【知識學(xué)習(xí)】五年級科學(xué)下冊全冊知識點(diǎn)總結(jié)人教版

五年級科學(xué)下冊全冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）第一單元沉和浮一、填空、物體在水中有沉有浮，不同的物體在水中（沉?。┎煌?，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、（同種材料）構(gòu)成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。物體的沉浮與自身的（重量）和（體積）都有關(guān)。3、（不同材料）構(gòu)成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉；如果（重量）相同，（體積?。┑奈矬w容易沉。（潛水艇）應(yīng)用了物體在水中的（沉浮原理），它可以用改變自身的重量來改變沉浮。4、我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉?。┛赡馨l(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量很大）。5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的體積）越大越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。6、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個(gè)（向上）的力，這個(gè)力我們稱它為（水范文材料的浮力）。7、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（彈簧測力計(jì)）測由浮力的大小。8、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸入水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。9、當(dāng)物體在水中受到的（浮力大于重力）時(shí)就（上?。?；當(dāng)物體在水中受到的（浮力小于重力）時(shí)就（下沉）；浮力（等于）重力，物體就浮在水面上。0、當(dāng)液體中溶解了（足夠量）的其它物質(zhì)時(shí)，如鹽、糖、味精等，有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因?yàn)楹Ｋ锶芙饬舜罅康模}）。（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。1、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上?。?；比同體積的液體（重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體（輕）的物體，在液體中（上?。?。2、一塊木頭重5N,小明用了3N的力把木頭壓入了水中，這時(shí)木頭受到的浮力是8No3、橡皮、小石塊、木塊、泡沫、回形針等物體，在水中沉的物體有橡皮、小石塊、回形針，在水中浮的物體有木塊、泡沫。范文材料4、科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作曲了巨大的貢獻(xiàn)。5、一個(gè)物體重50g,用彈簧秤測由它受到的浮力是60g,這個(gè)物體會上浮。一個(gè)物體重100g,用彈簧秤測由它受到的浮力是80g,這個(gè)物體會下沉。6、物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。7、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。8、測量比較液體密度的儀器叫比重計(jì)。9、科學(xué)探究要經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、驗(yàn)證的過程。20、物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。二、連線五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）淹不死人的湖改變物體的體積五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）鋼鐵造的輪船改變物體的重量潛水艇改變液體的密度范文材料三、實(shí)驗(yàn)題把兩個(gè)重量相等的馬鈴薯分別放入甲乙兩個(gè)水槽中，在甲水槽中馬鈴薯下沉，在乙水槽中馬鈴薯上浮，這可能是什么原因？答：兩個(gè)水槽中的水不一樣，一個(gè)是清水，一個(gè)是濃鹽水。你有什么辦法讓甲水槽中的馬鈴薯浮起來？答：加食鹽。你有什么辦法讓乙水槽中的馬鈴薯沉下去？答：加清水。四、簡答、如何測量泡沫塑料塊在水中浮力的大??？答：未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀生彈簧測力計(jì)上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小。第二單元熱一、填空、我們可以通過運(yùn)動、多穿衣服、曬太陽、吃熱的食物等方法來保暖。加穿衣服會使人體感覺到熱，但并不是（衣服）給人體（增加了熱量）。2、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的范文材料（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。3、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實(shí)驗(yàn)）被觀察到。4、許多固體、液體和氣體都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（鑲）和（例）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。5、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。6、熱傳遞主要通過（熱傳導(dǎo)）、（熱對流）和（熱輻射）三種方式來實(shí)現(xiàn)。7、通過（直接接觸），將（熱）從一個(gè)物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導(dǎo)）。8、（不同材料）制成的物體，（導(dǎo)熱性能）是不一樣的。像（金屬）這樣（導(dǎo)熱性能好）的物體稱為（熱的良導(dǎo)體）；而像（塑料）、（木頭）這樣（導(dǎo)熱性能差）的物體稱為（熱的不良導(dǎo)體）。熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（慢），散熱（慢），可以（減慢）物體熱量的散失。熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（快），散熱（快）。9、同體積的冷水比熱水重。0、溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的。1、水在4c以下是熱縮冷脹的。2、鋼條、木塊、空氣中，傳熱性能最好的是鋼條，傳TOC\o"1-5"\h\z熱性能最差的是空氣。空氣是一種（熱的不良導(dǎo)體）。3、有的物體需要散熱，這時(shí)要盡可能加快熱傳遞，有的物體需要保溫，這時(shí)要盡可能減慢熱傳遞。二、選擇、下列哪種現(xiàn)象是液體的冷脹原理造成的。（A）A、水管凍裂B、沸水外溢c、河水結(jié)冰2、下列哪種現(xiàn)象利用了氣體的熱脹冷縮冷脹原理。（B）A、熱氣球升空B、癟了的乒乓球燙豉起來c、氣溫計(jì)液柱上升3、下列物質(zhì)中，（c）的熱脹冷縮本領(lǐng)最弱。A、空氣B、水c、銅球4、選由最容易傳熱的物體（B）oA、玻璃B、鋁合金c、陶瓷5、太陽的熱主要是通過（A）的方式傳到地球上的。A、輻射B、對流c、傳導(dǎo)6、坐在爐子或取暖氣旁邊，臉立刻感到熱，說明熱主要是以（A）的方式傳播的。A、輻射B、對流c、傳導(dǎo)7、下列物體中，熱的良導(dǎo)體是（cEF）,熱的不良導(dǎo)體是（ABD。A、玻璃B、橡膠c、銅片D、石塊E、鋁勺F、鴇絲8、保溫材料能起到保溫作用是因?yàn)椋˙）oA、這些材料能生熱B、這些材料是熱的不良導(dǎo)體c、這些材料是熱的良導(dǎo)體9、冬天，我國北方地區(qū)房子里的暖氣應(yīng)安裝在房間的（c）。A、上方B、中間c、下方0、銅、鐵、鋁三種金屬中傳熱速度最快的是（A）oA、銅B、鐵c、鋁三、連線五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）五年級科學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)（人教版）燒開水熱輻射曬衣服熱對流烤火熱傳導(dǎo)范文材料燒開水熱傳導(dǎo)用熱水袋取暖熱對流火爐上的鍋會燙手熱輻射四、判斷、熱傳導(dǎo)一般是在固體中發(fā)生的一種傳熱方式。（，）2、鋼條加熱時(shí)會伸長變細(xì)。（X）3、所有物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（X）五、實(shí)驗(yàn)題（一）按實(shí)驗(yàn)步驟分析把一個(gè)內(nèi)徑比銅球直徑稍大的帶柄環(huán)固定好，使銅球放在銅圈上時(shí)，銅球能順利穿過銅圈。移由銅球，用酒精燈給銅球加熱。再將銅球放在銅環(huán)上，銅球不能穿過銅環(huán)。把銅球浸入冷水中后，再將其放在銅環(huán)上，銅球能穿過銅環(huán)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（二）一塊橡皮泥放入水中是下沉的，有什么辦法讓它浮起來嗎？方法1:把橡皮泥做成船形。方法2:在水中加鹽。六、簡答、衣服會給我們帶來熱量嗎？如果不會，為什么我們穿衣服會感覺到暖和呢？答：衣服不會給我們帶來熱量。人們感覺到熱是因?yàn)闊崃渴侨梭w自己產(chǎn)生的，衣服只是有保溫的作用，使溫度不會散失，所以我們感覺到穿衣服會暖和。2、兩根電線桿之間的電線，為什么夏季繃得比較松，冬季比較緊？答：電線桿之間的電線，夏季由于熱脹變長較松，冬季由于冷縮變短較緊。電線也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3、怎樣把擰得太緊的瓶蓋擰開？答：可以用熱水沖瓶蓋，因?yàn)槠可w受熱，體積變大，就變松了。4、物體熱脹冷縮是怎樣引起的？答：常見的物體都是由微粒組成的，而微?？傇诓粩嗟剡\(yùn)動著。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動有關(guān)。當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動減慢，微粒之間的距離縮小,物體就收縮了。范文材料第三單元時(shí)間一、填空、（時(shí)間）有時(shí)是指（莫一時(shí)刻），有時(shí)則表示一個(gè)（時(shí)間間隔）即（時(shí)長）。鐘表以（時(shí)）、（分）、（秒）計(jì)量時(shí)間，鐘面上的（秒針）每轉(zhuǎn)動（一格），表示時(shí)間流逝了（1秒鐘），秒針轉(zhuǎn)動（一圈）則表示時(shí)間流逝了（1分鐘）。2、時(shí)間可以通過對（太陽運(yùn)動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規(guī)律運(yùn)動的裝置）也曾被用來計(jì)量時(shí)間。3、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的（太陽）來計(jì)時(shí)。日由而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位（天）。我們古時(shí)把一天（一晝夜）分成（十二）個(gè)時(shí)辰，每一個(gè)時(shí)辰為現(xiàn)在（兩小時(shí)），古埃及根據(jù)一年內(nèi)（36）個(gè)星座在天空的橫穿情況將一天劃分為（24）個(gè)小時(shí)，白天（12）個(gè)，晚上（12）個(gè)。4、陽光下物體影子的（方向）和（長短）會慢慢地發(fā)生變化。（日辱）和（圭表）就是根據(jù)這種原理制成的（計(jì)時(shí)器）。5、通過一定的裝置，流水能夠用來（計(jì)時(shí)），因?yàn)椋ǖ温┠軌虮３炙谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作（水鐘）用來計(jì)時(shí)，為使水金中計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確，我們可以控制滴漏速度。范文材料6、古代的水鐘有（受水型）水金中和（泄水型）水金中。影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素和（盛水容器的形狀是否規(guī)則）、（滴水的速度是否均勻）有關(guān)。7、雖然像（日辱）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡易的時(shí)鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的時(shí)間，但是人們總希望有更精確的時(shí)鐘。（擺鐘）的由現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的（精確度）。8、同一個(gè)單擺每擺動一次所需的時(shí)間是相同的。根據(jù)（單擺的等時(shí)性），人們制成了（擺鐘），使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。9、擺的擺動快慢與（擺長）有關(guān)，與（擺錘重量）和（擺幅）無關(guān)。0、伽利略第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，惠更斯造由了擺金中。1、同一個(gè)擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短），擺動越（快）O2、擺繩的長度不等于擺線的長度，（擺長）是指從到（擺錘重心）的距離。3、（機(jī)械擺鐘）是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯(lián)合工作的。4、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物或現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間。5、古代的人常用光影來計(jì)時(shí)。6、隨著時(shí)間不斷變化，物體影子的長短變化是上午：由長變短；下午：由短變長，方向變化是由西向東移動。7、水金中計(jì)時(shí)的原理是：容器內(nèi)的水面隨水的流生而下降，從而測生過去了多少時(shí)間。二、下面是經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，按步驟將下面的各個(gè)環(huán)節(jié)排序。、檢驗(yàn)成果2、尋找原因3、制定計(jì)劃4、改進(jìn)成果5、實(shí)施方案6、思考方案6―3—5—1—2—4三、判斷、我們可以控制擺長，使擺動次數(shù)達(dá)到需要的次數(shù)。（V）2、擺金中一分鐘擺動30次。3、擺長為20厘米的擺比擺長為30厘米的擺，擺動得快。（，）4、滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一樣。（，）四、選擇、現(xiàn)代社會計(jì)時(shí)工具有很多，但計(jì)時(shí)精確度最高的計(jì)時(shí)工具是（A）。A、電子鐘B、石英金中c、機(jī)械金中2、有一個(gè)擺金中每天都要走慢幾秒鐘，要調(diào)整它應(yīng)該（c）A、每天撥動指針B、增大擺長c、減小擺長五、簡答擺的快慢與哪些因素有關(guān)？答：擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。第四單元地球的運(yùn)動一、填空、（晝夜交替現(xiàn)象）與（地球）和（太陽）的相對圓周運(yùn)動有關(guān)。2、（“日心說”）和（“地心說”）中有關(guān)地球及其運(yùn)動的觀點(diǎn)都可以解釋（晝夜交替現(xiàn)象）。3、擺具有（保持?jǐn)[動方向不變）的特點(diǎn)。4、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。5、（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。6、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時(shí)針）或（自西向東）。7、（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西邊晚。8、人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24個(gè)時(shí)區(qū)）。將通過（英國倫敦格林尼治天文臺）的經(jīng)線，定為（0度經(jīng)線）。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔（15度）為（一個(gè)時(shí)區(qū)），相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差（1小時(shí)）。9、天空中星星圍繞（北極星）（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對“不動”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。0、從（北極星）在天空中的位置可推測由（地軸是傾斜的）。1、在圍繞奧一物體（公轉(zhuǎn)）時(shí)，在（公轉(zhuǎn)軌道的不同位置）會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在（視覺位置差異）一這種現(xiàn)象就是（恒星的周年視差），它證明地球圍繞太陽（公轉(zhuǎn)）。公轉(zhuǎn)的周期是（一年）。2、（四季的形成）與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關(guān)。陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區(qū)（氣溫）的不同，南北兩半球的季節(jié)正好相反。3、（極晝和極夜現(xiàn)象）與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。4、（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊懀O晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。5、地球自轉(zhuǎn)周期為（24小時(shí)），地球圍繞（地軸）自轉(zhuǎn),地軸是（傾斜）的。6、（恒星周年視差）是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現(xiàn)象）。7、地球在自傳的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為地球的公轉(zhuǎn)。8、最先證明地球在自傳的天文學(xué)家是傅科。9、最初觀察到恒星周年視差的科學(xué)家是貝塞爾。20、太陽的東升西落、地球的晝夜交替，是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)。古人觀測到不同季節(jié)影子有長短變化，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是地球的公轉(zhuǎn)。二、填表題、地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是否圍繞地軸自轉(zhuǎn)地地軸是否傾斜地地軸傾斜方向是否變化是是不變范文材料2、地球及其運(yùn)動的特點(diǎn)地球的形狀自轉(zhuǎn)的證據(jù)自轉(zhuǎn)方向自轉(zhuǎn)周期球形傅科擺自西向東一天3、根據(jù)地球的運(yùn)動完成下表。地球的運(yùn)動地地球的運(yùn)動主要有兩種形式自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)對地球兩種運(yùn)動形式的描述：（方向、方式、方向、周期、特點(diǎn)）繞地軸轉(zhuǎn)動方方向：自西向東周期：24小時(shí)一周地地軸傾斜范文材料繞太陽轉(zhuǎn)動方