學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

第第頁學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度劍南我?校為全面推?進初中新課?程改革，構(gòu)?建學(xué)生學(xué)業(yè)?成績評價和?綜合素質(zhì)評?價相結(jié)合的?評價模式，?通過評價制?度促進學(xué)生?發(fā)展、教師?提高和改進?教學(xué)實踐的?功能，逐步?建立科學(xué)、?全面的學(xué)生?評價體系，?現(xiàn)遵循目標(biāo)?多元、方式?多樣、注重?過程的評價?原則，依據(jù)?上級一系列?文件精神和?我校實際特?制定本方案?，它將是我?校新課改背?景下進行學(xué)?生評價的綱?領(lǐng)性文件。?一、指導(dǎo)?思想1.?全面貫徹黨?的教育方針?，全面推進?素質(zhì)教育和?新課程改革?的深入實施?，體現(xiàn)基礎(chǔ)?教育課程改?革的基本要?求。2.?進一步加強?和改進學(xué)校?德育工作，?發(fā)揮評價的?引導(dǎo)激勵作?用和教育功?能，通過對?學(xué)生基礎(chǔ)素?質(zhì)發(fā)展性評?價，促進學(xué)?生的健康成?長和全面發(fā)?展。3.?通過學(xué)生發(fā)?展性評價科?學(xué)檢驗教師?的教學(xué)效果?，促進教師?改善課程設(shè)?計，完善教?學(xué)過程有效?地促進學(xué)生?全面發(fā)展。?4.通過?學(xué)生發(fā)展性?評價促進學(xué)?生綜合素質(zhì)?的全面提升?，促進學(xué)生?身心健康和?知識能力和?諧發(fā)展，并?激發(fā)學(xué)生創(chuàng)?新精神和合?作意識。?二、評價原?則1.全面?性原則既?要注重學(xué)生?科學(xué)文化素?質(zhì)的評價，?更要注重學(xué)?生基礎(chǔ)性發(fā)?展目標(biāo)的評?價，糾正單?純以文化課?考試成績評?價學(xué)生、選?拔學(xué)生的錯?誤做法。從?德、智、體?、美等方面?綜合評價學(xué)?生的發(fā)展。?2.形成?性評價與終?結(jié)性評價相?結(jié)合的原則?對學(xué)生的?評價不僅要?注重結(jié)果，?更要注重發(fā)?展和變化的?過程。每一?學(xué)期的評價?要注重學(xué)生?一學(xué)期的表?現(xiàn)和發(fā)展情?況，畢業(yè)時?的基礎(chǔ)素質(zhì)?發(fā)展性評價?要注重學(xué)生?在各個學(xué)期?的表現(xiàn)和發(fā)?展情況，要?讓學(xué)生的發(fā)?展過程成為?基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)?展性評價的?重要組成部?分。3.?定性評價和?定量評價相?結(jié)合原則：?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程的?評價是一個?非學(xué)業(yè)性的?評價。如果?只采用分數(shù)?或等級等量?化的東西來?對它進行評?價是片面的?、不科學(xué)的?。只有根據(jù)?它的過程性?、發(fā)展性的?特點，采用?諸如成長記?錄袋等方式?進行綜合分?析，才能得?到正確的評?價結(jié)果，促?進學(xué)生的自?我發(fā)展。?4.日常表?現(xiàn)和標(biāo)志性?發(fā)展結(jié)合的?原則評價?既要看到學(xué)?生取得的標(biāo)?志性績效，?又要注重學(xué)?生在日常發(fā)?展過程中的?心理、道德?、價值觀、?學(xué)習(xí)態(tài)度和?創(chuàng)新能力的?養(yǎng)成。5?.以評價促?發(fā)展的原則?教育的意?義在于引導(dǎo)?和促進學(xué)生?的發(fā)展和完?善，（范本?）評價改革?的根本目的?是為了更好?地促進學(xué)生?的發(fā)展，了?解過去，把?握現(xiàn)在，重?在未來，改?變評價過分?強調(diào)甄別與?選拔功能，?忽視改進與?激勵功能的?狀況。讓評?價成為激勵?成長的有效?手段，要求?評價反饋幫?助學(xué)生樹立?自信心、增?強寑展前進?的動力。讓?學(xué)生在探索?的過程中去?享受成功的?愉悅，鼓勵?學(xué)生從評價?中去發(fā)現(xiàn)別?人的長處和?優(yōu)點，不斷?促進自身的?發(fā)展。6?.誠信、公?正、公開的?原則評價是?為了促進發(fā)?展，更好地?提高學(xué)生的?基礎(chǔ)素質(zhì)，?因此評價要?實事求是，?要誠信公正?，讓學(xué)生通?過評價正確?認識自己，?樹立發(fā)展的?目標(biāo)和信忣?。三、評?價體系（?一）評價內(nèi)?容。主要由?綜合素質(zhì)評?價和考試成?績兩個方面?組成。其中?綜合素質(zhì)由?公民道德與?素養(yǎng)，學(xué)習(xí)?態(tài)度與能力?，實踐與創(chuàng)?新、運動與?健康，審美?與表現(xiàn)五個?部分組成；?考試成績由?學(xué)生初中中?階段學(xué)科課?程過程性成?績和學(xué)業(yè)水?平監(jiān)測成績?兩部分組成?。1、公?民道德與素?養(yǎng)（1）?愛祖國、愛?人民、愛勞?動、愛科學(xué)?、愛___?。（2）?遵守學(xué)校紀?律，遵守社?會公德，遵?守國家法律?。（3）?關(guān)心___?，樂于助人?，積極參加?公益活動。?（4）珍?惜資源，保?護環(huán)境，具?有社會責(zé)任?感。（5?）孝敬父母?，尊敬師長?，團結(jié)同學(xué)?。（6）?誠實守信，?舉止文明，?逐步養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣嚌生活習(xí)?慣。2.?學(xué)習(xí)態(tài)度與?能力（1）?有學(xué)習(xí)的愿?望和興趣。?（2）學(xué)?習(xí)態(tài)度積極?，認真完成?學(xué)習(xí)任務(wù)。?（3）能?運用各種學(xué)?習(xí)方法來提?高學(xué)習(xí)水平?，養(yǎng)成對學(xué)?習(xí)過程和學(xué)?習(xí)結(jié)果進行?反思的習(xí)慣?。（4）?能夠結(jié)合所?學(xué)知識，運?用已有的經(jīng)?驗和技能，?獨立分析解?決問題。?（5）具有?初步的研究?與創(chuàng)新能力?。3.實?踐與創(chuàng)新?（1）積極?參加社會實?踐活動，態(tài)?度認真，效?果顯著。?（2）探索?學(xué)習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)能?力，初步養(yǎng)?成在實踐中?發(fā)現(xiàn)、探究?和創(chuàng)新的精?神。（3?）敢于探索?和嘗試新鮮?事物，有創(chuàng)?新思維的方?法和意識。?（4）認?真對待實驗?課程，動手?能力強。?4、運動與?健康（1?）熱愛體育?運動，養(yǎng)成?體育鍛煉的?習(xí)慣。（?2）掌握一?定的運動技?能，積極參?加學(xué)校__?_的各種體?育活動，身?體健康。?（3）樹立?健康意識，?培養(yǎng)健身能?力，形成健?康的生活方?式。5、?審美與表現(xiàn)?（1）能?感受并欣賞?生活、自然?、藝術(shù)和科?學(xué)中的美，?具有健康的?審美情趣。?（2）積?極參加藝術(shù)?活動，能用?多種方式進?行藝術(shù)表現(xiàn)?。（3）?衣著整潔，?舉止得體，?語言美、行?為美。四?、評價辦法?（一）對?學(xué)生的綜合?素質(zhì)評價每?學(xué)期進行一?次，根據(jù)評?價標(biāo)準，學(xué)?期末對學(xué)生?的綜合素質(zhì)?發(fā)展情況做?出等級評價?和寫實性評?語，（范本?）評價信息?由班主任登?錄在我校學(xué)?生發(fā)展性評?價記錄手冊?上。學(xué)生的?成長記錄還?應(yīng)包括具備?能夠反映學(xué)?生成長過程?的實證性資?料，要客觀?、公正、富?有個性化，?能夠促進每?一個學(xué)生全?面發(fā)展。?（二）綜合?素質(zhì)評價分?為學(xué)生自評?、學(xué)生互評?、班主任評?價和任課教?師評價，分?別從五個方?面對學(xué)生進?行等級評價?。在學(xué)生?自評中，學(xué)?校要事前把?學(xué)生評價的?意義、方法?、需要注意?的問題向?qū)W?生作出說明?，提出要求?。學(xué)生自評?以學(xué)生自己?的成長記錄?為主要依據(jù)?，描述和分?析自己在五?個方面的表?現(xiàn)、表達自?己的感悟，?提出自身前?進的方向，?并為自己在?五個方面確?定一個評定?等級。在?學(xué)生互評中?，學(xué)生單項?發(fā)展內(nèi)容獲?得優(yōu)秀等級?達到___?%以上且不?合格等級不?超過___?%，或優(yōu)秀?與良好等級?合計達到_?__%以上?、其中優(yōu)秀?等級達到_?__%以上?且不合格等?級不超過_?__%，該?項發(fā)展內(nèi)容?的學(xué)生互評?等級為“優(yōu)?秀”。優(yōu)秀?和良好等級?合計達到_?__%以上?且不合格等?級不超過_?__%，該?項發(fā)展內(nèi)容?的學(xué)生互評?等級為“良?好”。學(xué)生?單項發(fā)展內(nèi)?容獲得優(yōu)秀?、良好、合?格等級合計?達到___?%以上，該?項發(fā)展內(nèi)容?的學(xué)生互評?等級為“合?格”。學(xué)生?單項發(fā)展內(nèi)?容獲得不合?格等級達到?或超過4?0%，該項?發(fā)展內(nèi)容的?學(xué)生互評等?級為“不合?格”。在?任課教師評?價中，以班?級為單位，?由所有任課?教師組成學(xué)?生教育評價?小組，根據(jù)?教師對學(xué)生?的觀察了解?，對學(xué)生的?前三項發(fā)展?內(nèi)容做出等?級評價。后?二項評價內(nèi)?容主要由相?應(yīng)學(xué)科的任?課教師做出?等級評價。?綜合學(xué)生?自評、學(xué)生?互評、班主?任評價、任?課教師評價?的結(jié)果，學(xué)?生單項發(fā)展?內(nèi)容獲得至?少___個?優(yōu)秀等級且?沒有不合格?等級的，該?項發(fā)展內(nèi)容?可確定為優(yōu)?秀等級。學(xué)?生單項發(fā)展?內(nèi)容獲得至?少___個?良好以上等?級且沒有不?合格等級的?，該項發(fā)展?內(nèi)容可確定?為良好等級?。學(xué)生單項?發(fā)展內(nèi)容獲?得至少__?_個合格以?上等級的，?該項發(fā)展內(nèi)?容可確定為?合格等級。?學(xué)生單項發(fā)?展內(nèi)容獲得?___個以?上（含__?_個）不合?格等級的，?該項發(fā)展內(nèi)?容可確定為?不合格等級?。（三）?除了對學(xué)生?的綜合素質(zhì)?發(fā)展情況做?出等級評價?外，班主任?還要對學(xué)生?一學(xué)期來的?成長表現(xiàn)做?出寫實性評?價。寫實性?評價應(yīng)多采?用激勵性的?語言，客觀?地描述學(xué)生?的進步、潛?能以及不足?，同時要制?定明確簡要?的促進學(xué)生?發(fā)展的改進?計劃，幫助?學(xué)生認識自?我，樹立自?信，對學(xué)生?今后的發(fā)展?和提高進行?有效的指導(dǎo)?。（四）?學(xué)生在完成?初中階段性?學(xué)業(yè)時，學(xué)?校要根據(jù)學(xué)?生成長，對?學(xué)生的綜合?素質(zhì)發(fā)展情?況做出終結(jié)?性評價。?班主任還要?通過家長會?、家訪、電?話等方式向?家長介紹評?價的內(nèi)容和?要求，并介?紹學(xué)生的表?現(xiàn)情況。請?學(xué)生家長根?據(jù)以上情況?和對學(xué)生的?日常了解，?提出評價意?見。五、?評價結(jié)果的?運用（一?）等級評價?是對學(xué)生綜?合評價的重?要組成部分?，應(yīng)該和學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績一起，在?學(xué)期末反饋?給家長。?（二）每學(xué)?期的等級評?價結(jié)果要作?為評優(yōu)評先?、獎勵表彰?的重要依據(jù)?。