五級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)課件4我們的公生活部編版標(biāo)準(zhǔn)課件

《4我們的公共生活》說(shuō)課第一課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)

第二單元《公共生活靠大家》《4我們的公共生活》說(shuō)課五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析一、教材分析一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活”第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”；《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人”。聚焦核心素養(yǎng)：公共參與。一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們一、教材分析公共生活靠大家共同分享和維護(hù)公共利益共同建設(shè)和遵守公共秩序共同參與社區(qū)公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻(xiàn)認(rèn)識(shí)美好的公共生活，樹立公共意識(shí)，愿意做一個(gè)有公共教養(yǎng)的人。共

享一、教材分析公共生活靠大家共同分享和維護(hù)共同建設(shè)和遵守共同參《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活”引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與公共生活的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，思考我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么？提高公共意識(shí)?！?我們的公共生活》說(shuō)課設(shè)計(jì)意圖：感受公共資源的自主選擇，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的公共生活，增加對(duì)公共生活的參與興趣與熱情。活動(dòng)四：我該怎么選？分析問(wèn)題角度不夠全面，思考問(wèn)題不夠深入。建言獻(xiàn)策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。已有參與公共生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊的公共生活?；顒?dòng)三：公私生活大不同多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)二：自主選擇公共生活對(duì)比公共空間與私人空間，會(huì)區(qū)分不同的生活空間，感知公共生活的公共性和公開性。建言獻(xiàn)策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。已有參與公共生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊的公共生活。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與公共生活的意識(shí)?；顒?dòng)一：身邊的公共生活做到公共生活中注意自己的言行舉止，展示自己的良好形象，樹立公共意識(shí)。活動(dòng)三：公私生活大不同一、教材分析什么是公共生活?公共生活給我們帶來(lái)哪些便利？多樣性與必不可少《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活一、教材分析區(qū)分不同的生活空間公共生活行為不同，結(jié)果如何？公共性、公開性注意言行一、教材分析區(qū)分不同的生活空間公共生活行為不同，結(jié)果如何？公一、教材分析隨著社會(huì)發(fā)展公共生活更豐富自主選擇與豐富多彩一、教材分析隨著社會(huì)發(fā)展公共生活更豐富自主選擇與豐富多彩一、教材分析三年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》五年級(jí)下冊(cè)《4.我們的公共生活》簡(jiǎn)單地介紹我們身邊的公共生活，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、遵守規(guī)則，樂(lè)于助人。系統(tǒng)地了解公共生活的相關(guān)概念與意義，明確我們與公共生活的關(guān)系，樹立“共享共維護(hù)”的公共意識(shí)，形成公共生活中要為他人著想的思維方式。

4.1認(rèn)識(shí)公共生活4.2維護(hù)公共利益一、教材分析三年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》五年級(jí)下冊(cè)《4.我二、學(xué)情分析認(rèn)知增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)已有參與公共生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊的公共生活。建立公共生活系統(tǒng)性概念，感受公共生活的豐富多彩與必不可少，在公共空間中要注意自己的言行舉止，樹立公共意識(shí)。多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

分析問(wèn)題角度不夠全面，思考問(wèn)題不夠深入。學(xué)生認(rèn)知學(xué)生能力二、學(xué)情分析認(rèn)知增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)已有參與公共生活三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)公共生活，了解公共生活的多樣性，知道每個(gè)人都離不開公共生活。2.懂得在公共生活中要注意自己的言行舉止，展示自己的良好形象，樹立公共意識(shí)。3.懂得享有美好的公共生活，需要有“為別人著想”的意識(shí)，愿意做有公共教養(yǎng)的人。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)公共生活，了解公共生活的多樣性，知道每個(gè)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)?；顒?dòng)三：公私生活大不同認(rèn)識(shí)公共生活，了解公共生活的多樣性，知道每個(gè)人都離不開公共生活。設(shè)計(jì)意圖：從已有生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)公共生活滿足生活所需，增添生活樂(lè)趣，豐富人生意義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，思考我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么？提高公共意識(shí)。做講文明有教養(yǎng)的人”?；顒?dòng)三：公私生活大不同討論：“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”是不是公共生活？第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。分析問(wèn)題角度不夠全面，思考問(wèn)題不夠深入。多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?我們的公共生活》說(shuō)課熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所活動(dòng)一：身邊的公共生活認(rèn)識(shí)美好的公共生活，樹立公共意識(shí)，愿意做一個(gè)有公共教養(yǎng)的人。梳理課堂所學(xué)對(duì)公共生活的新認(rèn)識(shí)多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題角度要全面，思考問(wèn)題要深入。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)公共生活越來(lái)越豐富多彩，知道每個(gè)人都離不開公共生活。做到公共生活中注意自己的言行舉止，展示自己的良好形象，樹立公共意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析環(huán)節(jié)三：情境分析環(huán)節(jié)四：角色體驗(yàn)提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題形成認(rèn)知解決問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)反思自身單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)建言獻(xiàn)策

活動(dòng)一：身邊的公共生活活動(dòng)二：自主選擇公共生活反思自身展現(xiàn)良好形象環(huán)節(jié)五：由知導(dǎo)行活動(dòng)三：公私生活大不同活動(dòng)四：我該怎么選？爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)認(rèn)識(shí)公共生活五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析環(huán)節(jié)三五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌思考問(wèn)題：怎樣能獲得獎(jiǎng)牌？單元任務(wù)：為社區(qū)建言獻(xiàn)策。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。建言獻(xiàn)策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。提出問(wèn)題環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌思考問(wèn)題五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所分析問(wèn)題公共場(chǎng)所知類型環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析

活動(dòng)一：身邊的公共生活學(xué)校我家分享更多生活經(jīng)歷多樣性五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所分析問(wèn)題公共五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：從已有生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)公共生活滿足生活所需，增添生活樂(lè)趣，豐富人生意義。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與公共生活的意識(shí)。分析問(wèn)題環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析

活動(dòng)一：身邊的公共生活教材正文五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：從已有生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)公共生五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖景點(diǎn)自己選酒店自己選購(gòu)買方式自己選出行方式自己選分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選擇公共生活創(chuàng)設(shè)情境

補(bǔ)全北京旅行計(jì)劃感受公共生活自己選根據(jù)條件和需求選擇公共資源五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖景點(diǎn)自己選分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選擇公共生活根據(jù)情境

提出疑問(wèn)話題討論討論：“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”是不是公共生活？討論：網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中都是公共生活么？設(shè)計(jì)意圖：感受公共資源的自主選擇，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的公共生活，增加對(duì)公共生活的參與興趣與熱情。辨析發(fā)現(xiàn)虛擬世界中也有“公私”之分。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生活大不同觀察圖片思考私人空間和公共空間有哪些不同？公共性五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生活大不同創(chuàng)設(shè)情境分析思考為什么言談舉止會(huì)有不同？私人生活：私密性公共生活：公開性設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)公共生活和私人生活的不同，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面分析。初步意識(shí)到，公共生活中要顧及他人感受。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖聚焦核心素養(yǎng)：公共參與。熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所活動(dòng)二：自主選擇公共生活設(shè)計(jì)意圖：感受公共資源的自主選擇，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的公共生活，增加對(duì)公共生活的參與興趣與熱情。依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)——認(rèn)識(shí)公共生活——積極參與意識(shí)活動(dòng)三：公私生活大不同活動(dòng)三：公私生活大不同《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活”第二單元《公共生活靠大家》活動(dòng)二：自主選擇公共生活《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活”創(chuàng)設(shè)情境補(bǔ)全北京旅行計(jì)劃活動(dòng)一：身邊的公共生活設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。已有參與公共生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊的公共生活。認(rèn)識(shí)美好的公共生活，樹立公共意識(shí)，愿意做一個(gè)有公共教養(yǎng)的人。建言獻(xiàn)策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。好形象也是在文明社區(qū)出力五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題角色扮演，如果你是示例中的主人公，我該怎么選？環(huán)節(jié)四：角色體驗(yàn)活動(dòng)四：我該怎么選？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，思考我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么？提高公共意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題角度要全面，思考問(wèn)題要深入。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題角色扮演五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)遷移至自己的行動(dòng)中，增強(qiáng)個(gè)人公共意識(shí)，公共生活大家共享，和諧美好的公共氛圍需要大家共同維護(hù)。解決問(wèn)題建言獻(xiàn)策環(huán)節(jié)五：由知導(dǎo)行

從公共生活大家共享角度梳理課堂所學(xué)對(duì)公共生活的新認(rèn)識(shí)1.反思自己的言行舉止2.如何更好的展示良好形象3.好形象也是在文明社區(qū)出力五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)遷移至自己的行動(dòng)中五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題形成認(rèn)知解決問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)反思自身觀察生活——探究問(wèn)題——梳理認(rèn)知依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)——認(rèn)識(shí)公共生活——積極參與意識(shí)參與公共生活

——分析行為影響——樹立公共意識(shí)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題觀察生活謝謝看觀謝謝看觀《4我們的公共生活》說(shuō)課第一課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)

第二單元《公共生活靠大家》《4我們的公共生活》說(shuō)課五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析一、教材分析一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活”第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”；《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人”。聚焦核心素養(yǎng)：公共參與。一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們一、教材分析公共生活靠大家共同分享和維護(hù)公共利益共同建設(shè)和遵守公共秩序共同參與社區(qū)公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻(xiàn)認(rèn)識(shí)美好的公共生活，樹立公共意識(shí)，愿意做一個(gè)有公共教養(yǎng)的人。共

享一、教材分析公共生活靠大家共同分享和維護(hù)共同建設(shè)和遵守共同參《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活”引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與公共生活的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，思考我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么？提高公共意識(shí)?！?我們的公共生活》說(shuō)課設(shè)計(jì)意圖：感受公共資源的自主選擇，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的公共生活，增加對(duì)公共生活的參與興趣與熱情?；顒?dòng)四：我該怎么選？分析問(wèn)題角度不夠全面，思考問(wèn)題不夠深入。建言獻(xiàn)策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。已有參與公共生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊的公共生活。活動(dòng)三：公私生活大不同多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)二：自主選擇公共生活對(duì)比公共空間與私人空間，會(huì)區(qū)分不同的生活空間，感知公共生活的公共性和公開性。建言獻(xiàn)策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。已有參與公共生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊的公共生活。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與公共生活的意識(shí)?；顒?dòng)一：身邊的公共生活做到公共生活中注意自己的言行舉止，展示自己的良好形象，樹立公共意識(shí)?；顒?dòng)三：公私生活大不同一、教材分析什么是公共生活?公共生活給我們帶來(lái)哪些便利？多樣性與必不可少《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》主題四“我們的社區(qū)生活一、教材分析區(qū)分不同的生活空間公共生活行為不同，結(jié)果如何？公共性、公開性注意言行一、教材分析區(qū)分不同的生活空間公共生活行為不同，結(jié)果如何？公一、教材分析隨著社會(huì)發(fā)展公共生活更豐富自主選擇與豐富多彩一、教材分析隨著社會(huì)發(fā)展公共生活更豐富自主選擇與豐富多彩一、教材分析三年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》五年級(jí)下冊(cè)《4.我們的公共生活》簡(jiǎn)單地介紹我們身邊的公共生活，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、遵守規(guī)則，樂(lè)于助人。系統(tǒng)地了解公共生活的相關(guān)概念與意義，明確我們與公共生活的關(guān)系，樹立“共享共維護(hù)”的公共意識(shí)，形成公共生活中要為他人著想的思維方式。

4.1認(rèn)識(shí)公共生活4.2維護(hù)公共利益一、教材分析三年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》五年級(jí)下冊(cè)《4.我二、學(xué)情分析認(rèn)知增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)已有參與公共生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊的公共生活。建立公共生活系統(tǒng)性概念，感受公共生活的豐富多彩與必不可少，在公共空間中要注意自己的言行舉止，樹立公共意識(shí)。多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

分析問(wèn)題角度不夠全面，思考問(wèn)題不夠深入。學(xué)生認(rèn)知學(xué)生能力二、學(xué)情分析認(rèn)知增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)已有參與公共生活三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)公共生活，了解公共生活的多樣性，知道每個(gè)人都離不開公共生活。2.懂得在公共生活中要注意自己的言行舉止，展示自己的良好形象，樹立公共意識(shí)。3.懂得享有美好的公共生活，需要有“為別人著想”的意識(shí)，愿意做有公共教養(yǎng)的人。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)公共生活，了解公共生活的多樣性，知道每個(gè)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。活動(dòng)三：公私生活大不同認(rèn)識(shí)公共生活，了解公共生活的多樣性，知道每個(gè)人都離不開公共生活。設(shè)計(jì)意圖：從已有生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)公共生活滿足生活所需，增添生活樂(lè)趣，豐富人生意義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，思考我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么？提高公共意識(shí)。做講文明有教養(yǎng)的人”?；顒?dòng)三：公私生活大不同討論：“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”是不是公共生活？第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。分析問(wèn)題角度不夠全面，思考問(wèn)題不夠深入。多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?我們的公共生活》說(shuō)課熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所活動(dòng)一：身邊的公共生活認(rèn)識(shí)美好的公共生活，樹立公共意識(shí)，愿意做一個(gè)有公共教養(yǎng)的人。梳理課堂所學(xué)對(duì)公共生活的新認(rèn)識(shí)多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題角度要全面，思考問(wèn)題要深入。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)公共生活越來(lái)越豐富多彩，知道每個(gè)人都離不開公共生活。做到公共生活中注意自己的言行舉止，展示自己的良好形象，樹立公共意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析環(huán)節(jié)三：情境分析環(huán)節(jié)四：角色體驗(yàn)提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題形成認(rèn)知解決問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)反思自身單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)建言獻(xiàn)策

活動(dòng)一：身邊的公共生活活動(dòng)二：自主選擇公共生活反思自身展現(xiàn)良好形象環(huán)節(jié)五：由知導(dǎo)行活動(dòng)三：公私生活大不同活動(dòng)四：我該怎么選？爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)認(rèn)識(shí)公共生活五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析環(huán)節(jié)三五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌思考問(wèn)題：怎樣能獲得獎(jiǎng)牌？單元任務(wù)：為社區(qū)建言獻(xiàn)策。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。建言獻(xiàn)策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。提出問(wèn)題環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌思考問(wèn)題五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所分析問(wèn)題公共場(chǎng)所知類型環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析

活動(dòng)一：身邊的公共生活學(xué)校我家分享更多生活經(jīng)歷多樣性五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所分析問(wèn)題公共五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：從已有生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)公共生活滿足生活所需，增添生活樂(lè)趣，豐富人生意義。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與公共生活的意識(shí)。分析問(wèn)題環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析

活動(dòng)一：身邊的公共生活教材正文五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：從已有生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)公共生五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖景點(diǎn)自己選酒店自己選購(gòu)買方式自己選出行方式自己選分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選擇公共生活創(chuàng)設(shè)情境

補(bǔ)全北京旅行計(jì)劃感受公共生活自己選根據(jù)條件和需求選擇公共資源五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖景點(diǎn)自己選分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選擇公共生活根據(jù)情境

提出疑問(wèn)話題討論討論：“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”是不是公共生活？討論：網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中都是公共生活么？設(shè)計(jì)意圖：感受公共資源的自主選擇，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的公共生活，增加對(duì)公共生活的參與興趣與熱情。辨析發(fā)現(xiàn)虛擬世界中也有“公私”之分。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生活大不同觀察圖片思考私人空間和公共空間有哪些不同？公共性五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生活大不同創(chuàng)設(shè)情境分析思考為什么言談舉止會(huì)有不同？私人生活：私密性公共生活：公開性設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)公共生活和私人生活的不同，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面分析。初步意識(shí)到，公共生活中要顧及他人感受。五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖聚焦核心素養(yǎng)：公共參與。熟悉的生活圈發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所活動(dòng)二：自主選擇公共生活設(shè)計(jì)意圖：感受公共資源的自主選擇，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的公共生活，增加對(duì)公共生活的參與