尋病眼改病句課件-中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)

部編教材中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題榆中縣第九中學(xué)李久恒尋“病眼”，改病句尋“病眼”，改病句搭配不當(dāng)成分缺，不合邏輯語(yǔ)序錯(cuò)，重復(fù)贅余句式雜，表意不明歧義多。搭配不當(dāng)成分殘缺不合邏輯語(yǔ)序錯(cuò)誤重復(fù)贅余句式雜糅表意不明（主要是歧義）病句類(lèi)型口訣何為“病眼”存在于病句中的錯(cuò)誤點(diǎn)“病眼”口訣有了介詞看成分，發(fā)現(xiàn)兩面看一致，有了否定不放過(guò)，動(dòng)詞多了易混亂，看到頓號(hào)與和辨，發(fā)現(xiàn)約數(shù)要仔細(xì)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)，出現(xiàn)代詞易不清。一、有了介詞看主語(yǔ)

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺，尤其當(dāng)發(fā)現(xiàn)“在”“通過(guò)”“使”“隨著”等介詞置于句首時(shí)應(yīng)該分析句子的主謂賓等成分。

如：隨著人們生活水平的提高，使電子產(chǎn)品極其廣泛地進(jìn)入大眾的生活。(2019,甘肅蘭州)常見(jiàn)“病眼”二、發(fā)現(xiàn)兩面看一致

發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ)，如“是否”“能否”“與否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對(duì)應(yīng)。

如：高校自主招生增加體育測(cè)試項(xiàng)目，把身體好不好作為“好學(xué)生”的重要標(biāo)準(zhǔn)。(2019,甘肅)常見(jiàn)“病眼”三、有了否定不放過(guò)

發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定而將意思說(shuō)反了。

如：基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。(2018,甘肅)常見(jiàn)“病眼”四、動(dòng)詞多了易混亂

遇到句中有動(dòng)詞時(shí)，看是否有主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤，如果句中有動(dòng)詞連用，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)序混亂。

如：第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階段性成果，包括甘肅省在內(nèi)8個(gè)省區(qū)的一大批具有一定價(jià)值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。(2015,甘肅)常見(jiàn)“病眼”五、看到頓號(hào)與和辨

看到句子中有頓號(hào)或由“和、并、且”等字連接的并列成分時(shí)，需注意看是否存在語(yǔ)序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。常見(jiàn)“病眼”

如：我們要加強(qiáng)足球特長(zhǎng)文化課教學(xué)管理和考試招生政策，激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。(2015,甘肅)六、發(fā)現(xiàn)約數(shù)要仔細(xì)

發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)或倍數(shù)的詞連用時(shí)不放過(guò)。

如：據(jù)新華社報(bào)道，緬北地區(qū)發(fā)生軍事沖突，已有至少2萬(wàn)余緬甸籍邊民涌入中方境內(nèi)臨時(shí)避戰(zhàn)。(2017,甘肅)常見(jiàn)“病眼”七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)

發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看是否出現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（或其后句子）語(yǔ)序不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。

如：城市綠道建設(shè)延伸的不僅是綠色的發(fā)展觀念，更是綠色活動(dòng)空間。(2019,甘肅蘭州)常