三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件

3荷

花3荷?花

古往今來，荷花一直是文人描寫的對(duì)象，贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。本文的作者以豐富的想象力，描寫了荷花的美麗，向我們展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷的水中荷花圖。

下面就讓我們跟隨作者一起去欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇、美妙。

古往今來，荷花一直是文人描寫的對(duì)象，贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)

1.我會(huì)借助字典認(rèn)識(shí)“挨、蓬、脹”等5個(gè)生字，會(huì)寫“瓣、蓬、脹”等11個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。（重點(diǎn)）

3.體會(huì)作者豐富的想象力，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。（難點(diǎn)）

1.我會(huì)借助字典認(rèn)識(shí)“挨、蓬、脹”等5個(gè)生

生平簡(jiǎn)介：葉圣陶（1894—1988），中國(guó)作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。

文學(xué)成就：中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。

主要作品：小說集《火災(zāi)》《隔膜》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。

生平簡(jiǎn)介：葉圣陶（1894—1988），中國(guó)作家三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別看看那一朵，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；【句解】還沒看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對(duì)象——一池美麗的白荷花。示例：桃花開花了。“兩三片花瓣兒”寫出了花瓣兒的數(shù)量；不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。一進(jìn)門就聞到荷花的清香?！揪浣狻孔髡哌\(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地描摹了荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)?？纯茨且欢?，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；造句：有的花已經(jīng)開了，有的還是花骨朵兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（重點(diǎn)）

2.【段解】寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象?！径谓狻繉憽拔摇庇^賞荷花時(shí)的想象。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的畫，那畫

家的本領(lǐng)可真了不起。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

◎第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。同學(xué)們，讓我們也勇敢地拿起筆，像

葉圣陶爺爺一樣，用文字盡情表達(dá)我

們心中對(duì)美的向往與追求吧！造句：聽說保持這個(gè)姿勢(shì)半個(gè)

小時(shí)不動(dòng)可以減肥。【句解】還沒看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對(duì)象——一池美麗的白荷花。第一部分（第1自然段）：聞到荷香。āi（挨近）

ái（挨打）一進(jìn)門就聞到荷花的清香。默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。兒化和輕聲在這篇文章中主要表示細(xì)小、輕松或親切、喜愛的感情色彩，所以朗讀時(shí)要注意讀好。1清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件（“蓬、脹、蹈”見“我會(huì)寫的字”）

會(huì)認(rèn)字拼音音序部首筆畫結(jié)構(gòu)字義組詞挨

āiA扌10畫左右靠近。挨著挨擠翩piānP羽15畫左右很快地飛。翩翩起舞（“蓬、脹、蹈”見“我會(huì)寫的字”）

會(huì)認(rèn)字拼音讀寫易錯(cuò)提示正音：仿佛（fúfó）緊挨（áiāi）蓮蓬（péngféng）

辨形：“蓬”字不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。“瓣”字中間的“瓜”不要寫成“讠”或“”?！白恕弊窒旅媸恰芭?，不要寫成“貝”。多音字辨別

近、反義詞趕緊——趕快姿勢(shì)——姿態(tài)

仿佛——好像清香——芳香

快樂——悲傷展開——收攏

飽脹——干癟破裂——完好

雪白——烏黑停止——繼續(xù)

．．．挨āi（挨近）

ái（挨打）

骨佛荷gū（花骨朵兒）

gǔ（骨頭）

fó（佛像）

fú（仿佛）

hé（荷花）

hè（負(fù)荷）

運(yùn)用：①他挨（ái）打的原因

是他挨（āi）那團(tuán)火太近了，

都燒了一點(diǎn)頭發(fā)。

②小狗銜著一根骨（gǔ）頭從

花園里跑過，把花骨（gū）朵

兒都碰掉了。近義詞反義詞正音：仿佛（fúfó）緊挨（áiāi）蓮蓬（

近義詞辨析

特殊詞語(yǔ)AABC式詞語(yǔ)：翩翩起舞

AABB式詞語(yǔ)：挨挨擠擠詞語(yǔ)拓展AABB式詞語(yǔ)：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安熱熱鬧鬧

飄飄灑灑

AABC式詞語(yǔ)：戀戀不舍津津有味頭頭是道彬彬有禮

比比皆是詞語(yǔ)搭配雪白的衣裳雪白的墻壁美麗的衣裳鮮艷的衣裳

碧綠的大圓盤碧綠的西瓜碧綠的麥田碧綠的草原

嫩黃色的小蓮蓬嫩黃色的菜花嫩黃色的花蕊嫩黃色的帽子忽然突然辨析：這兩個(gè)詞都有“來得迅速而出乎意料”的意思。區(qū)別在于：“突然”更強(qiáng)調(diào)情況發(fā)生的迅速和出人意料，是形容詞，可作狀語(yǔ)、謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)；而“忽然”語(yǔ)意較輕，是副詞，只能作狀語(yǔ)，很少用在主語(yǔ)前。

運(yùn)用：①約好的事情突然發(fā)生了變故，讓人措手不及。

②媽媽正要出門，忽然下起了大雨。

AABC式詞語(yǔ)：翩翩起舞

AABB式詞語(yǔ)：挨挨擠擠AAB19花瓣蓮蓬飽脹分裂姿勢(shì)仿佛跟隨舞蹈停止

花瓣蓮蓬飽脹分裂姿勢(shì)仿佛跟隨舞蹈重點(diǎn)方法其他方法寫作方法了解用空間順序?qū)懽鞯姆椒私馀疟染浜褪÷跃?/p>

修辭手法比喻排比閱讀方法抓住關(guān)鍵詞品析句子重點(diǎn)方法其他方法寫作方法了解用空間順序?qū)懽鞯姆椒ㄐ揶o手法比喻三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件①碧綠：形容濃綠色。

造句：祖父的園子里有一大片

碧綠的菜畦。

②花骨朵兒：沒開放的花朵。

造句：有的花已經(jīng)開了，有的還是花骨朵兒。

③破裂：出現(xiàn)裂縫，開裂。

造句：棉花的殼子開始破裂了，意味著即將可以采摘棉花了。

?品析：這里“冒”字用得好，寫出了白荷花不是自然地長(zhǎng)出，也不是偷偷鉆出，而是“冒”出，寫出了白荷花的動(dòng)感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫束縛，努力向上伸展的動(dòng)人姿態(tài)。這句話不但與上句中的“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來卓爾不群的樣子。

1

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。【句解】還沒看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對(duì)象——一池美麗的白荷花。我趕緊往荷花池邊跑去。（動(dòng)作描寫）

【段解】開篇交代賞荷的時(shí)間、地點(diǎn)，直接切題，簡(jiǎn)潔明快。

第一部分（第1自然段）：聞到荷香。寫清早到公園一進(jìn)門就聞到荷花的清香。

2

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨（āi）挨擠（jǐ）擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠①的大圓盤。（比喻）【句解】

這句話把荷葉比作“碧綠的大圓盤”，說明荷葉大、綠、圓，十分形象。挨挨擠擠”說明荷葉多且密。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。?有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬（péng）。有的還是花骨朵兒②，看起來飽脹（zhàng）得馬上要破裂③似的。（排比）

①碧綠：形容濃綠色。

造句：祖父的園子里有一大片

碧綠的菜畦④姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。

造句：聽說保持這個(gè)姿勢(shì)半個(gè)

小時(shí)不動(dòng)可以減肥。?思考：作者描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？

這里運(yùn)用排比句式，描寫了荷花初開、全開、未開三種姿態(tài)。突出了荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)、不同姿態(tài)。

?思考：“白荷花在這些……要破裂似的?！笔前凑赵鯓拥捻樞蛎鑼懙?？寫出了荷花的哪些姿態(tài)？

按照從整體到局部的順序描寫，寫出了荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三片花瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語(yǔ)，寫出了荷花花瓣的數(shù)量、花蕊的顏色以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

?拓展：觀察文中的插畫并想象，說說荷花還有哪些姿勢(shì)。

看看這一朵，花瓣隨風(fēng)搖曳，扇啊扇的，很美；看看那一朵，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；再看那依偎在一株盛開的荷花下的骨朵兒，像依戀母親的孩子，也很美。

【句解】作者運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地描摹了荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)?！皟扇ò陜骸睂懗隽嘶ò陜旱臄?shù)量；“嫩黃色”寫出了小蓮蓬的顏色；“展開”“飽脹”等詞語(yǔ)則寫出了荷花的樣子，十分生動(dòng)形象。??

【段解】寫荷葉的茂盛和白荷花的姿態(tài)。

3

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)④?？纯催@一

朵，很美；看看那一朵，也

很美。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的畫，那畫

家的本領(lǐng)可真了不起。【句解】風(fēng)姿各異的的白荷花形成整體時(shí)，又是“一大幅活的畫”。作者通過贊美一池荷花來贊美大自然這位“畫家”，其隱含之意是這一池荷花自成一畫，是大自然的杰作。?第二部分（第2~3自然段）：觀賞荷花。寫看荷花欣賞到的美景：荷葉茂盛，荷花千姿百態(tài)，就像一幅畫。

④姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。

造句：聽說保持這個(gè)姿勢(shì)半個(gè)

小時(shí)不在習(xí)作中展開想象時(shí)要注意：1.再看那依偎在一株盛開的荷花下的骨朵兒，像依戀母親的孩子，也很美。我會(huì)借助字典認(rèn)識(shí)“挨、蓬、脹”等5個(gè)生字，會(huì)寫“瓣、蓬、脹”等11個(gè)生字?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別“兩三片花瓣兒”寫出了花瓣兒的數(shù)量；家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。造句：棉花的殼子開始破裂了，意味著即將可以采摘棉花了。我趕緊往荷花池邊跑去。看看那一朵，也

很美。fó（佛像）

fú（仿佛）寫作特點(diǎn)：本文的一個(gè)突出寫法是運(yùn)用想象，作者幻想自己變成荷花池中的一朵荷花，并融入自己的情感，使讀者受到感染，得到美的體驗(yàn)和感受。注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。②媽媽正要出門，忽然下起了大雨。注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……第一部分（第1自然段）：聞到荷香?？纯茨且欢?，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；快樂——悲傷展開——收攏

飽脹——干癟破裂——完好

雪白——烏黑停止——繼續(xù)課文第2-4自然段，可以按照“荷葉的樣子——白荷花的千姿百態(tài)——看到荷花的感想”的順序來背誦。AABB式詞語(yǔ)：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安熱熱鬧鬧

飄飄灑灑

AABC式詞語(yǔ)：戀戀不舍津津有味頭頭是道彬彬有禮

比比皆是②小狗銜著一根骨（gǔ）頭從

花園里跑過，把花骨（gū）朵

兒都碰掉了。（重點(diǎn)）

3.注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……【段解】寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象?？纯茨且欢?，也

很美。?思考：作者為什么覺得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳”？這樣寫有什么好處？

因?yàn)闈M池清香撲鼻的荷花讓作者如癡如醉，眼前的荷花都是白色的，作者沉醉其中，與眼前的景物融為一體，所以“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳”。這種想象不僅增強(qiáng)了文章的感染力，把讀者帶入到想象的意境之中，而且表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。

?品析：在想象中，作者化身為翩翩起舞的荷花，寫出了荷花在風(fēng)中搖擺的動(dòng)態(tài)美?！拔璧浮币辉~將“一池的荷花”擬人化了，把風(fēng)中荷花的姿態(tài)描寫得活靈活現(xiàn)。?思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候,“我”不自覺地把自己當(dāng)作美麗的荷花中的一朵了，這種陶醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照，表現(xiàn)了荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

4

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（想象）【句解】面對(duì)一池的荷花，“我”看得入了神，看著看著，仿佛“我”也成了荷花，和荷花融為一體。?一陣微風(fēng)吹過來，我就翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（dǎo）。（擬人）（動(dòng)態(tài)描寫）?風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……（想象）

【句解】作者對(duì)荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛和大自然的熱愛之情。

【段解】寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象。

5

過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看

荷花呢。?

【段解】寫“我”觀賞荷花時(shí)的感受。

第三部分（第4~5自然段）：想象荷花。寫作者觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

在習(xí)作中展開想象時(shí)要注意：1.?思考：作者為什么覺得“自己仿三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件

課文描寫了夏日公園里一池荷花

盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在荷花盛開的景色中，與荷花融為一體的感受。表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。主題歸納感悟心語(yǔ)

面對(duì)一池盛開的荷花，葉圣陶爺

爺覺得自己仿佛就是一朵荷花；面對(duì)

葉圣陶爺爺筆下的荷花，我們仿佛也

變成了一朵朵荷花。自然美，感染了

葉圣陶爺爺；語(yǔ)言美，感染了我們。

同學(xué)們，讓我們也勇敢地拿起筆，像

葉圣陶爺爺一樣，用文字盡情表達(dá)我

們心中對(duì)美的向往與追求吧！課文描寫了夏日公園里一池荷花

盛開時(shí)的情景，以

寫作特點(diǎn)：本文的一個(gè)突出寫法是運(yùn)用想象，作者幻想自己變成荷花池中的一朵荷花，并融入自己的情感，使讀者受到感染，得到美的體驗(yàn)和感受。

仿寫思路：想象是作者在原有形象的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言加工描寫新形象的思維方法。在習(xí)作中展開想象時(shí)要注意：1.想象要合情合理。2.想象要豐富多彩。3.想象要新穎神奇。

我的練筆：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！彼懊啊背鰜砀墒裁茨兀堪l(fā)揮想象寫一寫。

寫作特點(diǎn)：本文的一個(gè)突出寫法是運(yùn)用想象，作者幻三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……

◎有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。背誦第2~4自然段。

花瓣兒花骨朵兒蓮蓬衣裳

教師指導(dǎo)：這四個(gè)詞語(yǔ)，前兩個(gè)是兒化音，后兩個(gè)是輕聲。兒化和輕聲在這篇文章中主要表示細(xì)小、輕松或親切、喜愛的感情色彩，所以朗讀時(shí)要注意讀好。課文第2-4自然段，可以按照“荷葉的樣子——白荷花的千姿百態(tài)——看到荷花的感想”的順序來背誦。

◎默讀課文，說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

參考答案：（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（2）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……

◎畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。

示例：一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

◎第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

示例：桃花開花了。有的才展開兩三片花瓣兒。有的還是花骨朵兒，好像藏著一個(gè)不為人知的秘密。有的花瓣全部展開了，粉紅色的小臉挨挨擠擠的，像一只只美麗的蝴蝶。碧綠的葉子從桃花中露出來，漂亮極了?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別3荷

花3荷?花

古往今來，荷花一直是文人描寫的對(duì)象，贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。本文的作者以豐富的想象力，描寫了荷花的美麗，向我們展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷的水中荷花圖。

下面就讓我們跟隨作者一起去欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇、美妙。

古往今來，荷花一直是文人描寫的對(duì)象，贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)

1.我會(huì)借助字典認(rèn)識(shí)“挨、蓬、脹”等5個(gè)生字，會(huì)寫“瓣、蓬、脹”等11個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。（重點(diǎn)）

3.體會(huì)作者豐富的想象力，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。（難點(diǎn)）

1.我會(huì)借助字典認(rèn)識(shí)“挨、蓬、脹”等5個(gè)生

生平簡(jiǎn)介：葉圣陶（1894—1988），中國(guó)作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。

文學(xué)成就：中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。

主要作品：小說集《火災(zāi)》《隔膜》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。

生平簡(jiǎn)介：葉圣陶（1894—1988），中國(guó)作家三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別看看那一朵，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；【句解】還沒看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對(duì)象——一池美麗的白荷花。示例：桃花開花了?！皟扇ò陜骸睂懗隽嘶ò陜旱臄?shù)量；不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。一進(jìn)門就聞到荷花的清香?！揪浣狻孔髡哌\(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地描摹了荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)?？纯茨且欢?，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；造句：有的花已經(jīng)開了，有的還是花骨朵兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（重點(diǎn)）

2.【段解】寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象?！径谓狻繉憽拔摇庇^賞荷花時(shí)的想象。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的畫，那畫

家的本領(lǐng)可真了不起。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

◎第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。同學(xué)們，讓我們也勇敢地拿起筆，像

葉圣陶爺爺一樣，用文字盡情表達(dá)我

們心中對(duì)美的向往與追求吧！造句：聽說保持這個(gè)姿勢(shì)半個(gè)

小時(shí)不動(dòng)可以減肥?！揪浣狻窟€沒看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對(duì)象——一池美麗的白荷花。第一部分（第1自然段）：聞到荷香。āi（挨近）

ái（挨打）一進(jìn)門就聞到荷花的清香。默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。兒化和輕聲在這篇文章中主要表示細(xì)小、輕松或親切、喜愛的感情色彩，所以朗讀時(shí)要注意讀好。1清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件（“蓬、脹、蹈”見“我會(huì)寫的字”）

會(huì)認(rèn)字拼音音序部首筆畫結(jié)構(gòu)字義組詞挨

āiA扌10畫左右靠近。挨著挨擠翩piānP羽15畫左右很快地飛。翩翩起舞（“蓬、脹、蹈”見“我會(huì)寫的字”）

會(huì)認(rèn)字拼音讀寫易錯(cuò)提示正音：仿佛（fúfó）緊挨（áiāi）蓮蓬（péngféng）

辨形：“蓬”字不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)?！鞍辍弊种虚g的“瓜”不要寫成“讠”或“”?！白恕弊窒旅媸恰芭?，不要寫成“貝”。多音字辨別

近、反義詞趕緊——趕快姿勢(shì)——姿態(tài)

仿佛——好像清香——芳香

快樂——悲傷展開——收攏

飽脹——干癟破裂——完好

雪白——烏黑停止——繼續(xù)

．．．挨āi（挨近）

ái（挨打）

骨佛荷gū（花骨朵兒）

gǔ（骨頭）

fó（佛像）

fú（仿佛）

hé（荷花）

hè（負(fù)荷）

運(yùn)用：①他挨（ái）打的原因

是他挨（āi）那團(tuán)火太近了，

都燒了一點(diǎn)頭發(fā)。

②小狗銜著一根骨（gǔ）頭從

花園里跑過，把花骨（gū）朵

兒都碰掉了。近義詞反義詞正音：仿佛（fúfó）緊挨（áiāi）蓮蓬（

近義詞辨析

特殊詞語(yǔ)AABC式詞語(yǔ)：翩翩起舞

AABB式詞語(yǔ)：挨挨擠擠詞語(yǔ)拓展AABB式詞語(yǔ)：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安熱熱鬧鬧

飄飄灑灑

AABC式詞語(yǔ)：戀戀不舍津津有味頭頭是道彬彬有禮

比比皆是詞語(yǔ)搭配雪白的衣裳雪白的墻壁美麗的衣裳鮮艷的衣裳

碧綠的大圓盤碧綠的西瓜碧綠的麥田碧綠的草原

嫩黃色的小蓮蓬嫩黃色的菜花嫩黃色的花蕊嫩黃色的帽子忽然突然辨析：這兩個(gè)詞都有“來得迅速而出乎意料”的意思。區(qū)別在于：“突然”更強(qiáng)調(diào)情況發(fā)生的迅速和出人意料，是形容詞，可作狀語(yǔ)、謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)；而“忽然”語(yǔ)意較輕，是副詞，只能作狀語(yǔ)，很少用在主語(yǔ)前。

運(yùn)用：①約好的事情突然發(fā)生了變故，讓人措手不及。

②媽媽正要出門，忽然下起了大雨。

AABC式詞語(yǔ)：翩翩起舞

AABB式詞語(yǔ)：挨挨擠擠AAB50花瓣蓮蓬飽脹分裂姿勢(shì)仿佛跟隨舞蹈停止

花瓣蓮蓬飽脹分裂姿勢(shì)仿佛跟隨舞蹈重點(diǎn)方法其他方法寫作方法了解用空間順序?qū)懽鞯姆椒私馀疟染浜褪÷跃?/p>

修辭手法比喻排比閱讀方法抓住關(guān)鍵詞品析句子重點(diǎn)方法其他方法寫作方法了解用空間順序?qū)懽鞯姆椒ㄐ揶o手法比喻三年級(jí)下冊(cè)荷花部編版課件①碧綠：形容濃綠色。

造句：祖父的園子里有一大片

碧綠的菜畦。

②花骨朵兒：沒開放的花朵。

造句：有的花已經(jīng)開了，有的還是花骨朵兒。

③破裂：出現(xiàn)裂縫，開裂。

造句：棉花的殼子開始破裂了，意味著即將可以采摘棉花了。

?品析：這里“冒”字用得好，寫出了白荷花不是自然地長(zhǎng)出，也不是偷偷鉆出，而是“冒”出，寫出了白荷花的動(dòng)感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫束縛，努力向上伸展的動(dòng)人姿態(tài)。這句話不但與上句中的“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來卓爾不群的樣子。

1

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。【句解】還沒看到荷花，已被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對(duì)象——一池美麗的白荷花。我趕緊往荷花池邊跑去。（動(dòng)作描寫）

【段解】開篇交代賞荷的時(shí)間、地點(diǎn)，直接切題，簡(jiǎn)潔明快。

第一部分（第1自然段）：聞到荷香。寫清早到公園一進(jìn)門就聞到荷花的清香。

2

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨（āi）挨擠（jǐ）擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠①的大圓盤。（比喻）【句解】

這句話把荷葉比作“碧綠的大圓盤”，說明荷葉大、綠、圓，十分形象。挨挨擠擠”說明荷葉多且密。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。?有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬（péng）。有的還是花骨朵兒②，看起來飽脹（zhàng）得馬上要破裂③似的。（排比）

①碧綠：形容濃綠色。

造句：祖父的園子里有一大片

碧綠的菜畦④姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。

造句：聽說保持這個(gè)姿勢(shì)半個(gè)

小時(shí)不動(dòng)可以減肥。?思考：作者描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？

這里運(yùn)用排比句式，描寫了荷花初開、全開、未開三種姿態(tài)。突出了荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)、不同姿態(tài)。

?思考：“白荷花在這些……要破裂似的?！笔前凑赵鯓拥捻樞蛎鑼懙模繉懗隽撕苫ǖ哪男┳藨B(tài)？

按照從整體到局部的順序描寫，寫出了荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三片花瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語(yǔ)，寫出了荷花花瓣的數(shù)量、花蕊的顏色以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

?拓展：觀察文中的插畫并想象，說說荷花還有哪些姿勢(shì)。

看看這一朵，花瓣隨風(fēng)搖曳，扇啊扇的，很美；看看那一朵，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；再看那依偎在一株盛開的荷花下的骨朵兒，像依戀母親的孩子，也很美。

【句解】作者運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地描摹了荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)?！皟扇ò陜骸睂懗隽嘶ò陜旱臄?shù)量；“嫩黃色”寫出了小蓮蓬的顏色；“展開”“飽脹”等詞語(yǔ)則寫出了荷花的樣子，十分生動(dòng)形象。??

【段解】寫荷葉的茂盛和白荷花的姿態(tài)。

3

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)④。看看這一

朵，很美；看看那一朵，也

很美。如果把眼前的一池荷

花看作一大幅活的畫，那畫

家的本領(lǐng)可真了不起?！揪浣狻匡L(fēng)姿各異的的白荷花形成整體時(shí)，又是“一大幅活的畫”。作者通過贊美一池荷花來贊美大自然這位“畫家”，其隱含之意是這一池荷花自成一畫，是大自然的杰作。?第二部分（第2~3自然段）：觀賞荷花。寫看荷花欣賞到的美景：荷葉茂盛，荷花千姿百態(tài)，就像一幅畫。

④姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。

造句：聽說保持這個(gè)姿勢(shì)半個(gè)

小時(shí)不在習(xí)作中展開想象時(shí)要注意：1.再看那依偎在一株盛開的荷花下的骨朵兒，像依戀母親的孩子，也很美。我會(huì)借助字典認(rèn)識(shí)“挨、蓬、脹”等5個(gè)生字，會(huì)寫“瓣、蓬、脹”等11個(gè)生字?！绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別“兩三片花瓣兒”寫出了花瓣兒的數(shù)量；家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。造句：棉花的殼子開始破裂了，意味著即將可以采摘棉花了。我趕緊往荷花池邊跑去。看看那一朵，也

很美。fó（佛像）

fú（仿佛）寫作特點(diǎn)：本文的一個(gè)突出寫法是運(yùn)用想象，作者幻想自己變成荷花池中的一朵荷花，并融入自己的情感，使讀者受到感染，得到美的體驗(yàn)和感受。注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。②媽媽正要出門，忽然下起了大雨。注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……第一部分（第1自然段）：聞到荷香?？纯茨且欢?，羞答答地半開著，不肯完全露出來嬌顏，很美；快樂——悲傷展開——收攏

飽脹——干癟破裂——完好

雪白——烏黑停止——繼續(xù)課文第2-4自然段，可以按照“荷葉的樣子——白荷花的千姿百態(tài)——看到荷花的感想”的順序來背誦。AABB式詞語(yǔ)：忙忙碌碌匆匆忙忙平平安安熱熱鬧鬧

飄飄灑灑

AABC式詞語(yǔ)：戀戀不舍津津有味頭頭是道彬彬有禮

比比皆是②小狗銜著一根骨（gǔ）頭從

花園里跑過，把花骨（gū）朵

兒都碰掉了。（重點(diǎn)）

3.注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……【段解】寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象?？纯茨且欢?，也

很美。?思考：作者為什么覺得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳”？這樣寫有什么好處？

因?yàn)闈M池清香撲鼻的荷花讓作者如癡如醉，眼前的荷花都是白色的，作者沉醉其中，與眼前的景物融為一體，所以“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳”。這種想象不僅增強(qiáng)了文章的感染力，把讀者帶入到想象的意境之中，而且表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛，對(duì)大自然的贊美之情。

?品析：在想象中，作者化身為翩翩起舞的荷花，寫出了荷花在風(fēng)中搖擺的動(dòng)態(tài)美。“舞蹈”一詞將“一池的荷花”擬人化了，把風(fēng)中荷花的姿態(tài)描寫得活靈活現(xiàn)。?思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候,“我”不自覺地把自己當(dāng)作美麗的荷花中的一朵了，這種陶醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照，表現(xiàn)了荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

4

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（想象）【句解】面對(duì)一池的荷花，“我”看得入了神，看著看著，仿佛“我”也成了荷花，和荷花融為一體。?一陣微風(fēng)吹過來，我就翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（dǎo）。（擬人）（動(dòng)態(tài)描寫）?風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……（想象）

【句解】作者對(duì)荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛和大自然的熱愛之情。

【段解】寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象。

5

過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看

荷花呢。