七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件

木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)1名師點(diǎn)睛(1)掌握本課重要的字音、字形、多義詞、古今異義詞以及相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，擴(kuò)充文言知識(shí)量。(2)能正確掌握文言語(yǔ)句的停頓節(jié)奏，提升朗讀文言文的能力。(3)深入理解句子含義，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思和情感，積累分析、鑒賞詩(shī)歌的一般方法，提高閱讀、鑒賞詩(shī)歌的能力。(4)梳理全詩(shī)情節(jié)，把握詳略關(guān)系，通過(guò)對(duì)其內(nèi)容的理解來(lái)背誦此詩(shī)。(5)提高語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。以練助學(xué)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)名師點(diǎn)睛(1)掌握本課重要的字音、字形、多義詞、古今異④從“面對(duì)‘非典’(SARS)暴發(fā)，李蘭娟迅速行動(dòng)，有效控制浙江的非典疫情”角度，發(fā)起“勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)”的倡議；③從“性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；(2)請(qǐng)結(jié)合前半學(xué)期所學(xué)課文及人物，談?wù)勀銓?duì)這一話題的看法。(1)假如你是校報(bào)記者，即將采訪李蘭娟院士?！菊浂坷钐m娟出生在浙江紹興夏履橋村。E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。F．“出門看火伴……不知木蘭是女郎”通過(guò)軍中同伴的“驚忙”“不知”，正面表現(xiàn)了木蘭的非凡智慧和才能。(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句。(2)【福建中考】將軍百戰(zhàn)死，_____________。擬聲詞“霍霍”，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)手上忙碌、內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情。7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。(5)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？()示例：從“2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作”角度，發(fā)起“愛國(guó)敬業(yè)，勇于擔(dān)責(zé)”的倡議。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。孟子說(shuō)：“人有恒言，皆曰‘天下國(guó)家’。示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。(3)深入理解句子含義，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思和情感，積累分析、鑒賞詩(shī)歌的一般方法，提高閱讀、鑒賞詩(shī)歌的能力?！案啊薄岸取毙蜗蟮孛枥L出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。示例：提出問(wèn)題——您認(rèn)為今天的成就和年少時(shí)期的求學(xué)波折有怎樣的關(guān)系？目的——通過(guò)李蘭娟講述成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)，我們可以得到指引，自我激勵(lì)。樂(lè)府，古代音樂(lè)官署。它的一項(xiàng)職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。樂(lè)府詩(shī)是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后興起的一種新詩(shī)體。④從“面對(duì)‘非典’(SARS)暴發(fā)，李蘭娟迅速行動(dòng)，有效控制互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法。古文中對(duì)它的解釋是：“參互成文，合而見義。”具體而言，互文就是指上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。它是由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句意的修辭手法?；ノ?，也叫互辭，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法。古文中對(duì)它的解本詩(shī)敘述了木蘭女扮男裝替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)勤勞勇敢、堅(jiān)毅質(zhì)樸、不貪慕名利、愛家愛國(guó)的巾幗英雄形象，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。本詩(shī)敘述了木蘭女扮男裝替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑基礎(chǔ)鞏固kèhán

zhù

yān

shuò

tuò

jì

bànɡjiān

鬢

rónɡcí

姊

基礎(chǔ)鞏固kèhánzhùyānshuòtuò早晨

只

外城

同“貼”，粘貼

北方

記功

很多卷

有余

早晨只外城同“貼”，粘貼北方記功很多卷有余D

C

DC5．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 (

)A．阿爺/無(wú)大/兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)/兄B．可汗/問(wèn)所欲，木蘭/不用尚/書郎C．不聞爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水鳴濺濺D．雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌D

5．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 ()D6．判斷并填寫下列各句運(yùn)用的修辭手法。(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(

)(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(

)(3)歸來(lái)見天子，天子坐明堂。(

)(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(

)(5)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(

)夸張

對(duì)偶、互文

頂真

對(duì)偶

反問(wèn)

6．判斷并填寫下列各句運(yùn)用的修辭手法?？鋸垖?duì)偶、互文頂真7．填空。(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》?！赌咎m詩(shī)》是_______朝時(shí)期北方的一首民歌。(2)【福建中考】將軍百戰(zhàn)死，_____________。(3)【江蘇蘇州中考】萬(wàn)里赴戎機(jī)，_____________。(4)寫木蘭出征前進(jìn)行緊張、周密的準(zhǔn)備的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。宋

郭茂倩

樂(lè)府詩(shī)集

南北

壯士十年歸

關(guān)山度若飛

東市買駿馬

西市買鞍韉

南市買轡頭

北市買長(zhǎng)鞭

7．填空。宋郭茂倩樂(lè)府詩(shī)集南北壯士十年歸關(guān)山度若飛(5)《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____________”兩句，用對(duì)偶和互文的修辭手法，概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久、激烈悲壯。(6)成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____________”兩句。將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸

雄兔腳撲朔

雌兔眼迷離

(5)《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____1．下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的兩項(xiàng)是

(

)A．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營(yíng)的生活。C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫將士們拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都表示概數(shù)。E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。F．“出門看火伴……不知木蘭是女郎”通過(guò)軍中同伴的“驚忙”“不知”，正面表現(xiàn)了木蘭的非凡智慧和才能。課內(nèi)閱讀拓展提升能力達(dá)標(biāo)CF

1．下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的兩項(xiàng)是 ()課內(nèi)閱“赴”“度”形象地描繪出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；“傳”“照”生動(dòng)地描繪出艱苦的邊塞軍營(yíng)生活。

“赴”“度”形象地描繪出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；“傳”“照3．品味“爺娘聞女來(lái)”一段中“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這六個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。表達(dá)了木蘭歸家的喜悅和對(duì)故物的親切之感。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。擬聲詞“霍霍”，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)手上忙碌、內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情。5．結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍、長(zhǎng)期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。3．品味“爺娘聞女來(lái)”一段中“開”“坐”“脫”“著”“理”6．【山東濰坊中考】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。武威①送劉判官赴磧西②行軍岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營(yíng)太白③西，角聲一動(dòng)胡天曉?！咀⑨尅竣傥渫航窀拭C武威。②磧(qì)西：沙漠以西，這里指安西都護(hù)府。③太白：指金星。古人認(rèn)為太白星主管西方，在某種情況下能預(yù)示敵人的敗亡。拓展

閱讀6．【山東濰坊中考】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。拓展閱(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．“行人少”寫出了火山的炎熱，而那正是赴軍必經(jīng)之地，征程的艱難顯而易見。B．第二句意在表現(xiàn)馬之神勇和一往無(wú)前的氣概。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。C．第三句運(yùn)用夸張，給人更加莊嚴(yán)、威風(fēng)的感覺，“太白西”寫出了都護(hù)行營(yíng)的遙遠(yuǎn)。D．這首詩(shī)沒有直接表達(dá)依依惜別之情，而是對(duì)征程進(jìn)行了想象和描寫，不落窠臼。B

(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是 ()B(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌最后一句的意蘊(yùn)。字面意思：一聲號(hào)角響起，軍營(yíng)的天就亮了。蘊(yùn)含的深意：只要唐軍一聲號(hào)令，便可決勝敵軍，使西域重見光明，邊地安定。七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。木蘭木蘭，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。C

C(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是 (

)A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。(3)文中“_____________________________”一句表達(dá)了全文主旨。B

男子可為之事女子未必不可為

(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件A

A(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是文段中母親不畏貧窮、教子讀書、勸夫改過(guò)、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱贊。E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。字面意思：一聲號(hào)角響起，軍營(yíng)的天就亮了。(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句?！菊浂坷钐m娟出生在浙江紹興夏履橋村。C．第三句運(yùn)用夸張，給人更加莊嚴(yán)、威風(fēng)的感覺，“太白西”寫出了都護(hù)行營(yíng)的遙遠(yuǎn)。男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。請(qǐng)你結(jié)合摘記內(nèi)容，選取任一角度，按示例形式，代表團(tuán)委發(fā)起倡議?！泵總€(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛，都是近乎本能的，無(wú)論外國(guó)民族、中華民族。(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。(6)成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____________”兩句。父親因眼疾無(wú)法勞作，全家靠母親賣山貨維持生活。A．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。示例：《夜雨寄北》盡管篇幅不長(zhǎng)，只有四句28個(gè)字，卻表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念，而且文辭質(zhì)樸，用典精巧，意境深遠(yuǎn)。(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》。男子可為之事女子未必不可為(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》。(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。C

(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。①輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。(她)就指著貼在墻上的詩(shī)歌，教我低聲念誦作為游戲。②令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。(母親)叫我跪在地上直到把書讀熟才罷休，(她)從來(lái)不覺得疲累。(4)你如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)？請(qǐng)用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱贊的?！按固椤北憩F(xiàn)出母親對(duì)孩子的憐愛，“撲之”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。文段中母親不畏貧窮、教子讀書、勸夫改過(guò)、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱贊。(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(1)掌握本課重要的字音、字形、多義詞、古今異義詞以及相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，擴(kuò)充文言知識(shí)量。2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作；父親因眼疾無(wú)法勞作，全家靠母親賣山貨維持生活。(3)【江蘇蘇州中考】萬(wàn)里赴戎機(jī)，_____________。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。2020年1月18日，她向國(guó)家相關(guān)部門提出武漢必須嚴(yán)格“封城”的重要建議；(2)請(qǐng)結(jié)合前半學(xué)期所學(xué)課文及人物，談?wù)勀銓?duì)這一話題的看法。(2)能正確掌握文言語(yǔ)句的停頓節(jié)奏，提升朗讀文言文的能力。示例：①?gòu)摹袄钐m娟少年求學(xué)經(jīng)歷”角度，發(fā)起“面對(duì)困難，要有永不放棄的精神”的倡議；③從“性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；C．第三句運(yùn)用夸張，給人更加莊嚴(yán)、威風(fēng)的感覺，“太白西”寫出了都護(hù)行營(yíng)的遙遠(yuǎn)。B．可汗/問(wèn)所欲，木蘭/不用尚/書郎4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句?！赌咎m詩(shī)》是_______朝時(shí)期北方的一首民歌。③從“性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都表示概數(shù)。(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句?！菊浂坷钐m娟出生在浙江紹興夏履橋村。9．在班級(jí)開展的“語(yǔ)文，就在我身邊”綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，你所在的學(xué)習(xí)小組要完成以下任務(wù)?！捐b賞文學(xué)】請(qǐng)舉一篇你熟悉的文學(xué)作品，并仿照畫線句子的形式續(xù)寫一句話，表明你對(duì)這一文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。我國(guó)古典文學(xué)作品，語(yǔ)言精練而又富于形象美。《木蘭詩(shī)》雖然篇幅短小，不足400字，卻記敘了木蘭從軍多年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)，氣韻流暢。

綜合運(yùn)用(1)掌握本課重要的字音、字形、多義詞、古今異義詞以及相關(guān)的示例：《夜雨寄北》盡管篇幅不長(zhǎng)，只有四句28個(gè)字，卻表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念，而且文辭質(zhì)樸，用典精巧，意境深遠(yuǎn)。七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件10．綜合性學(xué)習(xí)?！疤煜聡?guó)家”是一個(gè)古老的話題，在兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。孟子說(shuō)：“人有恒言，皆曰‘天下國(guó)家’。天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！泵總€(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛，都是近乎本能的，無(wú)論外國(guó)民族、中華民族。(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句。示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。(2)請(qǐng)結(jié)合前半學(xué)期所學(xué)課文及人物，談?wù)勀銓?duì)這一話題的看法。略10．綜合性學(xué)習(xí)。11．【吉林中考】閱讀下面某同學(xué)的讀書摘記，并完成任務(wù)?！菊浺弧坷钐m娟，中國(guó)工程院院士，我國(guó)唯一一位傳染病學(xué)科的女院士。【摘記二】李蘭娟出生在浙江紹興夏履橋村。父親因眼疾無(wú)法勞作，全家靠母親賣山貨維持生活。初二那年，正逢困難時(shí)期，母親決定讓她輟學(xué)。正當(dāng)李蘭娟準(zhǔn)備離開學(xué)校的時(shí)候，班主任突然叫住了她，問(wèn)：“你自己要不要讀書？”13歲的李蘭娟哽咽了：“我很想讀書?！卑嘀魅螞]讓她把行李拿回家，只是給她批了一個(gè)月的假回家?guī)兔ΑＤ赣H拿倔強(qiáng)的李蘭娟沒有辦法。一個(gè)月后，性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到學(xué)校，讀完了初中。11．【吉林中考】閱讀下面某同學(xué)的讀書摘記，并完成任務(wù)?！菊浫?003年，“非典”(SARS)暴發(fā)，李蘭娟迅速行動(dòng)，有效控制浙江的非典疫情；2020年1月18日，她向國(guó)家相關(guān)部門提出武漢必須嚴(yán)格“封城”的重要建議；2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作；2020年1月28日，李蘭娟的實(shí)驗(yàn)室分離出新型冠狀病毒的毒株。(1)假如你是校報(bào)記者，即將采訪李蘭娟院士。請(qǐng)你依據(jù)摘記，提出一個(gè)具體的問(wèn)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是什么。示例：提出問(wèn)題——您認(rèn)為今天的成就和年少時(shí)期的求學(xué)波折有怎樣的關(guān)系？目的——通過(guò)李蘭娟講述成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)，我們可以得到指引，自我激勵(lì)。【摘記三】2003年，“非典”(SARS)暴發(fā)，李蘭娟迅速行(2)學(xué)校團(tuán)委欲向廣大師生發(fā)出“向李蘭娟院士學(xué)習(xí)”的倡議。請(qǐng)你結(jié)合摘記內(nèi)容，選取任一角度，按示例形式，代表團(tuán)委發(fā)起倡議。示例：從“2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作”角度，發(fā)起“愛國(guó)敬業(yè)，勇于擔(dān)責(zé)”的倡議。(2)學(xué)校團(tuán)委欲向廣大師生發(fā)出“向李蘭娟院士學(xué)習(xí)”的倡議。請(qǐng)示例：①?gòu)摹袄钐m娟少年求學(xué)經(jīng)歷”角度，發(fā)起“面對(duì)困難，要有永不放棄的精神”的倡議；②從“李蘭娟少年時(shí)很想讀書，后來(lái)事業(yè)有成”角度，發(fā)起“立志苦讀，早日成才”的倡議；③從“性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；④從“面對(duì)‘非典’(SARS)暴發(fā)，李蘭娟迅速行動(dòng)，有效控制浙江的非典疫情”角度，發(fā)起“勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)”的倡議；⑤從“李蘭娟的實(shí)驗(yàn)室分離出新型冠狀病毒的毒株”角度，發(fā)起“努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)報(bào)國(guó)”的倡議。示例：①?gòu)摹袄钐m娟少年求學(xué)經(jīng)歷”角度，發(fā)起“面對(duì)困難，要有永木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)34名師點(diǎn)睛(1)掌握本課重要的字音、字形、多義詞、古今異義詞以及相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，擴(kuò)充文言知識(shí)量。(2)能正確掌握文言語(yǔ)句的停頓節(jié)奏，提升朗讀文言文的能力。(3)深入理解句子含義，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思和情感，積累分析、鑒賞詩(shī)歌的一般方法，提高閱讀、鑒賞詩(shī)歌的能力。(4)梳理全詩(shī)情節(jié)，把握詳略關(guān)系，通過(guò)對(duì)其內(nèi)容的理解來(lái)背誦此詩(shī)。(5)提高語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。以練助學(xué)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)名師點(diǎn)睛(1)掌握本課重要的字音、字形、多義詞、古今異④從“面對(duì)‘非典’(SARS)暴發(fā)，李蘭娟迅速行動(dòng)，有效控制浙江的非典疫情”角度，發(fā)起“勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)”的倡議；③從“性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；(2)請(qǐng)結(jié)合前半學(xué)期所學(xué)課文及人物，談?wù)勀銓?duì)這一話題的看法。(1)假如你是校報(bào)記者，即將采訪李蘭娟院士?！菊浂坷钐m娟出生在浙江紹興夏履橋村。E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。F．“出門看火伴……不知木蘭是女郎”通過(guò)軍中同伴的“驚忙”“不知”，正面表現(xiàn)了木蘭的非凡智慧和才能。(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句。(2)【福建中考】將軍百戰(zhàn)死，_____________。擬聲詞“霍霍”，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)手上忙碌、內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情。7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。(5)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？()示例：從“2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作”角度，發(fā)起“愛國(guó)敬業(yè)，勇于擔(dān)責(zé)”的倡議。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。孟子說(shuō)：“人有恒言，皆曰‘天下國(guó)家’。示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。(3)深入理解句子含義，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思和情感，積累分析、鑒賞詩(shī)歌的一般方法，提高閱讀、鑒賞詩(shī)歌的能力?！案啊薄岸取毙蜗蟮孛枥L出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。示例：提出問(wèn)題——您認(rèn)為今天的成就和年少時(shí)期的求學(xué)波折有怎樣的關(guān)系？目的——通過(guò)李蘭娟講述成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)，我們可以得到指引，自我激勵(lì)。樂(lè)府，古代音樂(lè)官署。它的一項(xiàng)職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。樂(lè)府詩(shī)是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后興起的一種新詩(shī)體。④從“面對(duì)‘非典’(SARS)暴發(fā)，李蘭娟迅速行動(dòng)，有效控制互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法。古文中對(duì)它的解釋是：“參互成文，合而見義?！本唧w而言，互文就是指上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。它是由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句意的修辭手法?；ノ?，也叫互辭，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法。古文中對(duì)它的解本詩(shī)敘述了木蘭女扮男裝替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)勤勞勇敢、堅(jiān)毅質(zhì)樸、不貪慕名利、愛家愛國(guó)的巾幗英雄形象，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。本詩(shī)敘述了木蘭女扮男裝替父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑基礎(chǔ)鞏固kèhán

zhù

yān

shuò

tuò

jì

bànɡjiān

鬢

rónɡcí

姊

基礎(chǔ)鞏固kèhánzhùyānshuòtuò早晨

只

外城

同“貼”，粘貼

北方

記功

很多卷

有余

早晨只外城同“貼”，粘貼北方記功很多卷有余D

C

DC5．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 (

)A．阿爺/無(wú)大/兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)/兄B．可汗/問(wèn)所欲，木蘭/不用尚/書郎C．不聞爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水鳴濺濺D．雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌D

5．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 ()D6．判斷并填寫下列各句運(yùn)用的修辭手法。(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(

)(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(

)(3)歸來(lái)見天子，天子坐明堂。(

)(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(

)(5)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(

)夸張

對(duì)偶、互文

頂真

對(duì)偶

反問(wèn)

6．判斷并填寫下列各句運(yùn)用的修辭手法?？鋸垖?duì)偶、互文頂真7．填空。(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》。《木蘭詩(shī)》是_______朝時(shí)期北方的一首民歌。(2)【福建中考】將軍百戰(zhàn)死，_____________。(3)【江蘇蘇州中考】萬(wàn)里赴戎機(jī)，_____________。(4)寫木蘭出征前進(jìn)行緊張、周密的準(zhǔn)備的句子是：_____________，_____________，_____________，_____________。宋

郭茂倩

樂(lè)府詩(shī)集

南北

壯士十年歸

關(guān)山度若飛

東市買駿馬

西市買鞍韉

南市買轡頭

北市買長(zhǎng)鞭

7．填空。宋郭茂倩樂(lè)府詩(shī)集南北壯士十年歸關(guān)山度若飛(5)《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____________”兩句，用對(duì)偶和互文的修辭手法，概括地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久、激烈悲壯。(6)成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____________”兩句。將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸

雄兔腳撲朔

雌兔眼迷離

(5)《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____1．下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的兩項(xiàng)是

(

)A．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營(yíng)的生活。C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫將士們拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都表示概數(shù)。E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。F．“出門看火伴……不知木蘭是女郎”通過(guò)軍中同伴的“驚忙”“不知”，正面表現(xiàn)了木蘭的非凡智慧和才能。課內(nèi)閱讀拓展提升能力達(dá)標(biāo)CF

1．下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的兩項(xiàng)是 ()課內(nèi)閱“赴”“度”形象地描繪出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；“傳”“照”生動(dòng)地描繪出艱苦的邊塞軍營(yíng)生活。

“赴”“度”形象地描繪出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；“傳”“照3．品味“爺娘聞女來(lái)”一段中“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這六個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。表達(dá)了木蘭歸家的喜悅和對(duì)故物的親切之感。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。擬聲詞“霍霍”，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)手上忙碌、內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情。5．結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍、長(zhǎng)期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。3．品味“爺娘聞女來(lái)”一段中“開”“坐”“脫”“著”“理”6．【山東濰坊中考】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。武威①送劉判官赴磧西②行軍岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營(yíng)太白③西，角聲一動(dòng)胡天曉?！咀⑨尅竣傥渫航窀拭C武威。②磧(qì)西：沙漠以西，這里指安西都護(hù)府。③太白：指金星。古人認(rèn)為太白星主管西方，在某種情況下能預(yù)示敵人的敗亡。拓展

閱讀6．【山東濰坊中考】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。拓展閱(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．“行人少”寫出了火山的炎熱，而那正是赴軍必經(jīng)之地，征程的艱難顯而易見。B．第二句意在表現(xiàn)馬之神勇和一往無(wú)前的氣概。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。C．第三句運(yùn)用夸張，給人更加莊嚴(yán)、威風(fēng)的感覺，“太白西”寫出了都護(hù)行營(yíng)的遙遠(yuǎn)。D．這首詩(shī)沒有直接表達(dá)依依惜別之情，而是對(duì)征程進(jìn)行了想象和描寫，不落窠臼。B

(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是 ()B(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌最后一句的意蘊(yùn)。字面意思：一聲號(hào)角響起，軍營(yíng)的天就亮了。蘊(yùn)含的深意：只要唐軍一聲號(hào)令，便可決勝敵軍，使西域重見光明，邊地安定。七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。木蘭木蘭，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。7．閱讀下面的文言文，完成下列各題。C

C(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是 (

)A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。(3)文中“_____________________________”一句表達(dá)了全文主旨。B

男子可為之事女子未必不可為

(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件七級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》訓(xùn)練提升課件A

A(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是文段中母親不畏貧窮、教子讀書、勸夫改過(guò)、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱贊。E．“可汗問(wèn)所欲……送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭不慕名利、向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。字面意思：一聲號(hào)角響起，軍營(yíng)的天就亮了。(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句?！菊浂坷钐m娟出生在浙江紹興夏履橋村。C．第三句運(yùn)用夸張，給人更加莊嚴(yán)、威風(fēng)的感覺，“太白西”寫出了都護(hù)行營(yíng)的遙遠(yuǎn)。男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。請(qǐng)你結(jié)合摘記內(nèi)容，選取任一角度，按示例形式，代表團(tuán)委發(fā)起倡議。”每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛，都是近乎本能的，無(wú)論外國(guó)民族、中華民族。(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》。4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。(6)成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的“_____________，_____________”兩句。父親因眼疾無(wú)法勞作，全家靠母親賣山貨維持生活。A．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。示例：《夜雨寄北》盡管篇幅不長(zhǎng)，只有四句28個(gè)字，卻表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念，而且文辭質(zhì)樸，用典精巧，意境深遠(yuǎn)。(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》。男子可為之事女子未必不可為(1)《木蘭詩(shī)》選自_____代_________(人名)編的《___________》。(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。C

(2)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功”一句在文中的正確意思是(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。①輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。(她)就指著貼在墻上的詩(shī)歌，教我低聲念誦作為游戲。②令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。(母親)叫我跪在地上直到把書讀熟才罷休，(她)從來(lái)不覺得疲累。(4)你如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)？請(qǐng)用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱贊的?！按固椤北憩F(xiàn)出母親對(duì)孩子的憐愛，“撲之”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。文段中母親不畏貧窮、教子讀書、勸夫改過(guò)、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱贊。(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(1)掌握本課重要的字音、字形、多義詞、古今異義詞以及相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，擴(kuò)充文言知識(shí)量。2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作；父親因眼疾無(wú)法勞作，全家靠母親賣山貨維持生活。(3)【江蘇蘇州中考】萬(wàn)里赴戎機(jī)，_____________。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。2020年1月18日，她向國(guó)家相關(guān)部門提出武漢必須嚴(yán)格“封城”的重要建議；(2)請(qǐng)結(jié)合前半學(xué)期所學(xué)課文及人物，談?wù)勀銓?duì)這一話題的看法。(2)能正確掌握文言語(yǔ)句的停頓節(jié)奏，提升朗讀文言文的能力。示例：①?gòu)摹袄钐m娟少年求學(xué)經(jīng)歷”角度，發(fā)起“面對(duì)困難，要有永不放棄的精神”的倡議；③從“性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；C．第三句運(yùn)用夸張，給人更加莊嚴(yán)、威風(fēng)的感覺，“太白西”寫出了都護(hù)行營(yíng)的遙遠(yuǎn)。B．可汗/問(wèn)所欲，木蘭/不用尚/書郎4．從遣詞造句的角度賞析“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”。B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。以鳥喻馬，表現(xiàn)馬之迅疾及地之遼闊。C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句?！赌咎m詩(shī)》是_______朝時(shí)期北方的一首民歌。③從“性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都表示概數(shù)。(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛國(guó)的名言或詩(shī)句?！菊浂坷钐m娟出生在浙江紹興夏履橋村。9．在班級(jí)開展的“語(yǔ)文，就在我身邊”綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，你所在的學(xué)習(xí)小組要完成以下任務(wù)?！捐b賞文學(xué)】請(qǐng)舉一篇你熟悉的文學(xué)作品，并仿照畫線句子的形式續(xù)寫一句話，表明你對(duì)這一文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。