《觀潮》優(yōu)質(zhì)課件

觀潮觀潮小學(xué)四年級語文觀潮觀潮小學(xué)四年級語文1錢塘江是浙江省最大的河流，其入?？诔衫葼?，空中看錢塘潮每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著名的“錢塘潮”。波瀾壯闊，氣勢磅礴，古人贊曰：天下之偉觀也。錢塘江錢塘江是浙江省最大的河流，其入?？诔衫葼?，空中看錢塘潮每逢2作者簡介作者簡介作者簡介作者簡介3字公謹(jǐn)，號草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫，著有《草窗詞》、《武林舊事》等。本文選自《武林舊事》，此書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。作者簡介字公謹(jǐn)，號草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。4聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？作者簡介聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些5課文翻譯課文翻譯課文翻譯課文翻譯6錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。從（農(nóng)歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀的。當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從錢塘江入?？谟科鸬臅r候，（遠(yuǎn)看）幾乎像一條銀白色的線；不久（潮水）越來越近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚(yáng)噴射，吞沒天空，沖蕩太陽，氣勢極其雄偉豪壯。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”就是指這樣的景象。每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰(zhàn)船分列兩岸；不久水軍的戰(zhàn)船演習(xí)五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣安穩(wěn)。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。（等到）煙霧消散，水波平靜，就一條船的蹤影也沒有了，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨波而去。課文翻譯錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。從（農(nóng)歷）八月十六日到十八日7課文翻譯幾百個善于泅水的吳地健兒，披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，鼓足勇氣，逆流迎著潮水而上，在萬仞高的巨浪中忽隱忽現(xiàn)，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，但是旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕，憑借這種表演來顯示他們高超的技能。江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中間即使是一席之地也不容有。課文翻譯幾百個善于泅水的吳地健兒，披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，8古今異義古今異義古今異義古今異義9古今異義僅，幾乎，將近。人物，人和物。僅如銀線人物略不相睹古今異義僅，幾乎，將近。人物，人和物。僅如銀線10古今異義以，憑。雖，即使。以此夸能雖席地不容間也古今異義以，憑。雖，即使。以此夸能11一詞多義一詞多義一詞多義一詞多義12一詞多義而際天而來隨波而逝溯迎而上而旗尾略不沾濕而僦賃看幕而，表修飾而，表轉(zhuǎn)折一詞多義而際天而來而，表修飾而，表轉(zhuǎn)折13錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰(zhàn)船分列兩岸；作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”就是指這樣的景象。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。他的詩文都有成就，又能書畫，著有《草窗詞》、《武林舊事》等。江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官。文，畫著文彩，名作動。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。他的詩文都有成就，又能書畫，著有《草窗詞》、《武林舊事》等。錢塘江是浙江省最大的河流，其入?？诔衫葼睿罩锌村X塘潮每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著名的“錢塘潮”。第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。既而盡奔騰分合五陣之勢第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從錢塘江入海口涌起的時候，（遠(yuǎn)看）幾乎像一條銀白色的線；既而盡奔騰分合五陣之勢這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？文，畫著文彩，名作動。一詞多義僅僅如銀線僅有“敵船”為火所焚僅，幾乎，將近僅，只有為自即望以至十八日為盛海涌銀為郭僅有“敵船”為火所焚為，成為為，被為，是錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。一詞多義僅僅如銀線僅，幾乎，14一詞多義略人物略不相睹而旗尾略不沾濕略，一點(diǎn)兒出方其遠(yuǎn)出海門每歲京尹出浙江亭出，發(fā)、起出，來到方方其遠(yuǎn)出海門方出神方，當(dāng)……時方，正一詞多義略人物略不相睹略，一點(diǎn)兒出方其遠(yuǎn)出海門出，發(fā)、起出，15詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用16詞類活用文，畫著文彩，名作動。鼓，鼓起，激發(fā)。披發(fā)文身爭先鼓勇詞類活用文，畫著文彩，名作動。鼓，鼓起，激發(fā)。披發(fā)文身爭先鼓17詞類活用際，連接，名作動。盡，窮盡，形作動。際天而來既而盡奔騰分合五陣之勢詞類活用際，連接，名作動。盡，窮盡，形作動。際天而來既而盡奔18文章理解文章理解文章理解文章理解19文章理解文章各段寫了哪些內(nèi)容？1.錢塘江潮的雄偉景觀。2.水軍演習(xí)的精彩場面。3.弄潮健兒的英姿。4.觀潮人數(shù)之多。文章理解文章各段寫了哪些內(nèi)容？1.錢塘江潮的雄偉景觀。2.水20文章理解作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。文章理解作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄21文章理解寫觀潮的人多，對描寫潮水有什么作用？從側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。文章理解寫觀潮的人多，對描寫潮水有什么作用？從側(cè)面襯托江潮之22既而盡奔騰分合五陣之勢浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。本文選自《武林舊事》，此書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？本文選自《武林舊事》，此書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰(zhàn)船分列兩岸；作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。從（農(nóng)歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀的。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。文章各段寫了哪些內(nèi)容？這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。從側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。文章理解第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。持、溯、迎、出沒、騰身等動詞。運(yùn)用了既而盡奔騰分合五陣之勢文章理解第三自然段用了哪些動詞來描寫吳23作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？本文選自《武林舊事》，此書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從錢塘江入?？谟科鸬臅r候，（遠(yuǎn)看）幾乎像一條銀白色的線；錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。錢塘江是浙江省最大的河流，其入?？诔衫葼睿罩锌村X塘潮每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著名的“錢塘潮”。第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？小學(xué)四年級語文浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。寫觀潮的人多，對描寫潮水有什么作用？文，畫著文彩，名作動。寫觀潮的人多，對描寫潮水有什么作用？他的詩文都有成就，又能書畫，著有《草窗詞》、《武林舊事》等。既而盡奔騰分合五陣之勢這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰(zhàn)船分列兩岸；僅如銀線這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官。從（農(nóng)歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀的。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。全文總結(jié)全文總結(jié)作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？24全文總結(jié)浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。全文總結(jié)浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人25再見再見小學(xué)四年級語文再見再見小學(xué)四年級語文26觀潮觀潮小學(xué)四年級語文觀潮觀潮小學(xué)四年級語文27錢塘江是浙江省最大的河流，其入?？诔衫葼?，空中看錢塘潮每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著名的“錢塘潮”。波瀾壯闊，氣勢磅礴，古人贊曰：天下之偉觀也。錢塘江錢塘江是浙江省最大的河流，其入?？诔衫葼?，空中看錢塘潮每逢28作者簡介作者簡介作者簡介作者簡介29字公謹(jǐn)，號草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫，著有《草窗詞》、《武林舊事》等。本文選自《武林舊事》，此書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。作者簡介字公謹(jǐn)，號草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。30聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？作者簡介聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些31課文翻譯課文翻譯課文翻譯課文翻譯32錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。從（農(nóng)歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀的。當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從錢塘江入?？谟科鸬臅r候，（遠(yuǎn)看）幾乎像一條銀白色的線；不久（潮水）越來越近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚(yáng)噴射，吞沒天空，沖蕩太陽，氣勢極其雄偉豪壯。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”就是指這樣的景象。每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰(zhàn)船分列兩岸；不久水軍的戰(zhàn)船演習(xí)五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣安穩(wěn)。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。（等到）煙霧消散，水波平靜，就一條船的蹤影也沒有了，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨波而去。課文翻譯錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。從（農(nóng)歷）八月十六日到十八日33課文翻譯幾百個善于泅水的吳地健兒，披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭先恐后，鼓足勇氣，逆流迎著潮水而上，在萬仞高的巨浪中忽隱忽現(xiàn)，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，但是旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕，憑借這種表演來顯示他們高超的技能。江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中間即使是一席之地也不容有。課文翻譯幾百個善于泅水的吳地健兒，披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，34古今異義古今異義古今異義古今異義35古今異義僅，幾乎，將近。人物，人和物。僅如銀線人物略不相睹古今異義僅，幾乎，將近。人物，人和物。僅如銀線36古今異義以，憑。雖，即使。以此夸能雖席地不容間也古今異義以，憑。雖，即使。以此夸能37一詞多義一詞多義一詞多義一詞多義38一詞多義而際天而來隨波而逝溯迎而上而旗尾略不沾濕而僦賃看幕而，表修飾而，表轉(zhuǎn)折一詞多義而際天而來而，表修飾而，表轉(zhuǎn)折39錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰(zhàn)船分列兩岸；作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。楊萬里的詩中說的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”就是指這樣的景象。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見，只聽得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。他的詩文都有成就，又能書畫，著有《草窗詞》、《武林舊事》等。江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官。文，畫著文彩，名作動。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。他的詩文都有成就，又能書畫，著有《草窗詞》、《武林舊事》等。錢塘江是浙江省最大的河流，其入?？诔衫葼?，空中看錢塘潮每逢漲潮海水倒灌，水勢受阻，形成著名的“錢塘潮”。第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。既而盡奔騰分合五陣之勢第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從錢塘江入海口涌起的時候，（遠(yuǎn)看）幾乎像一條銀白色的線；既而盡奔騰分合五陣之勢這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？文，畫著文彩，名作動。一詞多義僅僅如銀線僅有“敵船”為火所焚僅，幾乎，將近僅，只有為自即望以至十八日為盛海涌銀為郭僅有“敵船”為火所焚為，成為為，被為，是錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。一詞多義僅僅如銀線僅，幾乎，40一詞多義略人物略不相睹而旗尾略不沾濕略，一點(diǎn)兒出方其遠(yuǎn)出海門每歲京尹出浙江亭出，發(fā)、起出，來到方方其遠(yuǎn)出海門方出神方，當(dāng)……時方，正一詞多義略人物略不相睹略，一點(diǎn)兒出方其遠(yuǎn)出海門出，發(fā)、起出，41詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用42詞類活用文，畫著文彩，名作動。鼓，鼓起，激發(fā)。披發(fā)文身爭先鼓勇詞類活用文，畫著文彩，名作動。鼓，鼓起，激發(fā)。披發(fā)文身爭先鼓43詞類活用際，連接，名作動。盡，窮盡，形作動。際天而來既而盡奔騰分合五陣之勢詞類活用際，連接，名作動。盡，窮盡，形作動。際天而來既而盡奔44文章理解文章理解文章理解文章理解45文章理解文章各段寫了哪些內(nèi)容？1.錢塘江潮的雄偉景觀。2.水軍演習(xí)的精彩場面。3.弄潮健兒的英姿。4.觀潮人數(shù)之多。文章理解文章各段寫了哪些內(nèi)容？1.錢塘江潮的雄偉景觀。2.水46文章理解作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。文章理解作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄47文章理解寫觀潮的人多，對描寫潮水有什么作用？從側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。文章理解寫觀潮的人多，對描寫潮水有什么作用？從側(cè)面襯托江潮之48既而盡奔騰分合五陣之勢浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。本文選自《武林舊事》，此書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？本文選自《武林舊事》，此書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。江岸上下游十多里的地方，滿眼都是穿著華麗的服飾的觀眾，車馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價錢）比平時要高出很多倍。錢塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。另一方面也是由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長官來到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰(zhàn)船分列兩岸；作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。從（農(nóng)歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀的。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。文章各段寫了哪些內(nèi)容？這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。聽讀課文，注意生字詞的讀音與句子的朗讀節(jié)奏，思考本文寫了哪些內(nèi)容？宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮圖”？第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。從側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。文章理解第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來。持、溯、迎、出沒、騰身等動詞。運(yùn)用了既而盡奔騰分合五陣之勢文章理