第19課《一顆小桃樹(shù)》課件（30張PPT）-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入當(dāng)代作家賈平凹卻一直對(duì)一棵小桃樹(shù)念念不忘，這是為什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的作品《一棵小桃樹(shù)》。一棵小桃樹(shù)第1課時(shí)作者：賈平凹（w?。W(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，了解作者賈平凹，積累生字詞。（重點(diǎn)）2.初步感知課文內(nèi)容，感受小桃樹(shù)的形象。(難點(diǎn))3.感受小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣，做自己命運(yùn)的主宰。（素養(yǎng)）作者介紹賈平凹（wā），當(dāng)代作家。原名賈平娃。代表作品《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。字詞學(xué)習(xí)1、我也不知道是什么緣故，只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰。讀準(zhǔn)下面句子中紅色字詞的讀音：2、早上起來(lái)，就淅淅瀝瀝的，我還高興地說(shuō)：“春雨貴如油，今年來(lái)的這么早！”3、我深深閉了柴門(mén)，佇窗坐下，看我的小桃樹(shù)兒在風(fēng)雨里哆嗦。chànxīlìduōsuo字詞學(xué)習(xí)6、它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。7、我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？5、唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原來(lái)也是個(gè)孱頭。4、昨日楚楚的容顏全然褪盡了。tuìjīnchíchàndǒuwěisuǒcànjīn字詞學(xué)習(xí)1、我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)。正確書(shū)寫(xiě)下面句子中紅色的字詞，查字典理解詞義：2、我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。血?dú)夥絼偅海贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。字詞學(xué)習(xí)4、我曾去看過(guò)終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過(guò)馬嵬坡前的蜜水桃花，那花兒開(kāi)得火灼灼的。灼灼：形容明亮的樣子。這里用來(lái)形容桃花繁盛明麗的樣子。3、這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行。禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。字詞學(xué)習(xí)càn孱頭chán孱弱孱xiān纖維qiàn纖繩纖嫌xián嫌棄歉qiàn歉疚佇zhù佇立貯zhù貯存朗讀文章朗讀課文要求：1.數(shù)一數(shù)，課文中共用了多少次“我的小桃樹(shù)”這一稱(chēng)呼。2.思考，這究竟是一棵什么樣的小桃樹(shù)。勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，試用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。感知課文時(shí)間成長(zhǎng)階段生長(zhǎng)階段好多年前的秋天我埋下桃核/春天的早晨及第二天拱出嫩綠一整個(gè)春天二尺來(lái)高、極猥瑣；被忽視還在長(zhǎng)著彎彎的身子，有院墻高；被豬拱折過(guò)，差點(diǎn)被砍掉如今開(kāi)了花今天黃昏下雨時(shí)小樹(shù)千百次掙扎、變得赤裸；高高的一枝，在風(fēng)中搖著，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)長(zhǎng)的委屈、彎了頭、瘦瘦的、黃黃的、似乎一碰就會(huì)斷長(zhǎng)得很慢、默默的長(zhǎng)上來(lái)奶奶去世時(shí)長(zhǎng)得弱小、骨朵少、竟全開(kāi)了；卻太白太淡、單??；像重病少女、沒(méi)立即謝去花瓣兒紛紛零落去這是一棵

的小桃樹(shù)，在文中它

。

形象描述小桃樹(shù)的形象

這是一棵瘦弱的、孤獨(dú)的、討人嫌的、被遺忘的、歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存的、同命運(yùn)勇敢抗?fàn)幍男√覙?shù)。合作探究合作探究合作探究聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從小桃樹(shù)的身上得到了什么啟示。敢于克服困難,在逆境中頑強(qiáng)拼搏,做主宰自己命運(yùn)的主人等。課堂小結(jié)課文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹(shù)同命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，揭示了一個(gè)生活哲理，不屈不撓的奮斗定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好的未來(lái)。一棵小桃樹(shù)第2課時(shí)學(xué)習(xí)托物言志的手法，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.關(guān)注批注，掌握自讀課文的學(xué)習(xí)方法。2.品析語(yǔ)句，感受作者對(duì)小桃樹(shù)的感情。3.學(xué)習(xí)托物言志的手法，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）

猥瑣（）幼稚（）赤裸（）服侍（）jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshi

鞏固驛站

自讀驛站一：整體感知

快速閱讀課文，談?wù)勀阍谖闹凶x出了一棵什么樣的小桃樹(shù)？

自讀驛站二：關(guān)注旁批1、品讀“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)(要求：自讀第四段，邊讀邊勾畫(huà)小桃樹(shù)“沒(méi)出息”的蛛絲馬跡）

自讀驛站二：關(guān)注旁批

2.課文中第四自然段寫(xiě)到：它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出它的單薄，瘦弱，沒(méi)有生命力，表現(xiàn)作者對(duì)它產(chǎn)生憐惜之情。

除此之外，文中還有那些地方寫(xiě)到了這棵小桃樹(shù)“沒(méi)出息”？3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。“俯”“掙扎”運(yùn)用動(dòng)作、神情描寫(xiě)，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，寫(xiě)出小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象，表現(xiàn)了它勇于與逆境抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。自讀驛站二：關(guān)注旁批

4.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。①賞析詞語(yǔ)：“竟”是“竟然”的意思，小桃樹(shù)在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹(shù)頂還保留著一個(gè)花苞，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了“我”內(nèi)心的驚喜、感動(dòng)。②賞析句子：運(yùn)用比喻修辭手法，把花苞比作指示燈，寫(xiě)出小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。自讀驛站二：關(guān)注旁批

·作者為什么要花這么多的筆墨寫(xiě)這棵“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)？

自讀驛站三：探究思考

作者寫(xiě)的小桃樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境實(shí)際上是一個(gè)時(shí)代的縮影，跟當(dāng)時(shí)時(shí)代背景有關(guān)。

大家都知道，1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。而作家賈平凹就在這個(gè)大的時(shí)代背景下，以小桃樹(shù)的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。作者明寫(xiě)的是一棵小桃樹(shù),寫(xiě)的是小桃樹(shù)的生存環(huán)境,實(shí)際上很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的生長(zhǎng)環(huán)境,通過(guò)它坎坷地出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞,豈止是風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)國(guó)的象征。

這樣，就有了兩條線(xiàn)索，明暗交織：

線(xiàn)索小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷（明）艱辛花苞

作者的成長(zhǎng)過(guò)程（暗）曲折希望作者對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)美好未來(lái)和人生理想的執(zhí)著追求。這種寫(xiě)法也叫托物言志。

自讀驛站三：探究思考

自讀驛站三：探究思考

1.什么是托物言志？托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的細(xì)致描寫(xiě)和敘述，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感、志向和意愿。2.對(duì)于這類(lèi)文章該怎樣讀？①找準(zhǔn)所托之物，把握其外形特征。②根據(jù)