人教版六年級音樂下冊全冊教案教學(xué)計劃

人教版小學(xué)六年級音樂下冊教案《第一單元愛滿人間》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

、學(xué)唱歌曲《歌聲及微笑》

、觀賞歌曲《愛星滿天》

【教學(xué)目的】

、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱心情，力度等；合唱時聲部和諧、聲音美麗。

、能留意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是和善的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)心、扶植下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和全部的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成奇妙的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必需從小做起、從如今做起，哪怕是做一件小事能使別人得到扶植，我們也應(yīng)當(dāng)堅持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)摯友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲及微笑》。

、學(xué)唱歌曲

（）聽一遍范唱錄音。

（）這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今日我們首先來探討一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同探討）

第一局部事實上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲及微笑架起了友誼的橋梁。第二局部是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌頌局部的第二聲部歌譜，應(yīng)特殊留意""處的音準。

（）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，留意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特殊是最終兩小節(jié)）。

（）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

、觀賞歌曲

（）初聽《愛星滿天》的錄音。

（）師生共同探討歌詞的含義，重點是"世界就是漂亮的天空""我們就是漂亮的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

（）復(fù)聽。

（）劃分段落，并找出段落內(nèi)一樣或相像的樂句。

（）再次觀賞，激勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

、小結(jié)

這節(jié)課開場我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個特別重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成奇妙的人間"。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》

、觀賞合唱《快樂頌》

、課堂樂器演奏《快樂頌》

【教學(xué)目的】

、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂心情。

、初步理解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和奉獻，并學(xué)習(xí)他及命運堅韌抗?fàn)幍木瘛?/p>

、初步熟識《快樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。

【教學(xué)過程】

、學(xué)唱歌曲

（）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并留意第一段歌詞中的四個排比句。

（）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，留意"啊"的時值（應(yīng)是拍），教師可用指揮動作提示。還應(yīng)留意該樂段上、下兩句是平行構(gòu)造。大多一樣，只是在"奇妙的人間"處有所不同，要作屢次比照示范，防止學(xué)生混淆。

（）學(xué)唱尾聲局部應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。

（）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱變更并提示兩個樂段的心情要求。

（）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。

、觀賞歌曲

（）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟識的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最終教師補充、總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡單的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生細致?lián)Q看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中構(gòu)造最雄偉的，通常有三到四個樂章，我們今日觀賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱局部主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的進步，感受就更加深入了。

（）《快樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團結(jié)起來的場面雖然是一種志向，但在當(dāng)時乃至如今仍具有主動的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前勝利，宏大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（）觀賞合唱《快樂頌》。

（）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

（）復(fù)聽。

、器樂演奏

（）用課堂樂器演奏《快樂頌》的主旋律。

（）用課堂樂器演奏《快樂頌》的第二聲部旋律。

（）二部合奏。

（）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。

、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻》，初步理解了"樂圣"貝多芬。第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

、學(xué)唱歌曲《快樂頌》

、集體舞《歌聲及微笑》

【教學(xué)目的】

、能精確、和諧地演唱二部合唱《快樂頌》，并能背唱第一聲部。

、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)建性。

、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱忱參及。

【教學(xué)過程】

、學(xué)唱歌曲

（）學(xué)唱《快樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（）學(xué)唱《快樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（）二聲部合唱。

（）大局部學(xué)生演唱，小局部學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可互相交換幾次）。

（）背唱《快樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

、集體舞

（）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡潔易學(xué)、伸展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編個動作。要求人人參及，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其別人旁觀。

（）分小組創(chuàng)編集體舞動作。

（）各小組匯報表演。

（）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的根本動作。

（）隨《歌聲及微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的根本動作。

（）局部舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完好地跳集體舞的根本動作。

（）全體學(xué)生一起跳集體舞。

、小結(jié)

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《快樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲及微笑》，可是因為時間的緣由未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次盡情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到安康的開展，可以增進班級的團結(jié)，盼望不太擅長歌舞的同學(xué)也能大膽的參及，增加陽光少年的活力。《第二單元學(xué)曲藝》第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、觀賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目的】

、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的愛好。

、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

、初步理解曲藝音樂的特點。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔及語言嚴密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有顯明的地方性。

、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

（）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們爭論探討發(fā)言，教師總結(jié)。

（）聽幾遍錄音范唱。

（）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清晰。

（）再隨錄音學(xué)唱，留意其中的韻味。

（）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

、觀賞《重整河山待后生》

（）簡介：世紀年頭初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

（）聽錄音。（請學(xué)生參考圖片進展聽賞）。

（）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（）請學(xué)生參考圖片進展聽賞。

（）再觀賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目的】

、通過觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，接著感受京韻大鼓特有的韻味。

、通過觀賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學(xué)過程】

觀賞

上節(jié)課我們觀賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的理解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再觀賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小局部觀賞。

（）我們先來觀賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們細致傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者宏大的宏大的哀思，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

我們再來觀賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

ａ教師簡潔介紹后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評說。

（）下面我們來觀賞太平歌詞《說大話》。

ａ教師簡潔介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評論，談感受。

ｃ隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段心情跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身理論，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必分開錄音放聲歌頌。

、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動說演彈唱曲藝

【教學(xué)目的】

、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進展回憶和總結(jié)。

、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的愛好。

、培育學(xué)生搜集、利用信息的實力和組織、溝通、合作的實力。

【教學(xué)過程】

、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開場。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。教師打算一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。

、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中完畢?！兜谌龁卧徘马崱?/p>

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

、觀賞塤、中阮重奏曲《陽關(guān)三疊》；

、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

【教學(xué)目的】

、觀賞古曲《陽關(guān)三疊》，理解塤的相關(guān)學(xué)問；

、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并可以感受和表現(xiàn)出歌曲的根本情感。

【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：講音樂故事

．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

．請學(xué)生講故事，教師補充。（假如學(xué)生不理解，由教師講故事。）

．問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生的答案可能涉及到摯友間的友誼，這為學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。二、觀賞塤曲《陽關(guān)三疊》、介紹歌曲背景。、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵。這是唐代特別聞名的一首差異詩，當(dāng)時被譜曲傳唱，稱為"陽關(guān)三疊"。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得潮濕涼爽；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片朝氣盎然。詩中柳色的"柳"及留戀的"留"諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關(guān)，再不會遇到熟識的摯友了，何況此行的目的地，是比陽關(guān)更遙遠的安西呢？、初聽感受音樂，請學(xué)生答復(fù)全曲意境。、分段觀賞、分析，感受詩歌及音樂相結(jié)合的完備藝術(shù)效果。、音樂學(xué)問：相識吹奏樂器塤

塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源及先民的勞動消費活動有關(guān)，最初可能是先民們仿照鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，如今則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，款式美觀，工藝精細。三、唱歌

．先聽歌曲范唱或錄音《陽關(guān)三疊》；。

.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比方，歌曲前面局部較為平緩，音及音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)留意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對唱曲情感表達的作用。

.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌，全班集體演唱。第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞箏獨奏《漁舟唱晚》

【教學(xué)目的】

通過觀賞箏曲《漁舟唱晚》，認記民族管弦樂器箏的形態(tài)和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

、聽音樂進教室。

、師生問好。

、復(fù)習(xí)。

我們以前觀賞了哪些民族樂曲？

請同學(xué)說說，它們各用了哪些樂器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

、介紹民族樂器箏

古箏是一種彈撥類樂器，音色美麗、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今日，我想向大家舉薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年頭改編的婁樹華先生依據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里："漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂曲的標題。請同學(xué)們細致觀賞，有兩個問題帶給大家：、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？、樂曲大體可分為幾樂段？

二、觀賞箏獨奏〈漁舟唱晚〉

、請同學(xué)們比照圖片，指出音樂所表現(xiàn)的情景。

小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌頌性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅快樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國漂亮河山的贊美和酷愛。

、復(fù)聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談?wù)剺非忻枥L的內(nèi)容，可分為幾局部？

、分段細聽：

第一局部：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。協(xié)作左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了美麗的湖光山色慢慢西沉的夕陽，緩緩挪動的帆影，輕輕歌頌的漁民……給人以"唱晚"之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對風(fēng)光的贊許。

第二局部：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂開展而來，從全曲來看，"徵"音是旋律的中心音，進入第二段出現(xiàn)了清角音""，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成比照和變更。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)波浪前進的快樂心情。

第三局部：快板。在旋律的進展中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的開展，速度漸次加快，力度不斷增加，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，呈現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱情景象。

在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮，最終完畢在宮音上，出人意外又耐人尋味。

、完好觀賞（配上一首古詩），答復(fù)課后問題

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞古琴獨奏《梅花三弄》

【教學(xué)目的】

通過觀賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生可以對樂曲的感受及相關(guān)學(xué)問的理解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、堅韌不拔、酷愛大自然的情感體驗，培育對音樂的愛好。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》

、思索問題：

其中涉及到哪些熟識的中國民族樂器？

初步感受民族樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、音樂學(xué)問：

、相識古老的彈撥樂器古琴（出示圖片）

、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到如今至少也有年以上的歷史了。本世紀初才被稱作"古琴"。

琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身及鳳身相應(yīng)（也可說及人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、觀賞《梅花三弄》

、聽賞全曲。

、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的雪白、芳香和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲構(gòu)造上采納循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采納泛音奏法，故稱為《三弄》。表達了梅花雪白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

、再次聽賞，分析樂曲。

全曲共有十段，可分為兩大局部。

第一局部包括前六段，主要采納循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心的局部；第二局部包括后四段，音樂的開展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個局部并運用比照手法，描繪了梅花在靜及動兩種狀態(tài)中的美麗形象。

、分段細聽。

樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切美麗，音色渾厚光明，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，及后面的跌宕起伏形成生動顯明的比照。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變更使旋律富于推動力，好像梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動起來。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段美麗流暢的曲調(diào)在這局部三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花安靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用澄澈透亮的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標記，七根弦上則相應(yīng)有九十一個泛音，其中包括對稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色調(diào)也有著微妙的變更，有著特別細膩的音樂意境。

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深入的印象。

樂曲的第二局部開拓了另一種境界。它運用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。

以樂曲第七段的局部曲調(diào)為例：

這段曲調(diào)在節(jié)奏的變更上及泛音曲調(diào)形成劇烈的比照，旋律大起大落，彈奏上采納的滾拂手法，使音樂表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅毅形象。同時，將全曲推向了高潮。樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進展，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)驗了風(fēng)蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于安靜，梅花依舊將它清幽的芳香散溢于人間。

、完好觀賞全曲。

、用此曲作為音樂背景的襯托，朗讀一首歌頌梅花的詩詞。

《第四單元五十六朵花》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

【教學(xué)目的】

用熱忱、歡快的心情演唱《舉杯祝愿》

學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

初步相識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語：今日教師就帶著同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)會一下新疆的舞蹈。今日我們要學(xué)習(xí)的就是那位漂亮的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌《舉杯祝愿》

、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的心情、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（心情歡快、速度稍快、典型節(jié)奏

）

、集體拍奏典型節(jié)奏

、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律一樣的句子

、把旋律一樣的句子用"來"唱一下

、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認犯難唱的句子，并隨琴模唱

、用自然美麗的聲音完好的演唱歌曲。第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

、觀賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

、觀賞歌曲《上去高山望平川》。

、相識馬頭琴。

【教學(xué)目的】

、觀賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的心情。

、相識馬頭琴，初步感受其深厚、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

、觀賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、光明的音色特點。

【教學(xué)過程】

一、觀賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》

、師：這首樂曲是依據(jù)蒙古族民歌變更的。馬頭琴獨特的音色，增加了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

如今我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

、學(xué)生觀賞

答復(fù)：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

、師：你們知道馬頭琴的形態(tài)嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的風(fēng)光。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設(shè)計意圖：初步感受歌曲悲壯的心情，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的仰慕和酷愛。）

二、觀賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采納"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采納"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《愛我中華》

【教學(xué)目的】

、用歡快、驕傲的心情演唱《愛我中華》。

、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：首先我們來做一個嬉戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展"片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對主動舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確定、激勵和表揚。]

二、學(xué)唱新課：

、由學(xué)生的答復(fù)引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化絢麗、幅員寬闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂確定也不一樣。觀賞《愛我中華》

、師：觀賞完這首奇妙好聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。?/p>

、跟琴學(xué)唱

、全體學(xué)生完好演唱此歌，留意：（）、裝飾音、修止符的運用。（）、限制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進展表演。

第四課時

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動"愛我中華"

【教學(xué)目的】

、在教師的指導(dǎo)下，分小組打算"愛我中華"的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。

、每個學(xué)生主動參及"愛我中華"的活動。

【教學(xué)過程】

、搶答競賽

師:五十六個民族五十六朵花。如今進展搶答競賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答競賽。

師：好，驚慌劇烈的競賽就進展到這里?？磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的打算，答復(fù)出了這么多民族的名稱，真了不得呀！下面我們在來進展一個更加好玩的活動：聽音樂選畫面

、聽音樂選畫面

師：教師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)當(dāng)協(xié)作哪段音樂，全部聽完了以后，請同學(xué)們來答復(fù)。

（）教師播放課件，學(xué)生傾聽并作好記錄。

（）當(dāng)全部音樂片段完畢后學(xué)生再答復(fù)，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的答復(fù)做出評價。

、拓展

()師：教師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。

()學(xué)生展示課前打算的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

、小結(jié)

師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很興奮和劇烈?！兜谖鍐卧鑴≈啊?/p>

第一課時：

【教學(xué)內(nèi)容】

、觀賞《天涯有顆閃亮的星》

、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目的】

、使學(xué)生理解歌劇《黨的女兒》的劇情。

、觀賞劇中玉梅的唱段《天涯有顆閃亮的星》。

、學(xué)唱最終一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過程】

、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以及同學(xué)們溝通一下嗎？

同學(xué)們溝通課前查找的資料，教師補充。

、觀賞歌曲

（）初次聽賞歌曲。

（）聽完后教師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

（）復(fù)聽歌曲

、觀賞第五場和第六場的同名歌曲

、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么扶植？

、學(xué)唱《杜鵑花》

（）觀賞歌曲《杜鵑花》

（）學(xué)生看譜在心里默唱

（）教師提示學(xué)生留意，歌曲的節(jié)奏是拍。

（）隨錄音小聲哼唱。

（）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞《卡門序曲》

【教學(xué)目的】

、理解歌劇《卡門》的劇情。

、觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過程】

、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

、觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生觀賞主部主題。

（）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生觀賞：

師：這段音樂有什么變更？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生答復(fù)，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生觀賞：

（）完好觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（）為樂曲劃分段落。]

、觀賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（）教師簡介歌曲背景。

（）觀賞這首歌曲的視頻資料。

、再次觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時：

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞《街頭少年》

【教學(xué)目的】

、觀賞童聲合唱《街頭少年》。

、理解作曲家比才。

【教學(xué)過程】

、導(dǎo)入

可由學(xué)生簡介歌曲背景。

、觀賞歌曲《街頭少年》

（）出自完好聽賞。

（）觀賞并學(xué)唱主題。

（）觀賞并學(xué)唱主題。

（）完好觀賞歌曲。

、簡介作曲家比才

、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

（）復(fù)習(xí)、觀賞《間奏曲》

（）復(fù)習(xí)觀賞《小步舞曲》

、再次完好觀賞《街頭少年》第六單元辭行時刻》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

唱歌《捧一束鮮花獻給你》

【教學(xué)目的】

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中主動安康的音樂風(fēng)格，運用深情的歌聲表達對教師的感謝之情。引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂學(xué)問分析音樂作品的特點，設(shè)計不同的演唱方式。

【教學(xué)過程】

、導(dǎo)入

播放音樂歌曲《每當(dāng)我走過教師的窗前》。

師：六年的小學(xué)生活即將完畢，談?wù)勀銈冇∠笞钌钊氲囊患虑榛蛘咭粋€人。

、新授內(nèi)容

（）初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

（）再聽：歌曲中你最寵愛哪個局部？

、學(xué)唱歌曲

（）依據(jù)學(xué)生狀況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

（）教師應(yīng)留意把握歌曲的幾個重點：切分音的精確、休止符的駕馭。歌曲的高潮局部最終，留意演唱方法，不要喊唱，留意愛護學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

、分析、處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂學(xué)問分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。

高潮局部，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比擬大，表達了學(xué)生對教師的一片感謝之情。

、作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲，搜集有關(guān)感謝教師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《教師在綠蔭中走》）。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞樂曲《老友進展曲》

【教學(xué)目的】

、觀賞《老友進展曲》，感受樂曲輕快、美麗的旋律。

、可以區(qū)分樂曲的段落，可以哼唱樂曲的主題；通過想象，描繪各段音樂表現(xiàn)的不憐憫景。

、小組合作，創(chuàng)編一個樂段或局部旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

、導(dǎo)入

觀賞樂曲《運發(fā)動進展曲》（或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的進展曲風(fēng)格的樂曲）。

師：樂曲的曲名？樂曲的節(jié)奏有什么特點？

、完好初聽《老友進展曲》

師：樂曲的速度、節(jié)拍？

生：速度不快不慢，合適行進；四四拍的節(jié)拍。

、介紹樂曲的創(chuàng)作背景

是由德國作曲家卡爾?泰克依據(jù)自己兒時的生活經(jīng)驗和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了及摯友在一起時歡快的心情。

、分段觀賞

（）第一局部

初聽提問：樂曲的速度、力度？

再聽提問：樂曲的心情是怎樣的？

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

（）第二局部

初聽提問：樂曲的速度、力度及第一樂段有什么不同？心情上又怎樣的變更？

教師出示譜例，理解音樂要素（音型、音區(qū)）對音樂的影響。

（）第三局部

初聽提問：樂曲的第三局部及哪一局部一樣？

（）總結(jié)曲式構(gòu)造

三段體：

、補充觀賞

觀賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國周年慶典錄像，少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過天安門廣場，背景音樂由名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

提問：同學(xué)們看后有什么感受？（傲慢驕傲、激昂人心）

觀賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學(xué)生探討觀看后的感受。

教師播放建國周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過天安門廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。

教師總結(jié)：這些樂曲都具有進展曲的特點，合適隊伍在行進間演奏。還有一類進展曲合適在音樂會上觀賞，除了具有進展曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

觀賞《拉德斯基進展曲》《巡邏兵進展曲》等。

、小組合作，為樂曲創(chuàng)編圖形譜。

可依據(jù)學(xué)生狀況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題及打擊樂伴奏相結(jié)合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞歌曲《辭行時刻》

【教學(xué)目的】

通過觀賞這首歌曲，感受歌曲美麗的旋律，記憶哼唱主題局部。理解、相識聞名的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂視野。

【教學(xué)過程】

課前要請教師搜集很多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個組："月光女神莎拉?布萊曼"生平以及成名作品、韋伯及莎拉?布萊曼音樂劇、莎拉?布萊曼及世界聞名男高音的合作、莎拉?布萊曼及《辭行時刻》等不同主題搜集有關(guān)資料。

、觀賞歌曲《辭行時刻》

（）播放歌曲《辭行時刻》莎拉?布萊曼獨唱。

提問：歌曲可以分成幾個局部？你最寵愛哪個局部？

（）分析歌曲的構(gòu)造。

第一局部音樂旋律低回宛轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，好像是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二局部音樂旋律高亢、光明，是對奇妙生活的憧憬和憧憬。

、莎拉?布萊曼及《辭行時刻》

年，德國拳王亨利?馬斯克即將辭行拳壇。為此，他特殊邀請他最寵愛的女歌手莎拉?布萊曼在辭行會上演