部編人教版八年級(jí)上冊語文《21-夢回繁華》課件

夢回繁華作者：毛寧夢回繁華作者：毛寧11.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的構(gòu)圖特點(diǎn)及作者的說明順序。2.體味課文細(xì)致的描寫，生動(dòng)的表達(dá)，典雅且富有情趣的語言風(fēng)格。3.以畫作為媒介，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，體會(huì)作者的感情。課時(shí)目標(biāo)1.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課2學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入洛神賦圖學(xué)情情境導(dǎo)入洛神賦圖3學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入拾穗者蒙娜麗莎學(xué)情情境導(dǎo)入拾穗者蒙娜麗莎4本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內(nèi)著名美術(shù)評(píng)論家進(jìn)行講解、評(píng)析。所選畫作包括各個(gè)民族、各個(gè)時(shí)代、各個(gè)流派的傳世經(jīng)典，同時(shí)配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實(shí)的背景資料、相關(guān)圖片，引領(lǐng)我們體驗(yàn)頂級(jí)藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊(yùn)。學(xué)情診斷

介紹出處本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內(nèi)著名美術(shù)評(píng)論家進(jìn)行講解、評(píng)5汴（

）梁

料峭（

）

跋涉（

）舳艫（

）相接

摩肩接踵（

）絡(luò)繹（

）不絕遒勁（

）學(xué)情診斷

積累字詞biànqiàozhúlúzhǒngyìqiújìngbáshè汴（）梁料峭（）跋涉（6題跋（

）

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）

岔（

）道沉檀（

）學(xué)情診斷

積累字詞báhànshànchóuchàtán題跋（）翰（）林擅（）長田7料峭：舳艫相接：摩肩接踵：學(xué)情診斷

積累字詞微寒。船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。料峭：學(xué)情積累字詞微寒。船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。肩8絡(luò)繹不絕：遒勁：跋涉：學(xué)情診斷

積累字詞雄健有力。爬山過水，形容旅途艱苦。形容行人很多，往來不斷。絡(luò)繹不絕：學(xué)情積累字詞雄健有力。爬山過水，形容旅途艱苦。形容9自主探究題目的含義是什么？感知內(nèi)容這幅畫作完成于岌岌可危的北宋。統(tǒng)治者在覆滅之前打造盛世假象，以此掩蓋內(nèi)憂外患的實(shí)質(zhì)。《清明上河圖》正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。自主探究題目的含義是什么？感知內(nèi)容這幅畫作完成于岌岌可危的北10自主探究本文寫了哪些內(nèi)容？寫作順序是什么？感知內(nèi)容介紹了《清明上河圖》成畫的背景、作者、構(gòu)圖內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)形式等。按照邏輯順序來寫。結(jié)構(gòu)：總—分—總。自主探究本文寫了哪些內(nèi)容？寫作順序是什么？感知內(nèi)容介紹了《清11自主探究給文章劃分層次第一部分（第1、2段）：總領(lǐng)全文，交代說明對(duì)象《清明上河圖》。第一層（第1段）：介紹畫作的背景、題材。感知內(nèi)容第二層（第2段）：介紹作者張擇端和作畫初衷。自主探究給文章劃分層次第一部分（第1、2段）：總領(lǐng)全文，交12自主探究感知內(nèi)容第二部分（第3、4段）：介紹《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容。第一層（第3段）：總體介紹畫作。第二層（第4段）：按開卷、中段、后段的順序分別介紹畫面內(nèi)容。自主探究感知內(nèi)容第二部分（第3、4段）：介紹《清明上河圖》的13自主探究感知內(nèi)容第三部分：（第5段）：總結(jié)全文，介紹《清明上河圖》的藝術(shù)形式，贊頌其歷史價(jià)值。自主探究感知內(nèi)容第三部分：（第5段）：總結(jié)全文，介紹《清明上14作者為何要將畫作喻為樂章？示例一：從下文可知，畫面開卷處、畫面中段、畫面后段描繪的內(nèi)容不同，有的疏，有的密，有繁華，有風(fēng)俗，有早春風(fēng)光，也有繁忙景象，行人、街道、拱橋、城樓，無所不備。所以畫作中也似有節(jié)奏，慢板、柔板、快板、緊板等，起起伏伏，如同一部樂章，令人回味無窮。合作探究小組討論作者為何要將畫作喻為樂章？示例一：從下文可知，畫面開卷處、畫15示例二：我認(rèn)為藝術(shù)之間是相通的，雖然繪畫著眼于色彩、構(gòu)圖，重于視覺，而音樂著眼于節(jié)奏、旋律，重于聽覺，但是帶給人的審美感受卻有共同點(diǎn)。作者對(duì)畫面的描述既注重寫實(shí)，又帶給人們想象的空間。歷史是一幅畫，也是一首歌，人生亦是如此。當(dāng)繁多的人物、復(fù)雜的場景再現(xiàn)眼前的時(shí)候，讓人感受這幅巨作，如同感受一部樂章，跌宕起伏，震撼人心。合作探究小組討論示例二：我認(rèn)為藝術(shù)之間是相通的，雖然繪畫著眼于色彩、構(gòu)圖，重16作者在第二部分介紹《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容時(shí)按開卷、中段、后段的順序，有什么好處？

《清明上河圖》是一幅長卷。將畫作分成三部分，按方位順序逐步介紹，這樣繁而不亂，嚴(yán)密緊湊。介紹隨著畫作行進(jìn)錯(cuò)落而有致，同時(shí)又兼具情趣。合作探究小組討論作者在第二部分介紹《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容時(shí)按開卷、中段、后17A.汴河是當(dāng)時(shí)南北交通的孔道。（細(xì)長的要塞）B.街上行人摩肩接踵。（肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠）C.近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。（爬山過水，形容旅途艱苦）D.巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包……（船只首尾銜接）檢測小結(jié)下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A必經(jīng)之道A.汴河是當(dāng)時(shí)南北交通的孔道。（細(xì)長的要塞）檢測小結(jié)下列詞語18檢測小結(jié)根據(jù)語境，將下面的句子重新排列順序?yàn)榱隧憫?yīng)黨的十七大提出的“文化惠民”工程，①專門聘請(qǐng)多位文物復(fù)原方面的專家學(xué)者，采用最新的高科技復(fù)原技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行了1∶1的完美復(fù)原②為了讓經(jīng)典走進(jìn)千家萬戶，也為了滿足廣大收藏愛好者的需求③打造了一幅同樣經(jīng)典、收藏價(jià)值極高的《清明上河圖大長卷》④

北京故宮博物院特別選取了藏品中最能夠代表中華文化千年發(fā)展演變的國寶級(jí)文物《清明上河圖》②④①③檢測小結(jié)根據(jù)語境，將下面的句子重新排列順序?yàn)榱隧憫?yīng)黨的十七大19課時(shí)小結(jié)總——藝術(shù)形式（歷史價(jià)值）風(fēng)俗畫分——樂章總——背景、作者（內(nèi)憂外患）開卷：汴京近郊中段：汴河兩岸后段：汴梁市區(qū)回首故土夢回繁華課時(shí)小結(jié)總——藝術(shù)形式（歷史價(jià)值）風(fēng)俗畫分——樂章總——背景20“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

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“部編本”語文教材解讀下課啦！

21夢回繁華作者：毛寧夢回繁華作者：毛寧221.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的構(gòu)圖特點(diǎn)及作者的說明順序。2.體味課文細(xì)致的描寫，生動(dòng)的表達(dá)，典雅且富有情趣的語言風(fēng)格。3.以畫作為媒介，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，體會(huì)作者的感情。課時(shí)目標(biāo)1.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課23學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入洛神賦圖學(xué)情情境導(dǎo)入洛神賦圖24學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入拾穗者蒙娜麗莎學(xué)情情境導(dǎo)入拾穗者蒙娜麗莎25本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內(nèi)著名美術(shù)評(píng)論家進(jìn)行講解、評(píng)析。所選畫作包括各個(gè)民族、各個(gè)時(shí)代、各個(gè)流派的傳世經(jīng)典，同時(shí)配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實(shí)的背景資料、相關(guān)圖片，引領(lǐng)我們體驗(yàn)頂級(jí)藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊(yùn)。學(xué)情診斷

介紹出處本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內(nèi)著名美術(shù)評(píng)論家進(jìn)行講解、評(píng)26汴（

）梁

料峭（

）

跋涉（

）舳艫（

）相接

摩肩接踵（

）絡(luò)繹（

）不絕遒勁（

）學(xué)情診斷

積累字詞biànqiàozhúlúzhǒngyìqiújìngbáshè汴（）梁料峭（）跋涉（27題跋（

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翰（

）林擅（

）長田疇（

）

岔（

）道沉檀（

）學(xué)情診斷

積累字詞báhànshànchóuchàtán題跋（）翰（）林擅（）長田28料峭：舳艫相接：摩肩接踵：學(xué)情診斷

積累字詞微寒。船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。料峭：學(xué)情積累字詞微寒。船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。肩29絡(luò)繹不絕：遒勁：跋涉：學(xué)情診斷

積累字詞雄健有力。爬山過水，形容旅途艱苦。形容行人很多，往來不斷。絡(luò)繹不絕：學(xué)情積累字詞雄健有力。爬山過水，形容旅途艱苦。形容30自主探究題目的含義是什么？感知內(nèi)容這幅畫作完成于岌岌可危的北宋。統(tǒng)治者在覆滅之前打造盛世假象，以此掩蓋內(nèi)憂外患的實(shí)質(zhì)?！肚迕魃虾訄D》正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。自主探究題目的含義是什么？感知內(nèi)容這幅畫作完成于岌岌可危的北31自主探究本文寫了哪些內(nèi)容？寫作順序是什么？感知內(nèi)容介紹了《清明上河圖》成畫的背景、作者、構(gòu)圖內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)形式等。按照邏輯順序來寫。結(jié)構(gòu)：總—分—總。自主探究本文寫了哪些內(nèi)容？寫作順序是什么？感知內(nèi)容介紹了《清32自主探究給文章劃分層次第一部分（第1、2段）：總領(lǐng)全文，交代說明對(duì)象《清明上河圖》。第一層（第1段）：介紹畫作的背景、題材。感知內(nèi)容第二層（第2段）：介紹作者張擇端和作畫初衷。自主探究給文章劃分層次第一部分（第1、2段）：總領(lǐng)全文，交33自主探究感知內(nèi)容第二部分（第3、4段）：介紹《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容。第一層（第3段）：總體介紹畫作。第二層（第4段）：按開卷、中段、后段的順序分別介紹畫面內(nèi)容。自主探究感知內(nèi)容第二部分（第3、4段）：介紹《清明上河圖》的34自主探究感知內(nèi)容第三部分：（第5段）：總結(jié)全文，介紹《清明上河圖》的藝術(shù)形式，贊頌其歷史價(jià)值。自主探究感知內(nèi)容第三部分：（第5段）：總結(jié)全文，介紹《清明上35作者為何要將畫作喻為樂章？示例一：從下文可知，畫面開卷處、畫面中段、畫面后段描繪的內(nèi)容不同，有的疏，有的密，有繁華，有風(fēng)俗，有早春風(fēng)光，也有繁忙景象，行人、街道、拱橋、城樓，無所不備。所以畫作中也似有節(jié)奏，慢板、柔板、快板、緊板等，起起伏伏，如同一部樂章，令人回味無窮。合作探究小組討論作者為何要將畫作喻為樂章？示例一：從下文可知，畫面開卷處、畫36示例二：我認(rèn)為藝術(shù)之間是相通的，雖然繪畫著眼于色彩、構(gòu)圖，重于視覺，而音樂著眼于節(jié)奏、旋律，重于聽覺，但是帶給人的審美感受卻有共同點(diǎn)。作者對(duì)畫面的描述既注重寫實(shí)，又帶給人們想象的空間。歷史是一幅畫，也是一首歌，人生亦是如此。當(dāng)繁多的人物、復(fù)雜的場景再現(xiàn)眼前的時(shí)候，讓人感受這幅巨作，如同感受一部樂章，跌宕起伏，震撼人心。合作探究小組討論示例二：我認(rèn)為藝術(shù)之間是相通的，雖然繪畫著眼于色彩、構(gòu)圖，重37作者在第二部分介紹《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容時(shí)按開卷、中段、后段的順序，有什么好處？

《清明上河圖》是一幅長卷。將畫作分成三部分，按方位順序逐步介紹，這樣繁而不亂，嚴(yán)密緊湊。介紹隨著畫作行進(jìn)錯(cuò)落而有致，同時(shí)又兼具情趣。合作探究小組討論作者在第二部分介紹《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容時(shí)按開卷、中段、后38A.汴河是當(dāng)時(shí)南北交通的孔道。（細(xì)長的要塞）B.街上行人摩肩接踵。（肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠）C.近處小路上騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。（爬山過水，形容旅途艱苦）D.巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包……（船只首尾銜接）檢測小結(jié)下列詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A必經(jīng)之道A.汴河是當(dāng)時(shí)南北交通的孔道。（細(xì)長的要塞）檢測小結(jié)下列詞語39檢測小結(jié)根據(jù)語境，將下面的句子重新排列順序?yàn)榱隧憫?yīng)黨的十七大提出的“文化惠民”工程，①專門聘請(qǐng)多位文物復(fù)原方面的專家學(xué)者，采用最新的高科技復(fù)原技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行了1∶1的完美復(fù)原②為了讓經(jīng)典走進(jìn)千家萬戶，也為了滿足廣大收藏愛好者的需求③打造了一幅同樣經(jīng)典、收藏價(jià)值極高的《清明上河圖大長卷》④

北京故宮博物院特別選取了藏品中最能夠代表中華文化千年發(fā)展演變的國寶級(jí)文物《清明上河圖》②④①③檢測小結(jié)根據(jù)語境，將下面的句子重新排列順序?yàn)榱隧憫?yīng)黨的十七大40課時(shí)小結(jié)總——藝術(shù)形式（歷史價(jià)值）風(fēng)俗畫分——樂章總——背景、作者（內(nèi)憂外患）開卷：汴京近郊中段：汴河兩岸后段：汴梁市區(qū)回首故土夢回繁華課時(shí)小結(jié)總——藝術(shù)形式（歷史價(jià)值）風(fēng)俗畫分——樂章總——背景41“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差