探討彈簧彈力和伸長量的關(guān)系教學設計(吳正榮)

、 將彈簧的一端掛在鐵架臺上，讓英自然下垂，用刻度尺測出彈簧自然伸長時的長度厶；2、 將已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧的下端，平衡后測出彈簧的總長/并計算鉤碼的重量，填在記錄表格里；3、 改變所掛鉤碼的個數(shù)，重復上步實驗多次，將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格里：4、 用x=l-lQ計算出彈簧各次的伸長量，填入表格將儀器發(fā)給學生，每4人一套在實驗室巡視，檢查并指點，讓學生進一步思考，抽査學生統(tǒng)汁的表格，并在實驗展臺上展示，然后給出參考表格：根據(jù)學生設訃表格中測量的數(shù)據(jù)，示范數(shù)據(jù)的處理方法：1、 以彈力為縱坐標，彈簧的伸長為橫坐標，建立平而直角坐標系：2、 根據(jù)所測數(shù)據(jù)，在坐標紙上描點；3、 按照圖中各點的分布與走向，嘗試作出一條平滑的曲線，所畫的點不一泄正好在這條曲線上，但要注意使曲線兩側(cè)的點數(shù)大致相等。方法……學生實驗，并列表記錄實驗數(shù)據(jù)。學生處理數(shù)據(jù)……多媒體展示學生通過做實驗，體會科學家發(fā)現(xiàn)建立實驗左律的基本過程，鍛煉學生的實驗操作能力。通過學生分析處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生數(shù)拯處理的一般方法，有利于他們對未知領(lǐng)域的學習或發(fā)現(xiàn)。

抽查學生數(shù)據(jù)處理情況,抽出幾張結(jié)果在多媒體上展示,并進行點評，好的給予肯左，不好的進行修改和鼓勵實驗總結(jié)1、 根據(jù)F-x,猜測F-x函數(shù)關(guān)系：2、 函數(shù)關(guān)系式中常數(shù)的單位如何？常數(shù)與圖象中的什么有關(guān)？學生思考并討論……歸納實驗結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小F與彈簧伸長的長度尤正比。培養(yǎng)學生通過物理圖象處理一般問題的方法，通過實驗數(shù)拯總結(jié)出物理規(guī)律。F=kx函數(shù)表達式中常數(shù)&的單位是：牛/米(N/m),該常數(shù)叫勁度系數(shù)多媒體展示實驗結(jié)論實驗拓前而我們探究了彈力和彈簧伸長的關(guān)系，并得到了結(jié)論，如果彈簧被壓縮，則彈簧的彈力與彈簧壓縮的長度之間又有什么關(guān)系呢？學生探索實驗……師生共同討論總結(jié)通過多媒體展示展在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小F與彈簧壓縮的長度X正比：F=kx課堂小結(jié)分析胡克的其它貢獻以及我國東漢時期科學家鄭玄在為《考工記》：分析討論課本“討論與交流”；布置作業(yè)。思考與討論培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力：培養(yǎng)學生愛國情懷?！景鍟O計】胡克定律：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小跟彈簧伸長(或縮短)的長度成正比:F=kx其中X—伸長（或縮短）的長度為勁度系數(shù)，跟彈簧的粗細、材料、長度等因素有關(guān)，那個量反映了彈簧本 身的特性，與k和X無關(guān)?！窘虒W反思】新課程理念提倡科學探討，“探討彈簧彈力和伸長量的關(guān)系”適合做一個比較簡單但完整的實驗探討，結(jié)合本節(jié)知識內(nèi)容的特點和學生的認知水平，任本教學設汁中，著重突出了提出問題、設計實驗方案、分析實驗數(shù)拯和解決問題這四個探討進程，整個教學進程注重為學生創(chuàng)設發(fā)覺問題與提出問題的情境，重視將教學活動成立在學生認知進展水平和已有的知