道德與法治四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（含反思）

部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)（Word文檔，可編輯）

課程目錄序號(hào)課程課時(shí)時(shí)間安排1我們班四歲了22我們的班規(guī)我們訂23我們班他們班24少讓父母為我操心25這些事我來(lái)做26我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任27健康看電視28網(wǎng)絡(luò)新世界29正確認(rèn)識(shí)廣告210我們所了解的環(huán)境污染211變廢為寶有妙招212低碳生活每一天21《我們班四歲了》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了三個(gè)話題：“我們班的成長(zhǎng)足跡”“我們班很棒”“班徽設(shè)計(jì)大*，，費(fèi)O“我們班的成長(zhǎng)足跡”這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過(guò)回憶，聚合學(xué)生對(duì)班級(jí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。“我們班很棒”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)班級(jí)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“班徽設(shè)計(jì)大賽”這一活動(dòng)設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的理解和對(duì)班級(jí)的親近感、歸屬感。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過(guò)回憶聚合學(xué)生對(duì)班級(jí)的情感——通過(guò)對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)升華學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)情感——通過(guò)班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)固化學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)情感。二、學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)仍然是其參與社會(huì)生活的重要舞臺(tái)。經(jīng)歷了幾年的小學(xué)生活，他們對(duì)班級(jí)有了理想和希望，對(duì)班級(jí)有了看法和不滿，也對(duì)班級(jí)和班級(jí)之間的關(guān)系有了重新的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)的學(xué)生仍處于兒童到少年的過(guò)渡時(shí)期，由于學(xué)生的心智發(fā)展水平不一,教師在組織小組活動(dòng)時(shí)，要注意每組學(xué)生中都有心智成熟一些的孩子，這樣能更好地貫徹課堂活動(dòng)的意圖。三、教學(xué)目標(biāo).感受班級(jí)生活的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)班集體的情感。2,能找到班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極為班級(jí)成長(zhǎng)作貢獻(xiàn)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】回憶三年多的班級(jí)生活，能說(shuō)出班級(jí)里那些令人快樂(lè)和難忘的故事，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能找到班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集幾位同學(xué)剛上小學(xué)時(shí)的照片。學(xué)生準(zhǔn)備：回想小學(xué)三年校園生活經(jīng)歷中記憶深刻的事情。一、導(dǎo)入新課.圖片引入：出示圖片孩子“出生”“幼兒園”“小學(xué)”的過(guò)程。老師：說(shuō)說(shuō)你在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的有趣的事。（提示：圖1是媽媽抱著嬰兒,圖2是媽媽帶小朋友上幼兒園、圖3媽媽帶小孩上小學(xué)）.新課導(dǎo)入：我們班的成長(zhǎng)足跡教師：我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好回憶。讓我們一起來(lái)回憶班級(jí)的成長(zhǎng)足跡吧！.范例一：班級(jí)誕生老師：你們還記得自己當(dāng)初剛?cè)雽W(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的班集體的心情和感受嗎？.范例二：全班入隊(duì)老師：你們記得中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日是哪一天嗎？還記得入隊(duì)時(shí)的心情嗎？過(guò)去的三年里，我們班還有哪些變化？二、開(kāi)展活動(dòng).活動(dòng)說(shuō)明：①過(guò)去三年在我們班發(fā)生的難忘事情。②一同回想同學(xué)說(shuō)的難忘事情。③難忘的事情可以是溫暖感人、幽默有趣等快樂(lè)的事情，也可以是傷心難過(guò)的事情。.范例展示一：出示一年級(jí)時(shí)學(xué)校組織全班同學(xué)看菊展后的留影。.范例展示一：出示二年級(jí)時(shí)在學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片。.小組交流：讓我們一起對(duì)著這些照片，回憶三年來(lái)班里發(fā)生的難忘的事。出示三幅圖片:“難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光”“難忘的公益活動(dòng)”“難忘的班級(jí)生日會(huì)”，引起學(xué)生回憶。.全班交流：出示三幅圖片：“難忘集體的團(tuán)結(jié)”“難忘老師的關(guān)愛(ài)”“難忘同學(xué)的幫助”。老師：三年多的朝夕相處，三年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，早已銘刻在我們心中，溫暖著我們每一個(gè)人。小組派代表把最打動(dòng)你的故事在全班分享。三、分享探究.自主交流：出示兩幅圖片“地上臟了會(huì)有人自覺(jué)清掃”“班里建立了“崗位輪換”制度”。觀察發(fā)現(xiàn)：這個(gè)班棒在什么地方？.話題引導(dǎo)：每個(gè)班都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)出自己班棒在哪里嗎？.范例分享：出示圖片（1）我們班每周都被評(píng)為“衛(wèi)生星級(jí)班”，我很自豪。（2）我們班的每一位同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好。（3）我們班特別團(tuán)結(jié)，我感到驕傲。.小組合作：以不同的形式為班級(jí)點(diǎn)贊：寫(xiě)一句話或一首小詩(shī)……出示范例（小詩(shī)、贊語(yǔ)）問(wèn)題探究：老師：我們班有許多讓人自豪的地方，但也有一些不足。小組討論，找出存在的不足之處。出示例子：①個(gè)別同學(xué)上課總是遲到。②個(gè)別同學(xué)愛(ài)說(shuō)粗口。③個(gè)別同學(xué)上課玩耍打鬧。妙招分享：老師：怎樣改正班級(jí)中存在的問(wèn)題和不足，把班級(jí)建設(shè)好？小組交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，建立一個(gè)“金點(diǎn)子”園地。我的金點(diǎn)子：①加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)同學(xué)的教育，加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。②每天固定時(shí)間，大家集體學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》。③班上的各個(gè)方面都由專人負(fù)責(zé)和監(jiān)督。④同桌之間相互監(jiān)督，相互合作，友好相處。⑤在老師的指導(dǎo)下，共同制訂一個(gè)班規(guī)，大家認(rèn)真遵守。四、課堂總結(jié)我的收獲：.三年來(lái)我們?cè)诎嗉?jí)樂(lè)園里健康成長(zhǎng)，發(fā)生過(guò)很多有趣或難忘的事，留下了許多美好回憶。.每個(gè)班都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們?yōu)閮?yōu)點(diǎn)點(diǎn)贊，改正不足，為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力把班級(jí)建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。五、隨堂練習(xí)課后拓展練習(xí)題六、板書(shū)設(shè)計(jì)美好、難忘問(wèn)題與不足）［獻(xiàn)計(jì)、改進(jìn)七、布置作業(yè).交流：說(shuō)說(shuō)你所在的班集體還有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。.實(shí)踐：為你的班級(jí)提出更多好的建議，幫助它更好地成長(zhǎng)。1《我們班四歲了》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）第二課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了三個(gè)話題：“我們班的成長(zhǎng)足跡”“我們班很棒”“班徽設(shè)計(jì)大*，，費(fèi)O“我們班的成長(zhǎng)足跡”這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過(guò)回憶，聚合學(xué)生對(duì)班級(jí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。“我們班很棒”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)班級(jí)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“班徽設(shè)計(jì)大賽”這一活動(dòng)設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的理解和對(duì)班級(jí)的親近感、歸屬感。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過(guò)回憶聚合學(xué)生對(duì)班級(jí)的情感——通過(guò)對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)升華學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)情感——通過(guò)班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)固化學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)情感。二、學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)仍然是其參與社會(huì)生活的重要舞臺(tái)。經(jīng)歷了幾年的小學(xué)生活，他們對(duì)班級(jí)有了理想和希望，對(duì)班級(jí)有了看法和不滿，也對(duì)班級(jí)和班級(jí)之間的關(guān)系有了重新的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)的學(xué)生仍處于兒童到少年的過(guò)渡時(shí)期，由于學(xué)生的心智發(fā)展水平不一,教師在組織小組活動(dòng)時(shí)，要注意每組學(xué)生中都有心智成熟一些的孩子，這樣能更好地貫徹課堂活動(dòng)的意圖。三、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)班徽和了解班徽的象征意義。.參與設(shè)計(jì)班徽，培養(yǎng)熱愛(ài)班級(jí)、關(guān)心班級(jí)的情感。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)班徽，了解班徽的作用，積極參與班徽設(shè)計(jì)。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)班級(jí)理念和風(fēng)采的班徽。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課時(shí)活動(dòng)用的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：1.記錄三年來(lái)在學(xué)校生活的照片、視頻等資料。.了解本校?；盏暮x。.準(zhǔn)備設(shè)計(jì)校徽的簡(jiǎn)單工具和用品。（-）圖片激趣，導(dǎo)入新課.圖片引入出示圖片“國(guó)徽”“團(tuán)徽”“隊(duì)徽”“警徽”“城管徽”“消防徽”“清華大學(xué)?；铡薄氨本┐髮W(xué)校徽”。老師：這些是什么徽章，有什么含義和作用？.資料助讀：我們班的成長(zhǎng)足跡徽章：徽章，簡(jiǎn)言之，就是佩帶在身上用來(lái)表示身份、職業(yè)、榮譽(yù)的標(biāo)志。它有著悠久的歷史，起源最早可以追溯到原始社會(huì)氏族部落的圖騰標(biāo)志。.新課導(dǎo)入老師：國(guó)家有國(guó)徽，學(xué)校有校徽，而班級(jí)也是可以有自己的班徽的。班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)。（二）交流，了解班徽.示例交流：出示三個(gè)班徽示例。老師：下面幾個(gè)班徽體現(xiàn)了什么樣的奮斗目標(biāo)？①我們的班徽上有三個(gè)快樂(lè)的娃娃，他們向著天空張開(kāi)雙臂，代表著加油吧，四年級(jí)（3）班?、谖覀兊陌嗷丈拾邤?。紅色代表熱情，黃色代表活潑，綠色代表健康,藍(lán)色代表寬廣……多彩童年，快樂(lè)成長(zhǎng)！③我們的班徽上有一個(gè)小螺號(hào)，它象征著吹響嗓亮的號(hào)角，向著彩虹，向著陽(yáng)光，揚(yáng)帆起航。.了解思考：班徽通常來(lái)源于班級(jí)的口號(hào)'班號(hào)，它是一個(gè)班的標(biāo)志，標(biāo)志著大家從屬于一個(gè)班級(jí)并且團(tuán)結(jié)一心；它是整個(gè)班級(jí)的精神的提煉，能夠反應(yīng)大家的共同追求和大家共同的歸屬感；它是班級(jí)活力和榮耀的象征。老師：我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)我們班級(jí)的班徽呢？怎樣設(shè)計(jì)？（三）開(kāi)展活動(dòng),設(shè)計(jì)班徽.活動(dòng)說(shuō)明：①分小組設(shè)計(jì)和制作班徽；②小組派代表展示制作好的班徽，并說(shuō)明含義；③評(píng)選出最佳的班徽。.設(shè)計(jì)步驟：①確定能體現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的主題詞。②選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。③把選定的圖案有機(jī)地組合起來(lái)。④寫(xiě)上解說(shuō)詞。.全班討論：我們班的口號(hào)（精神追求）是什么？示例：①開(kāi)拓自我勇往直前②開(kāi)拓自我勇往直前③陽(yáng)光自信活潑向上…….小組合作：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)班徽，可參考以下幾方面，注意選擇的圖案要有明確的含義，簡(jiǎn)潔美觀。.小組展示：①每個(gè)小組派一個(gè)代表參加；②展示本組設(shè)計(jì)好的班徽，并講一講設(shè)計(jì)理念和其中的含義；③注意態(tài)度自然大方，聲音洪亮，表達(dá)清晰。.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：全班投票選出最佳的班徽。①主題明確、簡(jiǎn)潔美觀；②體現(xiàn)班級(jí)的奮斗目標(biāo)；③最能表現(xiàn)班級(jí)的風(fēng)采特點(diǎn)；④圖案線條明快，色彩協(xié)調(diào)；.成果展示示例:示例:t K班徽設(shè)計(jì)大賽t K班徽設(shè)計(jì)大賽［解說(shuō)班徽［展示班徽班徽釋義：太陽(yáng)花象征著陽(yáng)光、朝氣、向上，畫(huà)中跳躍的人物代表全體同學(xué)，頭頂兩顆五角星分別代表學(xué)校和老師。整個(gè)圖案寓意著：健康'快樂(lè)'好學(xué)的同學(xué)，在學(xué)校和老師的關(guān)懷教育下，像太陽(yáng)花一樣充滿陽(yáng)光，富有朝氣，積極向上。（四）師生總結(jié)我的收獲:.班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)。.設(shè)計(jì)班徽活動(dòng)能培養(yǎng)我們對(duì)班級(jí)的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。.我們可以以自己的班級(jí)為背景，設(shè)計(jì)出一個(gè)能表現(xiàn)我們風(fēng)采的班徽。（五）隨堂練習(xí)一、填空題。.班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志,是班集體的象征,代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)班徽曷

設(shè)計(jì)班徽

-i~~（七）布置作業(yè).交流：還可以結(jié)合哪些方面來(lái)設(shè)計(jì)班徽。.實(shí)踐：以班徽為主題制作一份手抄報(bào)教學(xué)反思：《我們班四歲了》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的第一課。本課主要有三部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長(zhǎng)足跡”，主要回顧班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，回憶班級(jí)中發(fā)生的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并想想金點(diǎn)子讓班級(jí)更棒。第三部分“班徽設(shè)計(jì)大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)主題明確、簡(jiǎn)潔美觀的班徽。本課主題活動(dòng)——（我們班的成長(zhǎng)足跡）的教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)是：首先讓學(xué)生回憶我們班的第一次，讓學(xué)生講一講與同學(xué)老師相處的故事——我為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶入學(xué)、入隊(duì)和第一次參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)的感受。在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生講一講班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)可以從各個(gè)方面展開(kāi)，如同學(xué)之間的有愛(ài)、師生關(guān)系的和諧等。在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生找出班級(jí)還存在哪些問(wèn)題和不足，如何解決問(wèn)題和改進(jìn)不足，為班級(jí)發(fā)展出力獻(xiàn)些束。話題（班徽設(shè)計(jì)大賽）的教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)是：在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班徽，知道班徽是一個(gè)班的標(biāo)志，讓學(xué)生知道班徽表達(dá)了班級(jí)的精神追求。教師展示一些讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)。在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論班級(jí)的精神追求是什么，然后再讓他們獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作班徽，最后讓學(xué)生展示自己制作的班徽，并講一講其中的含義。總之，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特成長(zhǎng)感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過(guò)回憶三年中開(kāi)心、有趣、難過(guò)等事情，再次感受到在班級(jí)中成長(zhǎng)的快樂(lè)和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過(guò)程中，巧妙地將班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)融入其中，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)自豪的情感。從而順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了目標(biāo)要求。2《我們的班規(guī)我們訂》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂”“班規(guī)重執(zhí)行”“班規(guī)可改進(jìn)”?！鞍嘁?guī)的作用”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班規(guī)的作用，形成初步的規(guī)則意識(shí)?！鞍嘁?guī)我們訂”這個(gè)話題重點(diǎn)討論從哪些方面制定班規(guī)，制訂班規(guī)的方法?！鞍嘁?guī)重執(zhí)行”這個(gè)話題主要探討的是班規(guī)落實(shí)和貫徹的問(wèn)題?！鞍嘁?guī)可改進(jìn)”這個(gè)話題重點(diǎn)探討班規(guī)在執(zhí)行中需要不斷完善的問(wèn)題。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：認(rèn)識(shí)班規(guī)——制訂班規(guī)——執(zhí)行班規(guī)——完善班規(guī)。在整個(gè)課題的活動(dòng)中向?qū)W生滲透著參與'民主、合作、責(zé)任的意識(shí)的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們經(jīng)常以自我為中心去審視與同學(xué)的關(guān)系，自己的班級(jí)與其他班級(jí)之間的關(guān)系。四年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)的起點(diǎn)，也是各種社會(huì)意識(shí)萌芽的重要時(shí)期。教學(xué)時(shí)可以提供小學(xué)生守則'學(xué)校其他班級(jí)的管理制度等，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)規(guī)則在學(xué)校和班級(jí)中發(fā)揮的作用，在心理上認(rèn)同班規(guī)的制訂。通過(guò)參與班規(guī)制訂的過(guò)程，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的一員。三、教學(xué)目標(biāo).了解班規(guī)的含義、作用，以及班規(guī)的具體內(nèi)容。.參與班規(guī)的制訂，培養(yǎng)熱愛(ài)班級(jí)、積極參與班級(jí)建設(shè)的情感。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解班規(guī)的含義，體會(huì)班規(guī)在班級(jí)生活中的作用，交流探討班規(guī)的內(nèi)容都有哪些。【教學(xué)難點(diǎn)】能制訂出合乎班級(jí)實(shí)際，有助于班級(jí)發(fā)展的班規(guī)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：古代有關(guān)規(guī)矩的作用方面的名言。學(xué)生準(zhǔn)備：了解校園和班級(jí)內(nèi)張貼和宣示了哪些規(guī)章制度。一、導(dǎo)入新課.圖片引入：出示圖片“自習(xí)課上打鬧”“上課遲到”“亂扔垃圾”老師:看圖說(shuō)說(shuō)你的感受，思考我們應(yīng)該怎樣做，才能避免這些現(xiàn)象的發(fā)生？.名言警句出示名言：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。——《孟子?離婁上》解讀：你須拿了尺子，才能畫(huà)出一個(gè)橫平豎直的方塊；你須用了圓規(guī)，才能畫(huà)出一個(gè)渾然無(wú)缺的圓圈。思考：國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。我們的班規(guī)，即班級(jí)的“規(guī)矩”是什么呢？.新課導(dǎo)入班規(guī)：是班級(jí)共同生活的規(guī)則。即班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律要求和各種規(guī)章制度，對(duì)班級(jí)成員的行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。教師：班規(guī)有什么作用？二、討論分析.案例討論一：我們的課堂學(xué)習(xí)有序又活躍。①課堂學(xué)習(xí)有序又活躍的原因是什么？②在課堂要求上，這個(gè)班級(jí)可能提出哪些要求？③這個(gè)班級(jí)的同學(xué)共同遵守了這些要求了嗎？.案例討論二：我們的課間活動(dòng)活潑又安全。①課堂學(xué)習(xí)有序又活躍的原因是什么？②在課堂要求上，這個(gè)班級(jí)可能提出哪些要求？③這個(gè)班級(jí)的同學(xué)共同遵守了這些要求了嗎？.案例討論三：借閱圖書(shū)時(shí)，我們都會(huì)做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完后放回原位。思考：借閱圖書(shū)會(huì)有哪些要求？.交流總結(jié)：上面三個(gè)案例出現(xiàn)的原因是什么？說(shuō)明了什么？因?yàn)橹贫税嘁?guī)——班級(jí)共同生活的規(guī)則。說(shuō)明了班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇?、安全地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。.拓展延伸：班規(guī)的作用還有哪些？①團(tuán)結(jié)班級(jí)成員；②幫助班級(jí)獲得榮譽(yù)；③維護(hù)班級(jí)秩序；④保障班級(jí)成員的利益；⑤促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。.暢所欲言：你認(rèn)為班規(guī)有什么用？聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你的看法。出示三個(gè)場(chǎng)景例子：取餐時(shí)、大掃除時(shí)、師生相處時(shí)。三、開(kāi)展活動(dòng).交流示例：出示教材P9班規(guī)（一）開(kāi)展班規(guī)大搜索活動(dòng)，看看班規(guī)的內(nèi)容都有哪些，想想都有什么作用。作用：如“自主學(xué)習(xí)會(huì)合作”有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)；“誠(chéng)實(shí)守信”有利于發(fā)展同學(xué)之間的友誼。.思考探討：出示教材P9班規(guī)（二）思考：如果想補(bǔ)充一條班規(guī)，你想補(bǔ)充什么內(nèi)容？.交流總結(jié)從以上班規(guī)看來(lái)，班規(guī)的內(nèi)容可以包含以下內(nèi)容：①學(xué)習(xí)方面；②活動(dòng)方面；③勞動(dòng)方面；④和諧相處；⑤和諧相處；⑥文明禮貌。四、集思廣益，制定班規(guī).小組互動(dòng)：下面哪種制訂班規(guī)的方式更合理？①我們班的班規(guī)是由老師一個(gè)人制訂的。②我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論后再確定的。.探討總結(jié)：老師制訂班規(guī)有什么好處？四年級(jí)學(xué)生能不能制訂出一個(gè)好的班規(guī)？①老師一個(gè)人制訂班規(guī)的方式不是說(shuō)沒(méi)有合理的因素，因?yàn)槔蠋煾私獍嗬?/p>

的情況。②對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班規(guī)的制訂更多時(shí)候是在老師的主導(dǎo)下完成的。思考：學(xué)生參與班規(guī)的制訂有什么好處？班級(jí)的事情是所有班級(jí)成員的事情，只有每個(gè)人都參與其中，民主決定班規(guī),才能更好地保證班規(guī)的科學(xué)性與合理性，從而促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展。.交流討論：怎樣制定班規(guī)，你有哪些想法和辦法呢？.自主解決：出示制訂班規(guī)時(shí)要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生在贊成的意見(jiàn)前面畫(huà)上教師：你還有什么可以補(bǔ)充的？.歸納總結(jié)：制定班規(guī)，需要掌握的方法。（出示相關(guān)方法）.全班合作：制定班規(guī)，需要掌握一定的程序。（出示相關(guān)程序）.班規(guī)展示：出示班規(guī)示例圖。五、課堂總結(jié)我的收獲：①班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。②班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇?、安全地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。③班規(guī)的內(nèi)容是多方面的，不是對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題的詳細(xì)要求。④全班同學(xué)按照一定的程序和方法參與班規(guī)的制訂。六、隨堂練習(xí)一、填空題。1.沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)班規(guī)我們訂含義：作用：內(nèi)容:制訂班規(guī)班級(jí)共同生活班規(guī)我們訂含義：作用：內(nèi)容:制訂班規(guī)2《我們的班規(guī)我們訂》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂”“班規(guī)重執(zhí)行”“班規(guī)可改進(jìn)”。“班規(guī)的作用”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班規(guī)的作用，形成初步的規(guī)則意識(shí)。“班規(guī)我們訂”這個(gè)話題重點(diǎn)討論從哪些方面制定班規(guī)，制訂班規(guī)的方法?！鞍嘁?guī)重執(zhí)行”這個(gè)話題主要探討的是班規(guī)落實(shí)和貫徹的問(wèn)題?！鞍嘁?guī)可改進(jìn)”這個(gè)話題重點(diǎn)探討班規(guī)在執(zhí)行中需要不斷完善的問(wèn)題。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：認(rèn)識(shí)班規(guī)——制訂班規(guī)——執(zhí)行班規(guī)——完善班規(guī)。在整個(gè)課題的活動(dòng)中向?qū)W生滲透著參與'民主、合作、責(zé)任的意識(shí)的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們經(jīng)常以自我為中心去審視與同學(xué)的關(guān)系，自己的班級(jí)與其他班級(jí)之間的關(guān)系。四年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)的起點(diǎn)，也是各種社會(huì)意識(shí)萌芽的重要時(shí)期。教學(xué)時(shí)可以提供小學(xué)生守則'學(xué)校其他班級(jí)的管理制度等，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)規(guī)則在學(xué)校和班級(jí)中發(fā)揮的作用，在心理上認(rèn)同班規(guī)的制訂。通過(guò)參與班規(guī)制訂的過(guò)程，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的一員。三、教學(xué)目標(biāo).了解班規(guī)，遵守班規(guī)，執(zhí)行班規(guī)。.參與班規(guī)的制訂修改，積極參與班級(jí)建設(shè)的情感。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】參與評(píng)選“遵守班規(guī)之星”活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守班規(guī)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能發(fā)現(xiàn)班規(guī)的不完善，并提出修改意見(jiàn)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：抓拍幾張學(xué)生違反班規(guī)的照片。學(xué)生準(zhǔn)備：總結(jié)本班班規(guī)在執(zhí)行中存在的問(wèn)題。一、新課導(dǎo)入.視頻引入老師：觀看視頻，評(píng)價(jià)視頻中人物的行為，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做。.新課導(dǎo)入：班規(guī)重執(zhí)行我們是班規(guī)的制訂者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者。大家一起制訂的班規(guī)，是對(duì)班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守。思考：制訂了班規(guī)，大家不能認(rèn)真遵守，班規(guī)還有用嗎？二、思考探討.交流示例：結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)他們違反了班規(guī)中哪方面的規(guī)定。圖①：違反上課紀(jì)律圖②：不正確的從眾行為.說(shuō)一說(shuō)：班級(jí)中有哪些不遵守班規(guī)的現(xiàn)象？.暢所欲言：你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施，以督促同學(xué)們自覺(jué)遵守班規(guī)？（出示相關(guān)建議）.課堂活動(dòng)：夸夸班里的“遵守班規(guī)之星”，把他們的名字寫(xiě)進(jìn)光榮榜里。①你準(zhǔn)備推選誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你推選他的理由。②請(qǐng)你為評(píng)選“遵守班規(guī)之星”提出幾條評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。③全班采取不記名投票選舉。.自主閱讀：出示閱讀材料（教材P11閱讀角），思考：如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？你認(rèn)為這件事應(yīng)該怎么處理？.小組合作：組內(nèi)辯論交流，說(shuō)說(shuō)你的想法和建議。參考：可以換一種方式處理，但一定要吸取教訓(xùn)。.情景交流：出示班規(guī)案例。①這個(gè)班規(guī)的優(yōu)點(diǎn)是什么？（班規(guī)便于同學(xué)記憶，提出的要求比較具體可行等。）②這個(gè)班規(guī)有什么不足需要改進(jìn)？（沒(méi)有懲罰性內(nèi)容）.話題討論：班規(guī)制訂完成后，能否改動(dòng)？（教材P14）我的看法:①班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則，如果更改，就會(huì)失去班規(guī)的意義。②隨著情況的變化、發(fā)展，班規(guī)與實(shí)際情況不符合，需要修改。.小組互動(dòng)：出示教材P14圖片部分。思考：這些同學(xué)對(duì)班規(guī)修訂提出的意見(jiàn)，你贊同嗎，為什么？.話題導(dǎo)入：班規(guī)可改進(jìn)班規(guī)如果存在不合理、不完善、與實(shí)際情況不符合的地方，我們可以進(jìn)行修改，但是修改需要依照嚴(yán)格的程序進(jìn)行討論、修改。教師：修訂班規(guī)前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要遵守。你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？.自主交流：你認(rèn)為班規(guī)中哪些內(nèi)容還不夠合理，應(yīng)該修訂？.小組合作：以小組為單位寫(xiě)下修訂建議,通過(guò)全班討論確定后寫(xiě)入班規(guī)。參考建議：①根據(jù)實(shí)際情況，提出有利于班級(jí)的建議，如不合理的要結(jié)合實(shí)際來(lái)改進(jìn)。②實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)的刪掉或者修改。③對(duì)班規(guī)需要補(bǔ)充的問(wèn)題提出建議，如增加獎(jiǎng)懲內(nèi)容等。三、課堂總結(jié)我的收獲：①每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地遵守班規(guī)，做班規(guī)的執(zhí)行者、守護(hù)者。②我們不但要善于制訂班規(guī)，也要善于改進(jìn)班規(guī)，讓班規(guī)在我們生活中發(fā)揮更大的作用。③班規(guī)的修改要遵循一定的程序，以小組為單位交流修改，然后全班討論確定。四、隨堂練習(xí)一、填空題。1.我們是班規(guī)的制訂者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者。五、板書(shū)設(shè)計(jì)集體成員的共同要求f重執(zhí)行Y ［自覺(jué)遵守班規(guī)i班規(guī).y ［修訂不合理的內(nèi)容可改進(jìn)Y1 ［遵循一定的程序教學(xué)反思：《我們的班規(guī)我們訂》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，他們知道了規(guī)則是自己制訂的，需要大家來(lái)共同遵守，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。我采用了小組比賽的方式，學(xué)生們各個(gè)躍躍欲試，都想展示自己。我們要多采用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，要針對(duì)具體內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，爭(zhēng)取最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。我充分運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，多媒體非常形象直觀，并且圖文并茂。它不但開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不足：.學(xué)生們的知識(shí)面很窄，思維不夠活躍；.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。改進(jìn)措施：.可以讓學(xué)生們多查閱一些相關(guān)的資料，開(kāi)闊他們的視野，使孩子們能從多角度去思考問(wèn)題，爭(zhēng)取讓他們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)；.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，讓每位學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在以后的教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取讓孩子們輕松愉快地學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。3《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“走進(jìn)他們班”“增進(jìn)班級(jí)間的合作”“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”“為他班喝彩”?！白哌M(jìn)他們班”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解別的班級(jí)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)?！霸鲞M(jìn)班級(jí)間的合作”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的重要性,學(xué)會(huì)與其他班級(jí)合作?！罢_對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”這一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用。“為他班喝彩”這一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過(guò)了解其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)——增進(jìn)與其他班級(jí)的合作——通過(guò)認(rèn)識(shí)班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)——樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。前兩個(gè)話題以“合作”為主題，后兩個(gè)話題以“競(jìng)爭(zhēng)”為主題。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始以自己的方式關(guān)注學(xué)校的其他班級(jí)，他們有意或無(wú)意地把本班與其他班對(duì)比。在與其他班對(duì)比的過(guò)程中，往往只看到其他班級(jí)的一個(gè)方面，很少形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的整體印象。因此在教學(xué)過(guò)程中教師必須注意學(xué)生認(rèn)識(shí)存在片面性的傾向，幫助學(xué)生形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的綜合評(píng)價(jià)。另外，小學(xué)生對(duì)班級(jí)合作的認(rèn)識(shí)更多還是“利己”的粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)更多還停留在為“小集體爭(zhēng)光”的認(rèn)識(shí)。因此需要對(duì)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)做正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他班進(jìn)行合作，幫助學(xué)生懂得用正當(dāng)?shù)姆椒ㄅc其他班競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生處理合作競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo).了解其他班級(jí)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，交流總結(jié)并學(xué)習(xí)。.開(kāi)展班級(jí)間合作活動(dòng)，體會(huì)班級(jí)合作的重要性和必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)自己班級(jí)和其他班級(jí)的優(yōu)勢(shì)和特色，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)本班發(fā)展?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)與其他班級(jí)開(kāi)展合作活動(dòng)，創(chuàng)造新型班級(jí)關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：發(fā)給學(xué)生鄰班優(yōu)點(diǎn)調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備：了解鄰班有什么優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。一、導(dǎo)入新課.話題激趣出示話題：隔壁班有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？老師經(jīng)?？洫?jiǎng)他們哪方面？.暢所欲言：說(shuō)說(shuō)其他班的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)他們班的印象。.新課導(dǎo)入：走進(jìn)他們班老師：我們?cè)鯓硬拍芨鼫?zhǔn)確地了解一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處？二、調(diào)查分析.調(diào)查內(nèi)容：教師：了解其他班級(jí)情況，我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容？（人數(shù)、任課老師、獲獎(jiǎng)情況、同學(xué)關(guān)系'教室布置'班級(jí)口號(hào)'班規(guī)'班徽）.調(diào)查內(nèi)容：想了解其他班級(jí)情況，可以進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，我們?cè)趺凑{(diào)查呢？出示調(diào)查點(diǎn)貼土：①問(wèn)問(wèn)他們班的同學(xué)，調(diào)查他們班的基本信息。②了解他們班獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，看看他們班擅長(zhǎng)什么。③問(wèn)問(wèn)既教他們班又教我們班的老師，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)兩個(gè)班的評(píng)價(jià)。④通過(guò)閱讀他們班的板報(bào)，了解他們班的特點(diǎn)。.調(diào)查活動(dòng)一：由分組，選擇各自想要了解的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。（出示調(diào)查表）.體驗(yàn)活動(dòng)：串串班。（出示串串班記錄表，注意觀察班級(jí)教室環(huán)境、板報(bào)'班徽、獲獎(jiǎng)情況……）.交流總結(jié)：所調(diào)查的班級(jí)有什么特點(diǎn)？哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？思考：我們還能用什么方式了解其他班級(jí)？三'開(kāi)展活動(dòng).觀看視頻：出示校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演視頻。教師：大家覺(jué)得表演壯觀嗎？一個(gè)班級(jí)的同學(xué)可以完成表演嗎？多個(gè)班級(jí)合作呢？.“共創(chuàng)”活動(dòng)：出示教材P18頁(yè)，第一'二幅圖。.“共享”活動(dòng)：出示教材P18頁(yè)，第三、四幅圖。教師：在和其他班的合作活動(dòng)中，你們是如何完成的呢？.明確定義：班級(jí)間合作活動(dòng)對(duì)象：本班+至少一個(gè)其他班合作：兩個(gè)班級(jí)共同合作完成某事。（集體或個(gè)體合作）即學(xué)即用，判斷題。.回憶交流：我們班和其他班舉辦過(guò)哪些合作活動(dòng)？思考：合作活動(dòng)有什么好處？四、制定活動(dòng).討論內(nèi)容：出示教材P19頁(yè)，插畫(huà)內(nèi)容。思考討論：我們可以開(kāi)展哪些班級(jí)之間的合作活動(dòng)？.分組探討：以組織班級(jí)間的讀書(shū)交流閱讀活動(dòng)為例，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)合作活動(dòng)方案。方案提示：①參與活動(dòng)的班級(jí)及人數(shù)。②活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間及地點(diǎn)。③活動(dòng)預(yù)計(jì)所用時(shí)間。④交流圖書(shū)的數(shù)量及種類。⑤交流方式。.方案展示：派代表說(shuō)說(shuō)小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，大家相互評(píng)一評(píng)，選出最合理的方案。（出示示例方案）.開(kāi)展活動(dòng)：根據(jù)同學(xué)們選出的最合理的方案，在老師的幫助下，合理開(kāi)展活動(dòng)。思考：活動(dòng)中遇到什么問(wèn)題？是如何解決的？.歸納總結(jié)：制定班級(jí)合作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意什么？思考：你喜歡參加這類活動(dòng)嗎？對(duì)你有什么幫助？.全班交流：開(kāi)展這類班級(jí)合作活動(dòng)有什么意義？你可以從中獲得什么？班級(jí)：①增加班級(jí)間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和友誼。②班級(jí)合作可以完成一個(gè)班級(jí)無(wú)法完成的任務(wù)。③發(fā)現(xiàn)班級(jí)的不足之處。個(gè)人：①培養(yǎng)個(gè)人在集體中的責(zé)任意識(shí)。②更好地發(fā)展個(gè)人愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)。③培養(yǎng)人際交往能力，與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人。五、課堂總結(jié)我的收獲：①正確認(rèn)識(shí)本班和其他班級(jí)的優(yōu)勢(shì)。②想要了解班級(jí)的情況可以通過(guò)調(diào)查'串串班等方式。③班級(jí)合作活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有意義，注重合理性和可行性。④班級(jí)合作活動(dòng)的意義。六、隨堂練習(xí)一、填空題。.每個(gè)班都是學(xué)校大家庭的一員。.每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn),都有值得尊重和欣宜的地方。七、板書(shū)設(shè)計(jì)3《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）第二課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“走進(jìn)他們班”“增進(jìn)班級(jí)間的合作”“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”“為他班喝彩”?！白哌M(jìn)他們班”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解別的班級(jí)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。“增進(jìn)班級(jí)間的合作”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的重要性,學(xué)會(huì)與其他班級(jí)合作?！罢_對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”這一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用?！盀樗嗪炔省边@一話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過(guò)了解其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)——增進(jìn)與其他班級(jí)的合作——通過(guò)認(rèn)識(shí)班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)——樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。前兩個(gè)話題以“合作”為主題，后兩個(gè)話題以“競(jìng)爭(zhēng)”為主題。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始以自己的方式關(guān)注學(xué)校的其他班級(jí)，他們有意或無(wú)意地把本班與其他班對(duì)比。在與其他班對(duì)比的過(guò)程中，往往只看到其他班級(jí)的一個(gè)方面，很少形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的整體印象。因此在教學(xué)過(guò)程中教師必須注意學(xué)生認(rèn)識(shí)存在片面性的傾向，幫助學(xué)生形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的綜合評(píng)價(jià)。另外，小學(xué)生對(duì)班級(jí)合作的認(rèn)識(shí)更多還是“利己”的粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)更多還停留在為“小集體爭(zhēng)光”的認(rèn)識(shí)。因此需要對(duì)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)做正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他班進(jìn)行合作，幫助學(xué)生懂得用正當(dāng)?shù)姆椒ㄅc其他班競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生處理合作競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo).了解并使用正確的競(jìng)爭(zhēng)方式，勇于參加具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。.體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的積極性以及重要性。懂得并養(yǎng)成為他人喝彩的美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)采用正確競(jìng)爭(zhēng)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，學(xué)會(huì)為他人喝彩。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：本課教學(xué)用的PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：思考班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)有什么作用。一、導(dǎo)入新課.話題激趣出示圖片“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比”“知識(shí)競(jìng)賽”“班級(jí)拔河比賽”。老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了班級(jí)合作，那么班級(jí)之間除了合作還有什么？你能舉例說(shuō)明嗎？.新課導(dǎo)入：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)①班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？②班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)正常嗎？我們要用怎樣的方式競(jìng)爭(zhēng)？③要是別的班贏了比賽，我們會(huì)為他班喝彩嗎？二、思考探討.情景探討一：出示合唱比賽情境。思考：①你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)有演唱特長(zhǎng)？②你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)有演唱特長(zhǎng)？③同學(xué)們提高了哪些演唱的技能？④發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？.情景探討二：出示知識(shí)競(jìng)賽情境。思考：以下競(jìng)賽中，參賽雙方會(huì)有什么收獲？（語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞誦讀競(jìng)賽、法律知識(shí)競(jìng)賽）教師：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)能做到共贏嗎？交流：只有贏了知識(shí)競(jìng)賽的班級(jí)才有收獲嗎？.教師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)的意義班級(jí)：①有助于加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。②有助于競(jìng)爭(zhēng)雙方獲得成長(zhǎng)。個(gè)人：①幫助我們克服惰性。②有利于激發(fā)個(gè)人潛能。③有利于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。.觀看視頻教師：你認(rèn)為倒霉熊做得對(duì)嗎？如果是你，會(huì)怎么參加比賽？.情境表演：出示教材P20頁(yè)，攝影比賽情境。邀請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做情境表演,大家都來(lái)評(píng)評(píng)理。思考：①在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？②你怎么看這位同學(xué)的做法？③如果你參加比賽，會(huì)怎么做？.思考交流：出示教材P20頁(yè)，衛(wèi)生評(píng)比情境。分組討論：這種做法可能導(dǎo)致怎樣的不良后果？①破壞競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，不利于養(yǎng)成尊重規(guī)則的意識(shí)。②班級(jí)集體觀念被破壞，班級(jí)不團(tuán)結(jié)。③不利于養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)'誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。④同學(xué)之間不信任彼此，難以完成合作活動(dòng)。.正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)：出示教材P21頁(yè)，寫(xiě)橫幅情境。教師：我們應(yīng)該如何對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)？分組討論：你贊成小明的做法嗎？原因是？思考：為什么有同學(xué)認(rèn)為這種做法不正當(dāng)？請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)精神的橫幅：百家爭(zhēng)鳴，百花齊放；公平競(jìng)爭(zhēng)，互相成長(zhǎng)。.情境展示：邀請(qǐng)同學(xué)表演，說(shuō)說(shuō)自己的感受和心情。思考：①假如你是賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)到別人起哄，會(huì)怎么想？②假如你在看臺(tái)上看到別的班同學(xué)跑在前邊，會(huì)怎么做？請(qǐng)你分享一些公平競(jìng)爭(zhēng)的故事：北京奧運(yùn)會(huì)，賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們奮力追逐，公平競(jìng)爭(zhēng)。.閱讀思考：閱讀教材P22頁(yè)，閱讀角《為他人喝彩》，分小組討論以下問(wèn)題。①為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？②為什么全場(chǎng)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？.分組討論：出示教材P23頁(yè)，為他班喝彩討論情境。教師：說(shuō)一說(shuō)，以下同學(xué)的做法是否合適。思考：為他人喝彩的人，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中在意的是什么？明示：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。.暢所欲言：出示情景“班級(jí)體操比賽”“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)拔河比賽”“班級(jí)合唱比賽”。教師：這些情景中，你會(huì)為他班喝彩嗎？.撰寫(xiě)倡議書(shū)：以小組為單位，選擇以下場(chǎng)景，寫(xiě)一份為他班喝彩的倡議書(shū)。①他班表演精彩時(shí)。②他班表演失利時(shí)。③象棋比賽中。④其他校隊(duì)到我們學(xué)校表演時(shí)。.朗誦詩(shī)歌：《為他人開(kāi)一朵花》三、課堂總結(jié).教師總結(jié)：班級(jí)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)是一道優(yōu)美的風(fēng)景。敢于競(jìng)爭(zhēng)、用正確方法參與競(jìng)爭(zhēng)是取勝之道。競(jìng)爭(zhēng)中最重要的不是勝敗，而是在競(jìng)爭(zhēng)中雙方共同進(jìn)步。.我的收獲：①班級(jí)之間存在著的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系,班級(jí)間有競(jìng)爭(zhēng)是正賞的。②我們要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，要以正當(dāng)?shù)姆绞礁?jìng)爭(zhēng)。③我們要看重競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，在競(jìng)爭(zhēng)中看到自己的進(jìn)步與不足,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處。④每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得尊重和欣賞的地方。為他班喝彩是一種正確的心態(tài),也是一種美德。四、隨堂練習(xí)—'填空題。.班級(jí)與班級(jí)之間既有合唯，也有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)和收獲。.班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但如果使用丕正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生丕良的后果。.能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)亙和贊賞。.真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、布置作業(yè).交流：校園里、班級(jí)間不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象或案例。.實(shí)踐：根據(jù)《為他班喝彩》倡議書(shū)內(nèi)容，進(jìn)行情境表演。教學(xué)反思：《我們班他們班》是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的第3課。本課通過(guò)課前調(diào)查、小組討論、情境辨析、合作探究法、觀察法等活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本課教學(xué)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)尊重其他班；要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別的班集體；教材設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查其他班特點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更為全面地了解其他班的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，并通過(guò)學(xué)校里的“文化月”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)合作帶來(lái)的好處，追求共同進(jìn)步是大家的目標(biāo)?！段覀儼嗨麄儼唷愤@一課一共設(shè)計(jì)了“走進(jìn)他們班”、“增進(jìn)班級(jí)間的合作”、“為他班喝彩”、“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”四個(gè)部分。本課教學(xué)活動(dòng)圍繞“走進(jìn)他們班”、“增進(jìn)班級(jí)間的合作”兩個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課體現(xiàn)了新的集體教育觀。班級(jí)與班級(jí)之間的交往是學(xué)校集體生活的一部分，如何進(jìn)行班級(jí)間的交往是學(xué)生過(guò)集體生活必須學(xué)習(xí)的主題。本課通過(guò)調(diào)查其他班級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更為全面地了解其他班的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別的班集體。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)驗(yàn)，在集體生活中，每個(gè)同學(xué)都可以敞開(kāi)心扉，表現(xiàn)自己也認(rèn)識(shí)別人，自然地感受到自己是集體的一員，自覺(jué)地跳出個(gè)人的小圈子，從而成為集體活動(dòng)的熱心人和自覺(jué)維護(hù)者。但是在涉及到班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生依然存在自私、排斥其他班級(jí)的思想和行為，具體表現(xiàn)在對(duì)老師表?yè)P(yáng)其他班級(jí)不以為然'刻意忽略其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)等等。針對(duì)學(xué)生這種小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，本課主要引導(dǎo)學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)尊重其他班，增進(jìn)與其他班的合作，能公正地看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，引導(dǎo)學(xué)生懂得班級(jí)之間應(yīng)加強(qiáng)合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，能用欣賞的眼光看待別的班集體。4少讓父母為我操心爸爸媽媽多辛苦（共2課時(shí)）第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了兩個(gè)話題：“爸爸媽媽多辛苦”“少給父母添麻煩”?！鞍职謰寢尪嘈量唷边@個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭生活，通過(guò)采訪或體驗(yàn)了解父母的工作情況，體會(huì)父母的辛勤勞作?！吧俳o父母添麻煩”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生多從父母的角度換位思考,照顧好自己，主動(dòng)為父母分憂。這兩個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：先是理解父母的辛苦，再思考怎樣減輕父母的辛苦。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生往往比較少關(guān)注家庭生活方面，不會(huì)特別有意識(shí)地去觀察家庭生活，也不能深刻體會(huì)父母在這背后付出的辛勞和努力，他們更多停留在情感階段。老師需要引導(dǎo)學(xué)生從父母的角度去看待問(wèn)題，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起對(duì)家庭生活的責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo).觀察了解父母在生活中的辛勞，感恩父母的付出。.通過(guò)活動(dòng)了解父母的工作情況，進(jìn)一步體會(huì)父母的辛勞。四'重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解父母所想所憂，體貼和關(guān)心父母?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)理解父母、主動(dòng)為父母分擔(dān)的責(zé)任意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課堂所用的PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母每天做的家務(wù)。一、導(dǎo)入新課.話題激趣問(wèn)題引入：你觀察過(guò)父母每天都在干什么嗎？.暢所欲言：你是否發(fā)現(xiàn)父母外貌的變化？從中你感受到了什么？.新課導(dǎo)入：爸爸媽媽多辛苦二、調(diào)查發(fā)現(xiàn).父母的一天：教師：說(shuō)說(shuō)父母經(jīng)常做的三件家務(wù)，做這三件家務(wù)大約需要多少時(shí)間？你覺(jué)得他們辛苦嗎？.回憶思考：你留意過(guò)父母平時(shí)在家都忙些什么嗎？仔細(xì)想想。提示：拖地、買菜、洗碗'照顧老人…….填寫(xiě)記錄：填寫(xiě)各個(gè)時(shí)間段父母要做的家務(wù)（出示調(diào)查表）老師組織學(xué)生討論：我發(fā)現(xiàn)每天父母最忙碌的時(shí)間是……我發(fā)現(xiàn)每天比我起得早的是……睡得晚的是我發(fā)現(xiàn)每天父母下班后，還要在家里做……我發(fā)現(xiàn)……4.調(diào)查活動(dòng)一：分小組，討論下列問(wèn)題，完成填寫(xiě)。小調(diào)查父母每天為我們做哪些家務(wù)？父母每天為長(zhǎng)輩做哪些家務(wù)？你認(rèn)為父母干的最辛苦的家務(wù)活是什么？你認(rèn)為最耗費(fèi)時(shí)間的家務(wù)活是什么？你認(rèn)為父母在什么日子家務(wù)活最多？交流：你覺(jué)得父母辛苦嗎？你會(huì)想去幫父母分擔(dān)嗎？.調(diào)查活動(dòng)二：家務(wù)調(diào)查表家務(wù)內(nèi)容我來(lái)做父母做接送上學(xué)日常購(gòu)買生活物品，買菜照顧老人倒垃圾維修電器生活繳費(fèi)料理一日三餐洗刷餐具掃地拖地作業(yè)輔導(dǎo)根據(jù)自身情況，完成調(diào)查表。思考：哪些家務(wù)活你可以做？.閱讀思考：閱讀教材P25頁(yè)，閱讀角。思考：你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦？如果你是小鵑爸爸，會(huì)覺(jué)得辛苦嗎？提示：給我做早飯、接我上下學(xué),輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)'打掃衛(wèi)生'給家人做晚飯、照顧媽媽……三、深入了解.活動(dòng)一：觀察教師：父母在家庭中要做好多事情，那在日常工作中呢？教師：父母在家里的辛勞，我們可以看得到。那他們工作時(shí)…….觀察活動(dòng)：征得爸爸媽媽的同意，跟著他們?nèi)ド弦惶彀喟桑』顒?dòng)小貼士：（1）事先了解父母上班的地方有什么規(guī)定和要求，特別要記住哪些是不能做的。（2）在父母工作的時(shí)候仔細(xì)觀察，但不要打擾他們。（3）要注意安全，講禮貌。提示：從上班時(shí)間、上班路程'工作內(nèi)容等方面觀察。.匯報(bào)交流：父母工作時(shí)的辛苦體現(xiàn)在哪兒？工作時(shí)間：節(jié)假日少'工作時(shí)間三班倒、加班到深夜上班路程：上班路程遠(yuǎn)、轉(zhuǎn)好幾趟車、為避開(kāi)高峰期很早起床……工作內(nèi)容：工作強(qiáng)度高、需高度集中精神、付出體力腦力…….活動(dòng)二：采訪如果不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況。研讀教材P27頁(yè)，訪問(wèn)實(shí)錄，思考：洋洋是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)的？提問(wèn)一：媽媽為什么那么早上班？（上班路程）提問(wèn)二：媽媽一整天都在開(kāi)車嗎？吃飯和休息時(shí)間是？（工作時(shí)間）提問(wèn)三：媽媽在工作中遇到最大的苦惱是什么？（工作內(nèi)容）教師：如果讓你采訪父母的工作情況，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？（1）你覺(jué)得洋洋媽媽工作辛苦嗎？（2）假如你是洋洋，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么？（3）說(shuō)一說(shuō)公交駕駛員的工作有什么意義？（4）你父母在工作中也會(huì)遇到煩惱嗎？采訪提示：參考以上問(wèn)題，我們可以從多個(gè)角度整理采訪心得。交流：我對(duì)父母說(shuō)、我為父母做、父母工作的意義和煩惱、職業(yè)特點(diǎn)、對(duì)家庭生活的重要性……5.采訪指導(dǎo)：如果要對(duì)父母的工作進(jìn)行一次訪問(wèn)，你想提哪些問(wèn)題？根據(jù)采訪小貼土，設(shè)計(jì)采訪提綱。小記者采訪訪問(wèn)對(duì)象職業(yè)訪問(wèn)人訪問(wèn)時(shí)間問(wèn)題一問(wèn)題二問(wèn)題三提問(wèn)小貼土：（1）可以就職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容提問(wèn)。（2）可以根據(jù)自己的疑問(wèn)，有針對(duì)性地提問(wèn)。（3）可以抓住細(xì)節(jié)，詢問(wèn)工作中的辛苦和煩惱。6.采訪小報(bào)：整理你的訪問(wèn)實(shí)錄，寫(xiě)下自己的感受，和大家一起交流。.教師總結(jié)：父母在家庭中要做好多事情，父母在工作中要付出很多。我們的父母很辛苦,我們要熱愛(ài)父母、體貼父母'關(guān)心父母、感恩父母。.觀賞歌曲。四、課堂歸納我的收獲：.了解父母的一天，感受他們的辛勞。.了解父母的工作，在進(jìn)行“跟父母上一天班”活動(dòng)時(shí)，注意要點(diǎn)。.設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱時(shí)，所提問(wèn)題要有目的性和針對(duì)性。.我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)： 五、隨堂練習(xí)，提升素養(yǎng)一、填空題。.從早到晚，父母總是在忙碌，為工作努力,為生活奔波,為我們操心。.我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：父母在家里、在工作中都是辛苦的。.在去父母工作單位時(shí)要自己觀察，不要打擾他們。.如果想到父母工作的地方了解父母，要事先了解有什么規(guī)定和要求，特別是要記住哪些是丕能做的。.如果不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況，比如可以采取蛔的方法。二'判斷題。TOC\o"1-5"\h\z.無(wú)論是在家庭中還是生活中，父母都是很辛苦的。 （V）.了解父母的最好的辦法只有到父母工作的地方看一看。（X）.父母的辛勞，我們是看不到的。 （X）.我們應(yīng)該努力理解父母的辛勞。 （V）.家里的很多家務(wù)活，我們都可以幫忙去做。（“）三、選擇題。1.想要更全面地了解父母的辛苦，比較好的辦法是（C）A.在家里仔細(xì)觀察。B.到父母工作的地方看看。C.以上兩種方法相結(jié)合。2.如果父母工作的地方是外人禁入的，但我們想了解父母的工作。以下做法正確的是（B）A.讓父母偷著領(lǐng)進(jìn)去。B.在家采訪父母。C.打消了解父母工作的想法。3.下列不能體現(xiàn)父母辛勞的是（C）A.早晨六點(diǎn)，媽媽起床為全家人做早餐。B.晚上九點(diǎn)，爸爸工作一天剛剛到家。C.周末，媽媽和阿姨去逛街。D.在我睡覺(jué)前，媽媽替我鋪好床單。六、板書(shū)設(shè)計(jì)父母做多種家務(wù)、七、布置作業(yè).交流：你想對(duì)父母說(shuō)的話。.實(shí)踐：任選活動(dòng)了解父母——“跟著父母去上班”或“小記者訪問(wèn)”。4少讓父母為我操心少給父母添麻煩（共2課時(shí)）第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了兩個(gè)話題：“爸爸媽媽多辛苦”“少給父母添麻煩”?！鞍职謰寢尪嘈量唷边@個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭生活，通過(guò)采訪或體驗(yàn)了解父母的工作情況，體會(huì)父母的辛勤勞作?！吧俳o父母添麻煩”這個(gè)話題設(shè)置的目的是讓學(xué)生多從父母的角度換位思考,照顧好自己，主動(dòng)為父母分憂。這兩個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：先是理解父母的辛苦，再思考怎樣減輕父母的辛苦。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生往往比較少關(guān)注家庭生活方面，不會(huì)特別有意識(shí)地去觀察家庭生活，也不能深刻體會(huì)父母在這背后付出的辛勞和努力，他們更多停留在情感階段。老師需要引導(dǎo)學(xué)生從父母的角度去看待問(wèn)題，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起對(duì)家庭生活的責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo).了解父母的煩惱和憂愁，能主動(dòng)為父母分憂。.認(rèn)識(shí)到要管好自己，規(guī)范自己的言行。四'重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用行動(dòng)體貼父母，不給父母添麻煩。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)換位思考，理解父母的良苦用心，知道做哪些事能為父母分憂。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課堂所用的PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：回想自己有哪些不聽(tīng)父母話的行為。一、導(dǎo)入新課.辨一辨問(wèn)題引入：下列圖中，有的會(huì)給父母帶來(lái)麻煩，請(qǐng)指出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。.新課導(dǎo)入：少給父母添麻煩思考：你知道添麻煩的意思嗎？別人指的是？明確“添麻煩”的意思：自己的行為給別人帶來(lái)了麻煩或打擾了別人。明確“別人”的意思：父母、老師、同學(xué)、陌生人……交流：如何才能不給別人添麻煩？二、交流探討.情景探討一：學(xué)校里：同學(xué)A：我把學(xué)習(xí)用品帶齊，就不會(huì)麻煩家人給我送了！猜一猜：這位同學(xué)要怎么做才不會(huì)給父母帶來(lái)麻煩？明確：帶齊作業(yè)、學(xué)習(xí)用品……交流：在學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些可能給父母帶來(lái)麻煩的事？這些事情你都可以避免嗎？明確：①上課走神，成績(jī)下降；②與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打架；③上學(xué)遲到……思考：為了不給父母帶來(lái)麻煩，在學(xué)校里你會(huì)怎么做？.情景探究二：在家中：同學(xué)B：天氣真熱，我多吃幾根冰糕，管它會(huì)不會(huì)肚子疼呢！思考：這位同學(xué)的做法對(duì)嗎？如果出現(xiàn)肚子疼，會(huì)給父母帶來(lái)麻煩嗎？帶來(lái)什么樣的麻煩？明確：①讓父母擔(dān)心；②耽誤父母工作；③讓父母受累，照顧生病的我。小組交流：在家里你做過(guò)給父母帶來(lái)麻煩的事嗎？在家里你如何避免給父母帶來(lái)麻煩？.情景探討三：玩耍時(shí)：同學(xué)C：小亮，別走，在我家再玩一會(huì)兒吧！同學(xué)D：媽媽說(shuō)要在下午5點(diǎn)前回到家，我該怎么做呢？小組討論：如果你是小亮，會(huì)怎么做？你認(rèn)為怎么做才是管好自己呢？分享一些你在日常生活中好的做法。明確：(1)在學(xué)校里要遵守紀(jì)律'認(rèn)真學(xué)習(xí)、和同學(xué)友好相處……(2)在家里，要聽(tīng)父母的話，自己的事情自己做……(3)外出玩耍時(shí)，要保護(hù)好自己，玩有益的游戲……(4)外出活動(dòng)時(shí)，要小聲說(shuō)話，遵守秩序，講文明…….教師總結(jié)：我們要怎么做才是管好自己呢？(1)學(xué)習(xí)上：上課認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)。(2)生活中：保證自己安全、身體健康；培養(yǎng)自理能力，自己的事情自己做。(3)品德上：樹(shù)立是非觀念，培養(yǎng)良好品德。三、從我做起.自主思考：教師展示情景圖：嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大片……你李兒于典］不懂事，才已浮斤不中60斤，丫共，不r!

教師：(1)嘉偉的做法對(duì)嗎？他的行為會(huì)給父母帶來(lái)什么麻煩?(2)如果你是嘉偉，你會(huì)怎么幫爸爸處理好這件事？.小組探究：楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……反手了，我不吃!，，如果楠楠|能……就好了山教師：你認(rèn)為楠楠的做法會(huì)給父母帶來(lái)麻煩嗎？小組交流：(4)楠楠爸爸此刻的心情是？(5)你在生病吃藥時(shí)需要父母一番勸導(dǎo)嗎？(6)生活中我們做事情可以只考慮自己的感受嗎？(7)補(bǔ)充楠楠爸爸的對(duì)話框留白。.情境思考：感受情境，思考以下問(wèn)題。王鑫背著父母用壓歲錢買了個(gè)復(fù)讀機(jī)，用后又覺(jué)得不合適思考：(1)思考：(1)王鑫可以背著父母用壓歲錢買復(fù)讀機(jī)嗎？(2)王鑫的做法會(huì)給媽媽帶來(lái)怎樣的煩惱？(3)媽媽會(huì)想，要是王鑫能怎樣就好了？4.角色扮演：媽媽看到被小丸子弄得亂七八糟的房間［房間，寫(xiě)完作業(yè)好累?。鄯块g，寫(xiě)完作業(yè)好累啊教師：不同角色的思考：同樣的情景下，媽媽和我會(huì)有怎樣不同的想法？我：休息一下再去收拾好了。媽媽：①不收拾好，下次寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有足夠的空間，到處找東西浪費(fèi)時(shí)間。②要是客人來(lái)家里做客，會(huì)看到屋子太亂的。③個(gè)人習(xí)慣還是要繼續(xù)加強(qiáng)。教師：邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)角色扮演，你是媽媽會(huì)有怎樣的感受？會(huì)和小丸子說(shuō)什么？明確：媽媽都在為我們，為家庭考慮，而我們只想到了自己。5.自我評(píng)判不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行為會(huì)給父母添麻煩，我們搜集下這樣的語(yǔ)言和行為吧！容易引起父母生氣的語(yǔ)言容易引起父母生氣的行為煩死了重重地關(guān)上自己的房門(mén)提示：我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增煩惱。在生活中，我們要逐漸學(xué)會(huì)換位思考，多站在父母的角度考慮問(wèn)題。.交流思考：要為父母分憂解愁，就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧!爸?爸?爸■“馬4馬，我做完.作業(yè)陪如54乃去肘聲，4乃如可尚興了，以后<4^要夭夭陪4乃4乃青攵步!J交流：(1)爸爸媽媽照顧奶奶辛苦嗎？(2)如果張小宇能堅(jiān)持陪奶奶散步，父母會(huì)感到高興嗎？(3)我們還能做哪些力所能及的小事？明確：獨(dú)自按時(shí)完成作業(yè)、收拾書(shū)包'整理房間、打掃衛(wèi)生、不亂吃東西、堅(jiān)持鍛煉身體…….做出設(shè)想：我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)懂事的孩子？思考并填寫(xiě)。如果早上我能按時(shí)起床，父母就可以0如果我會(huì)自己洗衣服、整理房間，父母就可以o如果放學(xué)后我又好又快地把作業(yè)做完，父母就可以0如果我會(huì) ,父母就可以?提示：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我操心。.付諸行動(dòng)：把你所設(shè)想的行為都記錄下來(lái)，并從放學(xué)回家開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!項(xiàng)目是否完成是否按時(shí)起床自己整理房間自己洗衣服自覺(jué)完成作業(yè)9.回憶點(diǎn)滴：你曾經(jīng)為父母做過(guò)些什么？有哪些細(xì)節(jié)令你印象深刻？把它們寫(xiě)下來(lái)，重溫這份溫馨與愛(ài)。體諒父母的行為細(xì)節(jié)自己的感受例：給媽媽的鞋擦好鞋油看到媽媽喜形于色我也很高興10.回憶點(diǎn)滴留意看：觀察父母的生活習(xí)慣、身體狀況、情緒和心情,興趣愛(ài)好……細(xì)心聽(tīng)：留心父母的想法'需求、擔(dān)憂、壓力，以及對(duì)自己的期望……親密講：講禮貌、尊重父母、表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心、遇到困惑向父母求助……常常做：分擔(dān)家務(wù)、記住父母生日及時(shí)送上祝福、多贊美父母、多征求父母意見(jiàn)……四、課堂歸納在生活中，光有不給父母添麻煩的想法還不行，必須把這種想法落實(shí)到行動(dòng)中，做一個(gè)讓父母喜歡、鄰里稱贊的好孩子。我的收獲：.在生活中管理好自己，不給父母添麻煩。.不僅要有不給父母添麻煩的想法，還要落實(shí)到行動(dòng)中去。.學(xué)會(huì)站在父母的角度思考問(wèn)題，理解并主動(dòng)幫助父母分擔(dān)憂愁。.為父母分擔(dān)，我能做的事情有：五、隨堂練習(xí)一\填空題。.父母很辛苦，很多事情我們都幫不上忙，但我們起碼能做到萱好自己，少給父母添麻煩。.我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，只是有時(shí)候不能從父母的角度想問(wèn)題,無(wú)意中給他們?cè)鎏砹寺闊?我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。二'判斷題。.如果我們不是故意的，就不會(huì)給父母添麻煩。（X）.從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)懂事的孩子。（V）.小強(qiáng)經(jīng)常陪爸爸媽媽去公園散步，他是個(gè)懂事的孩子。（V）.小明放學(xué)后在同學(xué)家玩到很晚，而且沒(méi)有提前告知父母。（X）.我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。（V）

三、簡(jiǎn)答題。漫畫(huà)中孩子的想法對(duì)嗎？做法對(duì)嗎？漫畫(huà)中孩子看到父母辛苦，想為父母分擔(dān)的想法是對(duì)的。但是她代替家長(zhǎng)簽字的做法不對(duì)，反倒會(huì)給家長(zhǎng)添麻煩。六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、布置作業(yè).交流：和父母談一談，了解父母眼中的自己，反思不足，自我改正。.實(shí)踐：列舉自己力所能及的家務(wù)事，并主動(dòng)去做好。教學(xué)反思：為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表，讓學(xué)生在課間詢問(wèn)父母并根據(jù)他們的煩惱程度高低列舉三條。在課堂上，緊緊圍繞著張調(diào)查表，開(kāi)展調(diào)查、討論。從課堂開(kāi)始的"爸爸媽媽的煩惱是什么"，請(qǐng)學(xué)生讀讀父母的煩惱：到根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)得出的百分比，讓學(xué)生談?wù)?父母的煩惱來(lái)自哪些方面”;再到聯(lián)系自己平時(shí)的表現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“自己的哪些方面給父母到來(lái)煩惱"，課堂上學(xué)生暢所欲言，略帶自責(zé)。學(xué)生在對(duì)這張調(diào)查表的觀察、討論、思考和對(duì)生活的回顧中，一步一步走進(jìn)父母的內(nèi)心，體會(huì)父母的不易。在課堂的最后，讓學(xué)生再次拿出這張調(diào)查表，對(duì)照調(diào)查表上父母的煩惱和自己的日常行為進(jìn)行設(shè)想;父母就可以通過(guò)學(xué)生蹦躍回答問(wèn)題的表現(xiàn)來(lái)看，他們已經(jīng)學(xué)著設(shè)身處地地為父母考慮了，這張看似簡(jiǎn)單的調(diào)查表貫穿整課堂，它來(lái)自學(xué)生的真實(shí)生活,引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的思考，并引導(dǎo)學(xué)生試著去改變自己原來(lái)的生活。從課堂上學(xué)生的發(fā)言來(lái)看，學(xué)生所設(shè)想的父母的想法，其實(shí)與父母的真實(shí)想法并不完全一樣，有些想法比較片面，有些基至根本沒(méi)有想到，這是由于學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)不足造成的，但他們真情實(shí)感的表達(dá)，仍然值得肯定。5這些事我來(lái)做（共2課時(shí)）第一課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“家務(wù)擂臺(tái)賽”“愿做哪種人”“不讓做家務(wù)怎么辦”“與家務(wù)活‘簽約“家務(wù)擂臺(tái)賽”這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過(guò)設(shè)計(jì)家務(wù)擂臺(tái)賽的活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的愿望。“愿做哪種人”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助解決學(xué)生對(duì)做家務(wù)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生要做家務(wù)'樂(lè)意做家務(wù)?！安蛔屪黾覄?wù)怎么辦”這一活動(dòng)設(shè)置的目的是進(jìn)一步幫助解決學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)問(wèn)題，避免產(chǎn)生不需要我做、不用我做的思想?！芭c家務(wù)活'簽約主要目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些做家務(wù)的方法和本領(lǐng)。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過(guò)比賽交流，激發(fā)學(xué)生做家務(wù)的興趣——通過(guò)交流分析，總結(jié)做家務(wù)的好處——通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣精神以及溝通技巧，正反面辨析,解決主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)問(wèn)題——通過(guò)學(xué)習(xí)家務(wù)技巧，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持做家務(wù)。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生具備了做一些簡(jiǎn)單家務(wù)的能力，但現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍不讓孩子做家務(wù)，這就形成了“需要做”而家長(zhǎng)“不讓做”的社會(huì)困惑，加大了培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)意識(shí)的難度。從學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程看，學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任必須從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感開(kāi)始，從開(kāi)始做一定的家務(wù)'承擔(dān)一定的家務(wù)起步?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)，必須通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)父母的辛勞、提高對(duì)家務(wù)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感等措施，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立做家務(wù)意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo).熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)做家務(wù)的益處以及樂(lè)趣。.通過(guò)思考辨析，討論交流，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)做家務(wù)的意義，提高對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)榜樣精神，能主動(dòng)并堅(jiān)持承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備做家務(wù)表演的道具。學(xué)生準(zhǔn)備：提前學(xué)習(xí)一些做家務(wù)的技巧。一、導(dǎo)入新課話題引入：出示話題：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？老師：你在家中做過(guò)哪些家務(wù)？出不題目：家務(wù)擂臺(tái)賽二、家務(wù)大比拼.思考探究一：這兩位同學(xué)做家務(wù)的頻率是？你做家務(wù)的頻率是？出示教材P32頁(yè)，第一二幅插圖。.思考探究二：說(shuō)一說(shuō)你做家務(wù)時(shí)是怎么想的？動(dòng)力是什么？出示教材P32頁(yè)，第三幅插圖。思考：這位同學(xué)做的是什么家務(wù)，他做這個(gè)家務(wù)活是怎么想的？探討：①做家務(wù)需要堅(jiān)持嗎？②做家務(wù)會(huì)給家人帶來(lái)什么？會(huì)給自己帶來(lái)什么？③作為家庭中的一員，我們有做家務(wù)的責(zé)任嗎？.采訪活動(dòng)：小伙伴中有這樣的家務(wù)小能手嗎？去采訪一下吧?！凹覄?wù)小能手”采訪調(diào)查姓名掃地拖地洗衣服疊衣服洗碗倒垃圾擦桌子擇菜其他小東VV77.經(jīng)驗(yàn)介紹：邀請(qǐng)“家務(wù)小能手”來(lái)說(shuō)說(shuō)做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，大家要以他為榜樣。三、開(kāi)展活動(dòng).活動(dòng)主題：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)如果你來(lái)制定“家務(wù)擂臺(tái)賽”會(huì)選擇什么內(nèi)容與比賽形式？說(shuō)一說(shuō)：①這場(chǎng)“家務(wù)擂臺(tái)賽”的比賽內(nèi)容是什么？②你能參加這樣的“家務(wù)擂臺(tái)賽”嗎？.舉行活動(dòng)：家務(wù)擂臺(tái)賽——疊衣服出示比賽內(nèi)容、形式、規(guī)則、參考標(biāo)準(zhǔn)。老師：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲呢！.采訪感受：采訪參賽選手，說(shuō)說(shuō)他們是否值得大家學(xué)習(xí)。出示采訪參考問(wèn)題。.活動(dòng)總結(jié)小組交流：做家務(wù)對(duì)我們有什么好處？自己在做家務(wù)的過(guò)程中有哪些收獲？（D有助于形成良好的生活習(xí)慣。（自己的事情自己做。）（2）可以形成良好的勞動(dòng)態(tài)度。（不怕苦，不怕累，不怕臟。）（3）可以增進(jìn)對(duì)家人的理解，幫助我們體會(huì)家庭責(zé)任。（體會(huì)家人的辛苦，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。）（4）能夠提高生活技能，讓人自信。（獨(dú)立自主，自己照顧好自己，不讓父母操心。）（5）為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。（高中寄宿生活，畢業(yè)后獨(dú)立工作生活。）四、發(fā)揮想象，制定活動(dòng).小組探討：出示圖一（一家人一起做家務(wù)）圖二（媽媽做家務(wù)，孩子躺在沙發(fā)上看電視）思考：①你能說(shuō)說(shuō)圖一中的一家人是因?yàn)槭裁纯鞓?lè)嗎？②如何看待圖二的小男孩做法？如果你是小男孩，會(huì)怎么做？小貼士：一個(gè)懂事的孩子，在家里會(huì)理解父母的辛苦，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事以減輕父母的負(fù)擔(dān)。.閱讀感悟：出示教材P34頁(yè)《夏叢艷日記》。思考：①讀讀這篇日記，夏叢艷同學(xué)值得你學(xué)習(xí)嗎？②背水走山路是很辛苦的事情，為什么夏同學(xué)還覺(jué)得很驕傲？.觀看視頻：視頻中的小男孩獨(dú)自幫助家里做了哪些家務(wù)？為什么他可以做得又快又好？.小組討論：他們是山區(qū)的孩子，家庭條件不好，不得不做家務(wù)。我們生活在城市，家庭條件好，是否不需要做家務(wù)？.交流總結(jié)：看完日記和視頻，你的感受是什么？你能從以上兩個(gè)主人公的身上學(xué)到些什么呢？總結(jié):我們對(duì)同齡人的生活狀況感到同情的同時(shí),也敬佩他們做家務(wù)的能力,敬佩他們心甘情愿主動(dòng)為家人分擔(dān)的精神。作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負(fù)擔(dān)。教師：在我們班也有能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的孩子，下面請(qǐng)他來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，做家務(wù)是不是值得驕傲的事情。大家掌聲鼓勵(lì)！.思考探討：出示教材P35頁(yè)，上半部分情景。思考：①你覺(jué)得生活中有這樣的孩子嗎？②在你身上也能找到這兩個(gè)同學(xué)的影子嗎？③在校園里有勞動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有人愿意和他們分在一組嗎？④你覺(jué)得自己和他們相比，誰(shuí)做得更好？.小組討論：以小組為單位，羅列出你不做家務(wù)的理由，并派代表說(shuō)說(shuō)。教師：你覺(jué)得這些都是不主動(dòng)做家務(wù)的正當(dāng)理由嗎？還是逃避家庭責(zé)任的表現(xiàn)呢？.“哈哈鏡”:生活中你也會(huì)為了不做家務(wù)找理由嗎？結(jié)合本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你的收獲。五、課堂總結(jié)我的收獲：（1）認(rèn)識(shí)身邊各種家務(wù)勞動(dòng)，能體會(huì)到做家務(wù)的益處。（2）我們身為家庭中的一員，有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任。（3）我們要以堅(jiān)持做家務(wù)的同學(xué)為榜樣，向他們學(xué)習(xí)。（4）一個(gè)懂事的孩子會(huì)主動(dòng)做家務(wù)，幫助大人減輕負(fù)擔(dān)。六、隨堂練習(xí)，提升素養(yǎng)一、填空題。.家務(wù)活有許多，我平時(shí)都做過(guò)買菜做飯'擦桌洗碗。.我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān),而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲。.做家務(wù)可以增進(jìn)對(duì)父母的理解，幫助我們體會(huì)家庭責(zé)任。.作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)。二、判斷題。.做家務(wù)有助于形成良好的生活習(xí)慣。（V）.只要哭著鬧著，父母就會(huì)答應(yīng)我們不做家務(wù)的要求。（X）.家務(wù)活不是我們小學(xué)生應(yīng)該做的事情。（X）.家務(wù)活有許多，如買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被等。（V）.作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（?）三、選擇題。1.在班級(jí)有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的人，其中就有（B）

A.穿漂亮衣服的人。 B.主動(dòng)做家務(wù)的人。C.上學(xué)有車接送的人。2,下列關(guān)于做家務(wù)的說(shuō)法，正確的是（C）A.我們還是小學(xué)生，不用做家務(wù)。B.我們還太小，做不好家務(wù)，所以不用做。C.我們應(yīng)該幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活。D.做家務(wù)是大人的事。3.下列不屬于做家務(wù)給我們帶來(lái)的好處是（B）A.有助于形成良好的生活習(xí)慣。B.會(huì)耽誤我們的學(xué)習(xí)。C.可以形成良好的勞動(dòng)態(tài)度。D.為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。4.關(guān)于做家務(wù)，下列幾位同學(xué)的想法中，不正確的是（A）A.小明：“爸爸媽媽是最愛(ài)我們的人，幫我們做家務(wù)理所當(dāng)然?！盉.小紅：“爸爸媽媽工作十分辛苦，我們應(yīng)該幫他們做一些力所能及的家務(wù)?！盋.小雷：“我們做家務(wù)不僅可以幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉自己?！逼?、板書(shū)設(shè)計(jì) 主動(dòng)參與“「家務(wù)擂臺(tái)賽 ,L「做家務(wù)好處多￡￥事我來(lái)做Y 主動(dòng)做家務(wù)I【愿做哪種人y 〔'不為自己找借口八、布置作業(yè).交流：向班級(jí)的家務(wù)小能手學(xué)習(xí)，交流做家務(wù)的技巧和樂(lè)趣。.實(shí)踐：放學(xué)回家后主動(dòng)做一項(xiàng)家務(wù)活，記錄下做家務(wù)的感受。

5這些事我來(lái)做（共2課時(shí)）第二課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置了四個(gè)話題：“家務(wù)擂臺(tái)賽”“愿做哪種人”“不讓做家務(wù)怎么辦”“與家務(wù)活‘簽約“家務(wù)擂臺(tái)賽”這個(gè)話題設(shè)置的目的是通過(guò)設(shè)計(jì)家務(wù)擂臺(tái)賽的活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的愿望?！霸缸瞿姆N人”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助解決學(xué)生對(duì)做家務(wù)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生要做家務(wù)'樂(lè)意做家務(wù)?！安蛔屪黾覄?wù)怎么辦”這一活動(dòng)設(shè)置的目的是進(jìn)一步幫助解決學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)問(wèn)題，避免產(chǎn)生不需要我做、不用我做的思想?！芭c家務(wù)活'簽約主要目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些做家務(wù)的方法和本領(lǐng)。這三個(gè)板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過(guò)比賽交流，激發(fā)學(xué)生做家務(wù)的興趣——通過(guò)交流分析，總結(jié)做家務(wù)的好處——通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣精神以及溝通技巧，正反面辨析,解決主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)問(wèn)題——通過(guò)學(xué)習(xí)家務(wù)技巧，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持做家務(wù)。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生具備了做一些簡(jiǎn)單家務(wù)的能力，但現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍不讓孩子做家務(wù)，這就形成了“需要做”而家長(zhǎng)“不讓做”的社會(huì)困惑，加大了培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)意識(shí)的難度。從學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程看，學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任必須從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感開(kāi)始，從開(kāi)始做一定的家務(wù)'承擔(dān)一定的家務(wù)起步?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)，必須通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)父母的辛勞、提高對(duì)家務(wù)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感等措施，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立做家務(wù)意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的溺愛(ài)行為，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。.掌握一些日常家務(wù)的技能和竅門(mén)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能巧妙說(shuō)服家長(zhǎng)，讓自己承擔(dān)家務(wù)活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握訣竅，主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：了解班級(jí)經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：思考說(shuō)服大人讓自己做家務(wù)的理由。一、新課導(dǎo)入.各抒己見(jiàn)出示三幅主題為父母不讓做家務(wù)的圖片。老師：有時(shí)候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒(méi)有遇到這樣的情況？.討論交流：出示教材P36頁(yè)的情景。思考：①大人不讓我們干家務(wù)有哪些理由呢？②家長(zhǎng)還有過(guò)其他不讓你干家務(wù)的理由嗎？.新課導(dǎo)入：出示課題“不讓做怎么辦”。思考：①大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？②在這些理由中，哪些原因是我們自身造成的？③要怎么說(shuō)服大人讓我們參與到家務(wù)勞動(dòng)中去？二、探究思考.探討原因：出示家人關(guān)于不讓做家務(wù)的對(duì)話。老師：從家人的角度思考，為什么不讓我們做家務(wù)？有哪些理由是我們可以避免的？.閱讀材料：出示教材P37頁(yè)，寫(xiě)給媽媽的信。思考：曉慧和媽媽商量的是什么問(wèn)題？媽媽不讓女兒做家務(wù)的原因是？女兒想做家務(wù)的理由是？.深入材料小組討論：從劉曉慧寫(xiě)給媽媽的信中，你學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧呢？①采用書(shū)信溝通的方式，真誠(chéng)的態(tài)度，更能打動(dòng)人。②與媽媽溝通時(shí)換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對(duì)自己關(guān)心與愛(ài)護(hù)。③清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。④懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望。教師：除了書(shū)信的方式，還可以通過(guò)什么方式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？（當(dāng)面談話、寫(xiě)作表達(dá)'電子郵件、微信……）.學(xué)會(huì)溝通：“三塊魔石”智慧魔石一：《一屋不掃，何以掃天下》（觀看視頻）智慧魔石二：恒心魔石。智慧魔石三：巧思魔石。教師：除了“三塊魔石”，你還能想出說(shuō)服大人讓我們做家務(wù)的方法嗎？.思考啟發(fā)：出示漫畫(huà)《打鐵還需自身硬》思考交流：看漫畫(huà)，結(jié)合說(shuō)服大人讓我們做家務(wù)，說(shuō)說(shuō)你的感受？教師：要想最終說(shuō)服家長(zhǎng)，自己必須亮出做家務(wù)的本領(lǐng)，用事實(shí)說(shuō)服家長(zhǎng)。.家務(wù)小調(diào)查：思考并填寫(xiě)以下“家務(wù)小能手”表格，和同伴相互分享交流。比一比做家務(wù)情況：每天堅(jiān)持做（）有時(shí)間就做（）偶爾做（）從來(lái)不做（）我會(huì)做的家務(wù)活： 我還不會(huì)做的家務(wù)活：我想學(xué)做的家務(wù)活：.學(xué)習(xí)提示：出示教材P39頁(yè)，下半部分兩幅插圖。小組討論：我們要向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？思考：①你還可以向誰(shuí)學(xué)做家務(wù)？②你還可以通過(guò)什么方式學(xué)做家務(wù)？③我們要怎么學(xué)做家務(wù)？.學(xué)習(xí)交流會(huì)：回憶并填寫(xiě)“家務(wù)能手”卡，上臺(tái)和伙伴們分享一下吧?。ń滩腜40頁(yè)）溫馨提示：在小伙伴分享結(jié)束后，大家可以以“小記者采訪”的形式向他提問(wèn)題哦！.妙招海報(bào)：分組完成“家務(wù)妙招小海報(bào)”并貼在班級(jí)展示墻上，相互學(xué)習(xí)。我們知道的家務(wù)小妙招：①掃地的時(shí)候要順著地磚或地板的紋路掃。②把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后陰干，能防止白球鞋變黃。③洗小瓶口的杯子時(shí)，可以將洗米水倒進(jìn)去，搖晃幾下，就干凈了。④洗碗時(shí)可以用用過(guò)的茶葉包擦碗，油漬很容易就被清除掉了。⑤用牙膏洗杯子，杯子會(huì)很亮，很干凈。.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：出示教材P41頁(yè)，陽(yáng)陽(yáng)的家務(wù)作業(yè)。小組探討：創(chuàng)設(shè)一個(gè)調(diào)動(dòng)大家做家務(wù)的積極性的活動(dòng)。（小廚師大賽、廢物利用大賽）教師：評(píng)選出最佳活動(dòng)方案，并在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，看看哪位同學(xué)能堅(jiān)持長(zhǎng)期做家務(wù)。.暢所欲言：完成做家務(wù)心態(tài)小調(diào)查表。思考：你做家務(wù)的心態(tài)是？你有堅(jiān)持做家務(wù)的好辦法嗎？小貼土之堅(jiān)持做家務(wù)：①?gòu)年P(guān)心父母、體諒父母的角度去看待做家務(wù)。②把做家務(wù)當(dāng)成鍛煉自己意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)。③和幾個(gè)同學(xué)互相交流對(duì)比，看看誰(shuí)做得好'堅(jiān)持得更久。④讓大人監(jiān)督自己。.觀看視頻。教師：做家務(wù)也是成長(zhǎng)的一門(mén)必修課呢！.承諾書(shū)：出示教材P41頁(yè)，家務(wù)承諾書(shū)。教師：堅(jiān)持長(zhǎng)期做家務(wù)不容易，需要有恒心和毅力。將承諾書(shū)帶回家，從今天放學(xué)后就開(kāi)始履行你的承諾吧！三、課堂總結(jié).教師總結(jié)：千里之行，始于足下。主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長(zhǎng)期堅(jiān)持做家務(wù)才是最棒的！1)我們可以向家長(zhǎng)、鄰居、朋友等學(xué)做家務(wù)。也可以通過(guò)電視、廣播、書(shū)籍等方式學(xué)習(xí)。(2)我們?cè)趯W(xué)做家務(wù)時(shí)，要仔細(xì)看,動(dòng)嘴問(wèn),愛(ài)思考,多動(dòng)手。(3)在說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)中，我們要講做家務(wù)有好處的道理，向父母展示做家務(wù)的能力，還要堅(jiān)持做家務(wù)。(4)我學(xué)習(xí)到的家務(wù)小妙招：o.我的收獲：(1)我們可以向家長(zhǎng)、鄰居、朋友等學(xué)做家務(wù)。也可以通過(guò)電視、廣播、書(shū)籍等方式學(xué)習(xí)。(2)我們?cè)趯W(xué)做家務(wù)時(shí)，要仔細(xì)看,動(dòng)嘴問(wèn),愛(ài)思考,多動(dòng)手。(3)在說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)中，我們要講做家務(wù)有好處的道理，向父母展示做家務(wù)的能力，還要堅(jiān)持做家務(wù)。(4)我學(xué)習(xí)到的家務(wù)小妙招：o四、隨堂練習(xí)，提升素養(yǎng)一、填空題。.我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)活，但可以學(xué)。.做家務(wù)有很多訣竅，運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍。.要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事情，是需要智慧的。.只要我們?cè)敢鈬L試，樂(lè)于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”。.選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開(kāi)始。二、判斷題。.小明向媽媽學(xué)習(xí)如何煮飯。(?).仔細(xì)看、動(dòng)嘴問(wèn)'愛(ài)思考、多動(dòng)手可以幫助我們學(xué)會(huì)做家務(wù)。(?).大人應(yīng)該鼓勵(lì)我們多做家務(wù)。(?)

.有的人天生就會(huì)做家務(wù)，并且能做得很好。（X）.我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)，但可以學(xué)。（?）三'簡(jiǎn)答題。.小女孩樂(lè)于完成值日工作嗎？小女孩不樂(lè)于完成值日工作，從漫畫(huà)文字中可以推斷出小女孩是出于無(wú)奈心理、害怕勞動(dòng)的心理去值日的。.分析一下小女孩不樂(lè)于做家務(wù)的原因。例：沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做家務(wù)的好處；不能體諒父母的辛苦；家人不讓做家務(wù);自己不愿做家務(wù)等等。五、板書(shū)設(shè)計(jì)做家務(wù)的本領(lǐng) 做家務(wù)的愿望 做家務(wù)的行動(dòng)家務(wù)活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)做家務(wù)堅(jiān)持長(zhǎng)期做家務(wù)六、布置作業(yè).交流：根據(jù)完成的“家務(wù)承諾書(shū)”，與父母商議方案可行性。.實(shí)踐：給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，說(shuō)服大人放心讓你做家務(wù)教學(xué)反思:德育課堂教學(xué)必須以深入了解學(xué)生為基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要在了解學(xué)生的實(shí)際生活和發(fā)展?fàn)顩r、掌握學(xué)生的特點(diǎn)和不同的需要等基礎(chǔ)上進(jìn)行。我通過(guò)課前調(diào)查，了解到學(xué)生們不是沒(méi)做過(guò)家務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生都愿意做家務(wù)，會(huì)做一些家務(wù)，但是卻很少堅(jiān)持做和主動(dòng)做。第一課時(shí)的教學(xué)脈絡(luò)是“我要做能做好主動(dòng)做”。首先，從猜一猜生活中常見(jiàn)家務(wù)的小游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓同學(xué)們暢所欲言，都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的家務(wù)，喚醒學(xué)生原有的記憶。接著由：我們是在“幫”家長(zhǎng)做這些事嗎？家務(wù)應(yīng)該誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？這樣的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生討論，明確做家務(wù)是對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，是自己的責(zé)任。然后通過(guò)討論做家務(wù)有哪些好處，使學(xué)生自己感受到做家務(wù)的好處和必要性，從而清晰地懂得，做家務(wù)是自己的責(zé)任，小學(xué)生要做家務(wù)。接著，設(shè)置了家務(wù)擂臺(tái)賽的活動(dòng)展示，通過(guò)親自動(dòng)手、交流方法、教師采訪等方式，在活動(dòng)中，學(xué)生感受到了做家務(wù)的快樂(lè)和自豪感，感受家長(zhǎng)做家務(wù)所付出的辛勞。從情感層面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)，學(xué)到了一些勞動(dòng)的技能，樹(shù)立起我能做好家務(wù)的自信。第二課時(shí)，通過(guò)“瑩瑩的煩惱”為線索，從如何與家長(zhǎng)溝通、該做什么，如何去做層層深入地引導(dǎo)學(xué)生解決“不讓做”的問(wèn)題，然后總結(jié)學(xué)做家務(wù)的方法、交流家務(wù)小妙招，一步步讓學(xué)生掌握學(xué)做家務(wù)的方法，并喜歡上做家務(wù)，主動(dòng)簽訂《家務(wù)承諾書(shū)》。從而一步步完成教學(xué)任務(wù)。本課的學(xué)習(xí)，能喚醒學(xué)生的原有認(rèn)知，并使學(xué)生對(duì)“做家務(wù)”有了新的認(rèn)知，懂得做家務(wù)是自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何做好家務(wù)。只有了解學(xué)生真實(shí)的生活，了解學(xué)生生活中存在的問(wèn)題、需要解決的問(wèn)題，并以此為抓手，擷取真實(shí)的生活資源，才能在我們的課堂中更好地與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相融合，使品德教育更有針對(duì)性，使品德學(xué)習(xí)能更