電磁感應說教材課件

人教版高中物理選修3-2第四章電磁感應人教版高中物理選修3-2第四章電磁感應研說流程課程標準內容標準編寫意圖編排體例教學建議評價建議內容結構立體整合課程資源開發(fā)利用說課標說教材說建議研說流程課程標準內容標準編寫意圖編排體例教學建議評價建議內容一、說課標一、說課標課程標準學習基礎物理知識掌握基本實驗技能經歷探究過程嘗試物理研究方法通過概念規(guī)律學習認識物理模型的作用勇于創(chuàng)新實事求是計劃調控學習過程自主學習分析解決問題能力合作精神團隊意識知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準學習基礎掌握基本經歷探究過程嘗試通過概念規(guī)律學習勇于內容標準楞次定律法拉第電磁感應定律自感互感渦流探究感應電流的產生條件通過實驗理解感應電流產生條件通過探究理解楞次定律、理解法拉第電磁感應定律通過實驗了解自感現象和渦流現象內容標準楞次定律法拉第電磁感應定律自感互感渦流探究感應電流二、說教材二、說教材選擇最有價值的物理知識為內容全體學生的終身發(fā)展設計能充分調動學生積極性的學習活動教材編寫意圖為有效實施科學探究采用循序漸進性編排選擇最有價值的物理知識全體學生的終身發(fā)展設計能充分調動學生積章節(jié)習題注重物理概念規(guī)律的題與社會生活密切聯系的題，培養(yǎng)學解決實際問題的能力

圖和本章內容聯系緊密，具有較豐富的內涵，美觀醒目，也能擴大知識面。概括或精選反映本章主題，富有趣味的問題情境引入本章所學內容概要介紹本章的主要內容和展開的順序，給學生一個學習的線索。實驗探究提出問題科學足跡知識應用做一做讓學生經歷探究過程，學習探究的方法；培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識將實驗結論應用于實際提供物理知識的背景資料介紹有用有趣的應用性或細節(jié)性的知識，拓寬知識面激發(fā)學生興趣，明確學習目標與內容章首圖章名問題與前言問題與練習編排體例章節(jié)習題注重物理概念規(guī)律的題與社會生活密切聯系的題，培養(yǎng)學解

感應電流的產生條件

互感和自感

電磁感應定律

導線切割磁感線是的感應電動勢磁場的能量

互感自感現象自感系數實驗觀察分析論證歸納結論

右手定則楞次定律內容應用內容結構

楞次定律

法拉第電磁感應定律教學重難點感應電流的產生條件互感和自感電磁感應定律導線切割磁感線是

回眸歷史提出問題

建立模型科學探究總結歸納應用規(guī)律橫向整合

定性分析定量計算法拉第跨時代的發(fā)現探究感應電流產生的條件定性分析（楞次定律）定量計算（法拉第電磁感應定律）建立模型橫向整合定性分析法拉第跨時代的發(fā)現探究感應電流產縱向整合電磁感應現象（初中）電磁感應現象（高中）電磁振蕩和電磁波能量轉化與守恒閉合電路的一部分導體在磁場中作切割磁感線運動產生電流，這種現象叫做電磁感應線現象，產生的電流叫做感應電流。高中階段，讓學生通過實驗，揭示產生感應電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變就產生感應電流。明確了產生感應電動勢的大小跟穿過這一閉合電路的磁通量的變化率成正比。電磁感應是把其它能轉化為電能的過程。提出電磁場概念，對電磁感應現象作了本質的解釋知識由淺到深呈階梯型上升縱向整合電磁感應現象（初中）電磁感應現象（高中）電磁振蕩和電三、說建議三、說建議教學建議

靈活應用多種教學方法創(chuàng)設情景激發(fā)探究欲望關注差異因材施教抓住重點把握考點落實基本概念規(guī)律實驗方法.

詞一首冬草凋零,春芽破土;牛頓之后,法拉第出.鐵匠之子,生于草莽之中;然志存高遠,幸遇伯樂,終成大器;十年磨劍,堅信磁可生電;然遍嘗失敗,一朝電生,揚名天下.教學建議靈活應用創(chuàng)設情景關注差異抓住重點詞一首評價建議多元化多維度多角度情感態(tài)度學習過程知識與技能學生自我評價家長評價教師評價課堂觀察測驗作業(yè)錯題集評價建議多元化多維度多角度情感態(tài)度學習過程知識與技能學生自我資源開發(fā)利用物質資源教科書、工具書圖書館報刊雜志人力資源網絡媒體資源實驗室資源學生家長社會教師資源開發(fā)利用物質資源教科書、工具書圖書館人力資源網絡媒體資謝謝！謝謝！

人教版高中物理選修3-2第四章電磁感應人教版高中物理選修3-2第四章電磁感應研說流程課程標準內容標準編寫意圖編排體例教學建議評價建議內容結構立體整合課程資源開發(fā)利用說課標說教材說建議研說流程課程標準內容標準編寫意圖編排體例教學建議評價建議內容一、說課標一、說課標課程標準學習基礎物理知識掌握基本實驗技能經歷探究過程嘗試物理研究方法通過概念規(guī)律學習認識物理模型的作用勇于創(chuàng)新實事求是計劃調控學習過程自主學習分析解決問題能力合作精神團隊意識知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準學習基礎掌握基本經歷探究過程嘗試通過概念規(guī)律學習勇于內容標準楞次定律法拉第電磁感應定律自感互感渦流探究感應電流的產生條件通過實驗理解感應電流產生條件通過探究理解楞次定律、理解法拉第電磁感應定律通過實驗了解自感現象和渦流現象內容標準楞次定律法拉第電磁感應定律自感互感渦流探究感應電流二、說教材二、說教材選擇最有價值的物理知識為內容全體學生的終身發(fā)展設計能充分調動學生積極性的學習活動教材編寫意圖為有效實施科學探究采用循序漸進性編排選擇最有價值的物理知識全體學生的終身發(fā)展設計能充分調動學生積章節(jié)習題注重物理概念規(guī)律的題與社會生活密切聯系的題，培養(yǎng)學解決實際問題的能力

圖和本章內容聯系緊密，具有較豐富的內涵，美觀醒目，也能擴大知識面。概括或精選反映本章主題，富有趣味的問題情境引入本章所學內容概要介紹本章的主要內容和展開的順序，給學生一個學習的線索。實驗探究提出問題科學足跡知識應用做一做讓學生經歷探究過程，學習探究的方法；培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識將實驗結論應用于實際提供物理知識的背景資料介紹有用有趣的應用性或細節(jié)性的知識，拓寬知識面激發(fā)學生興趣，明確學習目標與內容章首圖章名問題與前言問題與練習編排體例章節(jié)習題注重物理概念規(guī)律的題與社會生活密切聯系的題，培養(yǎng)學解

感應電流的產生條件

互感和自感

電磁感應定律

導線切割磁感線是的感應電動勢磁場的能量

互感自感現象自感系數實驗觀察分析論證歸納結論

右手定則楞次定律內容應用內容結構

楞次定律

法拉第電磁感應定律教學重難點感應電流的產生條件互感和自感電磁感應定律導線切割磁感線是

回眸歷史提出問題

建立模型科學探究總結歸納應用規(guī)律橫向整合

定性分析定量計算法拉第跨時代的發(fā)現探究感應電流產生的條件定性分析（楞次定律）定量計算（法拉第電磁感應定律）建立模型橫向整合定性分析法拉第跨時代的發(fā)現探究感應電流產縱向整合電磁感應現象（初中）電磁感應現象（高中）電磁振蕩和電磁波能量轉化與守恒閉合電路的一部分導體在磁場中作切割磁感線運動產生電流，這種現象叫做電磁感應線現象，產生的電流叫做感應電流。高中階段，讓學生通過實驗，揭示產生感應電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變就產生感應電流。明確了產生感應電動勢的大小跟穿過這一閉合電路的磁通量的變化率成正比。電磁感應是把其它能轉化為電能的過程。提出電磁場概念，對電磁感應現象作了本質的解釋知識由淺到深呈階梯型上升縱向整合電磁感應現象（初中）電磁感應現象（高中）電磁振蕩和電三、說建議三、說建議教學建議

靈活應用多種教學方法創(chuàng)設情景激發(fā)探究欲望關注差異因材施教抓住重點把握考點落實基本概念規(guī)律實驗方法.

詞一首冬草凋零,春芽破土;牛頓之后,法拉第出.鐵匠之子,生于草莽之中;然志存高遠,幸遇伯樂,終成大器;十年磨劍,堅信磁可生電;然遍嘗失敗,一朝電生,揚名天下.教學建議靈活應用創(chuàng)設情景關注差異抓住重點詞一首評價建議多