二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件中華經(jīng)典素讀范本第課人教部編版18

《中華經(jīng)典素讀范本》

二年級(jí)下冊(cè)

《中華經(jīng)典素讀范本》

二年級(jí)下冊(cè)1第42課內(nèi)容一狼

內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文

第42課內(nèi)容一狼2內(nèi)容一狼一、溫故揭題（一）用陳琴歌訣樂(lè)讀法背誦《賣柑者言（下）》。（二）背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。二、嘗試初讀（一）初讀《狼》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：擔(dān)（dàn）中、苫（shàn）、眈、暝、尻（kāo）、黠（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學(xué)生說(shuō)讀后感受。內(nèi)容一狼一、溫故揭題3三、分步練讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.文白對(duì)讀。原文一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。譯文一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。三、分步練讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.文白對(duì)讀。42.素解文意。

釋義：①擔(dān)：擔(dān)子，古代挑東西的一種工具。

②綴：跟隨。

拓展：積累關(guān)于狼的成語(yǔ)：狼狽不堪、狼狽逃竄、狼狽萬(wàn)狀、狼狽為奸、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼蟲虎豹、鬼哭狼嚎、狼心狗肺、狼煙四起、狼子野心、豺狼當(dāng)?shù)馈⒒⒗侵?、虎狼之心、如狼似虎、引狼入室、杯盤狼藉、虎穴狼巢、驅(qū)羊戰(zhàn)狼，等等。

3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。2.素解文意。

釋義：①擔(dān)：擔(dān)子，古代挑東西的一種工具。

②5（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.文白對(duì)讀。原文屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。譯文屠夫害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面那只狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。2.素解文意。釋義：①懼：害怕。②并驅(qū)：并肩往前追趕。鏈接：《東郭先生和狼》3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.文白對(duì)讀。6（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.文白對(duì)讀。原文屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。譯文屠夫非常困窘急迫，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。他環(huán)顧四周，看見田野里有個(gè)打麥場(chǎng)，麥場(chǎng)主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠夫立馬跑過(guò)去靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝向屠夫。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.文白對(duì)讀。72.素解文意。釋義：①窘：窘迫。②敵：攻擊。③顧：看，四下看。④薪：柴草。⑤苫蔽：堆積覆蓋。⑥倚：背靠。⑦弛：放下。⑧眈眈：瞪著眼看的樣子。點(diǎn)撥：狼、老虎、豹子、獅子等兇猛的動(dòng)物在遇到敵人的時(shí)候，一般都是從背后發(fā)起攻擊。故事中的屠夫拿刀面對(duì)著狼，因此對(duì)狼形成了一種威懾，使之不敢輕易發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。2.素解文意。8屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面那只狼又趕到了。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，把這只狼也殺死了。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文②并驅(qū)：并肩往前追趕。拓展：積累蘇軾的弟子、北宋文學(xué)家、書法家黃庭堅(jiān)寫給劉景文的唱和詩(shī)一首：向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。初讀《贈(zèng)劉景文》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。③菊殘：菊花開始敗落。欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。拓展：積累古人詠橘的名句：品味：第二句用擬人的手法，描寫了池塘的景色，從側(cè)面反襯出池塘的清澈。（五）學(xué)生說(shuō)讀后感受。這是作者寫給友人的贈(zèng)詩(shī)。②雨蓋：遮雨的傘蓋，這里指荷葉。拓展：積累蘇軾的弟子、北宋文學(xué)家、書法家黃庭堅(jiān)寫給劉景文的唱和詩(shī)一首：（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.文白對(duì)讀。原文少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯文一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，把這只狼也殺死了。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑屠夫的。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

192.素解文意。釋義：①?gòu)饺ィ簭呐赃呑唛_。②瞑：閉眼。③暇：悠閑。④暴：突然。⑤隧：挖隧道，挖洞。⑥股：大腿。3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。2.素解文意。10（五）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.文白對(duì)讀。原文狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。譯文狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。2.素解文意。釋義：①變?cè)p：欺騙。②幾何：有多少。拓展：蒲松齡《狼三則》3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。（五）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.文白對(duì)讀。11四、熟讀成誦

（一）師生共讀。

（二）用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。

（三）鏤空記憶背誦。

五、本課總結(jié)四、熟讀成誦

（一）師生共讀。

（二）用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。12

內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文

一、溫故揭題用陳琴歌訣樂(lè)讀法背誦《狼》。二、學(xué)習(xí)《觀書有感》（一）解詩(shī)題“觀書”就是看書，這是作者看書時(shí)有感而發(fā)寫下的詩(shī)歌?！队^書有感》共兩首，本課選錄的是第一首。

內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文

一、溫故揭題13（二）正詩(shī)音初讀《觀書有感》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。2.標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：徘徊、那（nǎ）得3.標(biāo)注入聲字：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。4.學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。5.師生拍手齊讀。6.學(xué)生說(shuō)讀后感受。（二）正詩(shī)音14（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。譯文半畝見方的池塘像一面鏡子平鋪開來(lái)，陽(yáng)光和云影一起在池塘的水面徘徊移動(dòng)。如果問(wèn)池塘的水為什么會(huì)這樣清澈，這是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^為它輸送著活水。（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句譯文152.字詞釋義。①鑒：鏡子，這里指像鏡子一樣。②徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。③渠：方言，他。④那：同“哪”。⑤如許：像這樣。（四）品詩(shī)味1.半畝方塘一鑒開。品味：首句用一個(gè)比喻句開篇，將“方塘”比作“鏡子”，池塘清澈的形象立刻呈現(xiàn)了出來(lái)。2.字詞釋義。162.天光云影共徘徊。品味：第二句用擬人的手法，描寫了池塘的景色，從側(cè)面反襯出池塘的清澈。3.問(wèn)渠那得清如許？品味：在第三句，作者提出疑問(wèn)，為下一句點(diǎn)明詩(shī)歌主題做準(zhǔn)備。2.天光云影共徘徊。174.為有源頭活水來(lái)。

鏈接：“非圣書，摒毋視，蔽聰明，壞心志”拓展：積累朱熹的另一首《觀書有感》：觀書有感（其二）昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（五）背詩(shī)句

1.復(fù)沓式讀詩(shī)。

2.用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。

3.鏤空記憶背誦。4.為有源頭活水來(lái)。18（六）想詩(shī)境1.請(qǐng)大家靜聽吟誦，盡可能地在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫面。

2.請(qǐng)腦海中出現(xiàn)了畫面的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么。（七）悟詩(shī)情作者讀完書后，感覺(jué)在書中汲取了豐厚的營(yíng)養(yǎng)，就像那被源源不斷地輸送著清流的池塘。一個(gè)人若想不斷地進(jìn)步，就要多讀書，讀好書，吸取其中的養(yǎng)分，獲得人生的新動(dòng)力。（六）想詩(shī)境19三、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》（一）解詩(shī)題這是作者寫給友人的贈(zèng)詩(shī)。劉季孫（1033～1092），字景文，北宋詩(shī)人，官至文思副使，蘇軾稱他為“慷慨奇士”。這首詩(shī)是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090）在杭州做知州的時(shí)候?qū)懙?。（二）正?shī)音1.初讀《贈(zèng)劉景文》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。2.標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：擎、橘3.標(biāo)注入聲字：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。4.學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。5.師生拍手齊讀。6.學(xué)生說(shuō)讀后感受。三、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》20（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。譯文荷已凋謝，水面上再也沒(méi)有擎托雨水的傘蓋，菊殘敗了，但還有在霜中高傲挺立的枝頭。一年中美好的景色您應(yīng)該記住，正是這橙子黃、橘子綠的深秋季節(jié)。2.字詞釋義。①擎：舉，托。②雨蓋：遮雨的傘蓋，這里指荷葉。③菊殘：菊花開始敗落。④傲：不屈。（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句譯文2.字詞釋義。21（四）品詩(shī)味1.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

品味：詩(shī)的前兩句用荷和菊做對(duì)比，既點(diǎn)明寫作時(shí)的季節(jié)，又表現(xiàn)出菊的傲氣。在秋末冬初時(shí)節(jié)，荷已凋零殆盡，水面上沒(méi)有了像傘蓋一樣大的荷葉，菊雖然也已經(jīng)殘敗，但是它的枝干仍在風(fēng)霜中傲立挺拔，顯示出菊高貴的品格。拓展：積累古人詠菊的詩(shī)詞名句：待到秋來(lái)九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。（黃巢《不第后賦菊》）欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣開花為底遲？（曹雪芹《問(wèn)菊》）（四）品詩(shī)味22江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。②雨蓋：遮雨的傘蓋，這里指荷葉。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。人的一生和一年四季很相似，春夏秋冬的更替如同人從幼年至老年的成長(zhǎng)，每個(gè)階段都有其美好的一面。四、熟讀成誦

（一）師生共讀。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。拓展：蒲松齡《狼三則》⑤隧：挖隧道，挖洞。拓展：積累朱熹的另一首《觀書有感》：（張九齡《感遇》（江南有丹橘））在秋末冬初時(shí)節(jié)，荷已凋零殆盡，水面上沒(méi)有了像傘蓋一樣大的荷葉，菊雖然也已經(jīng)殘敗，但是它的枝干仍在風(fēng)霜中傲立挺拔，顯示出菊高貴的品格。欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。②并驅(qū)：并肩往前追趕。請(qǐng)腦海中出現(xiàn)了畫面的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。雖然荷葉凋盡、殘菊傲霜，但秋天依然是一年中美好的季節(jié)，因?yàn)辄S色的橙子和綠色的橘子正當(dāng)盛時(shí)。一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。三、分步練讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。2.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

品味：詩(shī)的后兩句是作者勉勵(lì)好友。雖然荷葉凋盡、殘菊傲霜，但秋天依然是一年中美好的季節(jié)，因?yàn)辄S色的橙子和綠色的橘子正當(dāng)盛時(shí)。拓展：積累古人詠橘的名句：江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖？自有歲寒心。（張九齡《感遇》（江南有丹橘））綠葉素榮，紛其可喜兮。曾枝剡棘，圓果摶兮。青黃雜糅，文章爛兮。（屈原《橘頌》）鏈接：蘇軾與劉景文江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。2.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)23拓展：積累蘇軾的弟子、北宋文學(xué)家、書法家黃庭堅(jiān)寫給劉景文的唱和詩(shī)一首：次韻劉景文登鄴王臺(tái)見思五首（其五）公詩(shī)如美色，未嫁已傾城。嫁作蕩子?jì)D，寒機(jī)泣到明。綠琴蛛網(wǎng)遍，弦絕不成聲。想見鴟夷子，江湖萬(wàn)里情。拓展：積累蘇軾的弟子、北宋文學(xué)家、書法家黃庭堅(jiān)寫給劉景文的唱24（五）背詩(shī)句

1.復(fù)沓式讀詩(shī)。

2.用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。

3.鏤空記憶背誦。

（六）想詩(shī)境

1.請(qǐng)大家靜聽吟誦，盡可能地在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫面。

2.請(qǐng)腦海中出現(xiàn)了畫面的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么。（五）背詩(shī)句

1.復(fù)沓式讀詩(shī)。

2.用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀25（七）悟詩(shī)情人的一生和一年四季很相似，春夏秋冬的更替如同人從幼年至老年的成長(zhǎng)，每個(gè)階段都有其美好的一面。蘇軾借此喻人，他把深秋初冬的景色描寫得富有生機(jī)，贊譽(yù)了劉景文的高尚人格，也流露出他曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。四、熟讀成誦（一）師生有感情地共讀《觀書有感》和《贈(zèng)劉景文》。（二）背誦《觀書有感》和《贈(zèng)劉景文》。五、本課總結(jié)（七）悟詩(shī)情26

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內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文

第42課內(nèi)容一狼28內(nèi)容一狼一、溫故揭題（一）用陳琴歌訣樂(lè)讀法背誦《賣柑者言（下）》。（二）背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。二、嘗試初讀（一）初讀《狼》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：擔(dān)（dàn）中、苫（shàn）、眈、暝、尻（kāo）、黠（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學(xué)生說(shuō)讀后感受。內(nèi)容一狼一、溫故揭題29三、分步練讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.文白對(duì)讀。原文一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。譯文一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。三、分步練讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.文白對(duì)讀。302.素解文意。

釋義：①擔(dān)：擔(dān)子，古代挑東西的一種工具。

②綴：跟隨。

拓展：積累關(guān)于狼的成語(yǔ)：狼狽不堪、狼狽逃竄、狼狽萬(wàn)狀、狼狽為奸、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼蟲虎豹、鬼哭狼嚎、狼心狗肺、狼煙四起、狼子野心、豺狼當(dāng)?shù)?、虎狼之威、虎狼之心、如狼似虎、引狼入室、杯盤狼藉、虎穴狼巢、驅(qū)羊戰(zhàn)狼，等等。

3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。2.素解文意。

釋義：①擔(dān)：擔(dān)子，古代挑東西的一種工具。

②31（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.文白對(duì)讀。原文屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。譯文屠夫害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面那只狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。2.素解文意。釋義：①懼：害怕。②并驅(qū)：并肩往前追趕。鏈接：《東郭先生和狼》3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.文白對(duì)讀。32（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.文白對(duì)讀。原文屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。譯文屠夫非常困窘急迫，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。他環(huán)顧四周，看見田野里有個(gè)打麥場(chǎng)，麥場(chǎng)主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。屠夫立馬跑過(guò)去靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝向屠夫。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.文白對(duì)讀。332.素解文意。釋義：①窘：窘迫。②敵：攻擊。③顧：看，四下看。④薪：柴草。⑤苫蔽：堆積覆蓋。⑥倚：背靠。⑦弛：放下。⑧眈眈：瞪著眼看的樣子。點(diǎn)撥：狼、老虎、豹子、獅子等兇猛的動(dòng)物在遇到敵人的時(shí)候，一般都是從背后發(fā)起攻擊。故事中的屠夫拿刀面對(duì)著狼，因此對(duì)狼形成了一種威懾，使之不敢輕易發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。2.素解文意。34屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面那只狼又趕到了。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，把這只狼也殺死了。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文②并驅(qū)：并肩往前追趕。拓展：積累蘇軾的弟子、北宋文學(xué)家、書法家黃庭堅(jiān)寫給劉景文的唱和詩(shī)一首：向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。初讀《贈(zèng)劉景文》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。③菊殘：菊花開始敗落。欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。拓展：積累古人詠橘的名句：品味：第二句用擬人的手法，描寫了池塘的景色，從側(cè)面反襯出池塘的清澈。（五）學(xué)生說(shuō)讀后感受。這是作者寫給友人的贈(zèng)詩(shī)。②雨蓋：遮雨的傘蓋，這里指荷葉。拓展：積累蘇軾的弟子、北宋文學(xué)家、書法家黃庭堅(jiān)寫給劉景文的唱和詩(shī)一首：（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.文白對(duì)讀。原文少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯文一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，把這只狼也殺死了。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑屠夫的。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1352.素解文意。釋義：①?gòu)饺ィ簭呐赃呑唛_。②瞑：閉眼。③暇：悠閑。④暴：突然。⑤隧：挖隧道，挖洞。⑥股：大腿。3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。2.素解文意。36（五）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.文白對(duì)讀。原文狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。譯文狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。2.素解文意。釋義：①變?cè)p：欺騙。②幾何：有多少。拓展：蒲松齡《狼三則》3.多形式熟讀文本。

4.嘗試鏤空背誦。（五）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.文白對(duì)讀。37四、熟讀成誦

（一）師生共讀。

（二）用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。

（三）鏤空記憶背誦。

五、本課總結(jié)四、熟讀成誦

（一）師生共讀。

（二）用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。38

內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文

一、溫故揭題用陳琴歌訣樂(lè)讀法背誦《狼》。二、學(xué)習(xí)《觀書有感》（一）解詩(shī)題“觀書”就是看書，這是作者看書時(shí)有感而發(fā)寫下的詩(shī)歌?！队^書有感》共兩首，本課選錄的是第一首。

內(nèi)容二觀書有感贈(zèng)劉景文

一、溫故揭題39（二）正詩(shī)音初讀《觀書有感》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。2.標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：徘徊、那（nǎ）得3.標(biāo)注入聲字：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。4.學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。5.師生拍手齊讀。6.學(xué)生說(shuō)讀后感受。（二）正詩(shī)音40（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。譯文半畝見方的池塘像一面鏡子平鋪開來(lái)，陽(yáng)光和云影一起在池塘的水面徘徊移動(dòng)。如果問(wèn)池塘的水為什么會(huì)這樣清澈，這是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^為它輸送著活水。（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句譯文412.字詞釋義。①鑒：鏡子，這里指像鏡子一樣。②徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。③渠：方言，他。④那：同“哪”。⑤如許：像這樣。（四）品詩(shī)味1.半畝方塘一鑒開。品味：首句用一個(gè)比喻句開篇，將“方塘”比作“鏡子”，池塘清澈的形象立刻呈現(xiàn)了出來(lái)。2.字詞釋義。422.天光云影共徘徊。品味：第二句用擬人的手法，描寫了池塘的景色，從側(cè)面反襯出池塘的清澈。3.問(wèn)渠那得清如許？品味：在第三句，作者提出疑問(wèn)，為下一句點(diǎn)明詩(shī)歌主題做準(zhǔn)備。2.天光云影共徘徊。434.為有源頭活水來(lái)。

鏈接：“非圣書，摒毋視，蔽聰明，壞心志”拓展：積累朱熹的另一首《觀書有感》：觀書有感（其二）昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（五）背詩(shī)句

1.復(fù)沓式讀詩(shī)。

2.用陳琴歌訣樂(lè)讀法再讀。

3.鏤空記憶背誦。4.為有源頭活水來(lái)。44（六）想詩(shī)境1.請(qǐng)大家靜聽吟誦，盡可能地在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫面。

2.請(qǐng)腦海中出現(xiàn)了畫面的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么。（七）悟詩(shī)情作者讀完書后，感覺(jué)在書中汲取了豐厚的營(yíng)養(yǎng)，就像那被源源不斷地輸送著清流的池塘。一個(gè)人若想不斷地進(jìn)步，就要多讀書，讀好書，吸取其中的養(yǎng)分，獲得人生的新動(dòng)力。（六）想詩(shī)境45三、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》（一）解詩(shī)題這是作者寫給友人的贈(zèng)詩(shī)。劉季孫（1033～1092），字景文，北宋詩(shī)人，官至文思副使，蘇軾稱他為“慷慨奇士”。這首詩(shī)是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090）在杭州做知州的時(shí)候?qū)懙?。（二）正?shī)音1.初讀《贈(zèng)劉景文》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。2.標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：擎、橘3.標(biāo)注入聲字：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。4.學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。5.師生拍手齊讀。6.學(xué)生說(shuō)讀后感受。三、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》46（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。譯文荷已凋謝，水面上再也沒(méi)有擎托雨水的傘蓋，菊殘敗了，但還有在霜中高傲挺立的枝頭。一年中美好的景色您應(yīng)該記住，正是這橙子黃、橘子綠的深秋季節(jié)。2.字詞釋義。①擎：舉，托。②雨蓋：遮雨的傘蓋，這里指荷葉。③菊殘：菊花開始敗落。④傲：不屈。（三）明詩(shī)意

1.文白對(duì)讀。原句譯文2.字詞釋義。47（四）品詩(shī)味1.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

品味：詩(shī)的前兩句用荷和菊做對(duì)比，既點(diǎn)明寫作時(shí)的季節(jié)，又表現(xiàn)出菊的傲氣。在秋末冬初時(shí)節(jié)，荷已凋零殆盡，水面上沒(méi)有了像傘蓋一樣大的荷葉，菊雖然也已經(jīng)殘敗，但是它的枝干仍在風(fēng)霜中傲立挺拔，顯示出菊高貴的品格。拓展：積累古人詠菊的詩(shī)詞名句：待到秋來(lái)九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。（黃巢《不第后賦菊》）欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。孤標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣開花為底遲？（曹雪芹《問(wèn)菊》）（四）品詩(shī)味48江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。②雨蓋：遮雨的傘蓋，這里指荷葉。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。人的一生和一年四季很相似，春夏秋冬的更替如同人從幼年至老年的成長(zhǎng)，每個(gè)階段都有其美好的