小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè) 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課件

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子部編版三年級(jí)上冊(cè)luóbo王一梅：著名童話(huà)作家，她從小愛(ài)好文學(xué)，先后發(fā)表短篇童話(huà)300余篇，出版童話(huà)作品80多部，其作品多次榮獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有長(zhǎng)篇童話(huà)《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》等，短篇童話(huà)集《第十二只枯葉蝶》以及《書(shū)本里的螞蟻》等繪本。作者簡(jiǎn)介蘿字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：蘿卜菠蘿luó卜組詞：蘿卜bo愁組詞：發(fā)愁愁苦愁眉苦臉chóu字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字晾組詞：晾干晾曬白鶴晾翅liànɡ沾組詞：沾水zhān濃密：茂密，稠密。匆匆忙忙：做事匆促忙碌。發(fā)愁：被煩惱或焦慮的事情所折磨。近視：能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋牢固：堅(jiān)固，結(jié)實(shí)。從城里回家的老爺爺（）來(lái)到田地里，看著稻田里新長(zhǎng)出的（）的雜草（）。濃密匆匆忙忙字詞樂(lè)園詞語(yǔ)運(yùn)用發(fā)愁A(yù)ABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)匆匆忙忙安安靜靜明明白白開(kāi)開(kāi)心心整整齊齊辛辛苦苦詞語(yǔ)積累字詞樂(lè)園發(fā)愁---憂(yōu)愁濃密---茂盛發(fā)現(xiàn)---發(fā)覺(jué)牢固---結(jié)實(shí)發(fā)愁---開(kāi)心濃密---稀疏牢固---薄弱近義詞反義詞字詞樂(lè)園初步預(yù)測(cè)初步感知胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁猜一猜：他為什么發(fā)愁？你為什么這么猜？

讀第一自然段，和自己的猜測(cè)對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

初步感知胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。有的同學(xué)預(yù)測(cè)得跟課文一樣，有的同學(xué)則預(yù)測(cè)不一樣。不管預(yù)測(cè)結(jié)果是否一樣，這種讀故事的方法都很新奇。（介紹了故事的前提。）

自主閱讀第二自然段，邊讀邊猜測(cè)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，胡子會(huì)有什么樣的變化？預(yù)測(cè)一：胡子可能會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，因?yàn)?.....深入感知預(yù)測(cè)二：胡子可能不會(huì)長(zhǎng)了,因?yàn)?.....預(yù)測(cè)三：胡子比其他胡子長(zhǎng),因?yàn)?.....

自主閱讀第三自然段，驗(yàn)證猜測(cè)，胡子究竟會(huì)發(fā)生了什么樣的變化？

胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。深入感知

只要看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。自主閱讀四、五自然段后，同桌相互交流：后面會(huì)發(fā)生什么？你為什么這樣想？（1）小男孩的風(fēng)箏線(xiàn)太短，想用......（2）小男孩的風(fēng)箏線(xiàn)太短，不想用......深入感知

故事里來(lái)了一個(gè)小男孩兒，他遇到了“風(fēng)箏線(xiàn)”太短的困難，接下來(lái)的故事跟你們的猜測(cè)一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀六自然段，驗(yàn)證猜測(cè)。有的同學(xué)猜得和原文一樣，有的不一樣，談一談你們的感受。深入感知預(yù)測(cè)策略：同學(xué)們預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但同學(xué)們的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和原文的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，同學(xué)們可以及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。故事還沒(méi)結(jié)束，讀七、八自然段，思考：后面可能還會(huì)發(fā)生什么呢？鳥(niǎo)太太可能會(huì)......因?yàn)?.....深入感知預(yù)測(cè)策略：課文中的很多地方都可以幫助我們預(yù)測(cè)，剛才我們就根據(jù)課文中的一些關(guān)鍵詞句，猜測(cè)到了接下來(lái)可能發(fā)生的事，預(yù)測(cè)了各種可能的故事情節(jié)。故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)可以做一些預(yù)測(cè)。想一想：長(zhǎng)胡子除了可以成為風(fēng)箏線(xiàn)、晾衣繩外，還可以成為什么？還有什么用處？仿文而猜（1）可以成為......用來(lái)......（2）可以成為......用來(lái)......（3）可以成為......用來(lái)............仿照課文，自主預(yù)測(cè)：故事里可能還會(huì)出現(xiàn)哪些人物，他們又是做什么的呢？同桌分享自己預(yù)測(cè)的故事，并上臺(tái)展示預(yù)測(cè)成果。仿文而猜預(yù)測(cè)范例仿文而猜烏龜爺爺想喝水，但是沒(méi)有吊桶的繩子，它看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，這就說(shuō)：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎?”胡蘿卜先生非常爽快的答應(yīng)了，于是它又拔了一根下來(lái)，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。拓展聽(tīng)老師把故事講完，對(duì)比自己的預(yù)測(cè)哪些地方相同，哪些地方不同。

很多童話(huà)故事中有類(lèi)似的情節(jié)，我們可以依照前一個(gè)情節(jié)來(lái)模仿預(yù)測(cè)，也可以找到一個(gè)方法來(lái)終結(jié)這個(gè)故事，這也是預(yù)測(cè)的不同角度。蟈蟈樂(lè)隊(duì)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它們把胡蘿卜先生圍起來(lái)問(wèn)道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎?”胡蘿卜先很高興地說(shuō)：“可以?！比缓缶桶瘟撕脦赘咏o它們當(dāng)吉它弦，古箏弦，二胡弦和小提琴弦。拓展這時(shí)，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了，它們看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它們就問(wèn)：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩?”胡蘿卜先生聽(tīng)了，話(huà)也不說(shuō)拔了兩根胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。拓展仿文而猜（1）請(qǐng)同學(xué)交流原文與自己預(yù)測(cè)的不同之處

（2）回顧預(yù)測(cè)策略（P52）：

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和原文的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。自讀課后第二題中（P52）的六個(gè)題目，猜一猜里面可能寫(xiě)了什么？同桌交流并分享。課后題《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽(yáng)光》《小靈通漫游未來(lái)》《團(tuán)圓》如果我們讀的是一本書(shū)，比如《夏洛的網(wǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這本書(shū)的封面和目錄，現(xiàn)在你會(huì)有怎樣的預(yù)測(cè)？課后題目錄通過(guò)讀封面和目錄，我們同樣可以預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。課后同學(xué)們可以試著用學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)方法來(lái)互相交流，看那些預(yù)測(cè)準(zhǔn)確，哪些不一樣。想要yon知道更多，就要自己去找書(shū)來(lái)看哦！課后題《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽(yáng)光》《小靈通漫游未來(lái)》《團(tuán)圓》幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。幫助他人的名言人家?guī)臀遥乐静煌?；我?guī)腿思?，莫記心上。拓展延伸助人要從日常小事做起，不因善小而不為?.仿寫(xiě)感嘆句。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！1.