預防青少年近視知識的講座課件

預防青少年近視知識的講座41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。預防青少年近視知識的講座預防青少年近視知識的講座41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。青炒近視謝座眼球的生理結(jié)構(gòu)如國口眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護,眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織在地理的教學當中，地圖是老師教學的重要工具，地圖在整個地理教學當中也占據(jù)了重要的位置。地圖不僅能夠帶領學生認知地理事物的分布還能提高學生的文化內(nèi)涵。因此，在教學當中將地理與地圖兩者相結(jié)合才能更好提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展。下面將重點講述在地理教學當中如何提高學生的讀圖能力。一、培養(yǎng)學生讀圖能力的重要性在初中的地理當中，地圖在某種意義上是地理的核心，在地理教學當中扮演了重要的角色。在當前的地理教學當中，單單只學理論知識對于學生來說是遠遠不夠的。因此，要想學好初中地理必須提高學生的讀圖能力。在初中的地理當中，地圖能夠真正反映出學生所學的地理知識，還能反映出地理區(qū)域之間的聯(lián)系。伴隨著新課程的改革，在課程考試當中越來越重視學生的讀圖能力，所以在當前的教育背景下，加強學生的讀圖能力至關重要。不僅能夠提高學生自身的學習技能，在一定的程度上還能提高學生的綜合能力。對于教育者來說，要想在根本上提高學生的地理成績在加強理論知識理解之外還要加強學生的讀圖能力，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好的促進學生的全面發(fā)展。二、在地理教學當中如何培養(yǎng)學生的讀圖能力（一）在一定層次上加強學生對地圖的理解在初中地理的實際教學當中，地圖對于地理教學來說，是地理學習的重要工具。在課堂教學當中，要注重對地圖基礎知識講解，例如比例尺的具體查看方法以及河流分布等都是地理教學當中重要的內(nèi)容。在初中的地理教材當中包含了大量的圖例，相對來說，圖例都是總結(jié)出的地圖，所以在講解圖例內(nèi)容時應該側(cè)重讓學生加強對圖例的記憶。在初中地理教學當中，東北地區(qū)的人口與城市分布這一節(jié)主要介紹了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境。在東北地區(qū)人口分布不均勻而且少主民族偏多，在城市的分布上主要沿鐵路線分布等內(nèi)容是這一節(jié)的主要內(nèi)容。在這節(jié)內(nèi)容當中，教師在進行講解內(nèi)容時不僅要講解理論上的知識，還要對地圖上的圖例進行詳細的講解。這樣才能提高學生對知識內(nèi)容的理解也能進一步激發(fā)學生對學習地理的積極性，增加學生的學習樂趣，促進學生的發(fā)展。（二）在一定程度上加強學生讀圖能力對于大部分的初中學生來說，地理這個學科對于他們來說是比較陌生的，尤其是在地理當中地圖又是比較復雜的，所以大部分學生在學習使是較為困難的。縱觀整個初中地理，山川與河流是地理教材當中的重點內(nèi)容。因此，作為教育者應該加強學生的讀圖能力，老師可以利用課堂或者是課后的時間去觀察地圖，在地圖當中去發(fā)現(xiàn)地形的特點。在初中地圖當中，各個省份在整體當中都有自己所扮演的角色。例如拿黑龍江舉例來說黑龍江在地圖當中似一只天鵝，意大利似一只長筒靴等等，觀察地圖的這種方法不僅方便學生記憶，還能鍛煉學生的邏輯思維能力。在課堂之中，老師要合理的利用課堂時間，加快鍛煉學生的讀圖能力，活躍課堂氣氛，只有這樣才能激發(fā)學生的學習積極性，增加學生對學科的熱愛。切不可急于求成將所要傳授知識在短時間之內(nèi)教授，要循序漸進讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識更加的通透。（三）在某種意義上加強學生的繪圖能力在初中地理教學當中，老師可以打破傳統(tǒng)的教學理念，應用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學。多媒體集文字、聲音、圖片等受到了廣大師生的喜愛，所以在實際的教學當中，老師可以利用現(xiàn)代信心技術(shù)制成課件，既方便老師自身的教學還能激發(fā)學生的學習興趣。在初中教學當中，要對學生進行更多的繪圖能力，因為在讀圖的基礎上才能更好的進行繪圖，進行簡單的繪制等高線或等深線等，在大量練習當中提升學生的整體素質(zhì)，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際的生活當中。（四）在一定角度上培養(yǎng)學生的讀圖技巧對于初中學生讀圖能力的培養(yǎng)不僅要按照教學內(nèi)容要求還要符合學生自身的接受能力和對事物的認知水平。對于七年級學生在教學上應盡量讓學生掌握讀圖的這種能力與技巧，在教學當中應該選擇正確的教學方法，讓學生在課堂當中有所進步。在初中地理的地圖當中會存在很多的重點與難點，對學生來說在學習當中也是較為困難的。所以老師在教學當中應該轉(zhuǎn)變教學方法，例如采用趣味教學不僅能夠活躍課堂氣氛，讓學生在學習過程當中不再感到枯燥，還能增強學生的學習效率。在初中地理教學當中在世界主要氣候類型這一節(jié)相對來說對于初中的學生來說是個學習重點，對于老師來說也是教學上的難點。在這一節(jié)教學當中重點內(nèi)容主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候以及熱帶季風氣候等，在講述這部分內(nèi)容時老師還要側(cè)重講述氣候分布的情況。與氣候分布情況相接近的就是地圖，老師在教學當中要利用地圖進行?細的講解，老師可以讓學生在觀察地圖時利用自己的方法進行學習，不要太有局限性。在學習氣候分布的時候，老師可以讓學生觀察地圖，掌握氣候分布的情況。這樣不僅能提高學生的分析能力還能提高學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。三、結(jié)束語綜上所述，在初中地理教學當中，讀圖能力對于初中學生來說是必須具備的能力。教育者必須加強自身的文化內(nèi)涵，嚴格按照教育大綱進行良好的教學。在學習當中活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的教學觀念，進一步提高學生的學習成績。在實際的教學當中，有效的利用地圖這一教學工具，在根本上培養(yǎng)學生的讀圖能力，只有這樣才能更好的提高學生的學習成績與學習效率，也能激發(fā)學生的學習興趣，從而為社會主義培養(yǎng)新的接班人。初中化學是一門啟蒙學科，學好這一門課，對學生今后的學習、生活有很大的幫助，因此如何根據(jù)學生的思維發(fā)展的特點促使思維能力的發(fā)展是一個很值得研究的內(nèi)容。1努力激發(fā)學生的學習興趣“心理發(fā)展的動力”是智力發(fā)展的內(nèi)因，人的思維常會受心理變化的支配和影響。在課堂教學中，學生處在穩(wěn)定、亢奮情緒狀時，思維往往積極、敏捷、有效。初三化學教學一開始就必須充分注意引發(fā)學生心理發(fā)展的動力。在教學中首先注意激發(fā)學生的學習興趣。有了興趣，才能有學習探究的積極性。初三化學是一門啟蒙學科，學生的學習處于朦朧階段，教師在教學中要不失時機地抓住學生的新鮮感和好奇心理，對新的學科希望有一個好的開端的心理狀態(tài)而因執(zhí)利導。我在緒言課時利用化學實驗的千變?nèi)f化，激發(fā)學生興趣和好奇心。緒言課中有堿式碳酸銅受熱分解的實驗，在實驗時產(chǎn)生氣體，并且使澄清的石灰水變渾濁，試管口出現(xiàn)水珠，而綠色粉末變成和黑色了。還有鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的強光等好奇的各種現(xiàn)象。新穎、好奇的實驗使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。在以后的學習過程中，我也盡量將化學知識與生活聯(lián)系在一起，使知識更生活化，激發(fā)學生的學習興趣。2精心設計問題激發(fā)學生思考思源于疑，沒有問題就無以思維，思維總是從解決問題開始的。因此，在化學教學中，教師要通過提出啟發(fā)性問題或質(zhì)疑性問題，創(chuàng)設新異的教學情境，給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，讓學生經(jīng)過思考、分析、比較來加深對知識的理解。例如：在講硝酸的氧化性時，可提出：酸能跟多種金屬反應放出氫氣，但是為什么在制備氫氣和硫化氫時，卻要用鹽酸或稀硫酸，而不能應用稀硝酸？在講述一氧化氮和二氧化氮的性質(zhì)時，可利用其性質(zhì)的對比和分析，從而提出除去雜質(zhì)二氧化氮的方法。3養(yǎng)成積極思維的良好習慣要發(fā)展學生具有初步的邏輯思維能力，作為一個教師必須把邏輯規(guī)律引入課堂教學中，積極創(chuàng)設條件讓學習學會觀察，學會思考，養(yǎng)成思維的良好習慣。初三化學中有大量的實驗和新知識的引進，教會學生的觀察方法是尤為重要。觀察是學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學習新知識的重要途徑。教師在教學中要善于在關鍵處圍繞教學任務從學生出發(fā)，備準時機由易到難讓學生仔細觀察實驗，從中教師要巧妙地拋出問題，揭示矛盾引導學生思考、討論、探索，使學習在緊張而有趣的思維中逐步尋找答案，獲取新知識，培養(yǎng)學生在學習過程在善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。例在“二氧化碳的實驗室制法”一節(jié)教學中，如何學生根據(jù)教學要求不斷地改進裝置呢？本人在教學中是從一個試管中加入碳酸鈣和稀鹽酸作為最簡單的二氧化碳發(fā)生器開始討論。首先讓學生觀察試管中有何現(xiàn)象發(fā)生，學生眾口回答有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的是二氧化碳。再組織思考討論：討論（1）如果要把這個試管中產(chǎn)生的二氧化碳收集到瓶中，在這一試管還需配上什么樣的零件？經(jīng)過思考學生提出加上一個帶導管的的單孔塞；接著按學生提出意見加上帶導管的單孔塞。討論（2）隨著反應的進行，反應物不斷地被消耗，如果出現(xiàn)碳酸鈣過量而鹽酸不足，怎樣才能保證二氧化碳的繼續(xù)生成呢？4運用化學習題培養(yǎng)思維能力在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生接受化學知識沒有太大困難，但在面對千變?nèi)f化的化學題時卻常常感到力不從心，不知該用什么知識或怎么用知識。解決好這一問題正是習題教學的根本目的。通過習題教學，可幫助學生鞏固、深化基礎知識，糾正存在的問題，梳理知識結(jié)構(gòu)，完善知識系統(tǒng)，培養(yǎng)和提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力，達到教學目的，提高教學質(zhì)量。因此，我在教學實踐中非常重視習題教學，盡可能地發(fā)揮習題教學的功效。比如開展一題多解、一物多問的訓練，培養(yǎng)思維的靈活性。5改革化學實驗化學源于實驗，許多科學家都是從實驗中得出重要結(jié)論或創(chuàng)立偉大學說的。實踐證明，實驗是培養(yǎng)思維能力的最有效的教學形式，因此改革實驗教學，增強化學實驗，引導學生分析實驗，激發(fā)他們的探索性，從而有利于思維的開發(fā)。5.1改演示實驗為學生實驗現(xiàn)行教材有許多演示實驗，一般都是老師在上面做，學生在底下看，但幾年實踐下來，我發(fā)現(xiàn)盡管教師作的很辛苦，操作也很到位，但坐在后面的同學還是沒觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，更不用說去思考為什么回游這種現(xiàn)象，他們只是通過教師“聽”到現(xiàn)象，而沒有真正看到現(xiàn)象，俗話說“聽十遍，不如看一遍，看十遍不如做一遍“，為了讓學生能真正參與課堂教學，集中注意、啟迪思維，我們應該讓學生自己動手實驗，將一些無危險性的演示實驗改為學生實驗。如：金屬與酸反應的實驗，要求取少量鎂條、鋅粒、銅片分別放入盛有稀鹽酸的三支試管中，觀察現(xiàn)象，并試驗產(chǎn)生的氣體是不是氫氣。若采用教師演示或個別學生上臺演示，那么大部分同學就不會觀察到在鎂條、鋅粒表面有氣泡產(chǎn)生而在銅片表面沒有氣泡產(chǎn)生，這一現(xiàn)象，所以在上課時，我給每二位同學準備一套實驗儀器，讓每一位都動手實驗，清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，認真的去思考為什么會有這種現(xiàn)象，反應的原理是什么？從而啟發(fā)了思維。5.2改驗證性實驗為探索性實驗教科書上的學生實驗大多是證明性的實驗，學生做實驗只是驗證一下于教程所寫的符合于否，這種照方抓藥的實驗，只能提高學生熟練操作的程度和對書本知識的進一敗涂地步記憶，但不能培養(yǎng)高層次的思維能力。如果我們將課本的證明性實驗設計成探索性實驗，重新設定認知情境，則可挖掘化學實驗的探索功能，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。如：實驗Na2CO3和K2CO3都跟Hcl反應，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的CO2氣體。不僅要求學生仔細觀察與分析這二組實驗的異同點，還要求學生比較溶液取用量不同和濃度不同時，產(chǎn)生CO2量的多少以及反應速度的快慢情況，從而總結(jié)出滅火效果最好的濃度，實驗中學生不僅得到了動手而且通過仔細觀察、不斷分析、思考、探索，大腦始終處于積極主動狀態(tài)，長此以往學生的思維得到了培養(yǎng)?？偟膩碚f培養(yǎng)學生的思維能力，教師要有強烈的自主意識，在備課時不僅要備教材，還要備教法、備學生、備教師，把這種意識滲透到各個環(huán)節(jié)中去，我想只要我們實施優(yōu)化的教法與學法，不斷探索，學生的思維能力肯定會得到提高。預防青少年近視知識的講座41、俯仰終宇宙，不樂復何如。預防青1青炒近視謝座青炒近視謝座2眼球的生理結(jié)構(gòu)如國口眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護,眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織眼球的生理結(jié)構(gòu)3i纖維膜層:角膜、鞏膜1眼球壁ⅱ葡萄膜層:虹膜、睫狀體、脈絡膜ⅱi視網(wǎng)膜層:黃斑、視乳頭眼球結(jié)構(gòu)前房結(jié)2眼前后腔后房3眼內(nèi)容物房水、晶體、玻璃體i纖維膜層:角膜、鞏膜4、眼球的生理結(jié)構(gòu)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)眼球壁主要分為外中內(nèi)三層1、外層:由纖維膜:鞏膜、角膜組成。前1/6為透明的角膜,其余5/6為白色的鞏膜。兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護眼內(nèi)組織的作用視網(wǎng)膜視神經(jīng)、眼球的生理結(jié)構(gòu)5眼球的生理結(jié)構(gòu)一)眼球壁結(jié)構(gòu)2、中層:又稱葡萄膜,色素膜,具有豐富的色素和血管,包括虹膜、睫狀體和脈絡膜三部分。岳狀體囊視叫展品狀體眼球的生理結(jié)構(gòu)6眼球的生理結(jié)構(gòu)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)3、內(nèi)層:為視網(wǎng)膜,是一層透明的膜,也是視覺形成的神經(jīng)信息傳遞的第一站,具有很精細的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)及豐富的代謝和生理功能。視網(wǎng)膜的視軸正對終點為黃斑中心凹。黃斑區(qū)是視網(wǎng)膜上視覺最敏感的特殊區(qū)域,直徑1-3厘米,其中央為小凹,即中心凹下小眼球的生理結(jié)構(gòu)7眼球的生理結(jié)構(gòu)(二)眼內(nèi)腔和內(nèi)容物眼內(nèi)腔包括前房、后房和玻璃體腔眼內(nèi)容物包括房水、晶體和玻璃體。三者均透明,與角膜一起共稱為屈光介質(zhì)。房水由睫狀突產(chǎn)生,有營養(yǎng)角膜、晶體及玻璃體,維持眼壓的作用凡視盤角鞏緣前房視網(wǎng)膜視神經(jīng)黃斑品狀體睫狀體眼球的生理結(jié)構(gòu)8眼球的生理結(jié)構(gòu)畫(三)視神經(jīng)、視路及瞳孔反射1、視神經(jīng)是中樞神經(jīng)的一部分。視網(wǎng)膜所得到的信息,經(jīng)視神經(jīng)傳送到大腦2、視路是指從視網(wǎng)膜接受視信息到大腦皮層形成視覺的整個神經(jīng)沖動傳遞的徑路3、瞳孔在光照下,引起孔徑變小,稱為直接對光反射。如光照另一眼,非光照眼的瞳孔引起縮小,稱為間接對光反射。視近物時,因調(diào)節(jié)和輻輳而發(fā)生的瞳孔縮小,稱為瞳孔近反射,系大腦皮層的協(xié)調(diào)作用眼球的生理結(jié)構(gòu)畫9眼球的生理結(jié)構(gòu)(四)眼附屬器眼附屬器包括眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼外肌和眼眶。瞼緣瞼結(jié)膜穹窿部結(jié)膜上淚點半月皺裂內(nèi)毗淚埠球結(jié)膜外毗眼球的生理結(jié)構(gòu)10屈光系統(tǒng))角膜角膜是一凸型的高度透明的物質(zhì),其直徑大約12mm在垂直方向要略小于水平方向其中央部的厚度通常在05mm和0.6mm之間。在角膜的前面矍蓋有己層薄薄的淚液。但其對屈光度幾乎沒有什么影響。整個角膜的等價折射力約是+43D,占整個眼光學系統(tǒng)折射力的2/3以上。然而當角膜缺乏禔胬擷儻變藉藕方會,從而)前房角膜后方與虹膜、晶體之間的空腔稱為前房。前房內(nèi)充滿無色的液體,即房水,房水中98%是水分。學前房深度是很重要的,因為它會影響眼光的總體屈光力屈光系統(tǒng)11預防青少年近視知識的講座課件12預防青少年近視知識的講座課件13預防青少年近視知識的講座課件14預防青少年近視知識的講座課件15預防青少年近視知識的講座課件16預防青少年近視知識的講座課件17預防青少年近視知識的講座課件18預防青少年近視知識的講座課件19預防青少年近視知識的講座課件20預防青少年近視知識的講座課件21預防青少年近視知識的講座課件22預防青少年近視知識的講座課件23預防青少年近視知識的講座課件24預防青少年近視知識的講座課件25預防青少年近視知識的講座課件26預防青少年近視知識的講座課件27預防青少年近視知識的講座課件28預防青少年近視知識的講座課件29預防青少年近視知識的講座課件30預防青少年近視知識的講座課件31預防青少年近視知識的講座課件32預防青少年近視知識的講座課件33預防青少年近視知識的講座課件34預防青少年近視知識的講座課件35預防青少年近視知識的講座課件36預防青少年近視知識的講座課件37預防青少年近視知識的講座課件38預防青少年近視知識的講座課件39預防青少年近視知識的講座課件40預防青少年近視知識的講座課件41預防青少年近視知識的講座課件42預防青少年近視知識的講座課件4351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、44預防青少年近視知識的講座41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。預防青少年近視知識的講座預防青少年近視知識的講座41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。青炒近視謝座眼球的生理結(jié)構(gòu)如國口眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護,眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織在地理的教學當中，地圖是老師教學的重要工具，地圖在整個地理教學當中也占據(jù)了重要的位置。地圖不僅能夠帶領學生認知地理事物的分布還能提高學生的文化內(nèi)涵。因此，在教學當中將地理與地圖兩者相結(jié)合才能更好提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展。下面將重點講述在地理教學當中如何提高學生的讀圖能力。一、培養(yǎng)學生讀圖能力的重要性在初中的地理當中，地圖在某種意義上是地理的核心，在地理教學當中扮演了重要的角色。在當前的地理教學當中，單單只學理論知識對于學生來說是遠遠不夠的。因此，要想學好初中地理必須提高學生的讀圖能力。在初中的地理當中，地圖能夠真正反映出學生所學的地理知識，還能反映出地理區(qū)域之間的聯(lián)系。伴隨著新課程的改革，在課程考試當中越來越重視學生的讀圖能力，所以在當前的教育背景下，加強學生的讀圖能力至關重要。不僅能夠提高學生自身的學習技能，在一定的程度上還能提高學生的綜合能力。對于教育者來說，要想在根本上提高學生的地理成績在加強理論知識理解之外還要加強學生的讀圖能力，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好的促進學生的全面發(fā)展。二、在地理教學當中如何培養(yǎng)學生的讀圖能力（一）在一定層次上加強學生對地圖的理解在初中地理的實際教學當中，地圖對于地理教學來說，是地理學習的重要工具。在課堂教學當中，要注重對地圖基礎知識講解，例如比例尺的具體查看方法以及河流分布等都是地理教學當中重要的內(nèi)容。在初中的地理教材當中包含了大量的圖例，相對來說，圖例都是總結(jié)出的地圖，所以在講解圖例內(nèi)容時應該側(cè)重讓學生加強對圖例的記憶。在初中地理教學當中，東北地區(qū)的人口與城市分布這一節(jié)主要介紹了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境。在東北地區(qū)人口分布不均勻而且少主民族偏多，在城市的分布上主要沿鐵路線分布等內(nèi)容是這一節(jié)的主要內(nèi)容。在這節(jié)內(nèi)容當中，教師在進行講解內(nèi)容時不僅要講解理論上的知識，還要對地圖上的圖例進行詳細的講解。這樣才能提高學生對知識內(nèi)容的理解也能進一步激發(fā)學生對學習地理的積極性，增加學生的學習樂趣，促進學生的發(fā)展。（二）在一定程度上加強學生讀圖能力對于大部分的初中學生來說，地理這個學科對于他們來說是比較陌生的，尤其是在地理當中地圖又是比較復雜的，所以大部分學生在學習使是較為困難的。縱觀整個初中地理，山川與河流是地理教材當中的重點內(nèi)容。因此，作為教育者應該加強學生的讀圖能力，老師可以利用課堂或者是課后的時間去觀察地圖，在地圖當中去發(fā)現(xiàn)地形的特點。在初中地圖當中，各個省份在整體當中都有自己所扮演的角色。例如拿黑龍江舉例來說黑龍江在地圖當中似一只天鵝，意大利似一只長筒靴等等，觀察地圖的這種方法不僅方便學生記憶，還能鍛煉學生的邏輯思維能力。在課堂之中，老師要合理的利用課堂時間，加快鍛煉學生的讀圖能力，活躍課堂氣氛，只有這樣才能激發(fā)學生的學習積極性，增加學生對學科的熱愛。切不可急于求成將所要傳授知識在短時間之內(nèi)教授，要循序漸進讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識更加的通透。（三）在某種意義上加強學生的繪圖能力在初中地理教學當中，老師可以打破傳統(tǒng)的教學理念，應用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學。多媒體集文字、聲音、圖片等受到了廣大師生的喜愛，所以在實際的教學當中，老師可以利用現(xiàn)代信心技術(shù)制成課件，既方便老師自身的教學還能激發(fā)學生的學習興趣。在初中教學當中，要對學生進行更多的繪圖能力，因為在讀圖的基礎上才能更好的進行繪圖，進行簡單的繪制等高線或等深線等，在大量練習當中提升學生的整體素質(zhì)，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際的生活當中。（四）在一定角度上培養(yǎng)學生的讀圖技巧對于初中學生讀圖能力的培養(yǎng)不僅要按照教學內(nèi)容要求還要符合學生自身的接受能力和對事物的認知水平。對于七年級學生在教學上應盡量讓學生掌握讀圖的這種能力與技巧，在教學當中應該選擇正確的教學方法，讓學生在課堂當中有所進步。在初中地理的地圖當中會存在很多的重點與難點，對學生來說在學習當中也是較為困難的。所以老師在教學當中應該轉(zhuǎn)變教學方法，例如采用趣味教學不僅能夠活躍課堂氣氛，讓學生在學習過程當中不再感到枯燥，還能增強學生的學習效率。在初中地理教學當中在世界主要氣候類型這一節(jié)相對來說對于初中的學生來說是個學習重點，對于老師來說也是教學上的難點。在這一節(jié)教學當中重點內(nèi)容主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候以及熱帶季風氣候等，在講述這部分內(nèi)容時老師還要側(cè)重講述氣候分布的情況。與氣候分布情況相接近的就是地圖，老師在教學當中要利用地圖進行?細的講解，老師可以讓學生在觀察地圖時利用自己的方法進行學習，不要太有局限性。在學習氣候分布的時候，老師可以讓學生觀察地圖，掌握氣候分布的情況。這樣不僅能提高學生的分析能力還能提高學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。三、結(jié)束語綜上所述，在初中地理教學當中，讀圖能力對于初中學生來說是必須具備的能力。教育者必須加強自身的文化內(nèi)涵，嚴格按照教育大綱進行良好的教學。在學習當中活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的教學觀念，進一步提高學生的學習成績。在實際的教學當中，有效的利用地圖這一教學工具，在根本上培養(yǎng)學生的讀圖能力，只有這樣才能更好的提高學生的學習成績與學習效率，也能激發(fā)學生的學習興趣，從而為社會主義培養(yǎng)新的接班人。初中化學是一門啟蒙學科，學好這一門課，對學生今后的學習、生活有很大的幫助，因此如何根據(jù)學生的思維發(fā)展的特點促使思維能力的發(fā)展是一個很值得研究的內(nèi)容。1努力激發(fā)學生的學習興趣“心理發(fā)展的動力”是智力發(fā)展的內(nèi)因，人的思維常會受心理變化的支配和影響。在課堂教學中，學生處在穩(wěn)定、亢奮情緒狀時，思維往往積極、敏捷、有效。初三化學教學一開始就必須充分注意引發(fā)學生心理發(fā)展的動力。在教學中首先注意激發(fā)學生的學習興趣。有了興趣，才能有學習探究的積極性。初三化學是一門啟蒙學科，學生的學習處于朦朧階段，教師在教學中要不失時機地抓住學生的新鮮感和好奇心理，對新的學科希望有一個好的開端的心理狀態(tài)而因執(zhí)利導。我在緒言課時利用化學實驗的千變?nèi)f化，激發(fā)學生興趣和好奇心。緒言課中有堿式碳酸銅受熱分解的實驗，在實驗時產(chǎn)生氣體，并且使澄清的石灰水變渾濁，試管口出現(xiàn)水珠，而綠色粉末變成和黑色了。還有鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的強光等好奇的各種現(xiàn)象。新穎、好奇的實驗使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。在以后的學習過程中，我也盡量將化學知識與生活聯(lián)系在一起，使知識更生活化，激發(fā)學生的學習興趣。2精心設計問題激發(fā)學生思考思源于疑，沒有問題就無以思維，思維總是從解決問題開始的。因此，在化學教學中，教師要通過提出啟發(fā)性問題或質(zhì)疑性問題，創(chuàng)設新異的教學情境，給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，讓學生經(jīng)過思考、分析、比較來加深對知識的理解。例如：在講硝酸的氧化性時，可提出：酸能跟多種金屬反應放出氫氣，但是為什么在制備氫氣和硫化氫時，卻要用鹽酸或稀硫酸，而不能應用稀硝酸？在講述一氧化氮和二氧化氮的性質(zhì)時，可利用其性質(zhì)的對比和分析，從而提出除去雜質(zhì)二氧化氮的方法。3養(yǎng)成積極思維的良好習慣要發(fā)展學生具有初步的邏輯思維能力，作為一個教師必須把邏輯規(guī)律引入課堂教學中，積極創(chuàng)設條件讓學習學會觀察，學會思考，養(yǎng)成思維的良好習慣。初三化學中有大量的實驗和新知識的引進，教會學生的觀察方法是尤為重要。觀察是學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學習新知識的重要途徑。教師在教學中要善于在關鍵處圍繞教學任務從學生出發(fā)，備準時機由易到難讓學生仔細觀察實驗，從中教師要巧妙地拋出問題，揭示矛盾引導學生思考、討論、探索，使學習在緊張而有趣的思維中逐步尋找答案，獲取新知識，培養(yǎng)學生在學習過程在善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。例在“二氧化碳的實驗室制法”一節(jié)教學中，如何學生根據(jù)教學要求不斷地改進裝置呢？本人在教學中是從一個試管中加入碳酸鈣和稀鹽酸作為最簡單的二氧化碳發(fā)生器開始討論。首先讓學生觀察試管中有何現(xiàn)象發(fā)生，學生眾口回答有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的是二氧化碳。再組織思考討論：討論（1）如果要把這個試管中產(chǎn)生的二氧化碳收集到瓶中，在這一試管還需配上什么樣的零件？經(jīng)過思考學生提出加上一個帶導管的的單孔塞；接著按學生提出意見加上帶導管的單孔塞。討論（2）隨著反應的進行，反應物不斷地被消耗，如果出現(xiàn)碳酸鈣過量而鹽酸不足，怎樣才能保證二氧化碳的繼續(xù)生成呢？4運用化學習題培養(yǎng)思維能力在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生接受化學知識沒有太大困難，但在面對千變?nèi)f化的化學題時卻常常感到力不從心，不知該用什么知識或怎么用知識。解決好這一問題正是習題教學的根本目的。通過習題教學，可幫助學生鞏固、深化基礎知識，糾正存在的問題，梳理知識結(jié)構(gòu)，完善知識系統(tǒng)，培養(yǎng)和提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力，達到教學目的，提高教學質(zhì)量。因此，我在教學實踐中非常重視習題教學，盡可能地發(fā)揮習題教學的功效。比如開展一題多解、一物多問的訓練，培養(yǎng)思維的靈活性。5改革化學實驗化學源于實驗，許多科學家都是從實驗中得出重要結(jié)論或創(chuàng)立偉大學說的。實踐證明，實驗是培養(yǎng)思維能力的最有效的教學形式，因此改革實驗教學，增強化學實驗，引導學生分析實驗，激發(fā)他們的探索性，從而有利于思維的開發(fā)。5.1改演示實驗為學生實驗現(xiàn)行教材有許多演示實驗，一般都是老師在上面做，學生在底下看，但幾年實踐下來，我發(fā)現(xiàn)盡管教師作的很辛苦，操作也很到位，但坐在后面的同學還是沒觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，更不用說去思考為什么回游這種現(xiàn)象，他們只是通過教師“聽”到現(xiàn)象，而沒有真正看到現(xiàn)象，俗話說“聽十遍，不如看一遍，看十遍不如做一遍“，為了讓學生能真正參與課堂教學，集中注意、啟迪思維，我們應該讓學生自己動手實驗，將一些無危險性的演示實驗改為學生實驗。如：金屬與酸反應的實驗，要求取少量鎂條、鋅粒、銅片分別放入盛有稀鹽酸的三支試管中，觀察現(xiàn)象，并試驗產(chǎn)生的氣體是不是氫氣。若采用教師演示或個別學生上臺演示，那么大部分同學就不會觀察到在鎂條、鋅粒表面有氣泡產(chǎn)生而在銅片表面沒有氣泡產(chǎn)生，這一現(xiàn)象，所以在上課時，我給每二位同學準備一套實驗儀器，讓每一位都動手實驗，清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，認真的去思考為什么會有這種現(xiàn)象，反應的原理是什么？從而啟發(fā)了思維。5.2改驗證性實驗為探索性實驗教科書上的學生實驗大多是證明性的實驗，學生做實驗只是驗證一下于教程所寫的符合于否，這種照方抓藥的實驗，只能提高學生熟練操作的程度和對書本知識的進一敗涂地步記憶，但不能培養(yǎng)高層次的思維能力。如果我們將課本的證明性實驗設計成探索性實驗，重新設定認知情境，則可挖掘化學實驗的探索功能，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。如：實驗Na2CO3和K2CO3都跟Hcl反應，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的CO2氣體。不僅要求學生仔細觀察與分析這二組實驗的異同點，還要求學生比較溶液取用量不同和濃度不同時，產(chǎn)生CO2量的多少以及反應速度的快慢情況，從而總結(jié)出滅火效果最好的濃度，實驗中學生不僅得到了動手而且通過仔細觀察、不斷分析、思考、探索，大腦始終處于積極主動狀態(tài)，長此以往學生的思維得到了培養(yǎng)?？偟膩碚f培養(yǎng)學生的思維能力，教師要有強烈的自主意識，在備課時不僅要備教材，還要備教法、備學生、備教師，把這種意識滲透到各個環(huán)節(jié)中去，我想只要我們實施優(yōu)化的教法與學法，不斷探索，學生的思維能力肯定會得到提高。預防青少年近視知識的講座41、俯仰終宇宙，不樂復何如。預防青45青炒近視謝座青炒近視謝座46眼球的生理結(jié)構(gòu)如國口眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護,眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織眼球的生理結(jié)構(gòu)47i纖維膜層:角膜、鞏膜1眼球壁ⅱ葡萄膜層:虹膜、睫狀體、脈絡膜ⅱi視網(wǎng)膜層:黃斑、視乳頭眼球結(jié)構(gòu)前房結(jié)2眼前后腔后房3眼內(nèi)容物房水、晶體、玻璃體i纖維膜層:角膜、鞏膜48、眼球的生理結(jié)構(gòu)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)眼球壁主要分為外中內(nèi)三層1、外層:由纖維膜:鞏膜、角膜組成。前1/6為透明的角膜,其余5/6為白色的鞏膜。兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護眼內(nèi)組織的作用視網(wǎng)膜視神經(jīng)、眼球的生理結(jié)構(gòu)49眼球的生理結(jié)構(gòu)一)眼球壁結(jié)構(gòu)2、中層:又稱葡萄膜,色素膜,具有豐富的色素和血管,包括虹膜、睫狀體和脈絡膜三部分。岳狀體囊視叫展品狀體眼球的生理結(jié)構(gòu)50眼球的生理結(jié)構(gòu)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)3、內(nèi)層:為視網(wǎng)膜,是一層透明的膜,也是視覺形成的神經(jīng)信息傳遞的第一站,具有很精細的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)及豐富的代謝和生理功能。視網(wǎng)膜的視軸正對終點為黃斑中心凹。黃斑區(qū)是視網(wǎng)膜上視覺最敏感的特殊區(qū)域,直徑1-3厘米,其中央為小凹,即中心凹下小眼球的生理結(jié)構(gòu)51眼球的生理結(jié)構(gòu)(二)眼內(nèi)腔和內(nèi)容物眼