小學(xué)上冊(cè)語文第一單元教案

第小學(xué)上冊(cè)語文第一單元教案小學(xué)上冊(cè)語文第一單元教案1

一、教材解讀

我們所用的人教版教材采用的是“主題式〞的單元編排方式。本冊(cè)書共有八個(gè)單元，第一單元的主題是“感受自然〞，其中編排了兩篇精讀課文《山中訪友》和《草蟲的村落》，兩篇略讀課文《山雨》和《索溪峪的“野〞》，還有一個(gè)“口語交際習(xí)作〞和“回憶拓展〞。

這幾篇課文，從不同的角度來描述對(duì)大自然的感受：《山中訪友》向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友〞的那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。《草蟲的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野〞》那獨(dú)特的景致帶給人們無限的美感。因此，讓學(xué)生喜歡親近自然、感受自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。

本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，而且注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。細(xì)讀課文我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了主題相同，本組課文在表達(dá)上也有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。這一點(diǎn)在單元導(dǎo)讀的第二局部和“回憶拓展〞中交流平臺(tái)都有提到，因此，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法〞是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，同時(shí)也是本冊(cè)的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

圍繞本組專題，“口語交際·習(xí)作〞安排了三方面的內(nèi)容來落實(shí)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)?！盎貞洝ね卣龚曋械摹敖涣髌脚_(tái)〞“日積月累〞“趣味語文〞等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是所有教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我們才能確定“做什么〞、“怎樣做〞。

所以，我在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般先從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此根底上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后〞

現(xiàn)在提倡“以學(xué)定教、以學(xué)論教〞，構(gòu)建“生本課堂〞，讓學(xué)生在課堂上有所開展與成長，所以今天我們不妨試著變“教學(xué)目標(biāo)〞為“學(xué)習(xí)目標(biāo)〞，站在學(xué)生的角度從“知識(shí)與能力〞、“過程與方法〞、“情感態(tài)度價(jià)值觀〞三個(gè)維度來分析一下第一單元應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)?！爸R(shí)與能力〞目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本組19個(gè)生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長〞等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果?！沧衷~〕

2、繼續(xù)練習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！怖首x〕

3、背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進(jìn)行語言積累?！卜e累〕

4、體會(huì)作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨(dú)特感受，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法〞?！查喿x、寫法〕

“過程與方法〞目標(biāo)：

通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法〞，并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。

“情感態(tài)度價(jià)值觀〞目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。

以上三個(gè)維度的目標(biāo)只是為了表述的明白我們才進(jìn)行了分述，但是在實(shí)際操作過程中它們是一個(gè)不可分割的整體，互相融合、互相滲透。

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一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？〔聲母〕聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗俊矄雾嵞浮吃偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示情境圖，說說：圖上畫的是什么地方？圖上有誰和誰？他們?cè)诟墒裁?？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？

2.讀語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？出示聲母d，問：這個(gè)字母和圖中的哪局部有些像？

〔1〕教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

〔2〕教學(xué)d的書寫，問：d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？

〔3〕誰能想個(gè)順口溜記住d？〔座鐘筆筒ddd

〔4〕請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。之后，師范寫，生描紅。

2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t，指名說說：圖上畫的是什么？

〔1〕出示聲母t。提示：它和模特的“特〞的讀音有點(diǎn)像。

〔2〕教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開火車〞讀，指名讀。

(3〕教學(xué)t的字形及寫法。

a.指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

b.把t和f做比擬。

c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，時(shí)裝模特

d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問：圖上畫的是誰在干什么？

〔1〕出示“n〞。提示：這個(gè)字母和哪吒的“哪〞讀音有些相像。

〔2〕教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

〔3〕教學(xué)n的字形及書寫。問：誰來說說你用什么方法記住n？

〔4〕自學(xué)書寫方法：觀察，書筆順，之后描紅，臨帖。

4.教學(xué)聲母l方法同上。

作業(yè)，完成《習(xí)字冊(cè)》抄寫4個(gè)字母各一排

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一、教材分析：

本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過作者優(yōu)美的語句，感受到：這是一所美麗的學(xué)校，是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學(xué)校。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，受到我國各民族之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

本單元從知識(shí)點(diǎn)上，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮〞等到18個(gè)詞語。理解課文的表達(dá)順序，并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容，抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語言環(huán)境中受到語言文字訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃〞等詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)自豪贊美之情；

2、難點(diǎn)：體會(huì)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子所表達(dá)的“邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)、上課民族小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、下課歡快自由〞的效果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

省略

五、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確閱讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

新學(xué)期又開始了，學(xué)校綠樹成蔭，看同學(xué)們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地來到了學(xué)校，學(xué)校又成了歡樂的海洋?？?，從山坡地上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們穿戴不同，語言不同，卻來到了一所小學(xué)，這所小學(xué)是什么小學(xué)？〔板書課題：我們的民族小學(xué)〕，今天老師就帶著同學(xué)們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、教師范讀課文：

要求：讓同學(xué)們邊聽邊看課文，想想這是一所什么樣的民族小學(xué)？并把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞：〔教師ppt〕

1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞：

坪壩〔bà〕傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族啊昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族摔跤〔jiāo〕

2、正確閱讀下成的詞語：

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

3、運(yùn)用卡片，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

〔1〕指名讀，正音；

〔2〕“開火車〞練習(xí)讀準(zhǔn)字音；

四、指導(dǎo)書寫生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字，田字格書寫示范：

先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫，看看字的結(jié)構(gòu)，并書空臨寫。

“戴〞半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時(shí)注意各局部位置，要寫緊湊，把筆畫寫清楚。

“蝴〞左中右結(jié)構(gòu)，注意各局部大小。

“蝶〞左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的書寫筆畫、筆順。

“雀〞“小〞字下的“丿〞要寫長些。

“舞〞注意中間是四豎，第三橫要寫長些，第十三畫是撇折。

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片、頭飾。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣談話，順勢導(dǎo)入

1、你對(duì)自己的長相哪里最滿意?為什么?

看看老師的左右手，哪只漂亮些?(左手)對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上?？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履?(比照右手雖不好看，但比左手更有用處)

2、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧!(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，用自己喜歡的。符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。

2、用開火車、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

3、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。

4、說說課文講了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)1～10段

1、文中的梅花鹿對(duì)自己的模樣滿意嗎?它最喜歡自己的哪些局部，對(duì)自己的哪一局部最不滿意?(自讀、勾畫、匯報(bào))隨機(jī)理解贊嘆勻稱贊不絕口欣賞陶醉等詞。

2、指導(dǎo)朗讀。在朗讀中穩(wěn)固贊嘆贊不絕口欣賞陶醉等詞的理解。

四、學(xué)習(xí)11～13段

1、出示美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。自讀第11~13段，說說是指的什么?隨機(jī)理解抱怨沒精打采等詞。

2、指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會(huì)逼近猶豫掙脫拼命等詞。

五、表演、復(fù)述

小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。

六、揭示寓意

1、看完同學(xué)們的表演，你對(duì)美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生這句話有什么新的理解?

2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解。

七、課外閱讀

介紹《伊索寓言》，請(qǐng)生進(jìn)行課外閱讀。

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教材簡析:

本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

教學(xué)建議：

1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。

2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。

3、評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

習(xí)作設(shè)計(jì)

一、想一想

同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

(1)讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

(2)可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

2、教師巡視指導(dǎo)

(1)自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。

(2)你感到最快樂的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比方，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的'作家。但在寫時(shí)要注意：

1、要把想說的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、漢〞等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨〞等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的局部，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字；

標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào)；

讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌；

薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反應(yīng)：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

說說如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝〞。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書寫生字詞，做到標(biāo)準(zhǔn)整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語句體會(huì)到的。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、“捉蝴蝶〞：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如第一段：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷〞。

(2)同學(xué)們向在校園里