藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作探析

如果對您有幫助！感謝評論與分享如果對您有幫助！感謝評論與分享如果對您有幫助！感謝評論與分享如果對您有幫助！感謝評論與分享藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作探析導(dǎo)讀：本文藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作探析，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評和分享。藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作探析張純（浙江樹人大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，杭州310015）摘要：隨著藝術(shù)高等教育的不斷發(fā)展，高校藝術(shù)類學(xué)生日常思想政治教育在實(shí)踐中凸顯出特殊性和復(fù)雜性。通過剖析對高校藝術(shù)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，積極探索藝術(shù)類輔導(dǎo)員在日常的教育管理工作的有效方法，從而引導(dǎo)和促進(jìn)高校藝術(shù)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：特質(zhì)；人格魅力；育人模式中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589（2013）02-0274-02一、高校藝術(shù)生的特質(zhì)高校藝術(shù)生是我國當(dāng)代大學(xué)生的重要組成部分之一，他們有著自身獨(dú)特的、鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，往往被譽(yù)為高校中的“特殊群體”。由于諸多因素的影響，高校藝術(shù)生在思想、思維、行為、學(xué)習(xí)、心理等方面有著自身獨(dú)有的特質(zhì)，具體表現(xiàn)為。思想特質(zhì)：藝術(shù)生思想前衛(wèi)、多元，但政治理論素質(zhì)欠缺，政治信念淡薄，易受不良風(fēng)氣的腐蝕。藝術(shù)類大學(xué)生受長期集中接受專業(yè)教育的影響，雖然他們思想活躍，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是政治熱情不高，思想道德認(rèn)識和社會公德意識缺乏深度和廣度，這就使得他們大部分在世界觀、人生觀、價(jià)值觀比較容易跟實(shí)際脫節(jié)，偏離出正常的軌道。與此同時(shí)，容易受到享樂主義、拜金主義等社會負(fù)面因素的侵蝕和沖擊，民族感和社會責(zé)任感不強(qiáng)，有些學(xué)生甚至存在信仰危機(jī)。思維特質(zhì)：藝術(shù)生思維活躍，觀察力強(qiáng)，富于想象力和創(chuàng)造性，但考慮問題過于感性，求異心強(qiáng)，易沖動(dòng)、欠理性，忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。藝校類的大學(xué)生受專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)作理論與實(shí)踐的影響，形象思維比較活躍，他們善于用直觀的、鮮明生動(dòng)的抽象思維去理解和表現(xiàn)客觀世界，善于求新、求異、求變，善于敏銳捕捉社會和人的內(nèi)在變化和特征，根據(jù)社會的審美標(biāo)準(zhǔn)、受眾的審美心理和需求，創(chuàng)作受人歡迎的藝術(shù)品，而回避嚴(yán)謹(jǐn)、精確的抽象邏輯思維。藝術(shù)思維與實(shí)踐在鑄就了藝術(shù)類大學(xué)生敢于標(biāo)新立異、富有創(chuàng)新精神的前衛(wèi)意識和行為習(xí)慣同時(shí)也使得他們遇事過于感性缺乏理性思考，忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。行為特質(zhì)：藝術(shù)生行為上崇尚個(gè)性與自由，外表、服飾和言談舉止上求新、求異甚至求怪。藝術(shù)類大學(xué)生由于受藝術(shù)多元性的影響，使得他們從外在打扮到內(nèi)在個(gè)性上都崇尚自由不羈，把“我選擇，我喜歡”作為自己的行為準(zhǔn)則。生活上他們更傾向于追求開放、自由、自立、浪漫、“隨遇而安”的生活，“敢為天下先”、不畏人言、敢于離經(jīng)叛道。學(xué)習(xí)特質(zhì)：藝術(shù)生專業(yè)情結(jié)濃厚，文化意識淡漠，“重專輕文”現(xiàn)象嚴(yán)重。藝術(shù)是一種動(dòng)態(tài)的、活躍的、激烈的文化，這就導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)上與普通大學(xué)生相比更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)際。他們思想中充滿危機(jī)感與憂患意識，重視競爭，努力在大學(xué)里、社會中完善和發(fā)展自己。同時(shí)他們的思想也更加實(shí)際，重視現(xiàn)實(shí)，把大部分時(shí)間和精力用在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)上，在文化課的學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力就會減少，這就使得他們的文化基礎(chǔ)相對薄弱，理論知識相對缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)不高。心理特征：藝術(shù)生對外界刺激敏感，情緒容易受外界干擾，自尊心強(qiáng)，缺乏現(xiàn)實(shí)考慮，容易鉆“牛角尖”走極端，與此同時(shí)，他們的家庭觀念淡薄，親情感“淡漠”，是心理問題發(fā)生的高危群體。二、藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育方式方法探析“工欲善其事，必先利其器”，大學(xué)生的思想政治教育工作與管理辦法是“事”與“器”的關(guān)系，作為藝術(shù)類的輔導(dǎo)員要依據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的特質(zhì)，從發(fā)揮人格魅力的感染力和打造全新育人模式這兩個(gè)角度不斷探索可行有效地工作方法。1.塑造人格力量，發(fā)揮人格魅力的感染力作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍的輔導(dǎo)員，其人格力量和魅力與實(shí)際工作效果息息相關(guān)，它們就像一塊磁石，牢牢地吸引著學(xué)生，影響著學(xué)生，使之受益終身。輔導(dǎo)員的個(gè)人示范，對于學(xué)生潛移默化的影響，是任何東西都不能代替的最直觀最有效的教育方法。對于個(gè)性比較強(qiáng)烈的藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要保持自己獨(dú)立鮮明的個(gè)性，用人格力量和魅力去感染他們，塑造他們高尚的品質(zhì)首先，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。人格力量的塑造很大程度上是源于高尚的品德，輔導(dǎo)員應(yīng)具有高尚的道德情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。所以，作為學(xué)生密切接觸者的輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的政治敏銳性和鑒別力，必須加強(qiáng)自己的品格修養(yǎng)，必須為人正直、正派，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用自己的優(yōu)良品質(zhì)和言行舉止去影響教育學(xué)生，不屈服于世俗一些錯(cuò)誤的觀念做法。用自己的實(shí)際行動(dòng)去熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟迪和激勵(lì)，這樣思想教育和管理工作才會取得滿意的效果。其次，扎實(shí)文化底蘊(yùn)，構(gòu)建科學(xué)知識體系。人格魅力的發(fā)揮還需要智慧和力量的象征一一知識，作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的輔導(dǎo)員要具有厚重扎實(shí)的文化底蘊(yùn)和科學(xué)的知識體系。淵博的知識，不僅是輔導(dǎo)員自我完善的需要，開展工作的保證，而且還是其業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志。學(xué)識愈深、視野就愈廣，處于信息時(shí)代的當(dāng)代高校輔導(dǎo)員，要想造就出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，只有不斷捕捉新的有價(jià)值的信息，不斷革故納新，不斷創(chuàng)新工作方法。用自己深厚的知識底蘊(yùn)感染學(xué)生，用緊貼時(shí)代潮流的工作方法引導(dǎo)學(xué)生。再次，言傳身教，以身為則。人格魅力的發(fā)揮關(guān)鍵點(diǎn)在實(shí)踐，作為高校大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人要在實(shí)際工作中知行統(tǒng)一，用行動(dòng)踐行自己的言論，展示自己的魅力。在生活中要言