第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課題《黃河頌》來(lái)源人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課課型教讀新授課授課對(duì)象七年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求：（1）通過(guò)正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。

（2）通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

（3）通過(guò)深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教材分析《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛(ài)國(guó)為主題的學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。學(xué)情分析初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解文章所包含的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過(guò)正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。

（2）通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

（3）通過(guò)深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。評(píng)價(jià)任務(wù)【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.針對(duì)目標(biāo)1用心去讀課文，把握本課的感情基調(diào)，用普通話(huà)正確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌

2.針對(duì)目標(biāo)2熟讀課文，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)入新課1.邊傾聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。2.學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。背景資料作者簡(jiǎn)介：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)一、朗誦課文，感知詩(shī)意

活動(dòng)二、再讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌情感

1.朗讀課文

①教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀

③學(xué)生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的基本理念在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯）

2.研讀詩(shī)歌

（1）讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問(wèn)題：①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的？②你認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

活動(dòng)三、品讀感悟1.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。2.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？3.“??！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？4.詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義，多角度朗讀，讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。（要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。通過(guò)反復(fù)地朗讀，既增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn)，也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉）

5.繪黃河，拓展詩(shī)趣

展開(kāi)想像，學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)（加深理解，遷移運(yùn)用），用思維導(dǎo)圖整理一下課文內(nèi)容?；顒?dòng)四、結(jié)合思維導(dǎo)圖，明確本文知識(shí)1.題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點(diǎn)明的主題是什么？2.描寫(xiě)黃河形象部分，哪個(gè)詞起統(tǒng)領(lǐng)作用？又是從哪些不同角度寫(xiě)黃河形象的？3.根據(jù)關(guān)鍵詞，找出《黃河頌》究竟歌頌了黃河的哪些方面?4.結(jié)合時(shí)代背景看，詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么思想感情？課堂小結(jié)這首詩(shī)借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)！詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。拓展作業(yè)詩(shī)歌閱讀中國(guó)的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂(lè)堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)一、詩(shī)歌的第二節(jié)，怎樣寫(xiě)出了中國(guó)人民的美麗？二、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”一句表明了作者由三峽的神女峰聯(lián)想到幫助大禹治水的神女傳說(shuō)，這既寫(xiě)出了祖國(guó)山川之美，又自然地暗示出中華民族歷史的悠久