一年級下冊部編本教材語文教學(xué)計劃

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一年級下冊（部編本教材）語文授課計劃

鐵牛小學(xué)李雪桃

一、學(xué)情解析：

本班共有學(xué)生75名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了必然的漢字積累量，可是對偏旁部首的認(rèn)識還不熟，漢語拼音堅固率一般。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的敦促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。二、教材解析

一年級下冊部編本教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元此后，安排了“快樂念書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的詳細(xì)安排以下：課文3-4篇、口語社交(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/顯現(xiàn)臺、日異月新、和大人一起讀。

三、授課任務(wù)與目標(biāo)（聽聞讀寫能力的安排）：

識字寫字

認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的夢想。

認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查詞典。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架構(gòu)造。

養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、正直、齊整。

閱讀

喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。

用一般話正確、流暢地朗誦課文。

結(jié)合上下文和生活實質(zhì)認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人溝通。

朗誦兒歌、少兒詩和簡略的古詩，張開想象，獲得初步的感情體驗，感覺語言的優(yōu)美。

認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中領(lǐng)悟句號、問號、痛惜號所表達(dá)的不同樣樣語氣。

口語社交

學(xué)說一般話，漸漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

能仔細(xì)聽別人發(fā)言，努力認(rèn)識發(fā)言的主要內(nèi)容。

聽故事，能記住并表達(dá)主要內(nèi)容。

與別人發(fā)言，態(tài)度自然大方，有禮貌。

有表達(dá)的自信心，積極參加口語社交。

四、授課舉措：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校常例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入認(rèn)識學(xué)生，創(chuàng)立性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)立輕松歡樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和少兒生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留神生活，在生活中學(xué)語文。

5、建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地張開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作研究精神。

6、仔細(xì)批閱每課作業(yè)，實時作好反應(yīng)、小結(jié)。

7、敬愛學(xué)生的個體差別，實時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈便方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力爭能創(chuàng)立性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字授課依照識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的授課過程中間，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，建議學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。敬愛學(xué)生的不同樣樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，激勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極建議同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一起玩識字、組詞的游戲或一起制作生字、詞語卡

片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字授課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防范學(xué)生疲倦，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語社交授課從前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在授課時，重視情境的創(chuàng)立，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的

社交興趣。在社交過程中間，積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)能夠模擬的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)秀語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要賞賜必然，使其感

碰到社交的樂趣、獲得成功的歡樂;關(guān)于后者，則在適合的機遇予以糾正，一般不打斷學(xué)生，免得打斷社交進(jìn)度，影響他

們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培養(yǎng)，除了經(jīng)過特地設(shè)計的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平時的講堂授課中，要存心識地經(jīng)過回答以下問題、談?wù)摐贤?，對學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。其余，還要多激勵學(xué)生在平時生活中主動、勇敢地與人進(jìn)行溝通，進(jìn)而不斷提高口語社交能力。

五、授課活動

（一）識字授課：

字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會心與形聲較簡單為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》顯現(xiàn)象形、會心的造字方法，增加興趣，又加深記憶。

開拓多種識字渠道，激勵學(xué)生在生活中識字。

以興趣性知識(主假如事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀授課：

重視朗誦的指導(dǎo)。

防范單一無聊的技術(shù)性朗誦指導(dǎo)，采用多種方式。

重視學(xué)生個人的閱讀感覺，除了談?wù)摃械乃紤]題外，給學(xué)生思疑問難的機遇，給學(xué)生充散宣告自己看法的機遇。重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語社交授課：

重視創(chuàng)立情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語社交。

重視平時授課中的口語社交活動。六、授課進(jìn)度

周次時間授課內(nèi)容第一周2、13——2、開學(xué)常例教育1.春夏秋冬17第二周2、20——2、2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎24第三周2、27——3、3口語社交語文園地一第四周3、6——3、10快樂念書吧1.吃水不忘挖井人第五周3、13——3、2.我多想去看看3.我多想去看看17第六周3、20——3、4.四個太陽語文園地二24第七周3、27——4、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲（清明節(jié)）4、57.怎么都快樂第八周——4、7第九周4、10——4、口語社交語文園地三14第十周4、17——4、8.靜夜思9.夜色10.端午粽214、24——4、11.彩虹語文園地四5.動物兒歌第十一周28第十二周（勞動節(jié)）5、26.古對今7.操場上8.人之初——5、4第十三周5、8——5、12口語社交語文園地五第十四周5、15——5、12.古詩兩首13.荷葉圓圓195、22——5、14.要下雨了語文園地六第十五周27第十六周（端午節(jié)）5、15.文具的家16.一分鐘31——6、2第十七周6、5——6