高一生物必修二課本知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一生物必修二課本知識點每天學習完，假設不去舉行復習和溫習，真的更加難理解。我們通常上完課就不管了，以為不會那么輕易就忘卻，結果就是做作業(yè)的時候連題目的相關學識內容在書上都找不到，所以我們要好好的學習，以下是我給大家整理的（高一生物）必修二課本學識點，夢想大家能夠熱愛!

高一生物必修二課本學識點1

1.什么是活化能?

在一個化學回響體系中，回響開頭時，回響物分子的平均能量水平較低，為“初態(tài)”。在回響的任何一瞬間回響物中都有一片面分子具有了比初態(tài)更高一些的能量，高出的這一片面能量稱為“活化能”?；罨艿亩x是，在確定溫度下一摩爾底物全部進入活化態(tài)所需要的自由能，單位是焦/摩爾，單位符號是J/mol。

2.酶催化作用的特點

生物體內的各種化學回響，幾乎都是由酶催化的。酶所催化的回響叫酶促回響。酶促回響中被酶作用的物質叫做底物。經回響生成的物質叫做產物。酶作為生物催化劑，與一般催化劑有一致之處，也有其自身的特點。

一致點：

(1)變更化學回響速率，本身不被消耗;

(2)只能催化熱力學允許舉行的回響;

(3)加快化學回響速率，縮短達成平衡時間，但不變更平衡點;

(4)降低活化能，使速率加快。

不同點：

(1)高效性，指催化效率很高，使得回響速率很快;

(2)專一性，任何一種酶只作用于一種或幾種相關的化合物，這就是酶對底物的專一性;

(3)多樣性，指生物體內具有種類繁多的酶;

(4)易變性，由于大多數(shù)酶是蛋白質，因而會被高溫、強酸、強堿等破壞;

(5)回響條件的溫柔性，酶促回響在常溫、常壓、生理pH條件下舉行;

(6)酶的催化活性受到調理、操縱;

(7)有些酶的催化活性與輔因子有關。

3.影響酶作用的因素

酶的催化活性的強弱以單位時間(每分)內底物裁減量或產物生成量來表示。研究某一因素對酶促回響速率的影響時，應在保持其他因素不變的處境下，單獨變更研究的因素。

影響酶促回響的因素常有：酶的濃度、底物濃度、pH值、溫度、抑制劑、激活劑等。其變化規(guī)律有以下特點。

(1)酶濃度對酶促回響的影響在底物足夠，其他條件固定的條件下，回響系統(tǒng)中不含有抑制酶活性的物質及其他不利于酶發(fā)揮作用的因素時，酶促回響的速率與酶濃度成正比。

(2)底物濃度對酶促回響的影響在底物濃度較低時，回響速率隨底物濃度增加而加快，回響速率與底物濃度近乎成正比;在底物濃度較高時，底物濃度增加，回響速率也隨之加快，但不顯著;當?shù)孜餄舛群艽螅疫_成確定限度時，回響速率就達成一個值，此時即使再增加底物濃度，回響速率幾乎不再變更。

(3)pH對酶促回響的影響每一種酶只能在確定限度的pH范圍內才表現(xiàn)活性，超過這個范圍酶就會失去活性。在確定條件下，每一種酶在某一個pH時活力，這個pH稱為這種酶的最適pH。

(4)溫度對酶促回響的影響酶促回響在確定溫度范圍內回響速率隨溫度的升高而加快;但當溫度升高到確定限度時，酶促回響速率不僅不再加快反而隨著溫度的升高而下降。在確定條件下，每一種酶在某一溫度時活力，這個溫度稱為這種酶的最適溫度。

(5)激活劑對酶促回響的影響激活劑可以提高酶活性，但不是酶活性所必需的。激活劑大致分兩類：無機離子和小分子化合物。

(6)抑制劑對酶促回響的影響抑制劑使酶活性下降，但不使酶變性。抑制劑作用機制分兩種：可逆的抑制作用和不成逆的抑制作用。

高一生物必修二課本學識點2

一、光合作用的概念

1.概念及其回響式

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。

總回響式：CO2+H2O───CH2O+O2

回響式的書寫應留神以下幾點：(1)光合作用有水分解，盡管回響式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;(2)“─”不能寫成“=”。

對光合作用的概念與回響式理應從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來掌管。

2.光合作用的過程

①光回響階段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(為暗回響供給氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(為暗回響供給能量)

②暗回響階段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的恢復：2C3+[H]+ATP;(CH2O)+C5

二、光合作用的意義

1.生物進化方面：

一是光合作用產生的O2為需氧型生物的展現(xiàn)供給了可能;

二是O2在確定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地供給了可能;

三是光合作用產生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的展現(xiàn)供給了可能。

2.現(xiàn)實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應得志光合作用所需條件，內部條件——植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件——充沛的原料(CO2和H2O)、適合的光照、較長的光合作用時間。

高一生物必修二課本學識點3

一、相關概念

細胞：是生物體布局和功能的根本單位。除了病毒以外,全體生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最根本的生命系統(tǒng)。

生命系統(tǒng)的布局層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒有系統(tǒng))→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

二、病毒的相關學識

1、病毒(Virus)是一類沒有細胞布局的生物體。主要特征：

①個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)務必用電子顯微鏡才能望見;

②僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒;

③專營細胞內寄生生活;

④布局簡樸，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質外殼所構成。

2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(即噬菌體)三大類。根據病毒所含核酸種類的不