第21課《女媧造人》教案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)【課型課時(shí)】自主閱讀課一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解神話的特點(diǎn)，體會(huì)神話的魅力。（重點(diǎn)）2.速讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，體會(huì)本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）3.感受女媧的形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望。（難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課孩子們，雨果說(shuō)：“想象是人類最美的花朵?！蓖ㄟ^(guò)想象，我們?cè)诎餐缴耐捓锟吹搅嘶实鄣幕奶瓶尚?；在郭沫若的?shī)中見(jiàn)證了牛郎織女的幸福生活；在《西游記》中看到了孫悟空的神通廣大。想象在文學(xué)作品中發(fā)揮了巨大的作用。今天讓我們插上想象的翅膀，跟隨袁珂一起去看看女媧造人的神奇吧！二、出示教學(xué)目標(biāo)1.初步了解神話故事的特點(diǎn)，體會(huì)神話的魅力。（重點(diǎn)）2.復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）3.感受女媧樸實(shí)、勤勞、富有創(chuàng)造力的形象，激發(fā)想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望。（難點(diǎn)）三、預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加粗的字注音女媧（w?。┟В╩ǎng）榛榛（zhēn）澄澈（chéngchè）摻和（chānhuo）蓬勃（péngbó）揉（róu）2.記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義綿延:延續(xù)不斷。澄澈:清澈透明。莽莽榛榛:草木叢生的樣子。神通廣大:原是佛教用語(yǔ)，指神奇的法術(shù)，今指無(wú)所不能的本領(lǐng)。3.作者簡(jiǎn)介袁珂（1916—2001），本名袁圣時(shí)，四川新都人，神話學(xué)家。主要著作有《中國(guó)古代神話》《山海經(jīng)校注》《中國(guó)神話傳說(shuō)詞典》《神話論文集》《古神話選釋》等。其中，《中國(guó)古代神話》是中國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。四、板塊連綴，明晰主線出示整體流程圖——看奇事、話奇人、說(shuō)妙想【設(shè)計(jì)意圖】課文圍繞神話的“奇”全面展開(kāi)，設(shè)計(jì)“看奇事、話奇人、說(shuō)妙想”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，一線串珠，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生充分感受神話故事的妙處。任務(wù)一：看奇事1.“說(shuō)也奇怪”是神話、童話等作品中常用的話，在第六段中就出現(xiàn)了這樣的話，作者為什么要這么說(shuō)?你認(rèn)為本文的哪些地方還可以加入“說(shuō)也奇怪？”速讀課文，在文中標(biāo)注出來(lái)。交流點(diǎn)撥：“說(shuō)也奇怪”是作者發(fā)揮想象、虛構(gòu)情節(jié)所作的強(qiáng)調(diào)，這句話后面的內(nèi)容是想象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，比如文中的“說(shuō)也奇怪”后面就出現(xiàn)了女媧造的“小東西”活了起來(lái)，也就是女媧造人成功的情節(jié)。（1）“說(shuō)也奇怪”可以加到4段?！白哐阶叩?，她走得…說(shuō)也奇怪，她笑，池水里…為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”造人的契機(jī)之“奇”。（2）“說(shuō)也奇怪”可以加到5段。“想著，她就順手…說(shuō)也奇怪，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西?！痹烊说牟牧现捌妗薄＃?）“說(shuō)也奇怪”可以加到15段?！八?....拉下一條枯藤...向地面上這么一揮灑，說(shuō)也奇怪，泥點(diǎn)兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無(wú)二?！痹烊说姆椒ㄖ捌妗??！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合單元目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，鞏固教讀課所學(xué)的速讀方法。通過(guò)層層遞進(jìn)的小話題，使學(xué)生清晰明了的整體感知女媧造人這件事之“奇”。任務(wù)二：話奇人1.女媧是一個(gè)女神，卻處處顯示出人的特性。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，分別畫出文中有關(guān)女媧神性、人性的語(yǔ)句并加以標(biāo)注。交流點(diǎn)撥：總結(jié)女媧形象（1）非凡“神力”：一天變化七十次、捏黃土造人、揮灑泥漿造人。（2）“人性”之美：①人的心理：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦；②人的動(dòng)作：拉下枯藤、攪渾泥漿、揮灑泥點(diǎn)；③人的品格：勤勞、智慧、慈愛(ài)；④人的情感：愛(ài)美、水邊照影。2.女媧用黃泥造人，而我們常把土地比作母親，看看這樣的“巧合”的情節(jié)你還發(fā)現(xiàn)了哪些?交流點(diǎn)撥：（1）作者想象創(chuàng)造人類的女媧是一位女性形象，這與中國(guó)最初的母系社會(huì)由女性主導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)“巧合”。（2）“人”誕生后開(kāi)口就叫“媽媽”和在女媧周圍跳躍歡呼的人類出生第一次發(fā)聲一定是“媽媽”及對(duì)母親的依戀驚人“巧合”。3.什么是神話？交流點(diǎn)撥：神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是人們以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)現(xiàn)作者眼中的女媧形象，把握女媧樸實(shí)、勤勞、富有創(chuàng)造力的人物形象以及女媧的情感。一方面激發(fā)學(xué)生想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望；另一方面滲透德育，使學(xué)生感悟母親的勤勞聰明、母愛(ài)的無(wú)私偉大。任務(wù)三：說(shuō)妙想1.對(duì)比閱讀，出示《風(fēng)俗通》中有關(guān)《女媧造人》故事的記載（1）對(duì)照《風(fēng)俗通》里的記載，看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，哪里最能看出作者的想象力？交流點(diǎn)撥：課文增添的內(nèi)容①女媧造人的具體過(guò)程；②人造出來(lái)后的歡欣喜悅場(chǎng)面；③女媧的心理活動(dòng)和情緒。正是增添了這些內(nèi)容，也更好體現(xiàn)出作者豐富的想象力。（2）作者又刪減了哪些內(nèi)容？作者這樣增刪的有什么好處呢？交流點(diǎn)撥：課文刪減的內(nèi)容：故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也。女媧有“人性”，刪不平等的情節(jié)，一方面是對(duì)古代封建社會(huì)等級(jí)制度、封建迷信的否定，為的是取其精華，棄其糟粕，豐富文章內(nèi)容；另一方面更好的契合文章主題，解釋人類起源，歌頌勤勞智慧的偉大母親?！驹O(shè)計(jì)意圖】與《風(fēng)俗通》里的記載進(jìn)行比較，找出作者聯(lián)想和想象的內(nèi)容，體驗(yàn)聯(lián)想與想象的力量，同時(shí)培養(yǎng)初中學(xué)生的邏輯思維能力。2.《女媧造人》故事新編請(qǐng)同學(xué)們以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)大膽新奇合理的想象，改編“女媧造人”的故事。（溫馨提示：說(shuō)清女媧造人的原因、方法、過(guò)程、女媧形象）交流點(diǎn)撥：示例：有一天，女媧偷偷地溜到地面上游玩，她被地面上鳥語(yǔ)花香的景象深深吸引住了。她跟鳥兒玩耍，跟花兒逗樂(lè)。漸漸地，她覺(jué)得這樣玩不過(guò)癮，剛剛熟悉的鳥兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個(gè)造人的辦法。她把凋落的心愛(ài)的花兒和殘枝敗葉收集起來(lái)，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。（生活經(jīng)驗(yàn)）然后，點(diǎn)上幾滴清水，輕輕一吹。??！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹枝兒活了，它們變成了如樹枝般挺拔的男人?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的想象思維，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得語(yǔ)文課變得靈動(dòng)。五、課堂小結(jié)1.大膽合理的想象不僅可以錦上添花，有時(shí)也能化腐朽為神奇。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中揚(yáng)起想象的風(fēng)帆，自由地在知識(shí)的海洋中航行!2.出示名言共勉現(xiàn)實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無(wú)涯際的?！▏?guó)思想家盧梭想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！锢韺W(xué)家愛(ài)因斯坦六、作業(yè)布置1.很多民族都有關(guān)于人類