初三物理第一輪復習聲現(xiàn)象課件

第一部分考點研究第二講聲現(xiàn)象知識精講考點梳理圖說物理重難點突破實驗突破2015備考猜押第一輪復習聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的特性聲的利用噪聲的危害聲音的產(chǎn)生聲音的傳播聲速音調響度音色聲與信息聲與能量噪聲的來源噪聲強弱的等級和噪聲的危害控制噪聲考點梳理聲音的傳播聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫作③_____.傳聲的介質既可以是④_____、⑤_____，也可以是⑥_____;真空不能傳聲.固體傳聲：一個同學敲桌子，另一個同學把耳朵貼在桌面上能聽到聲音；液體傳聲：花樣游泳比賽中，運動員在水中也能聽到音樂；氣體傳聲：如果沒有空氣，人們就無法正常交流；真空環(huán)境：太空中，航天員只能通過無線電交談.聲波：聲音以②_____的形式傳播.介質：波介質氣體固體液體聲音傳播的⑦_____，它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離.聲速的大小跟⑧___________有關，還跟介質的溫度有關.15℃時空氣中的聲速是⑨_____m/s.聲音在不同的介質中傳播快慢不同，一般來說，聲音在⑩

_____中傳播最快，在

_____中傳播較快，在______中最慢.聲速：快慢介質的種類340固體液體1112氣體聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射，回聲就是反射回來的聲音.人耳能聽到回聲的條件：當障礙物離人較遠時，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長的時間(大于0.1s)回到耳邊，人們能把回聲與原聲區(qū)分開；當障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，此時人們分辨不出原聲和回聲，但是會覺得聲音更響亮.回聲：回聲利用：回聲測距離聲音的_____.影響音調高低的因素：頻率決定聲音的音調，頻率高則音調_____，頻率低則音調_____.物理學中每秒內物體_____的次數(shù)——頻率，來描述物體振動的快慢，頻率的單位為赫茲，符號為Hz.多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍：大約從20Hz到20000Hz.音調音調：超聲波：人們把頻率高于20000Hz的聲叫做超聲波.次聲波：人們把頻率低于20Hz的聲叫做次聲波.振動高低高低13141516聲音的____叫做響度.物理學中用_____來描述物體振動的幅度.物體的_____越大，產(chǎn)生聲音的響度_____.響度響度：影響人聽到聲音響度程度的因素(一)發(fā)聲體發(fā)聲時的_____.(二)人距離發(fā)聲體的

_____.距離_____，聽到的聲音越____；距離

_____，聽到的聲音就越

___.、強弱振幅振幅越大響度遠近越遠小越近大17181920212223242526超聲波應用：聲吶、超聲導盲儀、“B超”、超聲探傷等.聲的利用聲與信息聲音可以傳遞____.回聲測距次聲波應用：地震、火山噴發(fā)、臺風、海嘯等可以產(chǎn)生次聲波，人們使用靈敏的聲學儀器接收它們產(chǎn)生的次聲波，來確定這些活動發(fā)生的方位和強度.聲音可以傳遞____.如：超聲波除垢、超聲波除結石等.聲與能量：能量信息2930從物理學角度講，噪聲是指

_____________________________聲音.從環(huán)境保護的角度講，

_________________________________________________________聲音，都屬于噪聲.噪聲的來源發(fā)聲體做無規(guī)則的振動時發(fā)生的妨礙人們正常休息、學習、工作以及對人們要聽的聲音起干擾作用3132

樂音在實際生活中有可能是噪聲,如：安靜的圖書館里的歌聲、半夜嘹亮的歌聲、上課時教室外的鼓聲等.噪聲強弱的等級和噪聲的危害，人們以

_____為單位來表示聲音的強弱的等級，符號是dB.0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；30～40dB是較為理想的安靜環(huán)境；70dB會干擾談話，影響工作效率.為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB.分貝33防止噪聲的產(chǎn)生，在____處減弱.如：摩托車的消聲器.阻斷噪聲傳播，在________中減弱.如：穿越北京動物園的“隔音蛟龍”.防止噪聲進入人耳，在____處減弱.如：工廠用的防噪聲耳罩.控制噪聲人耳聲源傳播過程343536

變式題2（2014東營）東營市城市建設和管理越來越注重以人為本，如城區(qū)內某些路段禁止汽車鳴笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳廣場舞的人要把音量調小一些等．這些措施的共同目的是（）A．綠化居住環(huán)境B．緩解“熱島效應”C．降低噪聲污染D．減少大氣污染C圖說物理能固體音調瓶與水越高不能介質科學推理,在研究“聲音的傳播”實驗中,雖然很難將玻璃罩內抽成真空,但可以根據(jù)聲音的變化和罩內空氣的關系推理得出“真空不能傳聲”的結論.越慢越低越快越高振動頻率越高111213141516搖曳能量2122二、控制變量法控制變量法要注意以下幾點:①猜想與所研究量有關的因素有幾個,就要設計幾個實驗;②研究什么因素對實驗的影響,什么因素就是變量,而其他量一律控制不變;③控制方法一般是用相同的器材和相同的實驗方案,改變所要研究的量.【例2】

在學習二胡演奏過程中,小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調高低受各種因素的影響,他決定對此進行研究,經(jīng)過和同學們討論提出了以下幾種猜想:猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫截面積有關猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關為了驗證上述猜想是否正確,他和同學們找到了表所列4種規(guī)格的琴弦,