氫氧化鈉變質(zhì)探究教學(xué)學(xué)習(xí)方案

氫氧化鈉變質(zhì)研究授課學(xué)習(xí)方案氫氧化鈉變質(zhì)研究授課學(xué)習(xí)方案氫氧化鈉變質(zhì)研究授課學(xué)習(xí)方案研究氫氧化鈉的變質(zhì)河北省唐山市豐南區(qū)錢(qián)營(yíng)鎮(zhèn)錢(qián)營(yíng)一中鄭素君【講課目的】1、知識(shí)與技術(shù)進(jìn)一步深入氫氧化鈉與二氧化碳反響的性質(zhì)及有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)。逐漸學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究、解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)識(shí)題。2、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)氫氧化鈉變質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生初步掌握運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)詰問(wèn)題的能力和進(jìn)行科學(xué)研究的方法。3、感神情度價(jià)值觀1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生相互當(dāng)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同進(jìn)步的合作精神?！疽c(diǎn)、難點(diǎn)】1、掌握氫氧化鈉與二氧化碳反響的性質(zhì)及有關(guān)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變關(guān)系。2、逐漸學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究、解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)識(shí)題?！狙芯糠椒ā?、實(shí)驗(yàn)研究的基本環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題猜想與假定理論分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論溝通討論2、創(chuàng)辦條件采納理論、實(shí)驗(yàn)、分析的講課方法。3、最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生做好氫氧化變質(zhì)研究的有關(guān)實(shí)驗(yàn)?！菊n型】研究課【課時(shí)】1課時(shí)【講課假想】本課環(huán)繞氫氧化鈉變質(zhì)的問(wèn)題，指引學(xué)生提出1、它能否變質(zhì)2、怎樣查驗(yàn)燒堿是部分變質(zhì)仍是所有變質(zhì)3、怎樣除掉燒堿中的雜質(zhì)經(jīng)過(guò)這些真切問(wèn)題的解決，學(xué)生的自我研究和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力獲得提升，使學(xué)生再一次經(jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法?！局v課過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖一:創(chuàng)辦狀況引入新課創(chuàng)辦情境，激發(fā)學(xué)生的播放：化學(xué)版《青花瓷》歌曲。你知道氫氧化鈉的哪些知研究欲念，引入課題?！菊宫F(xiàn)】這是一瓶氫氧化鈉。識(shí)?！净脽粽宫F(xiàn)】氫氧化鈉試劑瓶及片劑學(xué)生思慮,溝通方法?！菊宫F(xiàn)】一瓶久置的氫氧化鈉試劑學(xué)生察看試劑瓶口的白色瓶，讓學(xué)生察看瓶口的白色固體固體，并對(duì)其做出猜想【回答】氫氧化鈉已變質(zhì)回想氫氧化鈉的性質(zhì)：回想舊知，為下邊的探【發(fā)問(wèn)】氫氧化鈉為何會(huì)變質(zhì)氫氧化鈉能與空氣中的二究作鋪墊?！景鍟?shū)】氫氧化鈉變質(zhì)的原由：氧化碳反響生成碳酸鈉和2NaOH+CONaCO+HO水2==232【發(fā)問(wèn)】怎樣知道氫氧化鈉能否已變質(zhì)呢【解說(shuō)】今日我們就以氫氧化鈉變質(zhì)為例，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法與技巧。重溫研究實(shí)驗(yàn)的基本思路。板書(shū)課題:研究氫氧化鈉的變質(zhì)學(xué)生回想碳酸根離子的鑒定方法?！净脽舫鍪尽垦芯繉?shí)驗(yàn)的基本思路培育學(xué)生的分類能力和二：活動(dòng)研究研究新知活動(dòng)研究一：氫氧化鈉能否察看能力。變質(zhì)?！窘庹f(shuō)】要研究氫氧化鈉能否變質(zhì)，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從微觀上來(lái)講，是要研究什么離子的存在【溝通與指引】等候?qū)W生給出討論結(jié)學(xué)生方案（1）：取少許久假定和猜想都必然成立果。置氫氧化鈉，向此中滴加酚在學(xué)生當(dāng)前所具備的知學(xué)生在進(jìn)行假定和猜想時(shí)教師要做酞，察看溶液能否變紅識(shí)的基礎(chǔ)上。一些存心識(shí)的指引，給學(xué)生確立一個(gè)學(xué)生方案（2）：取少許久設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)所學(xué)的知識(shí)大概的方向，防范盲目性。置氫氧化鈉，向此中滴入鹽設(shè)計(jì)合理、可行、簡(jiǎn)單給出幾種藥品供選擇：酸，假如有氣泡產(chǎn)生，則氫的實(shí)驗(yàn)方案，培育周密鹽酸、氯化鈣溶液氫氧化鈣溶液氧化鈉已變質(zhì)。的實(shí)驗(yàn)和仔細(xì)地察看實(shí)學(xué)生方案（3）：取少許久驗(yàn)的能力，假定和猜想置氫氧化鈉，向此中滴入氯供給憑證或許做出合理化鈣溶液或氯化鋇溶液，如的解說(shuō)。果有白色積淀產(chǎn)生，則氫氧化鈉已變質(zhì)。學(xué)生方案（4）：取少許久置氫氧化鈉，向此中滴入氫氧化鈣溶液，假如有白色沉淀產(chǎn)生，則氫氧化鈉已變質(zhì)?！痉治觥繉?duì)學(xué)生的幾種猜想請(qǐng)其余學(xué)生討論：激發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)相互糾錯(cuò)同學(xué)進(jìn)行討論方案（1）不能夠行，因?yàn)樘紒?lái)提升研究能力。【學(xué)生板書(shū)】對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式：酸鈉與氫氧化鈉溶液同樣Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2呈堿性，都能使無(wú)色酚酞溶↑液變紅。NaCO+CaCl2=2NaCl+CaCO↓方案（2）、（3）（4）可233行【實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計(jì)的方案上來(lái)分組實(shí)驗(yàn)：用滴管分別向氫經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀的論達(dá)成實(shí)驗(yàn)，察看現(xiàn)象氧化鈉溶液中滴加所需試證討論的正確與否劑。展現(xiàn)溝通：【察看】樣品分別產(chǎn)生氣泡及白色積淀?！窘Y(jié)論】氫氧化鈉已變質(zhì)【發(fā)問(wèn)】既然已變質(zhì)，那么是完滿變活動(dòng)研究二：氫氧化鈉培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能質(zhì)，仍是部份變質(zhì)呢的變質(zhì)程度。力及腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)【猜想】因?yàn)榈菙R置了一段時(shí)間，此時(shí)學(xué)生很迷惑，因?yàn)槎?。碳酸根有可能是部分變質(zhì)（因?yàn)榭諝庵蠧O2據(jù)從前所學(xué)題型均為一步的體積分?jǐn)?shù)只有%，含量極少）。鑒識(shí)碳酸根，學(xué)生討論出許多方案，關(guān)于提出的錯(cuò)誤方案，分析后一一否認(rèn)?！局敢恳罁?jù)前面的課程，知道一步經(jīng)討論，第一步，完滿要對(duì)研究全過(guò)程進(jìn)行考鑒識(shí)不能夠行。除掉某一離子，而依據(jù)從前慮，認(rèn)識(shí)離子間的轉(zhuǎn)變因?yàn)榈遣糠肿冑|(zhì)，即部分NaOH的分析，可知除掉氫氧根離及影響變成Na2CO3，因此瓶中的NaOH和子的同時(shí)，亦能除掉CO32，Na2CO3的混淆物，只需經(jīng)過(guò)實(shí)考證明因此第一步必先除掉碳酸此中含有NaOH即可。根離子，再查驗(yàn)?zāi)芊駳溲醺_(kāi)始向分步鑒識(shí)指引學(xué)生，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)離子。選擇的試劑，應(yīng)選擇研究。2-能除CO，而不影響OH的3Ca2+。第二步，證明能否還-有OH存在?！緦?shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生疏組按從前的設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀展現(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生代表對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論結(jié)果1、取必然量的變質(zhì)的NaOH于試管論述同時(shí)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作中【察看】有白色積淀生成，2、向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再產(chǎn)生積淀為止。2中的溶液凈置后，取上層清液于另一支試管中，滴加幾滴無(wú)色酚酞?！景l(fā)問(wèn)】怎樣除掉氫氧化鈉中的雜質(zhì)【指引】除雜的基本要求是什么變質(zhì)的氫氧化鈉中雜質(zhì)的離子是什么三：溝通收獲反省感悟【回首】教師指導(dǎo)回首整個(gè)研究過(guò)程1、知識(shí)方面2、其余方面【拓展延長(zhǎng)】1.因相像原由需密閉保存的物質(zhì)有哪些因近似原由需密閉保留的物質(zhì)有哪些因其余原由需密閉保留的物質(zhì)有哪些【堅(jiān)固練習(xí)】見(jiàn)授課設(shè)計(jì)。

及酚酞溶液變紅【結(jié)論】氫氧化鈉部分變質(zhì)活動(dòng)研究二：除掉變質(zhì)的氫氧化鈉中的雜質(zhì)分組討論：展現(xiàn)溝通方案：3、取必然量的變質(zhì)的NaOH于試管中4、向上述溶液中滴加培育學(xué)生概括總結(jié)的能Ca（OH）2溶液，至不再產(chǎn)力。生積淀為止。學(xué)生思慮問(wèn)題經(jīng)過(guò)習(xí)題加深對(duì)本堂課所學(xué)的內(nèi)容有所掌握。內(nèi)容總結(jié)

（1）研究氫氧化鈉的變質(zhì)

河北省唐山市豐南區(qū)錢(qián)營(yíng)鎮(zhèn)錢(qián)營(yíng)一中鄭素君

【講課目的】

1、知識(shí)與技術(shù)

進(jìn)一步深入氫氧化鈉與