中考綜合性學(xué)習(xí)課件

中考綜合性學(xué)習(xí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中考綜合性學(xué)習(xí)中考綜合性學(xué)習(xí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！?zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)考試目標(biāo)定考綱要求備考指津L能自主組織文學(xué)活動(dòng)在辦刊、演|1語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐類(lèi)試題大多比出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與較靈活題目聯(lián)系實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)且地方成功的喜悅特點(diǎn)明顯,鄉(xiāng)士氣息濃郁。語(yǔ)文綜合實(shí)踐2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題的出現(xiàn),是新課改成果的展現(xiàn)沒(méi)有活題共同討論,選出研究主題制訂簡(jiǎn)動(dòng)的語(yǔ)文是僵化的、死板的。因此,在平單的研究計(jì)劃從報(bào)刊、書(shū)籍或其他時(shí)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念提高認(rèn)媒體中獲取有關(guān)材料討論分析問(wèn)識(shí),具有“大語(yǔ)文”意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求和題獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)課程的具體安排親自參與相關(guān)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),積極體驗(yàn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和3關(guān)心學(xué)校、本地和國(guó)內(nèi)外大事就解決間題的能力,儲(chǔ)備解答此類(lèi)試題的共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料調(diào)查知識(shí)訪(fǎng)問(wèn)相互討論能用文字、圖表、照學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與其他相關(guān)知片等展示學(xué)習(xí)成果。識(shí),做好與其他相關(guān)知識(shí)的溝通與滲透。4掌握查找資料、引用資料的基本方3.復(fù)習(xí)時(shí),要對(duì)平日所參加的綜合性學(xué)法分清原始資料與間接資料的主要習(xí)活動(dòng)歸類(lèi)梳理形成較為系統(tǒng)的知識(shí)差別學(xué)會(huì)洼明援引資料的出處。體系制訂的淅動(dòng)方案要絕對(duì)過(guò)關(guān)。當(dāng)下，我多高校紛紛設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，很大程度上讓高校大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，是現(xiàn)階段的大學(xué)生不再拘泥于找工作、考研兩條路子，幫助成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生充分的實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育被高校認(rèn)同并開(kāi)展，但如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育設(shè)想，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、有效的工作開(kāi)展下去，是需要高校學(xué)生教育管理工作者靜下來(lái)認(rèn)真思考的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)，即依托不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，設(shè)計(jì)出不同的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，教育方式有區(qū)別、教學(xué)內(nèi)容有主次，有針對(duì)性、有層次的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，做到事半功倍。這樣不僅能夠有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣、挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響，更能夠體現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，延續(xù)創(chuàng)業(yè)教育理念，為創(chuàng)業(yè)教育的良好發(fā)展提供研究和借鑒。一、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育仍處在初期階段，教育影響、教育方式、師資力量等存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)業(yè)教育理念不明確。目前，許多高校并沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育真正落實(shí)到實(shí)處，高校負(fù)責(zé)人只是把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一門(mén)學(xué)科去教，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、設(shè)置創(chuàng)業(yè)中心等，只從表面層次幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)教育的錯(cuò)誤理念指導(dǎo)的實(shí)際工作效果是不理想的，創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。在這種教育方式下的大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法只停留在思想層面，實(shí)際操作能力并不強(qiáng)。2.創(chuàng)業(yè)教育管理體制不健全。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育由主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的學(xué)工處、就業(yè)中心或團(tuán)委負(fù)責(zé)。這種現(xiàn)狀就決定了，高校的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)面是非常狹窄的，是僅僅為學(xué)生能夠就業(yè)而服務(wù)的。沒(méi)有綜合性的服務(wù)體系和管理體制，在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中就會(huì)舉步維艱，很難取得大的成效。3.創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)設(shè)不合理?，F(xiàn)階段，高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育無(wú)非就是上幾門(mén)課，但簡(jiǎn)單的開(kāi)設(shè)課程并不能真正解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的困惑。而且在課程設(shè)置上也存在著問(wèn)題，很多情況下的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容都是簡(jiǎn)單的介紹一下背景、方法等理論性的東西，很少涉及實(shí)際生活中的具體案例。學(xué)生只能從課本上學(xué)到比較淺顯的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)能力或者思維方面并沒(méi)有得到真正的鍛煉。4.創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平有待提高。教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的因素。教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的總負(fù)責(zé)人，但是現(xiàn)在許多大學(xué)教師并不具備教授創(chuàng)業(yè)教育的能力。這主要有兩方面原因：一方面，創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)新的學(xué)科，各方面都還沒(méi)有成熟，在沒(méi)有規(guī)范的教材的情況下，教師很難設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)對(duì)實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的學(xué)科，很多大學(xué)教師并沒(méi)有自己創(chuàng)過(guò)業(yè)，也就沒(méi)有這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以傳授，所以在很多情況下都讓學(xué)生感覺(jué)教師在“紙上談兵”。二、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容合理的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)有利于提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)充分考慮到基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐之間的比例和聯(lián)系，應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)教育的方式方法等。創(chuàng)業(yè)知識(shí)上體現(xiàn)在具體學(xué)科上要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。一般來(lái)說(shuō)，文科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)主要滲透“智力創(chuàng)業(yè)”思想，理科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)主要滲透“技術(shù)創(chuàng)業(yè)”思想。就理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)要制定專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容就要從以下幾點(diǎn)著手：首先要科學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱應(yīng)全面包括意識(shí)培養(yǎng)、基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、應(yīng)用實(shí)踐等環(huán)節(jié)。其次要?jiǎng)?chuàng)新課堂教育模式。充分考慮理工科學(xué)生特點(diǎn)，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，老師和學(xué)生都來(lái)講。在課堂教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐模擬，為學(xué)生營(yíng)造“創(chuàng)業(yè)氛圍”，讓學(xué)生自主去思考整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要做的一切活動(dòng)。再次還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，老師要帶著學(xué)生去成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的工作實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí)，同時(shí)，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生回到母校，與富有創(chuàng)業(yè)激情的在校大學(xué)生座談，介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供創(chuàng)業(yè)幫助。還有就是要增加人文教育環(huán)節(jié)。理工科大學(xué)生相比較文科學(xué)生而言，一般存在文化底蘊(yùn)不深、在文字功底不夠、表達(dá)能力不強(qiáng)等客觀(guān)情況。所以在進(jìn)行理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)部分人文教育課程的開(kāi)始，豐富知識(shí)、彌補(bǔ)不足?？傊咝５膭?chuàng)業(yè)教育應(yīng)該引起社會(huì)各方面的共同重視。高校首先要改變教育理念，建立健全教育管理體系，還要改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，同時(shí)提高創(chuàng)業(yè)人才的引進(jìn)。在課程設(shè)置中，創(chuàng)業(yè)教育一定要因人而異，因地制宜。根據(jù)各學(xué)科學(xué)生的思維、學(xué)科能力等方面，制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生能夠更好地吸收創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。在新教育體制的改革中明確提出改革和發(fā)展的目的：提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化水平及身體素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。一直以來(lái)，我國(guó)中學(xué)體育在個(gè)學(xué)科中其實(shí)一直處于比較尷尬的境地，因?yàn)榭紤]到學(xué)校的升學(xué)率問(wèn)題，所以總是將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的文化課的教育上，導(dǎo)致體育課程數(shù)量少、頻次低，不被重視，體育教學(xué)也沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)用的作用。長(zhǎng)期以來(lái)造成的后果就是中學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況明顯下降。因此，在新課標(biāo)下，中學(xué)體育教學(xué)必須被高度重視，改善現(xiàn)階段我國(guó)體育教學(xué)中的狀況，發(fā)揮體育課程對(duì)中學(xué)生的作用，從而提高中學(xué)生身體健康水平已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的重大課題。一、目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀1.對(duì)體育課程的重視度不高傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念中，以學(xué)生的智力發(fā)展為主要目的，以學(xué)生的成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，就導(dǎo)致老師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都忽視了體育課程的作用和價(jià)值。體育是“副科”的觀(guān)念在師生、家長(zhǎng)的心目中已經(jīng)根深蒂固。他們認(rèn)為體育課的作用就是緩解一下學(xué)習(xí)壓力，放松一下身心。對(duì)于體育考試也不會(huì)重視，都認(rèn)為體育課沒(méi)有什么大的作用。一些學(xué)校為了擠出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至取消體育課，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也普遍不高。師生都沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到體育課的重要作用，因此體育課不被重視便是理所當(dāng)然的事情了。2.體育教師的教學(xué)理念和方法不能適應(yīng)新課標(biāo)要求體育教學(xué)改革雖然在不斷地推進(jìn)中，但是一些體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法都跟不上新課改的要求，這樣教學(xué)質(zhì)量就直接受到了影響。很多體育教師還重育體、重競(jìng)技的傳統(tǒng)觀(guān)念里，對(duì)體育教育中的“育心”和“普及”這兩個(gè)概念不重視，這都不利于發(fā)揮課改下體育教育的作用，也不能正確培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課重視的意識(shí)，不能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就無(wú)法滿(mǎn)足新課標(biāo)下體育教育的要求。另一方面，現(xiàn)階段中學(xué)體育教師的教學(xué)方法還比較單一、缺乏創(chuàng)新精神。通常還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)教師講解示范然后讓學(xué)生練習(xí)，這樣就忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性以及興趣的培養(yǎng)。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)因材施教，缺乏創(chuàng)新元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣。教學(xué)內(nèi)容也很單一，通常只是傳授學(xué)生動(dòng)作技能，沒(méi)有對(duì)動(dòng)作技能知識(shí)進(jìn)行講解和普及。教學(xué)方式為明顯的灌輸性，學(xué)生被動(dòng)地接受，不免會(huì)產(chǎn)生厭惡這一學(xué)科的現(xiàn)象。3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，只是以教學(xué)考核作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定性的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣并不能真實(shí)、全面地反映出學(xué)生的身體素質(zhì)，容易打擊學(xué)生的積極性和自信心。不符合素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，不能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、提高中學(xué)體育教學(xué)有效性的策略1.更新體育教師的教學(xué)理念從觀(guān)念上徹底轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)思想，從根本上加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)要求的理解。切實(shí)注重在體育課堂上，堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本原則，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。教師要提高自身綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神，向?qū)W生灌輸創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，并努力激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生也從根本上認(rèn)識(shí)到體育課的作用，是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及身體健康指標(biāo)為目的的，而不是放松的途徑。真正發(fā)揮體育教育對(duì)中學(xué)生身心的影響作用，培養(yǎng)學(xué)生以后對(duì)健康和運(yùn)動(dòng)的重視觀(guān)念。2.改變教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突破體育教學(xué)傳統(tǒng)的、固定單一點(diǎn)教學(xué)模式，在體育課堂上，不僅僅是教學(xué)生們動(dòng)作技能，更要普及運(yùn)動(dòng)知識(shí)、健康常識(shí)等內(nèi)容。讓學(xué)生成為體育課堂的主體，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好因材施教。大膽嘗試新的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式。也可以在課堂上通過(guò)舉辦一些小型運(yùn)動(dòng)比賽，如拔河、輪滑、健美操、乒乓球賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到體育課堂上的歡樂(lè)。平時(shí)，多組織一些趣味活動(dòng)和趣味游戲，從多個(gè)方面發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在變化多端的課堂內(nèi)容上學(xué)到知識(shí)，使身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，獲得身心全面發(fā)展。3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)考核機(jī)制不再以傳統(tǒng)的固定標(biāo)準(zhǔn)這類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，從不同方面，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生整體身體素質(zhì)進(jìn)行考核、評(píng)判。注重過(guò)程教育，不以最后的結(jié)果作為下定論的唯一依據(jù)。在教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自信心也會(huì)得到提高。結(jié)語(yǔ)在新形勢(shì)下，要充分重視中學(xué)體育課程的教學(xué)體系，抓住現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的不足之處，有針對(duì)性得采取政策和措施。真正達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)及身體素質(zhì)顯著提高的教學(xué)目的，充分發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地達(dá)到體育教學(xué)效果。【中考綜合性學(xué)習(xí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。中考綜合1·專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)·專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)2考試目標(biāo)定考綱要求備考指津L能自主組織文學(xué)活動(dòng)在辦刊、演|1語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐類(lèi)試題大多比出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與較靈活題目聯(lián)系實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)且地方成功的喜悅特點(diǎn)明顯,鄉(xiāng)士氣息濃郁。語(yǔ)文綜合實(shí)踐2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題的出現(xiàn),是新課改成果的展現(xiàn)沒(méi)有活題共同討論,選出研究主題制訂簡(jiǎn)動(dòng)的語(yǔ)文是僵化的、死板的。因此,在平單的研究計(jì)劃從報(bào)刊、書(shū)籍或其他時(shí)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念提高認(rèn)媒體中獲取有關(guān)材料討論分析問(wèn)識(shí),具有“大語(yǔ)文”意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求和題獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)課程的具體安排親自參與相關(guān)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),積極體驗(yàn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和3關(guān)心學(xué)校、本地和國(guó)內(nèi)外大事就解決間題的能力,儲(chǔ)備解答此類(lèi)試題的共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料調(diào)查知識(shí)訪(fǎng)問(wèn)相互討論能用文字、圖表、照學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與其他相關(guān)知片等展示學(xué)習(xí)成果。識(shí),做好與其他相關(guān)知識(shí)的溝通與滲透。4掌握查找資料、引用資料的基本方3.復(fù)習(xí)時(shí),要對(duì)平日所參加的綜合性學(xué)法分清原始資料與間接資料的主要習(xí)活動(dòng)歸類(lèi)梳理形成較為系統(tǒng)的知識(shí)差別學(xué)會(huì)洼明援引資料的出處。體系制訂的淅動(dòng)方案要絕對(duì)過(guò)關(guān)?？荚嚹繕?biāo)定3典例精析易錯(cuò)題剖析、文字信息提取類(lèi)規(guī)律方法探究【方法歸納】1擬寫(xiě)新聞標(biāo)題要注意三點(diǎn):一是抓新聞的關(guān)鍵詞擬題簡(jiǎn)潔、明了;二是重點(diǎn)看導(dǎo)語(yǔ),注意對(duì)新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及原因、結(jié)果的提取赧根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)剪裁;三是擬寫(xiě)格式為“誰(shuí)+做什么”或“什么+怎么樣”。2做信息提取與概括類(lèi)題的方法。(1)濃縮文意法要對(duì)所給的材料反復(fù)研讀,并對(duì)其包含的信息進(jìn)行篩選整合。(2)提取語(yǔ)句法抓關(guān)鍵詞句提出重要信息。在一則新聞或一段話(huà)中,反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)往往是語(yǔ)言材料著重?cái)⑹龅膬?nèi)容。在進(jìn)行信息提取時(shí),圍繞著這些詞語(yǔ)搜尋,并加以綜合,就可以很快找出正確的答案。多數(shù)文字材料基本上都有中心句。在閱讀材料時(shí)找準(zhǔn)中心句也可以準(zhǔn)確提取信息。(3)歸納大意法,信息提取題往往有字?jǐn)?shù)限制我們篩選出來(lái)的信息組合成句后還須結(jié)合字?jǐn)?shù)要求對(duì)信息進(jìn)行再次篩選刪去一些次要的信息。3做探究題就是要求我們通過(guò)對(duì)幾則材料的閱讀、分析、比較、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是通過(guò)分析、比較找到幾則材料之間存在的關(guān)系。典例精析易錯(cuò)題剖析4規(guī)律方法探究典例精析易錯(cuò)題剖例1】(2014青海請(qǐng)為下面一則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。(不超過(guò)13字)青海新聞網(wǎng)訊2014年春節(jié)黃金周期間海東市樂(lè)都區(qū)著力打造冬季旅游項(xiàng)目,強(qiáng)化宣傳推介加強(qiáng)旅游安全管理,實(shí)現(xiàn)了人氣旺、秩序好、無(wú)事故、零投訴的目標(biāo)。春節(jié)黃金周期間,該區(qū)共接待游客1.089萬(wàn)人(次),實(shí)現(xiàn)旅游總收入12521萬(wàn)元,分別比去年同期增長(zhǎng)89%和12.9%,實(shí)現(xiàn)了旅游業(yè)“開(kāi)門(mén)紅”。【解析】新聞標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)新聞的核心事實(shí)擬寫(xiě)新聞標(biāo)題應(yīng)按照“人或物(樂(lè)都區(qū)春節(jié)旅游川事情(實(shí)現(xiàn)‘開(kāi)門(mén)紅)”的方法擬標(biāo)題,關(guān)鍵詞一般都在新聞材料開(kāi)頭的“導(dǎo)語(yǔ)”部分。【參考答案】樂(lè)都春節(jié)旅游實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)紅”規(guī)律方法探究5典例精析易錯(cuò)題剖析規(guī)律方法探究【例2】(2015江西)下列選項(xiàng)中作為新聞標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()北京晨報(bào)訊(記者王歧豐)為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年,全市已啟動(dòng)抗戰(zhàn)文物險(xiǎn)情排查工作。北京市文物局日前通報(bào),今年6月底前,將完成68處抗戰(zhàn)文物的保養(yǎng)工作據(jù)市文物局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前,我市抗戰(zhàn)類(lèi)文物共162處。近年來(lái),對(duì)焦莊戶(hù)抗戰(zhàn)遺址等一挑抗戰(zhàn)文物進(jìn)行了不同程度的修繕。此次文物修繕,主要是對(duì)地堡類(lèi)文物周邊進(jìn)行降土,將原入口加以整修,重做地面和排水,增設(shè)自滲井,安裝文物」保護(hù)標(biāo)志牌、說(shuō)明牌。記者還了解到,目前抗戰(zhàn)文物保護(hù)工作并不平衡。各級(jí)抗戰(zhàn)文物的保護(hù)情況不樂(lè)觀(guān),大部分存在局部殘損的清況小部分損壞嚴(yán)重,A北京紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利7周年B抗戰(zhàn)文物保護(hù)工作并不平衡C北京啟動(dòng)抗戰(zhàn)文物險(xiǎn)情排查工作D北京開(kāi)始保養(yǎng)68處抗戰(zhàn)文物典例精析易錯(cuò)題剖析6規(guī)律方法探究典例精析易錯(cuò)題剖【解析】此題很容易錯(cuò)選成A項(xiàng)。切忌“背景”干擾,將“背景”誤認(rèn)為主要信息。大多數(shù)情況下,背景”以介詞短語(yǔ)的形式出現(xiàn)。語(yǔ)段當(dāng)中的“為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年.”即為介詞短語(yǔ),是“背景”。題目要求選出“最恰當(dāng)”的標(biāo)題,是要全面地概括內(nèi)容?？礃?biāo)志詞:一般像“通報(bào)、獲悉”等詞后為主要信息,還應(yīng)兼顧信息概括的全面性,不能片面。要搞清楚“主要信息¨和“次要信息”切忌以偏概全,喧賓奪主。根據(jù)上面的分析,A項(xiàng)和C項(xiàng)是將“背景”誤認(rèn)為主要信息排除A、C兩項(xiàng)。B項(xiàng),信息概括不全面,是次要信息,只能概括第三段的內(nèi)容。所以答案選D項(xiàng)?！敬鸢浮緿規(guī)律方法探究7規(guī)律方法探究典例精析易錯(cuò)題剖【例3】閱讀下面的材料試分析科幻小說(shuō)與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系?！静牧弦弧繚撍У陌l(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話(huà)就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”;現(xiàn)代直升機(jī)發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時(shí)讀了凡爾納的科幻小說(shuō)《云的快船》,他經(jīng)常引用凡爾納的話(huà)“一個(gè)人可以想象任何東西,另一個(gè)人可以使之變成現(xiàn)實(shí)”?！静牧隙?914年,威爾斯出版了一本科幻小說(shuō)《世界釋放》。該小說(shuō)想象1933年出現(xiàn)“人”原子能,接下來(lái)發(fā)生一場(chǎng)災(zāi)難性的世界大戰(zhàn),最后出現(xiàn)一個(gè)全球性的和平政府。物理學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了這部小說(shuō)該書(shū)啟發(fā)他于1933年解決了核鍵式反應(yīng)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題,也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國(guó)際上控制軍備、和平利用核能的運(yùn)動(dòng)。規(guī)律方法探究8規(guī)律方法探究典例精析易錯(cuò)題剖【解析】此題屬于文字材料探究題。應(yīng)通過(guò)對(duì)提供的兩則材料的閱讀、分析、比較找出“科幻小說(shuō)與科技發(fā)展”的關(guān)系:材料一引用潛艇發(fā)明者和現(xiàn)代直升機(jī)發(fā)明者的話(huà)指出科幻小說(shuō)對(duì)科技發(fā)明者的啟發(fā)作用;材料二列舉具體事例,科幻小說(shuō)《世界釋放》對(duì)物理學(xué)家齊拉特有啟發(fā)作用,證明科幻小說(shuō)對(duì)科學(xué)有促進(jìn)作用?！敬鸢甘纠竣倏苹眯≌f(shuō)能給科學(xué)家很多啟發(fā)在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。②科幻小說(shuō)為科學(xué)的啟蒙和文明的傳播做出了貢獻(xiàn)。③科幻小說(shuō)能激發(fā)科學(xué)家的靈感,促使他們把幻想變成現(xiàn)實(shí)規(guī)律方法探究9典例精析易錯(cuò)題剖析規(guī)律方法探究【例4】(2014天津)綜合性學(xué)習(xí)。某班開(kāi)展了“美麗天津”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你按照要求,完成問(wèn)題。材料一:薊北雄關(guān)——黃崖關(guān)長(zhǎng)城,自古為兵家必爭(zhēng)之地城墻石壘磚包,堅(jiān)如銅墻鐵壁。層巒疊嶂之中,戰(zhàn)臺(tái)林立,高低相連,前后呼應(yīng)。置身其間,仿佛又回到了那戰(zhàn)火紛飛的年代材料二:將在我市舉行的第三屆綠博會(huì),日前已經(jīng)完成基建工程,48家參展單位被分別劃分到六大主題區(qū)域各參展單位已于6月陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)施工。材料三:海河風(fēng)景線(xiàn)宛如一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)景畫(huà)卷,裝扮著美麗的夭津。夜幕降臨,兩岸若明若暗的各色燈光倒映在河水中,似約麗的彩霞,使人們產(chǎn)生無(wú)限的遐思。材料四:高度位列世界第四、亞洲第二的夭塔,坐落在波光粼粼的夭塔湖中央,猶如劍穿天,直插云霄。這里地勢(shì)開(kāi)闊,花草繁茂,湖光塔影,相映生輝。典例精析易錯(cuò)題剖析10規(guī)律方法探究典例精析易錯(cuò)題剖材料五“美麗天津一號(hào)工程”,內(nèi)容包括清新大氣、清水河道、清潔村莊、清潔社區(qū)和綠化美化。通過(guò)“四清一化”行動(dòng),市民將享受到更多的碧水藍(lán)天c(1)上面是某同學(xué)以“尋找津城最美風(fēng)景”為主題搜集的一組材料不符合這一主題的兩則材料是(2請(qǐng)你仿照加點(diǎn)部分的句式將后面的句子補(bǔ)充完整天津我美麗的家鄉(xiāng),你如畫(huà)的風(fēng)景令我魂?duì)繅?mèng)繞。那溫馨的街道,縈繞著質(zhì)樸的鄉(xiāng)音;規(guī)律方法探究11中考綜合性學(xué)習(xí)課件12中考綜合性學(xué)習(xí)課件13中考綜合性學(xué)習(xí)課件14中考綜合性學(xué)習(xí)課件15中考綜合性學(xué)習(xí)課件16中考綜合性學(xué)習(xí)課件17中考綜合性學(xué)習(xí)課件18中考綜合性學(xué)習(xí)課件19中考綜合性學(xué)習(xí)課件20中考綜合性學(xué)習(xí)課件21中考綜合性學(xué)習(xí)課件22中考綜合性學(xué)習(xí)課件23中考綜合性學(xué)習(xí)課件24中考綜合性學(xué)習(xí)課件25中考綜合性學(xué)習(xí)課件2626、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2726、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必中考綜合性學(xué)習(xí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中考綜合性學(xué)習(xí)中考綜合性學(xué)習(xí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！?zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)考試目標(biāo)定考綱要求備考指津L能自主組織文學(xué)活動(dòng)在辦刊、演|1語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐類(lèi)試題大多比出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與較靈活題目聯(lián)系實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)且地方成功的喜悅特點(diǎn)明顯,鄉(xiāng)士氣息濃郁。語(yǔ)文綜合實(shí)踐2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題的出現(xiàn),是新課改成果的展現(xiàn)沒(méi)有活題共同討論,選出研究主題制訂簡(jiǎn)動(dòng)的語(yǔ)文是僵化的、死板的。因此,在平單的研究計(jì)劃從報(bào)刊、書(shū)籍或其他時(shí)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念提高認(rèn)媒體中獲取有關(guān)材料討論分析問(wèn)識(shí),具有“大語(yǔ)文”意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求和題獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)課程的具體安排親自參與相關(guān)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),積極體驗(yàn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和3關(guān)心學(xué)校、本地和國(guó)內(nèi)外大事就解決間題的能力,儲(chǔ)備解答此類(lèi)試題的共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料調(diào)查知識(shí)訪(fǎng)問(wèn)相互討論能用文字、圖表、照學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與其他相關(guān)知片等展示學(xué)習(xí)成果。識(shí),做好與其他相關(guān)知識(shí)的溝通與滲透。4掌握查找資料、引用資料的基本方3.復(fù)習(xí)時(shí),要對(duì)平日所參加的綜合性學(xué)法分清原始資料與間接資料的主要習(xí)活動(dòng)歸類(lèi)梳理形成較為系統(tǒng)的知識(shí)差別學(xué)會(huì)洼明援引資料的出處。體系制訂的淅動(dòng)方案要絕對(duì)過(guò)關(guān)。當(dāng)下，我多高校紛紛設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，很大程度上讓高校大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，是現(xiàn)階段的大學(xué)生不再拘泥于找工作、考研兩條路子，幫助成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生充分的實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育被高校認(rèn)同并開(kāi)展，但如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育設(shè)想，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、有效的工作開(kāi)展下去，是需要高校學(xué)生教育管理工作者靜下來(lái)認(rèn)真思考的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)，即依托不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，設(shè)計(jì)出不同的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，教育方式有區(qū)別、教學(xué)內(nèi)容有主次，有針對(duì)性、有層次的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，做到事半功倍。這樣不僅能夠有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣、挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響，更能夠體現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，延續(xù)創(chuàng)業(yè)教育理念，為創(chuàng)業(yè)教育的良好發(fā)展提供研究和借鑒。一、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育仍處在初期階段，教育影響、教育方式、師資力量等存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)業(yè)教育理念不明確。目前，許多高校并沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育真正落實(shí)到實(shí)處，高校負(fù)責(zé)人只是把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一門(mén)學(xué)科去教，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、設(shè)置創(chuàng)業(yè)中心等，只從表面層次幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)教育的錯(cuò)誤理念指導(dǎo)的實(shí)際工作效果是不理想的，創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。在這種教育方式下的大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法只停留在思想層面，實(shí)際操作能力并不強(qiáng)。2.創(chuàng)業(yè)教育管理體制不健全。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育由主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的學(xué)工處、就業(yè)中心或團(tuán)委負(fù)責(zé)。這種現(xiàn)狀就決定了，高校的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)面是非常狹窄的，是僅僅為學(xué)生能夠就業(yè)而服務(wù)的。沒(méi)有綜合性的服務(wù)體系和管理體制，在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中就會(huì)舉步維艱，很難取得大的成效。3.創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)設(shè)不合理?，F(xiàn)階段，高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育無(wú)非就是上幾門(mén)課，但簡(jiǎn)單的開(kāi)設(shè)課程并不能真正解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的困惑。而且在課程設(shè)置上也存在著問(wèn)題，很多情況下的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容都是簡(jiǎn)單的介紹一下背景、方法等理論性的東西，很少涉及實(shí)際生活中的具體案例。學(xué)生只能從課本上學(xué)到比較淺顯的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)能力或者思維方面并沒(méi)有得到真正的鍛煉。4.創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平有待提高。教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的因素。教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的總負(fù)責(zé)人，但是現(xiàn)在許多大學(xué)教師并不具備教授創(chuàng)業(yè)教育的能力。這主要有兩方面原因：一方面，創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)新的學(xué)科，各方面都還沒(méi)有成熟，在沒(méi)有規(guī)范的教材的情況下，教師很難設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)對(duì)實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的學(xué)科，很多大學(xué)教師并沒(méi)有自己創(chuàng)過(guò)業(yè)，也就沒(méi)有這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以傳授，所以在很多情況下都讓學(xué)生感覺(jué)教師在“紙上談兵”。二、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容合理的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)有利于提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)充分考慮到基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐之間的比例和聯(lián)系，應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)教育的方式方法等。創(chuàng)業(yè)知識(shí)上體現(xiàn)在具體學(xué)科上要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。一般來(lái)說(shuō)，文科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)主要滲透“智力創(chuàng)業(yè)”思想，理科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)主要滲透“技術(shù)創(chuàng)業(yè)”思想。就理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)要制定專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容就要從以下幾點(diǎn)著手：首先要科學(xué)規(guī)劃教學(xué)大綱。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱應(yīng)全面包括意識(shí)培養(yǎng)、基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、應(yīng)用實(shí)踐等環(huán)節(jié)。其次要?jiǎng)?chuàng)新課堂教育模式。充分考慮理工科學(xué)生特點(diǎn)，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，老師和學(xué)生都來(lái)講。在課堂教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐模擬，為學(xué)生營(yíng)造“創(chuàng)業(yè)氛圍”，讓學(xué)生自主去思考整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要做的一切活動(dòng)。再次還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，老師要帶著學(xué)生去成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的工作實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí)，同時(shí)，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生回到母校，與富有創(chuàng)業(yè)激情的在校大學(xué)生座談，介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供創(chuàng)業(yè)幫助。還有就是要增加人文教育環(huán)節(jié)。理工科大學(xué)生相比較文科學(xué)生而言，一般存在文化底蘊(yùn)不深、在文字功底不夠、表達(dá)能力不強(qiáng)等客觀(guān)情況。所以在進(jìn)行理工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)部分人文教育課程的開(kāi)始，豐富知識(shí)、彌補(bǔ)不足。總之，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該引起社會(huì)各方面的共同重視。高校首先要改變教育理念，建立健全教育管理體系，還要改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，同時(shí)提高創(chuàng)業(yè)人才的引進(jìn)。在課程設(shè)置中，創(chuàng)業(yè)教育一定要因人而異，因地制宜。根據(jù)各學(xué)科學(xué)生的思維、學(xué)科能力等方面，制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生能夠更好地吸收創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。在新教育體制的改革中明確提出改革和發(fā)展的目的：提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化水平及身體素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。一直以來(lái)，我國(guó)中學(xué)體育在個(gè)學(xué)科中其實(shí)一直處于比較尷尬的境地，因?yàn)榭紤]到學(xué)校的升學(xué)率問(wèn)題，所以總是將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的文化課的教育上，導(dǎo)致體育課程數(shù)量少、頻次低，不被重視，體育教學(xué)也沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)用的作用。長(zhǎng)期以來(lái)造成的后果就是中學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況明顯下降。因此，在新課標(biāo)下，中學(xué)體育教學(xué)必須被高度重視，改善現(xiàn)階段我國(guó)體育教學(xué)中的狀況，發(fā)揮體育課程對(duì)中學(xué)生的作用，從而提高中學(xué)生身體健康水平已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的重大課題。一、目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀1.對(duì)體育課程的重視度不高傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念中，以學(xué)生的智力發(fā)展為主要目的，以學(xué)生的成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，就導(dǎo)致老師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都忽視了體育課程的作用和價(jià)值。體育是“副科”的觀(guān)念在師生、家長(zhǎng)的心目中已經(jīng)根深蒂固。他們認(rèn)為體育課的作用就是緩解一下學(xué)習(xí)壓力，放松一下身心。對(duì)于體育考試也不會(huì)重視，都認(rèn)為體育課沒(méi)有什么大的作用。一些學(xué)校為了擠出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至取消體育課，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也普遍不高。師生都沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到體育課的重要作用，因此體育課不被重視便是理所當(dāng)然的事情了。2.體育教師的教學(xué)理念和方法不能適應(yīng)新課標(biāo)要求體育教學(xué)改革雖然在不斷地推進(jìn)中，但是一些體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法都跟不上新課改的要求，這樣教學(xué)質(zhì)量就直接受到了影響。很多體育教師還重育體、重競(jìng)技的傳統(tǒng)觀(guān)念里，對(duì)體育教育中的“育心”和“普及”這兩個(gè)概念不重視，這都不利于發(fā)揮課改下體育教育的作用，也不能正確培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課重視的意識(shí)，不能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就無(wú)法滿(mǎn)足新課標(biāo)下體育教育的要求。另一方面，現(xiàn)階段中學(xué)體育教師的教學(xué)方法還比較單一、缺乏創(chuàng)新精神。通常還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)教師講解示范然后讓學(xué)生練習(xí)，這樣就忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性以及興趣的培養(yǎng)。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)因材施教，缺乏創(chuàng)新元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣。教學(xué)內(nèi)容也很單一，通常只是傳授學(xué)生動(dòng)作技能，沒(méi)有對(duì)動(dòng)作技能知識(shí)進(jìn)行講解和普及。教學(xué)方式為明顯的灌輸性，學(xué)生被動(dòng)地接受，不免會(huì)產(chǎn)生厭惡這一學(xué)科的現(xiàn)象。3.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，只是以教學(xué)考核作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定性的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣并不能真實(shí)、全面地反映出學(xué)生的身體素質(zhì)，容易打擊學(xué)生的積極性和自信心。不符合素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，不能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、提高中學(xué)體育教學(xué)有效性的策略1.更新體育教師的教學(xué)理念從觀(guān)念上徹底轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)思想，從根本上加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)要求的理解。切實(shí)注重在體育課堂上，堅(jiān)持素質(zhì)教育的基本原則，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。教師要提高自身綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神，向?qū)W生灌輸創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，并努力激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生也從根本上認(rèn)識(shí)到體育課的作用，是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及身體健康指標(biāo)為目的的，而不是放松的途徑。真正發(fā)揮體育教育對(duì)中學(xué)生身心的影響作用，培養(yǎng)學(xué)生以后對(duì)健康和運(yùn)動(dòng)的重視觀(guān)念。2.改變教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突破體育教學(xué)傳統(tǒng)的、固定單一點(diǎn)教學(xué)模式，在體育課堂上，不僅僅是教學(xué)生們動(dòng)作技能，更要普及運(yùn)動(dòng)知識(shí)、健康常識(shí)等內(nèi)容。讓學(xué)生成為體育課堂的主體，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好因材施教。大膽嘗試新的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式。也可以在課堂上通過(guò)舉辦一些小型運(yùn)動(dòng)比賽，如拔河、輪滑、健美操、乒乓球賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到體育課堂上的歡樂(lè)。平時(shí)，多組織一些趣味活動(dòng)和趣味游戲，從多個(gè)方面發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在變化多端的課堂內(nèi)容上學(xué)到知識(shí)，使身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，獲得身心全面發(fā)展。3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)考核機(jī)制不再以傳統(tǒng)的固定標(biāo)準(zhǔn)這類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，從不同方面，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生整體身體素質(zhì)進(jìn)行考核、評(píng)判。注重過(guò)程教育，不以最后的結(jié)果作為下定論的唯一依據(jù)。在教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自信心也會(huì)得到提高。結(jié)語(yǔ)在新形勢(shì)下，要充分重視中學(xué)體育課程的教學(xué)體系，抓住現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的不足之處，有針對(duì)性得采取政策和措施。真正達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)及身體素質(zhì)顯著提高的教學(xué)目的，充分發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地達(dá)到體育教學(xué)效果?！局锌季C合性學(xué)習(xí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。中考綜合28·專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)·專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)29考試目標(biāo)定考綱要求備考指津L能自主組織文學(xué)活動(dòng)在辦刊、演|1語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐類(lèi)試題大多比出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與較靈活題目聯(lián)系實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)且地方成功的喜悅特點(diǎn)明顯,鄉(xiāng)士氣息濃郁。語(yǔ)文綜合實(shí)踐2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題的出現(xiàn),是新課改成果的展現(xiàn)沒(méi)有活題共同討論,選出研究主題制訂簡(jiǎn)動(dòng)的語(yǔ)文是僵化的、死板的。因此,在平單的研究計(jì)劃從報(bào)刊、書(shū)籍或其他時(shí)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念提高認(rèn)媒體中獲取有關(guān)材料討論分析問(wèn)識(shí),具有“大語(yǔ)文”意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求和題獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)課程的具體安排親自參與相關(guān)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),積極體驗(yàn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和3關(guān)心學(xué)校、本地和國(guó)內(nèi)外大事就解決間題的能力,儲(chǔ)備解答此類(lèi)試題的共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料調(diào)查知識(shí)訪(fǎng)問(wèn)相互討論能用文字、圖表、照學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與其他相關(guān)知片等展示學(xué)習(xí)成果。識(shí),做好與其他相關(guān)知識(shí)的溝通與滲透。4掌握查找資料、引用資料的基本方3.復(fù)習(xí)時(shí),要對(duì)平日所參加的綜合性學(xué)法分清原始資料與間接資料的主要習(xí)活動(dòng)歸類(lèi)梳理形成較為系統(tǒng)的知識(shí)差別學(xué)會(huì)洼明援引資料的出處。體系制訂的淅動(dòng)方案要絕對(duì)過(guò)關(guān)?？荚嚹繕?biāo)定30典例精析易錯(cuò)題剖析、文字信息提取類(lèi)規(guī)律方法探究【方法歸納】1擬寫(xiě)新聞標(biāo)題要注意三點(diǎn):一是抓新聞的關(guān)鍵詞擬題簡(jiǎn)潔、明了;二是重點(diǎn)看導(dǎo)語(yǔ),注意對(duì)新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及原因、結(jié)果的提取赧根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)剪裁;三是擬寫(xiě)格式為“誰(shuí)+做什么”或“什么+怎么樣”。2做信息提取與概括類(lèi)題的方法。(1)濃縮文意法要對(duì)所給的材料反復(fù)研讀,并對(duì)其包含的信息進(jìn)行篩選整合。(2)提取語(yǔ)句法抓關(guān)鍵詞句提出重要信息。在一則新聞或一段話(huà)中,反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)往往是語(yǔ)言材料著重?cái)⑹龅膬?nèi)容。在進(jìn)行信息提取時(shí),圍繞著這些詞語(yǔ)搜尋,并加以綜合,就可以很快找出正確的答案。多數(shù)文字材料基本上都有中心句。在閱讀材料時(shí)找準(zhǔn)中心句也可以準(zhǔn)確提取信息。(3)歸納大意法,信息提取題往往有字?jǐn)?shù)限制我們篩選出來(lái)的信息組合成句后還須結(jié)合字?jǐn)?shù)要求對(duì)信息進(jìn)行再次篩選刪去一些次要的信息。3做探究題就是要求我們通過(guò)對(duì)幾則材料的閱讀、分析、比較、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是通過(guò)分析、比較找到幾則材料之間存在的關(guān)系。典例精析易錯(cuò)題剖析31規(guī)律方法探究典例精析易錯(cuò)題剖例1】(2014青海請(qǐng)為下面一則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。(不超過(guò)13字)青海新聞網(wǎng)訊2014年春節(jié)黃金周期間海東市樂(lè)都區(qū)著力打造冬季旅游項(xiàng)目,強(qiáng)化宣傳推介加強(qiáng)旅游安全管理,實(shí)現(xiàn)了人氣旺、秩序好、無(wú)事故、零投訴的目標(biāo)。春節(jié)黃金周期間,該區(qū)共接待游客1.089萬(wàn)人(次),實(shí)現(xiàn)旅游總收入12521萬(wàn)元,分別比去年同期增長(zhǎng)89%和12.9%,實(shí)現(xiàn)了旅游業(yè)“開(kāi)門(mén)紅”?！窘馕觥啃侣剺?biāo)題應(yīng)體現(xiàn)新聞的核心事實(shí)擬寫(xiě)新聞標(biāo)題應(yīng)按照“人或物(樂(lè)都區(qū)春節(jié)旅游川事情(實(shí)現(xiàn)‘開(kāi)門(mén)紅)”的方法擬標(biāo)題,關(guān)鍵詞一般都在新聞材料開(kāi)頭的“導(dǎo)語(yǔ)”部分?！緟⒖即鸢浮繕?lè)都春節(jié)旅游實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)紅”規(guī)律方法探究32典例精析易錯(cuò)題剖析規(guī)律方法探究【例2】(2015江西)下列選項(xiàng)中作為新聞標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()北京晨報(bào)訊(記者王歧豐)為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年,全市已啟動(dòng)抗戰(zhàn)文物險(xiǎn)情排查工作。北京市文物局日前通報(bào),今年6月底前,將完成68處抗戰(zhàn)文物的保養(yǎng)工作據(jù)市文物局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前,我市抗戰(zhàn)類(lèi)文物共162處。近年來(lái),對(duì)焦莊戶(hù)抗戰(zhàn)遺址等一挑抗戰(zhàn)文物進(jìn)行了不同程度的修繕。此次文物修繕,主要是對(duì)地堡類(lèi)文物周邊進(jìn)行降土,將原入口加以整修,重做地面和排水,增設(shè)自滲井,安裝文物」保護(hù)標(biāo)志牌、說(shuō)明牌。記者還了解到,目前抗戰(zhàn)文物保護(hù)工作并不平衡。各級(jí)抗戰(zhàn)文物的保護(hù)情況不樂(lè)觀(guān),大部分存在局部殘損的清況小部分損壞嚴(yán)重,A北京紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利7周年B抗戰(zhàn)文物保護(hù)工作并不平衡C北京啟動(dòng)抗戰(zhàn)文物險(xiǎn)情排查工作D北京開(kāi)始保養(yǎng)68處抗戰(zhàn)文物典例精析易錯(cuò)題剖析33規(guī)律方法探究典例精析易錯(cuò)題剖【解析】此題很容易錯(cuò)選成A項(xiàng)。切忌“背景”干擾,將“背景”誤認(rèn)為主要信息。大多數(shù)情況下,背景”以介詞短語(yǔ)的形式出現(xiàn)。語(yǔ)段當(dāng)中的“為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年.”即為介詞短語(yǔ),是“背景”。題目要求選出“最恰當(dāng)”的標(biāo)題,是要全面地概括內(nèi)容?？礃?biāo)志詞:一般像“通報(bào)、獲悉”等詞后為主要信息,還應(yīng)兼顧信息概括的全面性,不能片面。要搞清楚“主要信息¨和“次要信息”切忌以偏概全,喧賓奪主。根據(jù)上面的分析,A項(xiàng)和C項(xiàng)是將“背景”誤認(rèn)為主要信息排除A、C兩項(xiàng)。B項(xiàng),信息概括不全面,是次要信息,只