六年級下冊語文人教版精選課件＊ 《他們那時候多有趣啊》

小學(xué)語文六年級下冊（人教部編版）

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他們那時候多有趣啊

機(jī)器人在不違反第一、第二定律的情況下要盡可能保護(hù)自己的生存。第一定律第二定律第三定律

機(jī)器人不得傷害人類個體，或者目睹人類個體將遭受危險而袖手不管。

機(jī)器人必須服從人給予它的命令，當(dāng)該命令與第一定律沖突時例外。1.梳理課文內(nèi)容，感知人物形象。2.了解科幻小說，理解構(gòu)思特點。3.思考課文主題與內(nèi)涵。神一樣的男人：艾薩克·阿西莫夫他是無人能及的科幻預(yù)言帝。他學(xué)識淵博，是畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)的學(xué)霸。他終身癡迷寫作，甚至為此失去了健康和妻子。他的代表作《銀河帝國》系列被譽(yù)為“人類歷史上最好看的小說”。他狂攬各大獎項，包括科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎和星云終身成就大師獎……推薦閱讀：《銀河帝國》《基地三部曲》《我，機(jī)器人》…1.正確、流利地朗讀課文。2.思考：“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？“他們”就是爺爺?shù)臓敔敗！澳菚r候”是幾個世紀(jì)前。

一個生活在幾個世紀(jì)后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？

通過一本“真正的書”。

“真正的書”真是個奇怪的措辭！和它相對的什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？顯示在電子屏幕上的書。

請你找一找，除書本之外，文中的教育環(huán)境和過去還有什么不同？搜尋信息并填寫后面的表格。過去未來學(xué)習(xí)地點授課教師學(xué)習(xí)模式單獨(dú)學(xué)習(xí)；人機(jī)對話；因材施教；根據(jù)個人情況調(diào)整進(jìn)度；沒完沒了地進(jìn)行測試學(xué)習(xí)氛圍和諧、開心、有趣專門的教學(xué)樓真人家里機(jī)器人學(xué)習(xí)同樣的課程；一起學(xué)習(xí)討論；互相幫助

討厭、讓人憎惡、痛恨

科幻小說中描述的未來生活與我們?nèi)缃裣啾劝l(fā)生了翻天覆地的變化。然而，它和魔幻小說、武俠小說、神話小說等又有區(qū)別，它往往是現(xiàn)實世界向未來的延伸，代表了人類對科技發(fā)展水平的向往和期待。

文中哪些情節(jié)是作者的想象，哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實生活中是有據(jù)可循的？1、有現(xiàn)實基礎(chǔ)的科學(xué)想象：書——kindle；機(jī)器老師——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；一對一教學(xué)——因材施教的教育理念……3、真實的人性

：瑪琪、托米的性格、對話、思維方式仍和我們一樣。

2、生活方式改變，但生活的內(nèi)容卻是不變的：

學(xué)生寫作業(yè)、母親教育孩子、瑪琪仍在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算……4、科幻小說的構(gòu)思是基于現(xiàn)實的大膽想象，是人類對科技發(fā)展的展望，而不是漫無邊際、亂力怪神的幻想。

細(xì)讀課文，尋找瑪琪和托米的動作、想法和對話，說說他們在文中分別有怎樣的形象？聚焦人物思考：文中的兩位主人公分別有怎樣的性格特點？有好奇心，天真可愛知識面不如托米寬廣，但很有主見。愿意探索未知，知識面廣闊、富有主見看問題全面理性，又有大男孩的酷勁兒?，旂魍忻?/p>

瑪琪對“他們那時候”的教育態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？不屑一顧詫異懷疑好奇‘

瑪琪為什么討厭機(jī)器老師，更喜歡“他們那時候”的教育？

未來學(xué)習(xí)的弊?。汗陋?dú)，無人討論；機(jī)器老師缺乏人的溫情；定時定點，缺乏活動……

這些問題在我們當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活中存在嗎？“他們那時候”的生活還有什么弊??？

集體進(jìn)度不能照顧到個人發(fā)展水平的不同；同學(xué)交往不睦影響學(xué)習(xí)；仍然需要考試、寫作業(yè)、面臨競爭壓力……

原來“他們那時候”的學(xué)習(xí)生活也并不是十全十美！你對自己的學(xué)習(xí)生活是否也有瑪琪那樣的煩惱？如果感到不滿，你愿意和瑪琪交換，由機(jī)器老師授課嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

科幻使人警醒，不要淪為機(jī)器的奴隸；科幻也使人期待，進(jìn)入更美好的新時代。無論教育的形式發(fā)展到什么水平，有一些共性是不會改變的，它們各有各的優(yōu)勢，也始終會存在一些弊病。我們也應(yīng)該像托米一樣，用更加理性、辯證、全面的眼光來看待問題。

你對未來教育有著怎樣的期待？請展開想象的翅膀，暢想未來，