中，因此我運(yùn)用了顏色艷麗、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們在活動中積極思索，大膽回答下列問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的歡樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活潑，效果較好。

《小鴨找朋友》語言教案11

活動目標(biāo)：

1、樂于參加敘述活動，感受小鴨找到朋友時歡樂的心情。

2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌語言拒絕別人。

3、能對圖片進(jìn)展觀看比擬，并嘗試連貫地敘述故事的主要情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、課件：《小鴨找朋友》。

2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。

3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。

4、各種小動物圖片各一張。

活動過程：

1、歌曲表演導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知、理解敘述對象。

（1）師幼一起進(jìn)展歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的熟悉，初步感知敘述對象。

教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本事？

（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜想情節(jié)的進(jìn)展。

教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不快樂？接下來會發(fā)生什么事情？

2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)展敘述。

（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀看和敘述。

教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么答復(fù)小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？

（2）自由敘述其次張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的緣由。

教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會同意嗎？為什么？

（3）敘述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時歡樂的心情。

教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？

3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進(jìn)展看圖敘述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）鼓舞幼兒依據(jù)教學(xué)掛圖自由敘述。

（2）請幼兒合作敘述故事內(nèi)容，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。

教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？

（3）引導(dǎo)幼兒爭論故事情節(jié)進(jìn)展的緣由。

教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？

（4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。

4、運(yùn)用已有閱歷進(jìn)展敘述，拓展幼兒學(xué)問閱歷。

（1）師幼戴上頭飾一起進(jìn)展看圖敘述，豐富幼兒詞匯。

（2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時的禮貌用語。

（3）幼兒爭論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？

（4）依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的動物圖片，師幼進(jìn)展小結(jié)。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒熟識各種小動物的生活習(xí)性后，鼓舞幼兒將其編入故事，仿編成更長、更好玩的故事，教師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。

《小鴨找朋友》語言教案12

活動目標(biāo)：

1.學(xué)說禮貌用語“請“、“對不起“。

2.愿意參加活動，感受禮貌交往的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

活動重難點：

初步學(xué)說：“請你和我一起玩好嗎？“、“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>

活動過程：

1.導(dǎo)入

幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動物走路吧!

音樂停，小朋友們請坐吧。

出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

今日教師為小朋友請來了一位小客人，（教師將毛絨玩具在隱藏處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，“小鴨子，你好““小朋友們好“小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本事呢（會游泳）。(假如孩子答不出，教師可做動作提示)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧。（教師帶著幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小