三年級(jí)語文下冊(cè)課荷花課件

猜謎語一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。開在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。

(猜一植物)(猜一植物)猜謎語一個(gè)小姑娘，開在炎炎烈日下，(猜一植物)(猜一植物)1請(qǐng)欣賞謎底:荷花請(qǐng)欣賞謎底:荷花2

“出污泥而不染,濯清漣而不妖

”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”

“出污泥而不染,濯清漣而不妖”3荷花葉圣陶荷花葉圣陶4

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞。作家、編輯家、教育家。早年試驗(yàn)新式教學(xué)。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一，曾主編《小說月報(bào)》，作品在文學(xué)史上占有重要位置。代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》、短篇小說《潘先生在難中》等。

了解作者葉圣陶(1894—1988)，原名葉5

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。

4、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)審美能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)6荷挨蓮蓬翩蹈蜻蜓脹仿佛裳荷挨蓮蓬翩蹈7不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這句話中用“兩三片”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。2）蜻蜓和小魚過來跟“我”說了些小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。4、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。一朵白荷花并且在翩翩起舞？接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。(ɡǔ)（骨頭）荷葉挨(āi)挨擠(jǐ)擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。(ɡǔ)（骨頭）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。3）想象一下，如果自己也是池中的一“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“出污泥而不染,濯清漣而不妖”小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。這句話中用“兩三片”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。2）蜻蜓和小魚過來跟“我”說了些有的才展開兩三片花瓣兒。荷花清香碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳舞蹈蜻蜓挨挨擠擠翩翩起舞不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。荷花清香8挨露骨（挨挨擠擠）

(挨打)（āi）（ái)（露出）（lòu）（lù）（露臉）(ɡū)(花骨朵兒)(ɡǔ)（骨頭）挨（挨挨擠擠）（āi）（露出）（lòu）（lù）（露臉）9請(qǐng)觀察用自己的話來描述一下你觀察到的荷花請(qǐng)觀察用自己的話來描述一下你觀察到的荷花102、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。1）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿蓮蓬破裂仿佛“出污泥而不染,濯清漣而不妖”下有并根藕，

上有并頭蓮。青荷蓋綠水，

芙蓉披紅鮮。荷葉挨(āi)挨擠(jǐ)擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一朵白荷花并且在翩翩起舞？葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞。挨挨擠擠翩翩起舞這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。勢(shì)”，想想會(huì)有什么樣的姿勢(shì)？荷挨蓮蓬1）作者為什么會(huì)覺得自己變成了(ɡǔ)（骨頭）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”3）想象一下，如果自己也是池中的一接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。荷花已經(jīng)開了不少了。接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

課文范讀請(qǐng)鏈接2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。課文范讀請(qǐng)鏈接11

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨(āi)挨擠(jǐ)擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之(zhī)間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩(nèn)黃色的小蓮(lián)蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹(zhàng)得馬上要破裂似的。

(1）用你喜歡的方式有感情地朗讀本段，互相評(píng)價(jià)，看怎樣讀最好？(2）你認(rèn)為哪個(gè)句子或詞語寫得最好？

課文品讀荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨(āi)挨擠(j12

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。挨挨擠擠，一個(gè)緊靠著一個(gè)，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

重點(diǎn)理解這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的13

這句話中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

重點(diǎn)理解這句話中的“冒”字用得好，荷花不是偷14

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三片”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

重點(diǎn)理解這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這15

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿(zī)勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅(fú)活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”，想想會(huì)有什么樣的姿勢(shì)？2）一池荷花就是“一大幅活的畫”，這幅活的畫是什么樣子的？為什么說這是“一大幅活的畫”呢？

課文品讀這么多的白荷花，一朵有一朵的姿(zī)16三年級(jí)語文下冊(cè)課荷花課件17三年級(jí)語文下冊(cè)課荷花課件18

我忽然覺得自己仿(fǎng)佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳(shang)，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳隨(suí)風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止(zhǐ)舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

課文品讀我忽然覺得自己仿(fǎng)佛就是一朵荷花19

這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會(huì)有這種的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？是因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”“穿著雪白的衣裳”。

4.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

重點(diǎn)理解這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變201）作者為什么會(huì)覺得自己變成了一朵白荷花并且在翩翩起舞？2）蜻蜓和小魚過來跟“我”說了些什么？3）想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？

課文品讀1）作者為什么會(huì)覺得自己變成了課文品讀21“我”把自己也當(dāng)成了一朵荷花是因?yàn)椋哼^了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。

重點(diǎn)理解作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”“穿著雪白的衣裳”?！拔摇卑炎约阂伯?dāng)成了一朵荷花是因?yàn)椋哼^了一會(huì)兒22(ɡǔ)（骨頭）我也要寫寫自己喜歡的花。作者把荷花寫得多美??！2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。下有并根藕，

上有并頭蓮。2）蜻蜓和小魚過來跟“我”說了些(2）你認(rèn)為哪個(gè)句子或詞語寫得最好？有的還是花骨朵兒，看起來飽脹(zhàng)得馬上要破裂似的。一朵白荷花并且在翩翩起舞？“出污泥而不染,濯清漣而不妖”我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；1）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿荷葉挨(āi)挨擠(jǐ)擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。荷花清香碧綠微風(fēng)搖紫葉，

輕露拂朱房。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的才展開兩三片花瓣兒。

走進(jìn)荷花池(ɡǔ)（骨頭）走進(jìn)荷花池23

課后作業(yè)作者把荷花寫得多美?。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花。課后作業(yè)作者把荷花寫得多美??！我也要寫寫自己喜歡的花。24

青陽渡青荷蓋綠水，

芙蓉披紅鮮。

下有并根藕，

上有并頭蓮。曉出凈慈送林子方

畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。

課外拓展青陽渡曉出凈慈送林子方課外拓展25

小池

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

詠芙蓉

微風(fēng)搖紫葉，

輕露拂朱房。

中池所以綠，

待我泛紅光。

課外拓展小池

詠芙蓉

課外拓展26猜謎語一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。開在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。

(猜一植物)(猜一植物)猜謎語一個(gè)小姑娘，開在炎炎烈日下，(猜一植物)(猜一植物)27請(qǐng)欣賞謎底:荷花請(qǐng)欣賞謎底:荷花28

“出污泥而不染,濯清漣而不妖

”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”

“出污泥而不染,濯清漣而不妖”29荷花葉圣陶荷花葉圣陶30

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞。作家、編輯家、教育家。早年試驗(yàn)新式教學(xué)。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一，曾主編《小說月報(bào)》，作品在文學(xué)史上占有重要位置。代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》、短篇小說《潘先生在難中》等。

了解作者葉圣陶(1894—1988)，原名葉31

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。

4、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)審美能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)32荷挨蓮蓬翩蹈蜻蜓脹仿佛裳荷挨蓮蓬翩蹈33不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這句話中用“兩三片”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。2）蜻蜓和小魚過來跟“我”說了些小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。4、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。一朵白荷花并且在翩翩起舞？接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。(ɡǔ)（骨頭）荷葉挨(āi)挨擠(jǐ)擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。(ɡǔ)（骨頭）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。3）想象一下，如果自己也是池中的一“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“出污泥而不染,濯清漣而不妖”小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。這句話中用“兩三片”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。2）蜻蜓和小魚過來跟“我”說了些有的才展開兩三片花瓣兒。荷花清香碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳舞蹈蜻蜓挨挨擠擠翩翩起舞不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。荷花清香34挨露骨（挨挨擠擠）

(挨打)（āi）（ái)（露出）（lòu）（lù）（露臉）(ɡū)(花骨朵兒)(ɡǔ)（骨頭）挨（挨挨擠擠）（āi）（露出）（lòu）（lù）（露臉）35請(qǐng)觀察用自己的話來描述一下你觀察到的荷花請(qǐng)觀察用自己的話來描述一下你觀察到的荷花362、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。1）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿蓮蓬破裂仿佛“出污泥而不染,濯清漣而不妖”下有并根藕，

上有并頭蓮。青荷蓋綠水，

芙蓉披紅鮮。荷葉挨(āi)挨擠(jǐ)擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一朵白荷花并且在翩翩起舞？葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞。挨挨擠擠翩翩起舞這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。勢(shì)”，想想會(huì)有什么樣的姿勢(shì)？荷挨蓮蓬1）作者為什么會(huì)覺得自己變成了(ɡǔ)（骨頭）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”3）想象一下，如果自己也是池中的一接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。荷花已經(jīng)開了不少了。接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

課文范讀請(qǐng)鏈接2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。課文范讀請(qǐng)鏈接37

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨(āi)挨擠(jǐ)擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之(zhī)間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩(nèn)黃色的小蓮(lián)蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹(zhàng)得馬上要破裂似的。

(1）用你喜歡的方式有感情地朗讀本段，互相評(píng)價(jià)，看怎樣讀最好？(2）你認(rèn)為哪個(gè)句子或詞語寫得最好？

課文品讀荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨(āi)挨擠(j38

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。挨挨擠擠，一個(gè)緊靠著一個(gè)，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

重點(diǎn)理解這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的39

這句話中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

重點(diǎn)理解這句話中的“冒”字用得好，荷花不是偷40

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三片”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

重點(diǎn)理解這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這41

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿(zī)勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅(fú)活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”，想想會(huì)有什么樣的姿勢(shì)？2）一池荷花就是“一大幅活的畫”，這幅活的畫是什么樣子的？為什么說這是“一大幅活的畫”呢？

課文品讀這么多的白荷花，一朵有一朵的姿(zī)42三年級(jí)語文下冊(cè)課荷花課件43三年級(jí)語文下冊(cè)課荷花課件44

我忽然覺得自己仿(fǎng)佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳(shang)，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳隨(suí)風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止(zhǐ)舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

課文品讀我忽然覺得自己仿(fǎng)佛就是一朵荷花45

這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會(huì)有這種的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？是因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”“穿著雪白的衣裳”。

4.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

重點(diǎn)理解這句話中的“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變461）作者為什么會(huì)覺得自己變成了一朵白荷花并且在翩翩起舞？2）蜻蜓和小魚過來跟“我”說了些什么？3）想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？

課文品讀1）作者為什么會(huì)覺得自己變成了課文品讀47“我”把自己也當(dāng)成了一朵荷花是因?yàn)椋?/p>