部編版-小公雞和小鴨子-完美版課件1

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小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?/p>

13425小公雞和小鴨子

小我會讀死sǐ信xìn跟ɡēn忽hū喊hǎn身shēn塊kuài捉zhuō急jí直zhí行xínɡhé河我會讀死sǐ信xìn跟ɡēn忽hū喊hǎn身shēn塊kuà我會認(rèn)塊捉急直行死信跟忽喊身河我會認(rèn)塊捉急直行死信跟忽喊身河一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地跟忽然身邊不信不行喊救命我會讀詞語你真棒！一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地跟忽然身邊不信不行喊救命我會讀

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一塊兒

和

一塊兒

。小公雞和小鴨子一起出去玩。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一塊兒和他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨

小公雞找到了許多蟲子，()。吃得很歡小公雞找到了許多蟲子，(小公雞找到了許多蟲子，

吃得很歡吃得很歡很歡很歡。小公雞找到了許多蟲子，說一說：吃得

小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。說一說：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子,()。急得直哭小鴨子捉不到蟲子,急得直哭小鴨子捉不到蟲子，急得直哭急得直哭直哭直哭。部編版_小公雞和小鴨子_完美版課件1小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。說一說：急得小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。說一說：部編版_小公雞和小鴨子_完美版課件1這是一只（）的公雞。小公雞看見了，。捉到蟲子就給小鴨子吃這是一只（）的公雞。小公雞看見了，也yě他tā地dì我會寫也yě他tā地dì我會寫1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，設(shè)計了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強了對課文的理解，又使學(xué)生的個性得到發(fā)展。

2、重視知識能力的遷移。如在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對“烏塔”的見解寫在日記上?？傊谡麄€教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。教師思考：

任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。

這是一篇獨立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。

1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，設(shè)計了正，反兩方辯5小公雞和小鴨子部編版_小公雞和小鴨子_ppt課件完美版1部編版_小公雞和小鴨子_ppt課件完美版15小公雞和小鴨子部編版_小公雞和小鴨子_ppt課件完美版5小公雞和小鴨子

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”

13425小公雞和小鴨子

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小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。說一說：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子,()。急得直哭小鴨子捉不到蟲子,急得直哭小鴨子捉不到蟲子，急得直哭急得直哭直哭直哭。部編版_小公雞和小鴨子_完美版課件1小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。說一說：急得小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。說一說：部編版_小公雞和小鴨子_完美版課件1這是一只（）的公雞。小公雞看見了，。捉到蟲子就給小鴨子吃這是一只（）的公雞。小公雞看見了，也yě他tā地dì我會寫也yě他tā地dì我會寫1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，設(shè)計了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強了對課文的理解，又使學(xué)生的個性得到發(fā)展。

2、重視知識能力的遷移。如在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對“烏塔”的見解寫在日記上?？傊谡麄€教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。教師思考：