小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè) 夏洛的網(wǎng)(黃超輝)

夏洛的網(wǎng)——整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課執(zhí)教老師：黃超輝

（一）導(dǎo)興趣，導(dǎo)思考1.你喜歡看書(shū)嗎？你都看過(guò)哪些書(shū)？3.看完后你想說(shuō)什么？2.推薦一本好書(shū)，書(shū)中有什么精彩內(nèi)容呢？先看一段視頻。（二）初步感知1.視頻根據(jù)這本《夏洛的網(wǎng)》改編拍攝，看到書(shū)名，你想說(shuō)什么？2.拿到一本新書(shū)，首先應(yīng)該去看哪些內(nèi)容呢？自由瀏覽書(shū)2分鐘。封底

二十世紀(jì)最受愛(ài)戴的文體家，寫下二十世紀(jì)最受愛(ài)戴的童話傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著"之首E?B?懷特是一位偉大的文體家。他的文學(xué)風(fēng)格之純凈，在我們的語(yǔ)言中較之任何人都不遑多讓。它是獨(dú)特的，口語(yǔ)化的，清晰的，自然的，完全美國(guó)式的，極美的。他的人長(zhǎng)生不老，他的文字超越時(shí)空?！都~約客》前總編威廉?肖恩這實(shí)在是一本寶書(shū)。我覺(jué)得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在:一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人；另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。有時(shí)候半夜里醒來(lái)，摸摸胸口還在跳，就會(huì)很高興，因?yàn)榛钪鸵馕吨€能再把《夏洛的網(wǎng)》讀一遍，而讀《夏洛的網(wǎng)》就意味著還活著。

——嚴(yán)鋒封二在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)絡(luò)文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓他在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但這時(shí)，蜘蛛夏洛的命運(yùn)卻走到了盡頭......（三）合作學(xué)習(xí)：看插圖，猜想內(nèi)容，編故事。溫馨提示：1.大膽猜想插圖內(nèi)容，編故事。2.敢于表達(dá)，小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。3.匯報(bào)猜想故事內(nèi)容。（四）回歸書(shū)本，感知內(nèi)容。看看作者是怎么寫的，與自己的猜想一樣嗎？在霧天的早晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西。這天早晨,每一根細(xì)絲點(diǎn)綴著幾十顆小水珠。網(wǎng)在陽(yáng)光中閃閃爍爍，組成—個(gè)神秘可愛(ài)的圖案；像一塊纖細(xì)的面紗。連對(duì)美不太感興趣的勒維來(lái)給小豬送早飯時(shí)，也不由得注意到這張網(wǎng)。他注意到它有多么顯眼，他注意到它有多么大，織得有多么精細(xì)。他再看一眼時(shí)，看到了一樣?xùn)|西讓他不覺(jué)放下桶子。瞧，在網(wǎng)中央，整整齊齊地織著幾個(gè)大字，這是一句話。它寫的是：王牌豬深夜，當(dāng)其他動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)，夏洛還在它的網(wǎng)上干活。它首先拆掉靠近中心的幾根圓線，留下輻線支撐整張網(wǎng)。它這樣工作，八條腿幫了大忙。它的牙齒也幫了忙。它愛(ài)結(jié)網(wǎng)，是結(jié)網(wǎng)的專家。

第二天早晨威爾伯起來(lái)，站在那個(gè)網(wǎng)底下。它呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對(duì)著太陽(yáng)光，使得蜘蛛網(wǎng)十分顯眼，讓人看得清清楚楚。當(dāng)勒維送來(lái)早飯時(shí)，漂亮的小豬站在那里，在它頭頂上,幾個(gè)大字一筆一畫織得整整齊齊，寫的是：了不起。又是一個(gè)奇跡。（五）留疑，激趣

通過(guò)剛剛的精彩片段品讀，我們了解到了蜘