從貞觀之治到開元盛世-說課課件

從“貞觀之治”到開元盛世部編版七年級歷史下冊第二

課從“貞觀之治”到開元盛世部編版七年級歷史下冊教材分析壹學(xué)情分析貳教學(xué)目標(biāo)叁教學(xué)重難點(diǎn)肆教法學(xué)法伍教學(xué)過程陸板書設(shè)計(jì)柒教材分析壹學(xué)情分析貳教學(xué)目標(biāo)叁教學(xué)重難點(diǎn)肆教法學(xué)法伍教學(xué)過程壹教材分析唐朝的建立與貞觀之治女皇武則天開元盛世治世走向盛世課標(biāo)對本課的要求：知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗和開元盛世，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。唐朝在隋朝的物質(zhì)基礎(chǔ)上，吸取滅亡的教訓(xùn)。從歷史發(fā)展的邏輯上看壹教材分析唐朝的建立與貞觀之治女皇武則天開元盛世治世走向盛世壹教材分析課標(biāo)對本課的要求：知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗和開元盛世，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。大唐立國，治世貞觀治宏貞觀，政啟開元恢弘開元，磅礴盛世唐朝政治的發(fā)展貞觀之治奠定基礎(chǔ)武周之治進(jìn)一步發(fā)展開元盛世盛世的頂峰政治措施一脈相承壹教材分析課標(biāo)對本課的要求：知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗貳學(xué)情分析七年級初中生從學(xué)生知識狀況來看：

對唐朝有一定的了解，對歷史人物并不陌生。但碎片化的歷史印象，無法建構(gòu)系統(tǒng)性的歷史認(rèn)識講解唐朝逐步發(fā)展過程中的措施以及之間的關(guān)系，理解唐朝發(fā)展過程中的不同歷史階段。從學(xué)生思維特征來看：處于“形式運(yùn)算階段”，擁有一定的邏輯思考能力，能進(jìn)行簡單的邏輯推理。但還不能對歷史事件有全面與深入的認(rèn)識。對一些重要問題組織合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步思考問題。貳學(xué)情分析七年級初中生從學(xué)生知識狀況來看：講解唐朝逐步發(fā)展過231叁教學(xué)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握唐朝的建立、盛世發(fā)展階段等基本史實(shí)。通過材料展示和問題探究，學(xué)生學(xué)會分析唐太宗、唐玄宗等采取的改革措施，培養(yǎng)史料實(shí)證能力。通過分析、對比改革措施，認(rèn)識唐朝盛世局面出現(xiàn)的原因，并感受太宗、武則天、玄宗的治國智慧與個(gè)人魅力。231叁教學(xué)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握唐朝的建立、盛世發(fā)展肆教學(xué)重難點(diǎn)制定依據(jù)課標(biāo)要求學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)了解唐太宗“貞觀之治”和唐玄宗“開元盛世”的措施教學(xué)難點(diǎn)理解唐朝的繁盛是歷史發(fā)展的結(jié)果肆教學(xué)重難點(diǎn)制定依據(jù)課標(biāo)要求教學(xué)重點(diǎn)了解唐太宗“貞觀之治”和伍教學(xué)教法教法講授法圖示法史料教學(xué)法問題探究法學(xué)法觀察法自主學(xué)習(xí)法材料分析法合作探究法伍教學(xué)教法教法講授法圖示法史料教學(xué)法問題探究法學(xué)法觀察法陸教學(xué)過程武周之治一貞觀之治開元盛世大唐立國

治世貞觀二三治宏貞觀政啟開元恢弘開元磅礴盛世陸教學(xué)過程武周之治一貞觀之治開元盛世大唐立國二三治宏貞觀恢課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過裴矩的故事，活躍課堂氣氛，調(diào)動課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過裴設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對事件進(jìn)行排序，展示唐朝的發(fā)展脈絡(luò)，對本課內(nèi)容線索有初步的了解大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對事件進(jìn)行排序，展示唐朝的發(fā)展脈絡(luò)，對本課內(nèi)大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過材料對比與故事佐證，學(xué)生了解太宗善于納諫、從善如流的個(gè)人品質(zhì)大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意設(shè)計(jì)意圖：通過對材料的分析與總結(jié)，了解唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的革新措施。大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過對材料的分析與總結(jié)，了解唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)等方設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論與情景模擬的方法讓學(xué)生了解三省六部的運(yùn)作，體會其制度的優(yōu)點(diǎn)。大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論與情景模擬的方法大唐立國治世貞觀激發(fā)設(shè)計(jì)意圖：通過完成表格，梳理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與概括能力。設(shè)計(jì)意圖：通過展示材料，認(rèn)識武則天對唐朝盛世的實(shí)現(xiàn)起了進(jìn)一步的促進(jìn)作用治宏貞觀政啟開元激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過完成表格，梳理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與概括能力開元盛世設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，展示開元時(shí)期的社會繁榮，并讓學(xué)生思考其原因。設(shè)計(jì)意圖：通過材料分析，探究唐玄宗施政措施，進(jìn)一步了解唐朝盛世局面形成的原因?；趾腴_元磅礴盛世激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)開元盛世設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，展示開元時(shí)期的社會繁榮，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：通過表格總結(jié)，讓學(xué)生明晰本課的知識點(diǎn)與內(nèi)在邏輯，了解到唐朝的盛世是一脈發(fā)展的結(jié)果，唐朝的繁盛是歷史發(fā)展的合力。課后小結(jié)激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過表格總結(jié)，讓學(xué)生明晰本課的知識點(diǎn)與內(nèi)在邏輯，了柒板書設(shè)計(jì)貞觀之治唐太宗開國之君唐高祖政啟開元治宏貞觀武則天開元盛世唐玄宗柒板書設(shè)計(jì)貞觀之治唐太宗開國之君唐高祖政啟開元武則天開元盛世從“貞觀之治”到開元盛世部編版七年級歷史下冊第二

課從“貞觀之治”到開元盛世部編版七年級歷史下冊教材分析壹學(xué)情分析貳教學(xué)目標(biāo)叁教學(xué)重難點(diǎn)肆教法學(xué)法伍教學(xué)過程陸板書設(shè)計(jì)柒教材分析壹學(xué)情分析貳教學(xué)目標(biāo)叁教學(xué)重難點(diǎn)肆教法學(xué)法伍教學(xué)過程壹教材分析唐朝的建立與貞觀之治女皇武則天開元盛世治世走向盛世課標(biāo)對本課的要求：知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗和開元盛世，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。唐朝在隋朝的物質(zhì)基礎(chǔ)上，吸取滅亡的教訓(xùn)。從歷史發(fā)展的邏輯上看壹教材分析唐朝的建立與貞觀之治女皇武則天開元盛世治世走向盛世壹教材分析課標(biāo)對本課的要求：知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗和開元盛世，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。大唐立國，治世貞觀治宏貞觀，政啟開元恢弘開元，磅礴盛世唐朝政治的發(fā)展貞觀之治奠定基礎(chǔ)武周之治進(jìn)一步發(fā)展開元盛世盛世的頂峰政治措施一脈相承壹教材分析課標(biāo)對本課的要求：知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗貳學(xué)情分析七年級初中生從學(xué)生知識狀況來看：

對唐朝有一定的了解，對歷史人物并不陌生。但碎片化的歷史印象，無法建構(gòu)系統(tǒng)性的歷史認(rèn)識講解唐朝逐步發(fā)展過程中的措施以及之間的關(guān)系，理解唐朝發(fā)展過程中的不同歷史階段。從學(xué)生思維特征來看：處于“形式運(yùn)算階段”，擁有一定的邏輯思考能力，能進(jìn)行簡單的邏輯推理。但還不能對歷史事件有全面與深入的認(rèn)識。對一些重要問題組織合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步思考問題。貳學(xué)情分析七年級初中生從學(xué)生知識狀況來看：講解唐朝逐步發(fā)展過231叁教學(xué)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握唐朝的建立、盛世發(fā)展階段等基本史實(shí)。通過材料展示和問題探究，學(xué)生學(xué)會分析唐太宗、唐玄宗等采取的改革措施，培養(yǎng)史料實(shí)證能力。通過分析、對比改革措施，認(rèn)識唐朝盛世局面出現(xiàn)的原因，并感受太宗、武則天、玄宗的治國智慧與個(gè)人魅力。231叁教學(xué)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握唐朝的建立、盛世發(fā)展肆教學(xué)重難點(diǎn)制定依據(jù)課標(biāo)要求學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)了解唐太宗“貞觀之治”和唐玄宗“開元盛世”的措施教學(xué)難點(diǎn)理解唐朝的繁盛是歷史發(fā)展的結(jié)果肆教學(xué)重難點(diǎn)制定依據(jù)課標(biāo)要求教學(xué)重點(diǎn)了解唐太宗“貞觀之治”和伍教學(xué)教法教法講授法圖示法史料教學(xué)法問題探究法學(xué)法觀察法自主學(xué)習(xí)法材料分析法合作探究法伍教學(xué)教法教法講授法圖示法史料教學(xué)法問題探究法學(xué)法觀察法陸教學(xué)過程武周之治一貞觀之治開元盛世大唐立國

治世貞觀二三治宏貞觀政啟開元恢弘開元磅礴盛世陸教學(xué)過程武周之治一貞觀之治開元盛世大唐立國二三治宏貞觀恢課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過裴矩的故事，活躍課堂氣氛，調(diào)動課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過裴設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對事件進(jìn)行排序，展示唐朝的發(fā)展脈絡(luò)，對本課內(nèi)容線索有初步的了解大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對事件進(jìn)行排序，展示唐朝的發(fā)展脈絡(luò)，對本課內(nèi)大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過材料對比與故事佐證，學(xué)生了解太宗善于納諫、從善如流的個(gè)人品質(zhì)大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意設(shè)計(jì)意圖：通過對材料的分析與總結(jié)，了解唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的革新措施。大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過對材料的分析與總結(jié)，了解唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)等方設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論與情景模擬的方法讓學(xué)生了解三省六部的運(yùn)作，體會其制度的優(yōu)點(diǎn)。大唐立國治世貞觀激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論與情景模擬的方法大唐立國治世貞觀激發(fā)設(shè)計(jì)意圖：通過完成表格，梳理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與概括能力。設(shè)計(jì)意圖：通過展示材料，認(rèn)識武則天對唐朝盛世的實(shí)現(xiàn)起了進(jìn)一步的促進(jìn)作用治宏貞觀政啟開元激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過完成表格，梳理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與概括能力開元盛世設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，展示開元時(shí)期的社會繁榮，并讓學(xué)生思考其原因。設(shè)計(jì)意圖：通過材料分析，探究唐玄宗施政措施，進(jìn)一步了解唐朝盛世局面形成的原因。恢弘開元磅礴盛世激發(fā)興趣突出重點(diǎn)攻克難點(diǎn)開元盛世設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，