怎樣提高初三數(shù)學(xué)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——怎樣提高初三數(shù)學(xué)初三是中考的開頭，只有方法得當(dāng)，才能事半功倍!我在這里整理了相關(guān)資料，夢想能扶助到您。

初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

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課前做什么，打定好學(xué)習(xí)用具，看前一天作業(yè)的正確率如何，錯(cuò)題是否能自己獨(dú)立訂正，做錯(cuò)的理由是什么，是不是經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，如何改正.

2

課上做什么，專心聽講。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是切實(shí)的掌管所學(xué)學(xué)識的關(guān)鍵。課上專心聽特別鐘好過課后自己看書三特別鐘。那么上課該如何專心聽講，聽什么?

新課程大家要跟著老師的思路走，邊聽邊斟酌，思維跟上了自然可以很快的探究出新學(xué)識，新定理。大家體驗(yàn)了探究的過程，那么大家對數(shù)學(xué)的理解就會更深，更切實(shí)。遇到較真的題就不會迷茫，模棱兩可!

在聽老師講解習(xí)題時(shí)要留神不能只聽問題的答案，關(guān)鍵是聽老師講解例題的解題思路，然后要問自己：1.為什么老師是這樣做的(從題目的哪里得到要這么做這個(gè)題的線索)2.為什么可以這樣做(這種做法為什么是可行的)。然后還自己總結(jié)一下，這個(gè)繁雜題目中有哪些根基“數(shù)學(xué)模型”，只有會把繁雜題目拆解成幾個(gè)簡樸“模型”，才能把繁雜問題變成簡樸問題，把不能解決的問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。明白了解題思路，你是學(xué)會了做這一類題，而不是只是一道題，這樣才能真正的做到“一解多題”。

3

課后該怎么做，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，務(wù)必多做練習(xí)，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書，而不做或少做練習(xí)，是不成能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。

做練習(xí)要在有充分的打定之后，專心獨(dú)立地完成。所謂有充分打定，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的學(xué)識和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的學(xué)識弄懂之后才能做練習(xí)。假設(shè)課本學(xué)識還有不懂之處，應(yīng)先復(fù)習(xí)課本，詢問同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí)。

所謂專心，是指對每個(gè)習(xí)題都要專心斟酌，對問題的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)斟酌領(lǐng)會。留神養(yǎng)成一個(gè)全面細(xì)致地斟酌問題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會在你的一生中大有利益。另一方面，要專心演算，留神解答表述的條理性和解題格式的模范性。大量同學(xué)往往在考試中馬虎出錯(cuò)，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣。而“馬虎”會長久地帶來危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，特別頑固，很難抑制。

所謂獨(dú)立完成作業(yè)，就是要靠自己的才能完成作業(yè)。由于做練習(xí)的目的，一是穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，二是檢查對學(xué)識的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的才能。

要敢于啃難題。遇到難題確定要反復(fù)留心推敲條件，深入斟酌，在山窮水盡、自己才能切實(shí)承受不了的處境下，問問別人是可以的，不要一覺得難，就不想做了。當(dāng)然，做難題要花費(fèi)較長的時(shí)間。有些同學(xué)以為這樣做不合算，不如問問省事，這種想法是不全面的。其實(shí)，帳得算兩筆，譬如你由于解難題花費(fèi)的時(shí)間較長聯(lián)想過好多學(xué)識，設(shè)想了好多解法，都失敗了，貌似收獲是“零”，但事實(shí)上，你獲得了大量的“副產(chǎn)品”，而這“副產(chǎn)品“的價(jià)值會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于此題目的價(jià)值。由于，由于解題的迫切需要聯(lián)想了好多學(xué)識，恰好是對這許大量多學(xué)識積極的復(fù)習(xí);你想出了好多方法，雖然沒有能解決這個(gè)題目，但它是很好的思維訓(xùn)練，對提高思維才能起到了不成低估的作用，況且這一個(gè)個(gè)方法很可能在解決其他題目上奏效。大數(shù)學(xué)家希爾伯特把“費(fèi)爾馬大定理”這道難題叫做“能下金蛋的母雞”。正是由于有好多數(shù)學(xué)家在攻克“費(fèi)爾馬大定理”的失敗中，察覺和開創(chuàng)了大量新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)的進(jìn)展

做過的題目夢想大家一段時(shí)間(一周之類)要消化，對于這類題目的解題方法要掌管，爭取做到舉一反三，觸類旁通，在練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，制止在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效可能更大一些。

所以錯(cuò)題本就必不成少，我也要求大家每次周測的錯(cuò)誤題目確定要訂正的在錯(cuò)題本上，訂正不等于抄寫正確答案。首先答案確定是自己獨(dú)立完成的，一個(gè)題目“聽的懂”和“你自己能獨(dú)立做出來”之間還是有很大差距的。所以首先要自己獨(dú)立可以寫出完整過程。其次，確定要分析錯(cuò)題的理由，找到理由就找到了“病因”，就知道理應(yīng)如何應(yīng)對。結(jié)果，要總結(jié)一下做這類題目的一般方法以及自己的感悟。假設(shè)大家能堅(jiān)持高質(zhì)量的訂正，我想勞績確定會突飛猛進(jìn)，考試時(shí)確定會游刃有余!

初三數(shù)學(xué)如何快速提高

1.老師應(yīng)根據(jù)困難學(xué)生問題，舉行分層次教學(xué)

為裁減困難生的產(chǎn)生，教師應(yīng)合理安置教學(xué)進(jìn)度、操縱教學(xué)節(jié)奏、要求和難度，重視思維等才能的培養(yǎng).那種快馬加鞭趕進(jìn)度，騰出時(shí)間總復(fù)習(xí)或“瞄準(zhǔn)中考要求，力求一步到位”的想法和做法都是不成取的.由于困難生在學(xué)識布局、智力、心理素質(zhì)、情感方面與優(yōu)秀學(xué)生有著確定的差異，假設(shè)教師用劃一的、較高的要求來對待全體學(xué)生，必將挫傷困難生的學(xué)習(xí)積極性，動搖其本來就很脆弱的信仰，因此，實(shí)施分層次教學(xué)，對困難生適當(dāng)放低要求是有積極意義的.

如作業(yè)分為“選做題”和“必做題”兩類，“選做題”難度較大，只要求那些中等以上程度的學(xué)生完成.單元測驗(yàn)分A，B兩份卷子，規(guī)定困難生完成難度較小的B卷(困難生名單每學(xué)期調(diào)整一次).我們還嘗試將一個(gè)教師任教的兩個(gè)平行班的學(xué)生按數(shù)學(xué)根基好壞分成A，B兩個(gè)班，在A，B班中按不同的教學(xué)要求上課，有效地實(shí)施分層次教學(xué).事實(shí)說明，這些做法可以使他們體驗(yàn)告成的喜悅，裁減心理壓力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固自信仰.

2.加強(qiáng)困難生的心理輔導(dǎo)

在困難生的教導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)不成缺少的教導(dǎo)對策.它不僅可以扶助困難生擺脫學(xué)習(xí)困難，取得學(xué)業(yè)告成，而且可以扶助他們形成健康的心理、健全的人格，使他們成為今后適應(yīng)社會需要的合格公民.

概括內(nèi)容是：①學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)怠惰的輔導(dǎo);學(xué)習(xí)退避行為的輔導(dǎo);學(xué)習(xí)心緒的輔導(dǎo);留神力缺損的輔導(dǎo).②行為障礙輔導(dǎo);性格障礙的輔導(dǎo);青春期輔導(dǎo).心理輔導(dǎo)對困難生尤為重要與迫切，更加是暫時(shí)性困難類型學(xué)生，由于他們比一般學(xué)生存在更多的學(xué)習(xí)困擾與人格問題，期望通過心理輔導(dǎo)加以解決.